Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Образовательная программа по вокалу

Образовательная программа по вокалу

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ЕРМАК»

ЗЕРНОГРАДСКОГО РАЙОНА



РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДАЮ:

на заседании Методического Директор МБУ ДО ДДТ «Ермак» совета МБУ ДО ДДТ «Ермак» ______________ Р.С.Кравченко

протокол от 27.08.2015г. № 4 «01» сентября 2015 г.




Дополнительная образовательная программа

«ПЛАНЕТА РАДОСТИ»

Возраст обучающихся 7 – 13л

Срок реализации - 7 лет



Ирина Владимировна Булочкина

педагог дополнительного образования

высшая квалификационная категория








г. Зерноград

2015

ОГЛАВЛЕНИЕ


  1. Пояснительная записка

  2. Учебно – тематический план

  3. Содержание изучаемого курса

  4. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

  5. Список литературы























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная образовательная программа является модифицированной и составлена с учётом требований дополнительного образования на основе следующих нормативно — правовых документов:


1. Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Письмо Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной защиты детей Министерства образования науки РФ от 11 декабря 2006г. №06-1844.

3.Приказ МБОУ ДОД ДДТ «Ермак» от 01.09.2014 №94 «Об утверждении Положения об образовательных программах».


Цель программы: эмоционально-творческое развитие личности ребенка средствами вокала, как доминанты в синтезе искусств: вокала, театра, хореографии.


Задачи:

  1. Познавательные:

  • Приобщение к мировой и национальной культуре;

  • Формирование эстетического отношения к окружающему миру.

  1. Учебные:

  • Научить понимать язык музыки, раскрывающийся в вокальном исполнении;

  • Формирование певческих умений и навыков, выработка правильного певческого дыхания, звукообразования, интонирования, артикуляции в рамках разработанной программы;

  • Получать дополнительное музыкальное образование, профессиональное подготовку.



  1. Воспитательные:

    • Воспитывать любовь к окружающему миру: отечеству, Донскому краю, близким через исполнительское мастерство;

    • Воспитание самостоятельности, активности, усидчивости, силы воли;

  2. Развивающие:

  • Развивать внимание, мышление, память, музыкальный слух, певческий голос, чувство метроритма.

  • Развитие творческих способностей, художественный и эстетический вкус.

  • Развивать имения свободно интерпретировать накопленный опыт, использовать его в выступлениях на профессиональной сцене.


Программа предусматривает следующие направления:

1. На профессиональную ориентацию.

2. Развитие творческих способностей обучающихся.

По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности – интегрированной.

Возраст воспитанников – 6-18 лет.

Программа рассчитана на 7 лет обучения:

Формы и режим занятий - индивидуальный.

Занятия проводятся два раза в неделю по 35 минут для учащихся младшего школьного возраста и два раза в неделю по 45 минут для учащихся среднего и старшего школьного возраста, с обязательным перерывом 10 минут.


Особенностью данной программы является преемственность между каждым годом обучения с помощью музыки, театрализации, хореографии, художественного слова.

Данная программа рекомендована педагогам со стажем и профессиональной вокальной подготовкой. В детское объединение принимаются дети по желанию, на основе проверки чувства музыкального ритма, музыкального интонирования.

Дифференцированный подход к обучению воспитанников, дает возможность наиболее полному самовыражению ребенка, раскрытия его мироощущения, творческому росту.

Основной формой учебной и воспитательной работы в детском объединении является индивидуальное занятие, педагог - ученик.

При подборе репертуара необходимо учитывать как вокальные возможности детей, так и их возрастные особенности.

Программой предусмотрены знакомство с нотной грамотой и элементами сольфеджирования.

К каждому году обучения прилагается примерный перечень репертуара. Репертуар усложняется, учитывая накопленный опыт исполнения, овладения навыками пения, вокально-техническими приемами исполнения.

Программа имеет блочную систему, включает в себя 5 блоков, которые дублируются на каждом году обучения со степенью усложнения.

I блок – «Золото осени»

I I блок – «Зимние узоры»

I I I блок – «Родина моя»

IVблок – «Весенняя капель»

V блок – «Там, на неведомых дорожках»


Программа позволяет варьировать и изменять учебный план в зависимости от уровня подготовки детей.

В программе предусмотрена система работы с родителями, общественностью, концертно-просветительская деятельность через организацию конкурсов, участия в музыкальных вечерах, смотрах и праздниках.


УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.


Для успешной реализации программы используются:

  • Музыкальная, художественная и методическая литература;

  • Музыкальные инструменты;

  • Аудио и видеоряд;

  • Игровые задания, тесты.

  • Участие в концертной деятельности и конкурсах.


ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ.

  • Наглядности;

  • Доступности;

  • Культуросообразности;

  • Индивидуального подхода;

  • Использование методов предметного обучения;

  • Предоставление условий для участия в разнообразной деятельности;

  • Дифференцированный подход к образованию воспитанников, учет их индивидуальных возможностей и особенностей, положение ребенка в семье, в школе;

  • Уважение личности, доверие.



ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ.

Оценивание знаний, умений и навыков проводится по трём уровням: высокий, средний и низкий.

За основу принимаются подходы:


  • Техника исполнения музыкальных произведений;

  • Развитие творческих интересов;

  • Соответствие знаний, умений и навыков программе обучения;

  • Степень самостоятельности в приобретении знаний.



УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

I Этап «ИНТОНАЦИЯ»

п.п.

Тема занятий

Общее кол-во часов

В том числе

теория

практика

1

Введение в образовательную программу

2

1

1

I блок «Золото осени»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

8

1

7

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

10

2

8

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

II блок «Зимние узоры»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

6

1

5

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

8

2

6

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

III блок «Родина моя»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

6

2

4

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

IV блок «Весенняя капель»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

5

2

3

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

V блок «Там, на неведомых дорожках»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

5

1

4

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

ИТОГО:

72

15

57


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

I Этап «ИНТОНАЦИЯ»

В течение первого года обучения педагог должен проработать с учеником 8 – 10 произведений: это народные песни, песни советских композиторов разного характера, вокализы, в зависимости от музыкальных данных и чистоты интонации «петь а капелла»

Освоение вокальной техники: знакомство с певческой установкой и работа над ней: «вокальным дыханием» (учиться правильно брать дыхание, «дышать животом», «правильно дышать по фразам», учиться правильно распределять дыхание).

Во время первого года обучения особое внимание уделяется работе над чистотой интонации и однородности звучания, фразировке, но также идет работа над артикуляцией, звуковедением, формированием гласных. Репертуар 1-го года обучения должен быть несложным в плане нотного текста и стихотворного. Изложение должно быть в удобной тональности в соответствии с типом голоса, небольшого диапазона звучания.

Тексты песен должны быть высокохудожественными, иметь воспитательную направленность: воспитывать любовь к Родине, родному краю, природе, животным, любовь к родителям и всему живому.






Тема I блока «Золото осени»


Занятие 3 – 22


  • Знакомство с тем, как должен стоять певец;

  • Знакомство с певческим дыханием;

  • Знакомство с артикуляцией;

  • Знакомство со звукоизвлечением;

  • Беседа о песенном творчестве: его истоках, традициях, истории русской народной песни, ее самобытности;

  • Беседа о связи музыки и природы, отражении картин природы в музыке;

  • Знакомство с понятиями «ранняя осень», «золотая осень», «поздняя осень»;

  • Отражение осенней тематики в музыке.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ.


  • Пение мелодически несложных построений вверх и вниз от тремарных тонов;

  • Пение гаммы C duч вверх и вниз на слоги «а» и с названиями нот;

  • Упражнения на развитие устойчивости музыкальной интонации;

  • Упражнения на укрепление и ощущение диафрагмы;

  • Учиться петь с задержкой дыхания; дышать «животом», распределять дыхание по фразам.

  • Учиться внятно пропевать слова в песнях;

  • Разучивание песен данного блока, работа над интонацией, звукоизвлечением, артикуляцией, дикцией, выразительностью исполнения.

Тема I I блока «Зимние узоры»


Занятие 23 – 38


  • Знакомство с понятиями «музыка», «мелодия», «аккомпанемент»;

  • Знакомство с понятиями «композитор», «музыкант», «исполнитель», «слушатель»;

  • Знакомство с понятиями «музыкальная интонация», «музыкальный ритм», «музыкальный метр»;

  • Беседа о времени года «Зима», рассматривание иллюстраций зимних пейзажей;

  • Беседа о зимних праздниках, о роли песни в проведении праздника;

  • Знакомство с понятиями «легато», «стаккато».


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ.

  • Петь слоги « ма - мэ – ми – мо – му»

« да – дэ – ди – до – ду»

« ра – рэ – ри – ро – ру»

на легато и стаккато;

  • Петь мелодические попевки на развитие интонации и артикуляции;

  • Петь интервалы от звука в пределах октавы на звуки «а – у»,

«пам – пам»;

  • Пение мажорного трезвучия вверх и вниз, в хроматическом порядке»

  • Пение упражнений на расширение и увеличение запаса певческого дыхания;

  • Разучивание «вокализа» на слоги «а», «о», развивать чувство музыкальной фразы;

  • Развитие музыкального слуха и музыкальной интонации на мелодических построениях – аккордовых и диатонических;

  • Разучивание песен данного блока, работа над интонацией, артикуляцией, однородностью звучания;

  • Учиться внятно пропевать слова, произносить согласные звуки;

  • Проведение концерта для родителей.


Тема I I I блока «Родина моя»


Занятие 39 - 50


  • Беседа о том, что такое «Родина», «Отчизна», знакомство с понятиями «малая Родина»;

  • Знакомство с творчеством композитора Е.Крылатова;

  • Знакомство с понятием «акцент»;

  • Знакомство с понятием «крещендо» - «диминуэндо», «динамика», «f», «p»;

  • Беседа о характере, построении, содержании разучиваемых произведений

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


  • Разучивание упражнений на укрепление и развитие певческой интонации;

  • Упражнения для расширения диапазона исполнения;

  • Пропевание скороговорок;

  • Упражнение на увеличение запаса певческого дыхания;

  • Упражнения для развития «кантилены» в исполнении;

  • Разучивание «вокализа» на слоги «а», «у»;

  • Разучивание и исполнение песен данного блока, работа над интонацией, звукоизвлечением, ритмическим рисунком, дикцией, фразировкой.

Тема I V блока «Весенняя капель»

Занятия 51 - 61

  • Беседа о материнстве, о матери, рассмотреть «мам» со всех сторон: мамы – домохозяйки; работающие, но всегда любящие; мамы есть у всех – у детей, у зверей;

  • Беседы о весне, о пробуждении природы, отражении этой темы в песнях;

  • Беседа о характере песен: «веселая – грустная», «шуточная», «ласковая» и т.д.;

  • Знакомство с понятием «атака звука»


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


  • Пение интервалов с акцентом на 2ю долю;

  • Пение интервалов в пределах ч8 на одном дыхании;

  • Пение упражнений с хроматическим строем;

  • Вокализ «Полька – Янка» - пение на слог «та-ба-да-ба, та-ба-дам» и т.д. – стремиться к чистоте и устойчивости интонации, активной артикуляции, яркости штриха;

  • Петь ровным звуком без форсирования, чисто интонировать мелодию, прикрывать гласные звуки, соблюдать фразировку, стремиться в пении передать настроение песни – легкий, нежный в первой песне, шуточный, игривый во второй;

  • Пропевание ритмических построений на одном звуке с различным ритмическим рисунком;

  • Концерт для мам и бабушек.

Тема V блока «Там, на неведомых дорожках»

Занятия 62 - 72

  • Беседа о любимых сказках, сказочных героях;

  • Связь музыки и сказки, песни и сказки;

  • Беседа о содержании разучиваемых песен, характере, настроении.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


  • Развивать ладовое чувство на пропевании T5 3 и t 5 3 вверх и вниз;

  • Пение упражнений и мелодических попевок для развития вокально – технических навыков;

  • Повторение и выразительное исполнение раннее изученных произведений;

  • Петь песню легко, внятно пропевая слова, правильно распределять дыхание, дышать по фразам, передавая настроение песни мимикой лица, помогать создать «образ» движением рук, корпуса;

  • Весенний концерт;

  • Участие в отчетном концерте в конце учебного года.


ЛИТЕРАТУРНЫЙ РЯД

Стихи изучаемых песен, стихи А.С.Пушкина, Ф.Тютчева, сказки «Золушка» Ш.Перо, «Белоснежка и семь гномов», братья Гримм.


МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЯД.

«Октябрь», «Подснежник» П.И.Чайковского

«Листопад» сл. И муз. Т.Зиновьевой

«Дождик» сл. И муз. Т.Копыловой

« Валенки» муз. В.Осошкина

«Волшебный праздник» с. М.Якубовой, муз. Н.Джеро

«Детство» сл. И муз. Е.Филипповой

«Музыка» сл. И муз. О.Романовой

«Мамин праздник» сл. С.Вигдорова, муз. Ю.Гурьева

«Шарики» сл. И муз. В.Осошкина

«Горошинки цветные» муз. А.Варламова


ЗРИТЕЛЬНЫЙ РЯД

Иллюстрации из сказок.

Картины природы, пейзажи.


Ожидаемые результаты к концу первого года:


  1. Ребенок должен чисто интонировать диатоническую гамму до мажор – до минор, несложные мелодии с аккомпанементом.

  2. Чисто интонировать мелодию исполняемого произведения.

  3. Уметь распределять дыхание по фразам (фразы не длинные, требующие небольшого запаса дыхания), не дышать посредине фраз.

  4. Внятно, выразительно пропевать тексты в песнях.

  5. Исполнять произведения в характере.


УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

I Этап «ИНТОНАЦИЯ»


п.п.

Тема занятий

Общее кол-во часов

В том числе

теория

практика

1

Вводное занятие

2

1

1

I блок «Золото осени»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

8

1

7

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

10

2

8

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

II блок «Зимние узоры»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

6

1

5

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

8

2

6

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

III блок «Родина моя»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

6

2

4

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

IV блок «Весенняя капель»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

5

2

3

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

V блок «Там, на неведомых дорожках»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

5

1

4

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

ИТОГО:

72

15

57


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.


Второй год обучения продолжает работу первого года. Основное внимание уделяется чистоте и устойчивости интонации. Педагог должен проработать с учеником 10 – 12 произведений. Репертуар должен включать русские народные песни, песни русских и советских композиторов, вокализы из классических произведений русских и зарубежных классиков. На втором году обучения продолжается освоение вокальной техники: работа над формированием звука, над звуковедением («легато» - «стаккато», «нон легато»), пением на «опоре», пение

на f и p (громко – тихо), пение на крещендо и диминуэндо, работа над артикуляцией, характером исполнения, расширением певческого диапазона. Со второго года обучения начинается работа над ансамблем, вводятся элементы 2-х голосия, продолжается работа над развитием ладового чувства.


Тема I блока «Золото осени»


Занятие 3 – 22

  • Учить понимать язык музыки;

  • Продолжать знакомство с техникой вокала: вокальным дыханием, звукоизвлечением, артикуляцией;

  • Формирование певческих умений и навыков;

  • Знакомство с поэзией Ф.Тютчева, А.С.Пушкина, И.Бунина;

  • Знакомство с понятием «синтез искусств»;

  • Беседа о «выразительности» и « исполнительности» в музыке;

  • Беседа о средствах музыкальной выразительности.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

  • Пение несложных коротких мелодических построений, включающих хроматизмы от различных звуков;

  • Пение диатонических мелодий в медленном темпе на «легато», «до-ре-ми-фа-соль-фа-ми-ре-до» с пропеванием гласных звуков, и в быстром темпе с очень внятным проговариванием этих слогов;

  • Упражнения на развитие артикуляции дикции;

  • Упражнения на развитие устойчивости интонации;

  • Учиться делать короткий глубокий вдох через нос, задерживать и медленно распределять дыхание;

  • Учиться прикрывать гласные звуки «и», «а», «е»;

  • Разучивание песен данного блока, работа над фразировкой, выразительностью и музыкальностью исполнения;

  • Проведение концерта ко дню учителя;

  • Проведение концерта для родителей.

Тема I I блока «Зимние узоры»


Занятие 23 – 38

  • Продолжать знакомство с ладовой окраской песни «Duч» - «moll», «весело – грустно»;

  • Продолжение знакомства со средствами музыкальной выразительности: мелодией, аккомпанементом, динамикой, штрихами;

  • Беседа о зиме, ее особенностях, как времени года;

  • Беседа о зимних праздниках - новогодних, рождественских;

  • Беседа о роли музыки, песни в создании настроения, о влиянии музыки на настроение человека;

  • Беседа о роли музыки в проведении праздников.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

  • Пение упражнений для развития дикции, артикуляции;

  • Пение интервалов в пределах ч 8 от разных звуков;

  • Пение мажорных и минорных трезвучий от разных звуков;

  • Учиться петь без фальсификации звука, чисто интонировать;

  • Учиться петь в одинаковой позиции, «прикрывать» гласные звуки и утрировать «согласные»;

  • Учить петь на «легато» - плавно, мягко и на «стаккато» – отрывисто, легко;

  • Разучивание песен данного блока, работа над интонированием, фразировкой, артикуляцией, дикцией, звуковедением;

  • Учиться раскрашивать песню силой звука, выразительностью слова, глубиной звучания;

  • Проведение праздника «Новогодней елки»;

  • Проведение «Рождественской елки».

Тема I I I блока «Родина моя»


Занятие 39 – 50


  • Беседа о Родине в понятии ребенка;

  • Беседа о том, что такое «Отечество», «защитник Отечества»;

  • Знакомство с поэзией Р.Рождественского;

  • Беседа о Великой Отечественной войне,

  • Беседа об армии, ее роли и значении в жизни страны, государства, отечества;

  • Беседа о роли музыки, песни в жизни солдата, «защитника Отечества»;

  • Беседа о характере, содержании, настроении разучиваемых песен.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ.

  • Пение упражнений на укрепление дыхания, на расширение запаса дыхания;

  • Упражнения на расширение диапазона исполнения, на развитие головного дыхания в верхних регистрах и грудного в нижних регистрах;

  • Упражнения на развитие «контилены» звучания;

  • Упражнения на дикцию, артикуляцию;

  • Упражнения с хроматическими построениями на развитие чистоты интонирования и музыкального слуха;

  • Просмотр картин, иллюстраций о войне, армии, сражениях;

  • Слушание и чтение стихов о Родине, о войне;

  • Разучивание вокализа на слоги «а», «о»;

  • Разучивание песен данного блока, работа над вокальной техникой и характером разучиваемых произведений;

  • Участие в концерте ко дню Защитника Отечества».


Тема I V блока «Весенняя капель»

Занятия 51 - 61

  • Составить рассказ «моя мама», «моя бабушка», «бабушка – мама моей мамы»;

  • Проследить тему материнства в природе – у людей, животных, птиц, рыб, на примерах своей семьи, своих любимцев;

  • Беседа о весенней тематике в музыке, песнях;

  • Рассматривание репродукций о весне;

  • Беседа о содержании, настроении разучиваемых песен.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

  • Работа над чистотой интонирования, устойчивостью звука;

  • Работа над развитием головного звучания;

  • Работа над легкостью и полетностью в исполнении;

  • Работа над дикцией и артикуляцией;

  • Работа над однородностью звучания;

  • Пробовать петь несложные мелодические построения в терцию с педагогом;

  • Разучивание песен данного блока, работа над чистотой и выразительностью исполнения;

  • Участие в концерте к 8 марта для учителей;

  • Проведение концерта для мам и бабушек.


Тема V блока «Там, на неведомых дорожках»

Занятия 62 – 72

  • Беседа «Мои любимые сказки»;

  • Знакомство с творчеством Г.Х.Андерсона, Ш.Перро, Братьев Гримм;

  • Главная идея всех сказок «добро побеждает зло» как формирование жизненной позиции;

  • Беседа о неустаревающих жизненных ценностях – сострадании, милосердии, снисходительности, скромности, силе воли, бесстрашии, мужестве;

  • Беседа о содержании разучиваемых песен, их идеи, настроении.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

  • Упражнения на развитие и устойчивость интонации;

  • Упражнения на развитие ладового чувства;

  • Упражнения на формирование гласных и расширение запаса дыхания;

  • Упражнение на развитие контилены звучания;

  • Упражнения на атаку звука, учиться «взрывать» согласные звуки;

  • Работать над расширением певческого диапазона и укрепление головного звука;

  • Разучивание песен данного блока, работа над техникой исполнения и выразительностью;

  • Участие в весеннем концерте;

  • Участие в концерте ко Дню Защиты детей.


ЛИТЕРАТУРНЫЙ РЯД

Стихи А.С.Пушкина, Ф.Тютчева, И.Бунина;

Стихи изучаемых песен;

Сказки русские народные, Г.Х.Андерсона, Ш.Перо, братьев Гримм.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЯД.

  1. «Вокализ» - «Мелодия» А.Рубинштейн (I часть)

  2. «Вокализ» - «Сурок» Л.Бетховен

  3. «Посею лебеду на берегу» р.н.п.

  4. «Чайка в море» сл. Т.Тарасовой муз. С.Савенкова

  5. «Ква-ква» сл. и муз. Т.Копыловой

  6. «В царстве Деда Мороза» муз. В.Шаинского

  7. «Лимонадный дождик» сл. и муз. К.Костина

  8. «История про Мусю и котят» муз. Т.Вихаревой

  9. «Мама» муз. Г.Гладкова

  10. «Желтый страусенок» сл. и муз. К.Костина

  11. «Прадедушка» сл. М.Загот муз. А.Ермолова

  12. «Первые стихи» (дуэт) сл. и муз. Ю.Вережникова

  13. «Весенняя песня» (дуэт) сл. и муз. Т.Копыловой

ЗРИТЕЛЬНЫЙ РЯД

Иллюстрации, картины природы, пейзажи.

Картины и иллюстрации боевых сражений;

Иллюстрации, картины «мама и дети» людей и животных.


Ожидаемые результаты к концу второго года:


  1. Ребенок должен чисто интонировать мелодии диатонические и хроматические, мелодии с аккомпанементом и несложные мелодии без аккомпанемента.

  2. Уметь петь «прикрытым» звуком на «опоре». Уметь распределять дыхание по фразам и брать дыхание «бесшумно». Петь однородным звуком.

  3. Внятно, выразительно исполнять тексты песен, обыгрывать исполнение жестами, мимикой, движением головы, учиться создавать музыкальный образ;

  4. Уметь петь легким, полетным звуком без утрирования и крика.




УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

I I Этап «ЗВУКОВЕДЕНИЕ»


п.п.

Тема занятий

Общее кол-во часов

В том числе

теория

практика

1

Вводное занятие

2

1

1

I блок «Золото осени»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

8

1

7

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

10

2

8

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

II блок «Зимние узоры»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

6

1

5

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

8

2

6

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

III блок «Родина моя»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

6

2

4

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

IV блок «Весенняя капель»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

5

2

3

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

V блок «Там, на неведомых дорожках»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

5

1

4

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

ИТОГО:

72

15

57













СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

I I Этап «ЗВУКОВЕДЕНИЕ»


Третий год обучения продолжает работу I и II года обучения, но главным акцентом III года и II этапа обучения становится «звуковедение». В течении третьего года обучения педагог должен проработать с учеником 12-14 произведений. Репертуар должен быть разнообразным – песни русских, советских и зарубежных композиторов, классиков, а также известные мелодии к кинофильмам.

На третьем году обучения особое внимание уделяется звуковедению, характеру исполнения. Исполнение должно быть «прочувствовано». Также продолжается работа над артикуляцией, интонацией, фразировкой, дикцией, расширением певческого диапазона, дети должны чувствовать динамику звука, чувствовать музыкальную фразу.

Продолжается работа над ансамблем. В распевки вводятся элементы

3-х голосия. В песнях с 2-х голосием продолжается работа над «унисоном» звучания, однородностью звука, развитием ладового чувства, чистотой 2-х голосия.


Тема I блока «Золото осени»


Занятие 3 – 22


  • Музыка – как один из видов искусства;

  • Связь музыки и живописи;

  • Роль стихотворного текста и мелодии в песне;

  • Ладовая окраска песни, взаимопроникновение duч и moll, их неразрывная связь в музыке;

  • Беседа о характерных признаках осени, рассматривание иллюстраций, пейзажей, прогулки в осеннем парке;

  • Продолжать работу над вокальной техникой;

  • Динамика звука – как одно из средств выразительности в музыке, песне;

  • Звуковедение, голосоведение как основной «акцент» II этапа и III года обучения.







ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


  • Пение гаммы До мажор вверх и вниз по тетрахордам, с названием нот и на слоги;

  • Распев коротких мелодических построений в пределах 1Т – 0,5 Т на слова «о-о-о-о-о-о-о» с последующим повышением на 0,5 тона и так до максимально высокого звука, а затем с тенденцией понижения до максимально низкого звука.

  • Пение интервалов на слоги «а-у» в пределах ч8 вверх и вниз в медленном темпе, на слоги «пам-пам» - в быстром темпе на одном дыхании;

  • Разучивание песен данного блока, работа над текстом, мелодией, чистотой интонирования, артикуляцией, звуковедением, динамическим развитием музыкальных фраз, умением выстроить правильно песню динамически, показать кульминацию;

  • Концерт для учителей ко Дню учителя;

  • Концерт для родителей «Осенний листопад».


Тема I I блока «Зимние узоры»


Занятие 23 – 38


  • «Мелизмы» в музыке, их назначение, знакомство с техникой исполнения;

  • Зима и сказка в музыке, в песне;

  • «Легато», «стаккато», «острое стаккато» - как средство музыкальной выразительности;

  • Беседы о зиме, «Какая она бывает»;

  • «Зима» и «Сказка», отражение этой темы в песенном творчестве;

  • Продолжать знакомство с техникой вокала.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


  • Пение упражнений на формирование гласных звуков «а», «о», «у», «и», «е»;

  • Пение упражнений на развитие дикции, умения звонко петь, произносить согласные звуки, знакомство с понятием «взрывать» согласную: «п», «б», «д», «т», «р-р-р», «к», «ч» и т.д., «утрировать согласную;

  • Пение интервалов в пределах ч 8 вверх и вниз, в разных тональностях;

  • Пение коротких мелодических построений в максимально высоких регистрах певческого диапазона головного звучания и максимально низких регистрах грудного звучания;

  • Разучивание песен данного блока, работа над чистотой интонирования, внятностью пропевания слов, звуковедением и законченностью музыкальной фразы;

  • Учиться выделять общую кульминацию в песне и кульминацию в каждом куплете;

  • Учиться создавать «музыкальный образ» каждого произведения;

  • Проведение праздника «Новогодней елки»;

  • Проведение «Рождественской елки»



Тема I I I блока «Родина моя»


Занятие 39 – 50


  • «Родина как место, где ты родился, и «Родина» - страна, где ты живешь;

  • Беседа о том, что значит «любить Родину», любить «кого» и «что», называя одним словом «Родина»;

  • Знакомство с понятием «патриот», «патриотическая песня»;

  • Беседа о зиме, как времени года, рассматривание картин, иллюстраций о зиме;

  • Музыка, песня – как одна из составляющих национально-патриотического воспитания детей и подростков.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


  • Пение упражнений на развитие кантилены звучания;

  • Пение упражнений на укрепление опоры звучания, пение на стаккато;

  • Упражнения на укрепление головного звучания;

  • Прослушивание аудиозаписей с песнями «Священная война», Александрова, «Темная ночь», «День победы»;

  • Разучивание песен данного блока, работа над музыкальностью, выразительностью исполнения, точностью интонирования, легкостью и полетностью звучания, внятностью произношения;

  • Участие в концерте ко Дню Защитника Отечества;

  • Участие в районном фестивале песни.


Тема I V блока «Весенняя капель»

Занятия 51 - 61

  • Беседа о весне, как о времени года;

  • Понятие «весна жизни», «весна» как начало жизненного пути, «весна - юность»;

  • Отражение весенней тематики в творчестве русских поэтов 19-20 века, в современной поэзии;

  • Отражение отношения к маме, бабушке, сестре в песенном творчестве;

  • Рассматривание картин, репродукций, тема которых – семья;

  • Беседа о содержании, настроении, характере разучиваемых песен.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

  • Разучивание упражнений на укрепление и расширение запаса творческого дыхания;

  • Развитие музыкального слуха и чистоты певческой интонации;

  • Пение интервалов в медленном темпе с удлинением второго звука, и в быстром темпе в пределах ч 8 вверх и вниз;

  • Разучивание песен данного блока, работа над мелодической линией, музыкальной фразой, динамикой развития музыкальной фразы в отдельности и, в общем, всего музыкального произведения;

  • Работа над музыкальностью, выразительностью исполнения;

  • Работа над произведениями для дуэтов и ансамблей, обращать внимание на чистоту унисона звучания, чистоту воспроизведения каждой партии, единства пропевания слов и динамики развития;

  • Участие в концерте для учителей;

  • Проведения концерта для мам и бабушек.


Тема V блока «Там, на неведомых дорожках»

Занятия 62 – 72

  • Беседа о том, какое место занимает сказка в нашей жизни, нужны ли сказки современным детям;

  • «Мечта», для чего мы мечтаем и о чем мы мечтаем – беседы – рассуждения;

  • «Сказка и музыка» - дополняют ли они друг друга;

  • Беседа о содержании, главной мысли, характере и настроении разучиваемых произведений.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


  • Пение мажорной гаммы от заданного звука вверх и вниз;

  • Пение интервалов в пределах ч 8 вверх и вниз на заданный слог;

  • Пение мажорной гаммы в терцию с педагогом, впоследствии меняясь партиями;

  • Пение мелодических построений, включающих б2 и м2 в различных тональностях с тенденцией повышения до максимально высоких нот головного звучания и тенденцией понижения до максимально низких нот грудного звучания;

  • Использование приема «глиссандо»;

  • Разучивание песен данного блока, работа над музыкальностью и выразительностью исполнения, вокально-техническими и артикуляционными трудностями;

  • Участие в весеннем концерте;

  • Участие в концерте для родителей;

  • Участие в концерте ко Дню защиты детей.


ЛИТЕРАТУРНЫЙ РЯД

  1. Стихи С.Есенина, И.Бунина, А.С.Пушкина, М.Цветаевой;

  2. Стихотворные тексты разучиваемых песен;

  3. Продолжать знакомство с русскими народными сказками, сказками зарубежных писателей.


МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЯД

  1. «Вокализ» - «Прелюдия» В.Пахульский

  2. «Вокализ» - «Элегия» Масне

  3. «Лизавета» С.Савенкова

  4. «Зонтик» А.Варламова (дуэт)

  5. «Глобус» О.Поляковой

  6. «В Россию летят журавли» О.Поляковой

  7. «Удивительная кошка» О.Поляковой

  8. «Новогодние снежинки» А.Варламова

  9. «Российский Дед Мороз» А.Варламова

  10. «Планета детства» А.Журбина

  11. «У мамы день рождения» Ю.Чичкова

  12. «Письма с войны» О.Поляковой

  13. «Принцесса на горошине» С.Савенкова

  14. «Детство мчится» Ю.Вережникова (дуэт)

  15. «Золушка» А.Варламова


ЗРИТЕЛЬНЫЙ РЯД

  • Рассматривание иллюстраций, подобранных к разучиваемым песням;

  • Рассматривание художественных иллюстраций, картин природы.


Ожидаемые результаты к концу третьего года:


  1. Ребенок должен чисто интонировать одноголосную диатоническую и хроматическую мелодию, петь с сопровождением и « а капелла».

  2. Петь легато, свободно держаться во время исполнения, в голосе появляется «серебро» звучания.

  3. Внятно, выразительно исполнять произведение, не «съедать» начало и окончание слов.

  4. Осмысленно подходить к исполнению слов.













УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

I I Этап «ЗВУКОВЕДЕНИЕ»


п.п.

Тема занятий

Общее кол-во часов

В том числе

теория

практика

1

Вводное занятие

2

1

1

I блок «Золото осени»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

8

1

7

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

10

2

8

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

II блок «Зимние узоры»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

6

1

5

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

8

2

6

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

III блок «Родина моя»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

6

2

4

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

IV блок «Весенняя капель»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

5

2

3

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

V блок «Там, на неведомых дорожках»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

5

1

4

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

ИТОГО:

72

15

57











СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

I I Этап «ЗВУКОВЕДЕНИЕ»

В течение четвертого года обучения педагог должен проработать с учеником 12-14 произведений. Репертуар должен включать в себя песни русских, советских и зарубежных композиторов, а также русские народные песни, известные мелодии к кинофильмам.

Четвертый год обучения продолжает основное направление третьего года, но на более высоком уровне. Основная задача – раскрытие тембральных возможностей голоса в динамике движения и развития музыки. Исполнение неразрывно связано с музыкальным движением, «обыгрыванием» песни. Продолжается работа над фразировкой, расширением певческого дыхания и исполнительского диапазона, глубиной звучания и легкости, полетности на высоких нотах. Продолжается работа по укреплению звука на высоких нотах (головного звучания), в ансамблевом звучании, в распевках 2-х голосных уделять внимание диссонирующем интервале б2, м2, тритонам. Вводятся

3-х голосные распевки по Т 53, t 53, продолжать работать над унисоном.


Тема I блока «Золото осени»


Занятие 3 – 22

  • Вспомнить о том, что такое «музыка», для чего нужна музыка, песня, роль песни в нравственном становлении человека;

  • Кто такой «учитель», назначение учителя, место учителя в жизни ребенка, ученика;

  • Формирование вокально-технических навыков;

  • Беседа о содержании разучиваемых произведений.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

  • Пение упражнений на «атаку» звука;

  • Упражнения на становление и укрепление гласных звуков;

  • Упражнения на расширение певческого диапазона;

  • Упражнения на увеличение запаса певческого дыхания;

  • Разучивание песен данного блока: работа над кантиленой звучания, легкостью, полетностью голоса, дикционными трудностями, интонационной выразительностью;

  • Проведение концерта ко Дню учителя;

  • Проведение концерта «Краски осени» для родителей.


Тема I I блока «Зимние узоры»


Занятие 23 – 38


  • Знакомство с циклом «Времена года» П.И.Чайковского;

  • Беседа о произведениях «На тройке», «У камелька»; изобразительность в инструментальной и вокальной музыке, роль стихотворного текста в песне;

  • Что «важнее» в песне – музыка или стихи?

  • Беседа по тексту разучиваемых произведений.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


  • Упражнения на формирование гласных звуков;

  • Упражнения на развитие дикции;

  • Упражнения на пропевание согласных звуков;

  • Учиться петь естественным звуком на крещендо и диминуэндо, добиваться однородности звучания;

  • Разучивание песен данного блока: работа над чистотой интонации, однородностью звучания голоса, гибкостью и выразительностью динамики звучания, внятностью произношения текста, музыкальностью и артистичностью исполнения;

  • Проведение праздника Новогодней елки;

  • Проведение Рождественской елки.


Тема I I I блока «Родина моя»


Занятие 39 – 50


  • Беседа о «маленькой» и «большой» Родине, ее значении в воспитании высоких патриотических чувств, становление таких качеств личности, как сострадание, преданность, великодушие, гостеприимство.

  • Беседа о Великой Отечественной войне 1941 – 1945 г.г., роль русского солдата освободителя в судьбе своей страны и судьбах европейских народов;

  • Знакомство с поэзией К.Симонова.



ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


  • Упражнения для закрепления вокально-технических навыков;

  • Упражнения на укрепление «опоры» звучания;

  • Пение мелодических построений на 2 голоса с педагогом;

  • Пение Т 5 3 на 3 голоса – 1 – ученик, 2 - педагог, 3 – инструмент с модуляцией в другие тональности по полутонам;

  • Разучивание произведений данного блока: работа над мелодией, текстом, фразировкой, динамикой, интонационной выразительностью, звуковедением, музыкальностью, прочувствованностью исполнения;

  • Участие в районном фестивале песни;

  • Участие в концерте ко Дню Защитника Отечества.


Тема I V блока «Весенняя капель»

Занятия 51 – 61

  • Продолжать знакомство с циклом «Времена года» П.И.Чайковского «Песнь жаворонка» и «Подснежник»;

  • Беседа о весне – времени пробуждения и обновления в природе, «краски» весны средствами музыкальной выразительности в вокальных произведениях;

  • Формирование вокально-технических навыков на примерах мастеров вокального исполнения;

  • Просмотр репродукций, иллюстраций, пейзажей о весне.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


  • Продолжать работу над артикуляцией, звукоизвлечением, чистотой интонирования, фразировкой, динамикой звука, звуковедением;

  • Продолжать работу над формированием гласных и звонким пропеванием согласных звуков;

  • Применение приема «глиссандо» в распевании;

  • Введение приема клистерного пения в ансамбле или ученик – учитель;

  • Введение упражнений с повышенной степенью усложнения в интонировании – преобладание М 2, б 2, тритоновых ходов;

  • Преобладание, а ̀ капельного распевания;

  • Пение на 2 голоса, с элементами 3х голосия;

  • Разучивание произведений данного блока, работа над мелодической линией, текстом, интонацией, звуковедением, фразировкой, музыкальностью, выразительностью исполнения, характером;

  • Проведение концерта к 8 Марта.


Тема V блока «Там, на неведомых дорожках»

Занятия 62 – 72

  • Образность и гротеск в сказках, приемы музыкальной выразительности и изобразительности для передачи характера и замысла автора текста;

  • Мечта – как средство самовыражения, раскрытия внутреннего «я», желаний, стремлений;

  • Беседа о содержании, характере разучиваемых произведений.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


  • Упражнения на развитие чистоты интонирования, дикции, артикуляции, звуковедения, на расширение запаса певческого дыхания;

  • Расширять диапазон распевания вверх- головное звучание и вниз – грудное звучание;

  • Работа над однородностью звука, особенно при переходе от грудного звучания к головному;

  • Учиться петь в два голоса, знакомиться с каждой партией на примере небольших мелодических построений;

  • В ансамблевых произведениях продолжается работа над унисоном, слиянием голосов, точностью интонирования, текстовых трудностей;

  • Разучивание произведений данного блока, работа над выразительностью, музыкальностью исполнения;

  • Участие в весеннем концерте;

  • Участие в отчетном концерте.


ЛИТЕРАТУРНЫЙ РЯД

  1. Стихи К.Симонова, А.С.Пушкина, Ф.Тютчева;

  2. Стихотворные тексты разучиваемых песен.


МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЯД

  1. Вокализ «Шервурдские зонтики» Леграна;

  2. Вокализ «Мазурка С moll» М.Глинка

  3. «Дельфины» муз. М.Минкова

  4. «Флейта» А.Варламова

  5. «Остров мечты» А.Ермолова

  6. «Зима» С.Савенкова

  7. «Волшебная страна» О.Юдахиной

  8. «Снегири» Ю.Антонова (ансамбль)

  9. «Шарманка» А.Варламова

  10. «Ассоль» В.Овсянникова

  11. «Ромашковая кошка» А.Пинегин

  12. «Чайка» А.Варламова (ансамбль)

  13. «Учитель» А.Варламова (ансамбль)

  14. «Мамина песня» А.Варламова (ансамбль).


ЗРИТЕЛЬНЫЙ РЯД

  • Рассматривание иллюстраций, пейзажей цикла «Времена года»;

  • Рассматривание картин сражений Великой Отечественной войны 1941 – 1945 годов.


Ожидаемые результаты к концу четвертого года


  1. Устойчивая интонация в песнях с модуляцией в другие тональности. Ребенок устойчиво исполняет свою партию 1-ю или 2-ю партию в гамме До мажор (гамма звучит в терцию).

  2. Во время исполнения свободно себя держит, произведения исполняет выразительно, в динамическом развитии, помогает раскрытию музыкального образа выразительностью фразировки, мимикой, жестами, глубиной и полетностью звучания.

  3. Ребенок способен самостоятельно найти и воссоздать свой музыкальный образ.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров111
Номер материала ДВ-328186
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх