Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Образовательная программа танцевального кружка
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Образовательная программа танцевального кружка

библиотека
материалов

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

МБОУ «Лицей № 2»


Программа

хореографического ансамбля «Зимушка».

Руководитель:

педагог дополнительного

образования

Смирнова Л.В.

2015-2016 уч.г.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Танец таит в себе огромное богатство для успешного художественного и нравственного воспитания, сочетает в себе не только эмоциональную сторону искусства, но и способствует раскрытию физического и духовного начала, создаёт тот гармоничный синтез души и тела, к которому изначально стремится человек. Единство слухового (музыка, песня) и зрительного (движение человеческого тела, композиция в пространстве), эмоционального (чувства, вызванные восприятием красоты) и рационального (содержание) в танце определяют широкие возможности хореографии как средства эстетического воздействия и выражения.

В наше время современных технологий и технического прогресса очень важно воспитывать в детях и молодёжи любовь ко всему прекрасному. Путем приобщения учащихся к хореографическому искусству педагоги дополнительного образования помогают приобрести веру в себя, уделяя огромное внимание физическому развитию учащихся, воспитывая силу воли и способствуя формированию гармонично развитой личности.

Хореографический ансамбль – это коллектив, где весь образовательный процесс видится не как “натаскивание”, “вкладывание”, а как самораскрытие, встреча с прекрасным, взаимное обучение.

Занятия различными стилями и направлениями современной хореографии в хореографическом ансамбле переплетаются с изучением основных элементов актерского мастерства. Этот синтез позволяет развиваться творческой личности и помогает учащимся преодолевать барьеры общения в социуме.

Программа разработана на основе типовой программы дополнительного образования детей и молодежи (художественный профиль), а также на основе богатого опыта педагогов коллектива.

Цель программы: воспитание гармонично развитой личности средствами народного хореографического творчества.


Задачи:

  • развивать танцевальные, музыкально-двигательные и художественно-творческие, а также психофизические (внимание, память, сила воли, ассоциативное и образное мышление, внутренняя свобода) способности учащихся;

  • обучать основным элементам народных и сценических танцев, а также особенностям национального стиля, манеры исполнения;

  • развивать музыкальность и выразительность, эмоциональную сферу личности учащегося через освоение красоты движений, гармонию музыки и пластики;

  • формировать навыки самостоятельной работы, умение на практике претворять свои собственные творческие идеи и замыслы;

  • воспитывать силу воли, дисциплинированность, ответственность, умение работать в коллективе, эстетический вкус и стремление к познанию мира искусства;

  • создавать условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности учащегося посредством современной хореографии, ее интеграции в системе мировой и отечественной культуры, укреплять психическое, духовное и физическое здоровье.

 

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Настоящая программа предполагает обучение участников коллектива по разным направлениям танцевального искусства: народному танцу, элементам классического танца, спортивного, эстрадного, танцевальной импровизации, постановочно-репетиционной работе. Программа рассчитана на 1 год обучения. В обучении используются следующие формы работы: групповые занятия, мелкогрупповые, индивидуальные, сводные репетиции. Основной формой обучения являются групповые формы занятия. Мелкогрупповая форма работы используется педагогом для оттачивания качества выполнения упражнений. Для постановки сольного номера, работы над образом, отработки отдельных партий, элементов используются индивидуальные занятия. Сводные репетиции проводятся со всем концертным составом для постановки хореографических композиций.

В подготовительную группу (1-й год обучения) хореографического ансамбля “Зимушка” осуществляется набор учащихся 6-7 лет, имеющих определённые способности для занятий хореографией. Количество учащихся в подготовительной группе – 15 человек. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1,5 часа (108 часов) при работе в 36 недель.

Младший концертный состав (2-й год обучения) составляют учащиеся 8-10 лет со сформированными навыками и умениями в области хореографии. Наполняемость группы – 15 человек. В течение года ведется работа по постановке танцевальных номеров, требующих хорошей физической подготовки и осознанного подхода к обучению различным стилям хореографии. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа (216 часов) при работе в 36 недель. 

Кадровое обеспечение

Занятия проводит педагог дополнительного образования, имеющий высшее хореографическое образование, владеющий основами методики обучения хореографическому искусству, широким спектром профессиональных компетенций и аккомпаниатор, имеющий среднее специальное или высшее музыкальное образование.

Педагог, работающий по данной программе, должен проявлять знание сценического мастерства, умение подбирать материал для занятий и комбинировать его, последовательно вводя в танцевальные эпизоды элементы актерской подачи и стилистической отделки, а также обладает личностно-профессиональными качествами, позволяющими успешно работать с данной возрастной категорией.

Материально-техническое обеспечение

Для проведения полноценных и плодотворных занятий требуется просторный, регулярно проветриваемый зал для занятий хореографией с паркетом, зеркальной стеной и специальными станками. Помещение предполагает оснащение музыкальными инструментами, техническими средствами.

Учебный кабинет должен соответствовать санитарно-гигиеническим нормам, предъявляемым к хореографическим залам, с систематическими проветриваниями между групповыми занятиями и ежедневной влажной уборкой, с достаточным электрическим освещением.

 

Программа изучения предметной области “Народно-сценический танец” (базовый уровень)

 

1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Задачи:

  • выявлять способности учащихся, их творческие возможности;

  • способствовать приобретению элементарных умений по хореографии;

  • развивать индивидуальные физические данные;

  • обучить основным стилям и направлениям народного, спортивного, эстрадного танцев;

  • развивать музыкальность, формировать творческую активность учащихся путем приобщения к искусству танца и актерскому мастерству;

  • формировать коллектив единомышленников;

  • формировать позитивные личностные качества.

 

Учебно-тематический план

 

 



Содержание программы:


Вводное занятие: беседа о планах коллектива на новый учебный год, обучающее занятие по технике безопасности и противопожарной безопасности.


1. Классический экзерсис

Теория.Основные понятия классического танца. Литература о классическом танце.

Практика.Основные позиции рук и ног. Постановка корпуса и головы. Понятие устойчивости. Специфика танцевального шага и бега.

Основные элементы классического экзерсиса. Комплексы упражнений, направленные на развитие танцевального шага, выворотности стопы, бедра, формирование осанки и стопы, выработку эластичности и крепости голеностопного, коленного и тазобедренного суставов. Поклоны для девочек, наклоны для мальчиков.

2. Народно-сценический танец

Теория.Основные термины современного народно-сценического танца. Основные стили и направления народной хореографии. Литература о народном танце.

Практика.Основные позиции рук и ног народного танца. Подскоки, прыжки, основные ходы. Отработка основных движений и композиций. Синхронность исполнения. Элементы игры в хореографических номерах.

Простые элементы белорусского танца (“ковырялочка”, “присюд”, “моталочка”). Положение рук в белорусском танце.

3. Элементы спортивного танца

Теория.Основные стили спортивного танца (“хип-хоп”, “флэш”). Основные термины и понятия спортивного танца. Литература о спортивном танце.

Практика.Пластический тренинг. Основной шаг стилей “хип-хоп” и “флэш”. Акробатические элементы в спортивном танце: “колесо”, “переворот”, “мостик”, “березка”, “лодочка”, “шпагат”. Упражнения на гибкость спины, на растяжку. Высота прыжка.


4. Элементы эстрадного танца

Теория.Основные понятия и термины эстрадного танца. Разновидность эстрадного танца. Литература о специфике преподавания эстрадного танца.

Практика.Композиции современного эстрадного танца.

Элементы бытового, джазового, бального танца, степа в эстрадных номерах. Композиции в стиле “джаз-модерн”. Синхронность исполнения.





5. Постановочная работа

Теория.Специальная литература об искусстве композиции танца. Разработка сюжетной линии танцевальных номеров. Работа над образом и костюмом для определённого танца.

Практика.Отработка ранее выученных номеров “Белая Русь”, “Гусачок”. Основные фигуры номеров – отработка синхронности. Постановка отдельных фрагментов и составление их в цельный номер. Постановка сольных танцевальных миниатюр. Постановка новых концертных номеров.

 

6. Мероприятия воспитательно-познавательного характера

Теория.Беседы о современных танцевальных направлениях. Просмотр видеоматериала о творчестве великих хореографов (М. Бежар, Б. Эйфман, 
М. Барышников и т.д.).

Практика.Посещение концертных программ, театров, различных творческих мероприятий. Проведение родительских собраний. Знакомство с творчеством хореографических коллективов Национального центра и других учреждений образования и культуры города.


Итоговое занятие

Занятие проводится в форме конкурса, итогового либо открытого занятия для родителей и администрации.

 

Прогноз результативности

По окончании 1-го года обучения учащиеся должны:

  • знать положения и позиции рук, ног в различных танцах;

  • уметь использовать движения и комбинации, точно и соответственно музыки;

  • уметь правильно исполнять упражнения, связанные с гибкостью, выворотностью;

  • сознательно и целесообразно управлять движениями своего тела;

  • передавать в движении характер музыки, используя эмоциональную память, внимание и воображение;

  • взаимодействовать с партнером, ориентироваться в пространстве;

  • соблюдать рисунок танца (линия, круг, интервалы), владеть набором несложных танцевальных комбинаций составленных из пройденного материала;

  • участвовать в постановке двух-трёх разноплановых номеров;

  • обладать навыками коммуникативной культуры, умением работать в коллективе.


Репертуар: «Дети России», «Вдруг, как в сказке»

2 ГОД ОБУЧЕНИЯ

(младший концертный состав)

Задачи:

  • закрепить знания и навыки, полученные на 1-ом году обучения;

  • обучать элементам актёрского мастерства;

  • развивать музыкально-ритмические способности учащихся;

  • совершенствоватьисполнение элементов классического экзерсиса ,народного танца, спортивного танца и акробатики;

  • воспитывать силу воли, выносливость;

  • воспитывать и развивать навыки работы в коллективе.


Учебно-тематический план

 

Содержание программы:


Вводное занятие: беседа о планах коллектива на новый учебный год, обучающее занятие по технике безопасности и противопожарной безопасности.

 

1. Классический экзерсис

Теория.Основные термины классического танца. Новые понятия классического танца. Литература о классическом танце.

Практика.Основные упражнения классического экзерсиса у станка и на середине зала. Работы над выворотностью ног, постановкой спины, растяжкой. Классические вращения на середине зала и по диагонали.

 

2. Народный танец

Теория.Основные и новые понятия и термины народного танца. Различные названия народного танца (русского, белорусского, болгарского), их особенности.

Практика.Разновидности белорусской польки (“крутуха”, “веселуха” и т.д.). Элементы белорусского народного танца: ход в полуприседании; шаг “Крыжачка”, шаг “Лявонихи”, белорусская полька. Вращения в народном танце. Хлопки, полная присядка, “ключ”, “молоточки”, “верёвочка”. Ходы, притопы, дроби.

 

3. Элементы спортивного танца и акробатики

Теория.Основные и новые понятия разных стилей спортивного танца (“хип-хоп”, “флэш”, “джаз-стрит”, “брейк”). Литература о спортивном танце.

Практика.Усложненный пластический тренинг. Основной шаг и основные положения корпуса в композициях “хип-хоп”, “флэш”, “брейка”. Увеличение физической нагрузки. Новый комплекс упражнений для укрепления мышц живота, спины, ног, рук, шеи и плечевого пояса. Основные элементы акробатики (“колесо”, “переворот”, “мостик”, “березка”, “шпагат”). Высота прыжка.

 

4. Элементы эстрадного танца

Теория.Новые понятия эстрадного танца. Терминология основных стилей и направлений современной хореографии (“джаз”, “джаз-модерн” и др.). Литература об эстрадном танце.

Практика.Выученные движения, композиции, номера. Новые композиции и связки. Отработка синхронности исполнения движений. Работа над разными образами в современных танцевальных номерах. Усложнение разминки, добавление комбинаций в разных стилях современной хореографии.

 

5. Постановочная работа

Теория.Специальная литература об искусстве композиции танца. Разработка сюжетной линии танцевального номера. Работа над образом и костюмом для определённого танцевального номера.

Практика.Постановка новых номеров. Синхронность переходов из одного рисунка в другой. Постановка отдельных танцевальных фрагментов и соединение их в цельный номер. Четкое выполнение всех фигур танца. Равнение в линиях. Оригинальные образы в номерах (элементы актерского тренинга).

 

6. Концертная деятельность

Участие в мероприятиях лицея, конкурсах и фестивалях городского, всероссийского и международного (общенародного) уровней.

 

7. Мероприятия воспитательно-познавательного характера

Теория.Специальная методическая литература о современных танцевальных направлениях. Подготовка видеоматериала о творчестве великих хореографов (М. Бежар, Б. Эйфман, М. Барышников и т.д.).

Практика.Посещение коллективом различных концертных программ, театров, творческих мероприятий. Познавательные беседы с показом фото и видеоматериалов.

 

Итоговое занятие

Занятие проводится в форме конкурса, открытого либо итогового занятия для родителей, администрации.





 

Прогноз результативности

По окончании 2-го года обучения учащиеся должны:

  • знать различные понятия классического танца;

  • свободно владеть движениями классического и эстрадного экзерсиса;

  • уметь правильно исполнять упражнения на координацию и владеть моторной памятью;

  • владеть точностью и законченностью позировок, исполнять движения осознанно и выразительно;

  • владеть техникой вращений;

  • владеть умениями и навыками организационно-творческой деятельности;

  • участвовать в двух-трех разноплановых народных номерах (для новой программы коллектива);

  • владеть навыками работы в коллективе.

Репертуар: «Я на печке молотила», «Емеля», «Подруженьки», «Девичьи посиделки», «Думы», эстрадный танец «До-Ре-Ми».

 

Методические условия реализации программы

Методика обучения танцевальному искусству основывается на комплексном подходе к формированию танцевальных навыков с учетом индивидуальных особенностей (танцевальной подготовки, характерности, общей физической подготовки).

Программа является вариативной, т.е. при необходимости возможны изменения в содержании занятий, времени прохождения материала и т.д. Репетиции начинаются с эстрадного разогрева на середине зала, затем идет классический либо эстрадный экзерсис у станка, растяжка на полу с использованием элементов гимнастического тренинга, вращения на середине зала и по диагонали, а только потом начинается разучивание новых движений, танцев и повторение уже знакомых.

На занятиях главный акцент педагога делается на создание среды, в которой учащийся проявляет свои индивидуальные способности, раскрывается миру для восприятия и общения, развивает эстетическую сторону своей личности.

Программа способствует раскрепощению учащихся, свободному самовыражению в танце, раскрытию их способностей. При изучении каждого из разделов настоящей программы необходимо знакомить учащихся с национальными особенностями изучаемой народности, рассказывать о народных обрядах, традициях, жизни и истории народа. Все это поможет более глубокому пониманию национального характера, усилит выразительность исполнения. При этом не следует преждевременно навязывать учащимся манеру исполнения, заставлять их “наигрывать” темперамент и утрировать мимическую игру. Исполнение должно быть естественным, а предлагаемый материал – не только соответствовать техническим возможностям учащихся, но и учитывать их возрастную психологию.

В процессе работы педагог должен строго соблюдать принцип “от простого к сложному”. Для более быстрого понимания нового учебного материала мышечное и зрительное запоминание сопровождать речевыми комментариями. Дальнейшее увеличение мышечной нагрузки в течение всего периода обучения производится постепенно и планомерно; усложнение лексики, композиции танцевальных этюдов, введение новых технических приемов должны быть подготовлены всем предыдущим ходом обучения.

Программа основывается на таких важнейших принципах, как последовательность и доступность обучения, опора на интерес, учет индивидуальных особенностей учащихся, а также культуросообразности, то есть максимального учета национальной культуры и её региональных особенностей. Соблюдение этих принципов позволяет определить перспективы развития не только каждого учащегося, но и танцевального коллектива в целом. На занятиях главный акцент педагога делается на создание среды, в которой учащийся проявляет свои индивидуальные способности, раскрывается миру для восприятия и общения, развивает эстетическую сторону своей личности.

 

Основные формы занятий:

  • тренировочная;

  • постановочная;

  • итоговое занятие;

  • открытое занятие;

  • генеральная репетиция.

 

Формы подведения итогов. В конце учебного года проводится итоговое занятие. Оно может проходить в форме открытого занятия, в отчетной форме или итогового занятия коллектива. Результатом работы всех групп коллектива является постановка танцевальных номеров, которые тематически могут быть объединены в концертную программу, а также могут существовать как отдельные номера, входящие в программу сборного концерта. Учащиеся должны показать технику, манеру и характер исполнения танцев той или иной национальности, выразительно и артистично исполнять танцевальные этюды, владеть чувством ансамбля и уметь распределять сценическую площадку.

 

В организации учебного процесса будут использованы следующие методы и приемы обучения:

- рассказ (информация об увиденном, прочитанном материале);

- беседа (сообщение новых знаний);

- упражнение (повторное выполнение действий педагога);

- практическая демонстрация (применение полученных знаний на практике);

- иллюстрация (просмотр видеоматериала, наглядных пособий);

- обучающий контроль (открытые, итоговые занятия);

- ситуационный метод (актерский тренинг, импровизация).

 

Система контроля: совместный просмотр видео- и фотоматериала отчётных концертов, выступлений на конкурсах и фестивалях с целью выявления недочетов и ошибок, их обсуждение; определение степени готовности учащихся к исполнению определенного танцевального номера путем мелкогрупповой и индивидуальной работы.

 

Методы диагностики освоения программы и личностного развития учащихся:

  • наблюдение в процессе обучения за учащимися;

  • беседа о различных стилях и направлениях хореографии;

  • самоанализ;

  • анализ результатов деятельности учащихся;

  • опрос и проверка домашнего задания.

 

Литература

  1. Васильева, Е. Танец / Е. Васильева. – М., 1968.

  2. Волошин, М. Лики творчества / М. Волошин. – Л., 1989.

  3. Гребенщиков, С. Белорусская народно-сценическая хореография / С. Гребенщиков. – Мн., 1978.

  4. Григорович, Ю.Н. Энциклопедия “Балет” / Ю.Н. Григорович. – М., 1981.

  5. Добровольская, Г. Танец. Пантомима. Балет / Г. Добровольская. – Л., 1975.

  6. Компус, Э. О мюзикле. / Э.О. Компус. – Л., 1983.

  7. Королёва, Э. Ранние формы танца / Э. Королёва. – Кишинев. 1977.

  8. Кудинова, Т. От водевиля до мюзикла / Т. Кудинова. – М., 1982.

  9. Левин, М.В. Гимнастика в хореографической школе / М.В. Левин. – М., 2001.

  10. Нашхоев, Р. Махмуд Эсамбаев – чародей танца / Р. Нашхоев. – М., 2001.

  11. Никитин, В.Ю. Модерн-джаз танец. История. Методика. Практика / В.Ю. Никитин. – М., 2000.

  12. Новерр, Ж.-Ж. Письма о танце / Ж.-Ж. Новерр. – М., 1965.

  13. Пасютинская, В.М. Волшебный мир танца / В.М. Пасютинская. – М., 1985.

  14. Рубштейн, Н. Что нужно знать, чтобы стать первым / Н. Рубштейн. – М ., 2001.

  15. Суриц, Е.Я. Хореографическое искусство 20 годов / Е.Я. Суриц. – М., 1979.

  16. Черноярова, Г.А. Белоруссий народный танец: Программа по специальности “Артист ансамбля народного танца” / Г.А. Черноярова. – Мн., 1984.

  17. Чурко, Ю.М. Белорусский балет / Ю.М. Чурко. – Мн., 1968.

  18. Чурко, Ю.М. Белорусский балет в лицах / Ю.М. Чурко. – Мн., 1987.

  19. Чурко, Ю.М. Белорусский сценический танец / Ю.М. Чурко. – Мн., 1968.

  20. Чурко, Ю.М. Многоликая хореография / Ю.М.Чурко. – Мн., 2001.

  21. Шереметьевская, Н.Е. Прогулка в ритме степа /
    Н.Е. Шереметьевская. – М., 1998.

  22. Шереметьевская, Н.Е. Танец на эстраде / Н.Е. Шереметьевская. – М., 1985.

  23. Эндюр, Т. Магия танца / Т. Эндюр. – М., 1996.

 

Литература для учащихся

  1. Барышникова, Т. Азбука хореографии / Т.Барышникова. – М., 1999.

  2. Васильева, Т. Секрет танца / Т. Васильева. – С. -П., 1997.

  3. Пичуричкин, С.А. Имидж танцевального коллектива /
    С.А. Пичуричкин. – М., 2002.

  4. Чурко, Ю.М. Линия, уходящая в бесконечность / Ю.М. Чурко. – Мн., 1999.

 

Перечень видеопродукции

  1. Вечное движение” – фильм о Государственном академическом ансамбле народного танца СССР под руководством Игоря Моисеева. “Свердловская киностудия”, 1967г., “Студия СВТ” 2002г.

  2. Сокровища русского балета. Лебединое озеро”. Киностудия “Ленфильм”, 1968г., “Студия 48 часов”, 1996г.

  3. «Сокровища русского балета. Мастера русского балета”. Киностудия “Ленфильм”, 1953 г., “Студия 48 часов”, 1996г.

  4. Daniel Ezralow Mandala “Путешествие танцевальщика”.

  5. Michael Flatley’s “Gold”.

  6. Аудиозаписи музыкальных произведений, музыкальных фрагментов из балетов, используемых для музыкального сопровождения урока характерного танца.

  7. Балет “Тодес”. Юбилейная программа – 10 лет.

  8. Балет “Тодес”. Юбилейная программа – 15 лет.

  9. Верена Вайс – режиссер и хореограф.

  10. Видеозаписи балетных спектаклей классического и современного репертуара Академических театров.

  11. Видеозаписи уроков и экзаменов характерного танца Академии Русского Балета им. А.Я. Вагановой и Московской Государственной Академии Хореографии (Евгений Манько).

  12. Ирландское танцевальное шоу “Riverdance”.

  13. Клавиры балетов классического репертуара.

  14. М. Флетли. Танцевальное шоу. “Lord of the Dance”, “Feet of Flames” (Мария Фетисова).

  15. Международная академия танцевального искусства. I Всемирный конгресс “Данс форум”, 2001г. Москва (октябрь 2001г.).

  16. Международный семинар по современным танцам, г.Евпатория (июль-август 2001г.). Мастер-классы.

  17. Международный фестиваль современной хореографии в г. Витебске (ноябрь 2002г.).

  18. Мили данс шоу – 2000г.

  19. Официальный батл (2000г.). International Breakdance Contest 
    (14
    октября 2000г.).

  20. Ошеломляющий балетФламенко”. Хоссе Леон: “Ballet flamenco”, “Sevilla imperial”.

  21. Ролан Пети “Собор Парижской Богоматери” (Сергей Циркун).

  22. Театр “Резома” г.Киев, худ. рук. А. Залевский.

  23. Фильм-балет “Каменный цветок”. ВПТО “Видеофильм”, 1990г.

  24. Фильм-балет “Лебединое озеро”. ВПТО “Видеофильм”, 1989г.

  25. Фильм-балет “Раймонда”. ВПТО “Видеофильм”, 1989г.

Фильм-балет “Ромео и Джульетта”. Киностудия “Мосфильм”, 1954г




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.05.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров247
Номер материала ДБ-088927
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх