Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Образовательная программа внеурочной деятельности «Творческая работа со словом»

Образовательная программа внеурочной деятельности «Творческая работа со словом»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Образовательная программа внеурочной деятельности

«Творческая работа со словом»

Пояснительная записка

Образовательная внеурочная деятельность в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования. Курс «Творческая работа со словом» является продолжение учебного предмета «Русский язык»

Цель: развитие коммуникативной компетентности на основе углубления знания о русском языке, устной и письменной коммуникации.

Задачи:

-обеспечить школьникам возможность реализовать свой речевой творческий потенциал;

-систематизировать, углубить и расширить знания, формируемые в основных курсах русского языка и литературного чтения;

-ознакомить детей с некоторыми загадками, тайнами, возможностями родного языка;

-формировать умение понимать и чувствовать нравственно-эстетическую ценность русского слова, звучащего и письменного;

-развивать интерес и желание свободному сочинительству, способствовать развитию воображения и творческой речевой мысли учащихся;

-заложить основы результата образовательной деятельности, обеспечивающего быструю адаптацию выпускника начальной школы при переходе в среднее звено;

-создать условия для социализации и самореализации детей в процессе сотрудничества, парной и групповой работы.

Теоретико-методологические основы курса строятся на системно-деятельном подходе.

На изучение данного курса отводится 34 часа за учебный год (1 час в неделю).


Программа предусматривает достижение трех уровней результатов


Уровни развития

Уровни результата

Ожидаемые результаты

Ребенок приобретает знания об интеллектуальной деятельности, о способах и средствах выполнения заданий устно. Формируется мотивация к учению через внеурочную деятельность.

1-й уровень результата

Эмоциональная включенность, согласованность знаний, умений, навыков.

Ребенок самостоятельно, во взаимодействии с педагогом, значимым взрослым, сможет выполнять задания данного типа устно и письменно.

2-й уровень результата

Осуществление действий своими силами. Заинтересованность деятельностью. Активность в творчестве и коммуникации.

Зона ближайшего развития. Ребенок самостоятельно сможет применять изученную позицию, оценивать ситуацию и полученный результат, презентовать свои достижения.

3-й уровень результата

Откликаемость на побуждения к развитию личности, активность и самостоятельность к творческой речевой деятельности, произвольное использование опыта в жизненных ситуациях


Основные разделы программы 4 класс (34ч)

«Художественные тексты»

№ п/п

Содержание

Теорет.часы

Практ.часы

Всего часов

1

Раздел 1. Речь и средства выразительности

2

7

9

2

Раздел 2.Текст, работа с текстом

2

6

8

3

Раздел 3. Анализ художественного произведения

3

6

9

4

Раздел 4. Клуб сочинителей

-

8

8


Итого

7

27

34



Личностные результаты:

- Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознать личностный смысл учения.

- Понимать причины неудач в собственной учебе

- Стремиться к совершенствованию собственной речи

- Ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей; осознавать и определять (называть) свои эмоции

- Делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения

- Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения

- Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

- Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний, творческий подход к выполнению заданий; понимать причины успеха и неудач в собственной учебе

-Испытывать интерес к чтению; потребность в чтении

- Иметь собственные читательские приоритеты и уважительно относиться к предпочтениям других людей

- Испытывать любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории

Метапредметные результаты

- Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения; строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий

- Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

- Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

- Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы

- Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; осознавать способы и приемы действий при решении учебных задач

- Проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности; высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить логические рассуждения, проводить аналогии

- Владеть монологической и диалогической формами речи; высказывать и обосновывать свою точку зрения; пользоваться разными видами чтения

Предметные результаты

- Правильно оформлять предложение на письме

- Применять изученные орфографические знания на практике; правильно списывать слова, предложения, текст, проводить самопроверку

- Определять значение частей речи в языке; осознанно распознавать слова, относящиеся к различным частям речи; группировать слова в зависимости от принадлежности к той или иной части речи; проводить морфологический разбор доступных слов

- Читать предложения с различной интонацией, правильно оформлять предложение на письме; объяснять, на какие две группы делятся члены предложения; что обозначает подлежащее и сказуемое и на какие вопросы отвечают

- Ясно выражать главную мысль текста; передавать основное его содержание без искажения фактов; не повторять слова; правильно писать слова с изученными орфограммами; правильно оформлять предложения в письме, делить текст на смысловые части и оформлять абзацы

- Выделять при обсуждении текста его значимые части, составлять план.

Литература:

  1. Аверьянов А,В. Как образуются слова… /А.П.Аверьянов. – М.:1996.

  2. Голуб И.Б. Секреты хорошей речи /И.Б. Голуб, Д.Э. Розенталь- М.:1993

  3. Капинос В.И. Развитие речи – теория и практика обучения / В.И. Капинос, Н.Н. Сергеев, М.С. Соловейчик.-М,. 1991

  4. Корчемлюк О.М. Мини-хрестоматия / О.М. Корчемлюк. Хабаровск, 2004

  5. Львов М.Р. Школа творческого мышления/ М.Р. Львов –М,1991

  6. Максимов В.И. К тайнам словообразования /В.И. Максимов – М.:1994

  7. Никитин Е.М. Русская речь/ Е.М. Никитин.-М.1998

  8. Репкин В.В. Словообразование и морфология/ В.В. Репкин М.1993

  9. Сахарный Л.В. К тайнам мысли и слова/ Л.В. Сахарный- М.1993

  10. Синицын В.А. Я начну, а ты продолжи…:Занимательное пособие для развития детского речевого творчества/ В.А. Синицын- Владимир 2000г

  11. Синицын В.А. Путь к слову /В.А Синицын – М.1996

  12. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения/ Н.И. Формановская – М.,1989.























Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы «Творческая работа со словом» /автор В.П. Варакина/Сборник программ внеурочной деятельности. Начальная школа. Кн.1/Сост.О.А. Корчемлюк.-М.:Баласс, 2013.-288с. (Образовательная система «Школа 2100»)

п/п

Тема занятия

Количество часов

Дата

Примечания

Раздел1. Речь и средства выразительности (9 ч)

1-2

Речь и средства выразительности. Главные члены предложения. Виды предложений по интонации: повествовательные, вопросительные, побудительные (эмоциональная окраска)

2



3-4

Порядок слов в предложении. Риторика. Логические ударения в предложении

2



5-6

Предложения с вводными словами, с обращениями, словами-помощниками

2



7

История знаков препинания

1



8-9

Способы передачи прямой речи. Диалог. Правила пунктуации

2



Раздел 2. Текст. Работа с текстом (8 ч)

10-11

Разделы русского языка. Забавные приключения в стране Морфологии

2



12-13

Текст. Текст как синтаксическая единица. Стили речи.

2




Составные части художественного текста: эпиграф, заголовок, тема, идея. Язык текста. Способы выразительного чтения текста




14

Исследование изобразительных средств языка

1



15

Использование риторики в работе с текстом

1



16-17

Проба пера «Учимся писать рассказ». Эпиграфы к тематическим текстам на основе стихотворений Е. Евтушенко

2



Раздел 3.Анализ художественных произведений (9 ч)

18-19

Комплексный подход к анализу художественного произведения. Определение темы, цели, языка. Настроение текста

2



20-21

Стили литературной речи: разговорный, научный, официальный, художественный, публицистический. Их особенности

2



22-23

Смысловые типы речи. Язык текста. Основные типы слов в русском языке. Письменное слово и образ

2



24

Детская периодика. Работа в библиотеке. Анализ статей из детских журналов: «Трамвай», «Ёж», «Мурзилка» и др.

1



25

Просмотр спектакля в театре. Слушаем правильную речь.

1



26

Анализ просмотренного спектакля. Сценическая и художественная речь. Творческая работа «Я редактор газеты» (написание рецензии на просмотренный спектакль)

1



Раздел 4.Клуб сочинителей (8 ч)

27

Сочинительство и мышление

1



28-29

Составление и оформление мультфильма по прочитанному произведению

2



30-31

Портфолио детских сочинений. Презентация детских творческих работ «Письмо в будущее»

2



32-33

Конкурс инсценировок: сказок, рассказов, стихотворений

2



34

Праздник для родителей

1




Итого

34







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров173
Номер материала ДВ-449896
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх