Образовательная программа во второй младшей группе по патриотическому воспитанию " Добрый мир".

Образовательная

программа

дополнительного образования

детей

по духовно-нравственному воспитанию

«Добрый мир»

                  Срок реализации: 1 год.

                                 Возраст детей: 3-4 года (2младшая группа).  На 2020 – 2021г.

                                 Составили воспитатели:

                                                   Кучияш Н.А.; Виноградова Е.О                                   

                           Содержание

1. Пояснительная записка   ……………………………………………………   3стр.

1. Актуальность   ……………………………………………………………….   3стр.

2. Содержание программы   …………………………………………………    4стр.

2. Цели программы   ………………………………………………………..    4стр.

3. Задачи программы   …………………………………………………….    4стр.

4. Формы проведения занятий   ………………………………………    5стр.

5. Ожидаемые результаты   …………………………………………….    6стр.

3. Перспективное планирование работы кружка   ……………..    7стр.

4. Календарное планирование кружковой работы   …………..   10стр.

5. Методическое обеспечение   …………………………………………..    29стр

6. Список литературы   ………………………………………………………...    29стр.

     7.  Приложение   ……………………………………………………………………     31стр.

Рабочая программа кружка «Добрый мир» по духовно-нравственному воспитанию детей второй младшей группы .

1.    Целевой раздел.

Пояснительная записка:

Духовно-нравственное воспитание – это формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоничное развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека. Самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

Актуальность данной программы заключается в том, что сегодня все больше и больше людей понимает, что для духовного возрождения личности недостаточно только знаний, получаемых в результате традиционного образования. Нравственность нельзя рационально усвоить посредством чисто научного образования. Никакая сумма знаний не в состоянии заменить Веру, Надежду, Любовь, Мудрость, Доброту, Сострадание.                                             Для маленького ребенка более понятными являются близкие, родные, традиционные ценности, поэтому в программу заложено широкое знакомство детей с устной литературой. Дошедший до нас фольклор родного народа, является хранителем русского языка, что само по себе уже представляет большую ценность. Мудрые пословицы и умные с хитрецой загадки, хороводные игры, песенки и потешки, поучительные сказки, лучшие образцы литературных текстов классиков русской литературы, картины наших выдающихся художников, музыкальные произведения русских композиторов, родная песня и народная игрушка, помогают дошкольникам лучше понять и принять ценности родной культуры.

Нравственные ценности, такие как, способность к различению добра и зла, послушание, почитание родителей, забота о ближнем, терпение, доброта, сострадание раскрывают для ребенка – дошкольника особенности национального характера, лицо народа. Постигая нравственные ценности своего народа, ребенок выходит и на овладение основами гражданской культуры.

Сказка играет важную роль в духовном обогащении дошкольников, способствует закладке этических и эстетических чувств. В то же время сказка - это среда для развития эмоционально-нравственного опыта ребенка, помогающая не только представлять последствия своих поступков, но и переживать их смысл для себя и окружающих.

А.М. Виноградова отметила роль сказок в воспитании нравственных чувств у детей – дошкольников. В сказках перед умственным взором ребенка возникают образы родной природы, люди с их характерами и нравственными чертами; в них дети получают блестящие образцы нравственности и морали. Образы русских народных сказок – и положительные и отрицательные – прочно входя в жизнь детей, раскрывают перед ними в доступной форме понятия добра и зла, воспитывают добрые чувства.

Содержание программы.

Теоретическая значимость духовно-нравственного воспитания заключается в разработке содержания и форм работы с детьми 2-ой младшей группы по изучению нравственных сторон русских народных сказок, которая предусматривает поэтапную организацию воспитательного процесса, участие педагогов ДОУ, детей и их родителей в решении проблемы.

Практическая значимость: заключается в повышении качества воспитательного процесса, в развитии у детей нравственных качеств, создание методического материала по данной проблеме, поиске новых, эффективных форм и методов работы по нравственному воспитанию.

Программно-методическое обеспечение.

Основой к структуре разработки рабочей программы кружка являются Федеральные государственные образовательные стандарты к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» и на основе комплексной интегрированной программы «Социокультурные истоки» (авторы И.А. Кузьмин, А.В. Камкин).

Цель программы: Создание условий для приобщения детей младшего дошкольного возраста к духовно–нравственным ценностям, а также воспитание готовности следовать им; формирование духовно-нравственной основы личности дошкольников, присоединение ребенка к базовым духовным и социально-культурным ценностям России через использование разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Задачи: 

- Способствовать формированию нравственных качеств, в процессе установления позитивных межличностных отношений. Воспитывать у детей отзывчивость, общительность, дружелюбие;

- Формировать умение определять различные эмоциональные состояния;                      

  - Формировать начальные представления о семье, о дружбе;                              

 - Воспитывать чувство уважения к другим, а также самоуважения.                                      

 - Воспитывать в детях милосердие, сострадание, умение прощать обиды, желание помогать нуждающимся, быть терпимыми, мирными во взаимоотношениях со    всеми.                                                                                                               - Учить быть примером для других не на словах, а на деле, избегать зла, зависти – довольствоваться тем, что имеешь, уметь просить прощения, поступать честно, никогда не делать другим того, чего не желаешь себе.                            

- Совершенствовать художественный вкус, развивать творческий потенциал каждого ребенка.                                                                                                             - Формировать художественно-речевые навыки, пополнять словарь детей.        

- Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей, ознакомление родителей с основами педагогики и психологии, формирование представлений о формах семейного уклада.                                                              

 - Воспитывать трудолюбие, уважение к людям труда и бережное отношение к результатам их труда.

Участники проекта - дети 2 младшей группы, воспитатели группы, родители.

Расписание кружка: 2 раз в неделю, во вторую половину дня в соответствии с утвержденной сеткой организованной образовательной деятельности. Продолжительность занятия: 15 мин.

Формы проведения: Занятия, беседы, игры, экскурсии.

Методы, используемые для реализации задач кружка.

Наглядно-действенные методы: 

•  показ сказок (педагогами, детьми);                                                                          

•  рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;                                              

 •  наблюдения;                                                                                                                 •  экскурсии;                                                                                                                  •  воплощение впечатлений детей в творческих проявлениях

Словесно-образные методы:

•  чтение и обыгрывание литературных произведений воспитателем;                      

•  чтение сказок и стихотворений детьми, воспитателем с последующей драматизацией;                                                                                                          •  беседы с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;                    

 •  ответы на вопросы педагога, детей;                                                                              

  •  проведение разнообразных игр;                                                                              

 •  сообщение дополнительного материала воспитателем;

•  загадывание и отгадывание загадок;                                                                      

•  рассматривание наглядного материала;                                                                

  •  рассказы детей о своих впечатлениях;                                                                    

   •  разбор житейских ситуаций.

Практические методы:

•  организация продуктивной деятельности: ИЗО (впечатления после занятия), ручной труд (изготовление поздравительных открыток.)                                            

 •  проведение игр: со строительным материалом, дидактические («Хорошие и плохие поступки»), подвижные («Помоги дедушке»), малоподвижные («Мирилка»),  и др.                                                                                                              

   •  игровой сеанс.

Игровые методы:

•  проведение разнообразных игр (малоподвижных, дидактических, сюжетных, ролевых);                                                                                                                     •  эксперименты.

Ожидаемый результат взаимодействия с детьми:

- устойчивость навыков поведения;                                                                                     - сформированность основ ценностных сфер личности;                                                        

 - стабильность психического развития;                                                                                  

 - целостность восприятия мира;                                                                                          

 - воспитание всесторонне и гармонично развитой личности;                                          

  - формирование коллектива, где каждый самоценен, и все прибывают в гармонии друг с другом;                                                                                                            - развитие способностей к самосовершенствованию и самостоятельному творчеству;                                                                                                                                

  - развитие умения эффективного общения;                                                                    

 - формирование навыков толерантности и сотрудничества;                                          

 - выработка моральной установки на отзывчивость, способность к сотрудничеству и взаимодействию, сопереживание совместному успеху;                        

  - умение устанавливать без конфликтное взаимодействие;                                          

  - формирование речевых умений, норм речевого этикета;                                              

  - проявляется умение слушать друг друга, высказывать свое отношение к услышанному.

Главный результат, на который очень бы хотелось надеяться, заключается в усвоении ребенком вечных ценностей: милосердия, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла.

Основные этапы реализации программы кружка:

- Изучить и проанализировать педагогическую литературу по духовно-нравственному воспитанию детей младшего дошкольного возраста.

- Подобрать дидактический материал для проведения кружковой работы.           - Организация образовательной, игровой и экспериментальной деятельности с детьми.

- Проанализировать и оценить результаты работы по формированию духовно-нравственных ценностей у детей младшего дошкольного возраста (мониторинг)

2. Содержательный раздел.

Перспективное планирование кружковой работы (на 2020 - 2021г.)

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Месяц
1.	1.1. Целевая прогулка по территории детского сада, знакомство с трудом сотрудников.	1	октябрь
2.	1.2.   С/р игра «Детский сад».	1	октябрь
3.	2.1. Беседа «Моя группа», «Мои друзья».	1	октябрь
4.	2.2.  Разучивание стихов о дружбе. Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно».	1	октябрь
5.	3.1.  Игры «Ласковые слова», «Угадай по голосу»	1	октябрь
6.	3.2. Лепка «Грибочки-дружочки».	1	октябрь
7.	4.1. « Вот какие мы дружные!» - рассказ воспитателя по картине.	1	октябрь
8.	4.2. Чтение сказки «Мой друг зонтик».	1	октябрь
9.	1.1.  Беседа «Мой адрес», «Улица, на которой я живу».	1	ноябрь
10.	1.2.   Беседа на тему: «Я и моё имя».	1	ноябрь
11.	2.1.   Беседа «Для чего человеку имя?»	1	ноябрь
12.	2.2. Беседа «Имена мальчиков и девочек», аппликация по сказке «Теремок».	1	ноябрь
13.	3.1.  Беседа с детьми на тему: «Моя семья».	1	ноябрь
14.	3.2.  Чтение рассказа Д. Грабе «Мама». Рассматривание фотографий «Моя семья». Игра «Пирамида любви».	1	ноябрь
15.	4.1.  Беседа «Что значит любить родителей?» Разыгрывание ситуации «Праздник в семье».	1	ноябрь
16.	4.2. Чтение стихотворения Л. Квитко «Бабушкины руки». Лепка «Коврик для мамы».	1	ноябрь
17.	1.1.  Понятия «Труд – лень». Чтение сказки «Мороз Иванович» В. Одоевский. Пословица: «Какова работа, такова и награда».	1	декабрь
18.	1.2.  Беседа с детьми на тему: «Каждой вещи свое место».  Чтение рассказа Л. Воронковой «Маша - растеряша».	1	декабрь
19.	2.1.  Понятия «Доброта», «Доброе слово». Чтение стихотворения «Доброе утро».  Аппликация «Доброе солнышко».	1	декабрь
20.	2.2. Беседа о вежливых словах.	1	декабрь
21.	3.1. Беседа «Наши добрые дела».	1	декабрь
22.	3.2. Беседа «Вежливые слова - почему они вежливые». Рисование «Добрый человечек».	1	декабрь
23.	4.1. Понятия «Добро – зло». Чтение сказки «Баба – Яга». Пословица: «Добро побеждает зло».	1	декабрь
24.	4.2.  «Ласковая песня», колыбельная.	1	декабрь
25.	1.1. «Праздничная песня». Традиции русского народа.	1	январь
26.	1.2. История праздника Рождество Христово.	1	январь
27.	2.1.  Беседа о рождественских святках.	1	январь
28.	2.2. «Наш друг – Дед Мороз».	1	январь
29.	3.1.  Понятия «Доброжелательность, сочувствие». Знакомство  со сказкой «Снегурочка и лиса».	1	январь
30.	3.2. Игра «Чудесный мешочек» - новогодний подарок для зверей  и птиц. Чтение рассказа        М. Пришвина «Дятел».	1	январь
31.	1.1.  «Малые фольклорные формы».   Игра-драматизация   «Петушок и его семья».  Рисование «Мой коток – воркоток».	1	февраль
32.	1.2.  Беседа на тему: «Мы разные». Чтение стихотворения «Стали девочки в кружок».	1	февраль
33.	2.1.  Беседа на тему: «Будь терпеливым». Игра «Письма доброго сказочника».	1	февраль
34.	2.2.  Стихотворение С. Михалкова «Песенка друзей».	1	февраль
35.	3.1.  Заучивание стихов об армии. Беседа о папе.	1	февраль
36.	3.2.  Беседа  «Поздравляем наших пап».	1	февраль
37.	4.1.  Беседа о маме.	1	февраль
38.	4.2.  Беседа «У мамы добрые и золотые руки».	1	февраль
39.	1.1.  Чтение стихотворения Е Благининой «Посидим в тишине».	1	март
40.	1.2.   Беседа «8 марта - мамин праздник». Чтение стихотворения М. Пляцковского «Мама».	1	март
41.	2.1. Беседа о солнце как источнике жизни на земле.	1	март
42.	2.2.  Беседа «Роль солнца в нашей жизни».	1	март
43.	3.1.  Чтение рассказа Н.Сладкова «Медведь и солнце».	1	март
44.	3.2.  Беседа с детьми «Зачем нужно солнце».	1	март
45.	4.1.  Беседа «Земля - наш общий дом, и нам хорошо живётся в нём».	1	март
46.	4.2.  Беседа « Мы любим и знаем свой посёлок»	1	март
47.	1.1.  Беседа «Как мы можем помочь природе».	1	апрель
48.	1.2.  Беседа «Наши добрые дела и добрые поступки».	1	апрель
49.	2.1.  Конкурс чтецов «Весёлые потешки».	1	апрель
50.	2.2.  Беседа «Книга - источник знаний».	1	апрель
51.	3.1.  Беседа «Путешествие по страницам книг       К. Чуковского».	1	апрель
52.	3.2. Беседа «В гостях у сказки».	1	апрель
53.	4.1.  Беседа на тему «Хорошо у нас в детском саду». Чтение стихотворения М. Ивенсен «Кто поможет?»	1	апрель
54.	4.2.  Трудолюбие, терпение, опрятность.	1	апрель
55.	1.1.  Рассказ о празднике - День Победы. Чтение стихотворения Ф. Фребеля «Вот дедушка…».	1	май
56.	1.2.  Беседа с детьми на тему: «Что такое милосердие?».  Чтение сказки «Пузырь, соломинка и лапоть».	1	май
57.	2.1.  Трусость – смелость. Сказка «Заюшкина избушка».	1	май
58.	2.2.  Понятие слова «Страх». Сказка «У страха глаза велики».	1	май
59.	3.1. «Едем в деревню к бабушке», «Хозяйкины помощники».	1	май
60.	3.2.  Беседа «Пришла в Мордовию весна».	1	май
61.	4.1. «Хвастун – храбрец».	1	май
62.	4.2. Итоговое занятие. Мониторинг знаний детей.	1	май

Календарное планирование кружковой работы.

Октябрь (2020г.)

Занятие 1.  Целевая прогулка по территории детского сада, знакомство с трудом сотрудников».

Цель: Познакомиться с территорией детского сада. Формировать познавательный интерес, желание рассматривать наблюдаемые объекты, дать общее представление о детском саде (функции, для чего нужен детский сад); рассказать о том, что взрослые многое сделали для детей, и все, что их окружает, необходимо беречь.                                                                                                  

Занятие 2.   С/р игра «Детский сад». Цель: Помочь понять, что играть вместе веселее, легче справиться с любым делом. Воспитывать добрые, теплые отношения между детьми в группе.

 Занятие 3.  «Моя группа», «Мои друзья».                                                             Цель: Развивать элементарные представления о дружеских отношениях. Помочь понять некоторые причины возникновения ссоры, учить простым способам выхода из конфликтов.

Приёмы: Разыгрывание ситуаций «Ссора», «Как помириться?».

Занятие 4.   Разучивание стихов о дружбе. Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно».

Цель: Развивать представление о том, что такое дружба.

Занятие 5.   Игры «Ласковые слова», «Угадай по голосу»                                  

Цель: Способствовать расширению словарного запаса для выражения дружеских чувств.

Занятие 6.   Лепка «Грибочки-дружочки».

Цель: Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам; воспитывать эмоциональную отзывчивость. Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу. 

Приёмы: Игровая ситуация, загадка про грибы опята, беседа о друзьях, показ приёмов лепки, выставка готовых работ.

Занятие 7.   « Вот какие мы дружные!»

Цель: Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам; желание и умение считаться с правами других детей; воспитывать эмоциональную отзывчивость. Формировать умение рассматривать картину, активно участвовать в беседе.

Приёмы: Беседа, рассматривание картины «Дети играют», обращение к опыту детей. 

Занятие 8.   Чтение сказки «Мой друг зонтик». 

 Цель: Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам; желание и умение считаться с правами других детей; воспитывать эмоциональную отзывчивость. Помочь детям понять смысл прочитанного. Активизировать в речи детей понятие «друг».

Приёмы: Сюрпризный момент, чтение сказки, рассматривание иллюстраций, беседа о прочитанном.

Ноябрь (2020г.)

Занятие 9.  Беседа «Мой адрес», «Улица, на которой я живу».

Цель: Познакомить с названием родного посёлка, его достопримечательностями, знакомить с понятиями «улица», «адрес». Воспитывать любовь к родному краю. Познакомить детей с мордовской сказкой «Яраска».

 Приёмы: Беседа, рассматривание иллюстраций с изображением знакомых

видов родного посёлка, игра - путешествие «Наш посёлок». Чтение мордовской сказки, разыгрывание сценок из этой сказки.

Занятие 10. Беседа на тему: «Я и моё имя»

Цель: Дать детям представление о своем имени, именах родных людей, о том, как ласково они звучат из уст близких людей. Познакомить детей с рассказом Р. Сефа «Имя у тебя одно». Развивать желание детей подпевать слова и несложные фразы из русских народных песенок. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на произведения устного народного творчества.

Приёмы: Беседа «Что такое имя» (Раскрыть значение имени, которое носит ребёнок) Проговаривание имён детей, употребляемых в ласкательной форме в песенках «Ходит Ваня», «Весёлая девочка Алена». Игровое упражнение «Подбери ласковое имя для друга». Познакомить с рассказом Сефа Р. « Имя у тебя одно».

Занятие 11.  Беседа «Для чего человеку имя?»

 Цель:   Познакомить детей с отеческой традицией имянаречения. Осознать духовный смысл имени человека. Познакомить с русскими народными потешками, помочь понять содержание потешек, вызвать соответствующее эмоциональное отношение к героям. Воспитывать умение слушать потешки, воспроизводить слова и несложные фразы.

Приёмы: Беседа « Как ты думаешь, почему тебя так назвали?» (Рассказать, как выбирают имя ребёнку. День имени называется именинами. Рассказать, как празднуются именины). Чтение рассказа Житкова Б. «Как меня назвали». Проговаривание имён детей, употребляемых в ласкательной форме в потешках «Катя, Катя маленька», «Наша Машенька в саду», «Николенька –гусачок». Инсценирование потешки «Хлопни, Катя, в ладушки».

 Занятие 12. Беседа «Имена мальчиков и девочек», аппликация по сказке «Теремок».

 Цель: Дать представления о том, что имена делятся на женские и мужские. Показать различия и сходства между ними по звучанию. Учить пересказывать наиболее понравившиеся моменты сказки «Теремок». Побуждать к созданию творческих работ «Мой теремок». Учить наклеивать предметы, состоящие из нескольких частей, определять форму части (квадратная, треугольная, прямоугольная). Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Приёмы: Беседа с детьми «Имена для девочек, имена для мальчиков». Игровое упражнение «Скажи ласково имя». Пересказ сказки «Теремок». Аппликация «Мой теремок».

 Занятие 13.  Беседа с детьми на тему: «Моя семья».                        

Цель: Познакомить детей с понятием: «семья», «члены семьи», функциями семьи. Воспитывать доброе, уважительное отношение к близким людям. Напомнить, что в семье старшие заботятся о младших. Развивать мышление, умение высказывать свою мысль.

Приёмы: С/р игра «Семья». Составление рассказов: «Я люблю, когда…», «Я боюсь, когда…», «Когда мне плохо…».

 Занятие 14.   Чтение рассказа Д. Грабе «Мама». Рассматривание фотографий «Моя семья». Игра «Пирамида любви».

 Цель: Учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя, воспитывать доброе отношение к маме. Учить детей называть членов своей семьи, воспитывать уважительное отношение к родителям.

Приёмы: Чтение рассказа, беседа, рассматривание детских фотоальбомов, игра «Пирамида любви».                                                                                                    

Описание игры: Вспомнить вместе с детьми о том, что все мы что-то любим. У кого-то это семья, у кого-то кукла, а некоторым просто нравится мороженое. Предложить детям построить пирамиду любви. Взрослый начинает ее строить, называя то, что он любит и кладет руку в центр. Затем каждый из детей называет то, что ему нравится или вызывает симпатию и кладет свою руку сверху. Таким образом, получилась целая пирамида.

Занятие 15.  Беседа «Что значит любить родителей?» 

Цель: Воспитывать любовь и отзывчивость к своим родителям. Воспитывать любовь к труду, желание помочь родителям в подготовке к празднику.

Приёмы: Беседа. Разыгрывание ситуации «Праздник в семье».

Занятие 16. Чтение стихотворения Л. Квитко «Бабушкины руки».  Лепка «Коврик для мамы».

 Цель: Продолжать учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание текста, воспитывать уважительное отношение к бабушке. Закреплять умение детей называть членов своей семьи, воспитывать уважительное отношение к родителям и остальным членам семьи.

Приёмы: Чтение стихотворения, рассматривание фотографий членов семьи детей, беседа, дидактическая игра «Поможем бабушке». Лепка из пластилина.

Декабрь (2020г.)

Занятие 17. Понятия «Труд – лень». Чтение сказки «Мороз Иванович»                                    В. Одоевский. Пословица: «Какова работа, такова и награда».

Цель: Воспитание чуткости, честного отношения к труду: лень, грубость и легкомыслие наказываются, осуждаются людьми. Формирование способности давать оценку художественным образам сказки.

Приёмы: Беседа, рассматривание фотовыставки «Вот как мы трудимся», чтение сказки, беседа по содержанию прочитанного, заучивание пословицы.

Занятие 18. Беседа с детьми на тему: «Каждой вещи свое место».  Чтение рассказа Л. Воронковой «Маша - растеряша».

 Цель: Познакомить детей с правилом «Каждой вещи свое место», выяснить, знают ли дети расположение игрушек, вещей в группе необходимых для самостоятельной деятельности. Формировать представления детей о том, что такое хорошо, что такое плохо (бросать вещи – это плохо, класть на место – это хорошо). Воспитывать умение детей слушать рассказ, учить понимать смысл произведения. Учить бережному отношению ко всему, что находится в группе; воспитывать уважение к труду людей.

Приёмы: Рассматривание иллюстраций, где взрослые и дети наводят порядок. Игра  «Что такое хорошо, что такое плохо». Чтение рассказа, беседа, совместные трудовые действия детей и воспитателя.

Занятие 19. Понятия «Доброта», «Доброе слово». Чтение стихотворения «Доброе утро». Аппликация «Доброе солнышко».

 Цель: Сформировать в сознании детей понятие «доброта». Расширить знания детей о добре и ее роли в жизни каждого человека. Развивать творческие способности, память, воображение, фантазию. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, уважительное отношение к окружающим.

Приёмы: Беседа о доброте. Рассматривание картинок из альбома «Уроки доброты». Чтение стихотворения «Доброе утро» (или «Доброта нужна всем людям). Аппликация «Доброе солнышко» под фонограмму песни «Если добрый ты» из мультфильма «Приключения кота Леопольда». Хороводная игра «Кто у нас хороший»

Занятие 20. Беседа о вежливых словах.

 Цель: Закрепить знания детей о значении слов «добро», «доброта».

Дать детям знания о вежливых и добрых словах, о их значении в жизни человека. Расширить знания о взаимосвязи доброго слова и вызвавшего его чувства. Побуждать детей употреблять в речи вежливые слова. Развивать связную  речь, коммуникативные навыки, память, мышление.  Воспитывать уважительные друг к другу отношения и ответственность за произнесенные слова.

 Приёмы: Беседа о вежливых словах. Загадки о вежливых словах или дидактическая игра «Доскажи вежливое слово». Чтение рассказа Сухомлинского В.  «Спасибо», «Для чего говорят «спасибо»». Просмотр мультфильма «Вежливые слова». Подвижная игра «Всем, кто вежливым растет».

Занятие 21. Беседа «Наши добрые дела». Чтение рассказа Сухомлинского В. «Как белочка спасла  дятла».

 Цель: Расширить понимание детьми значение слова «доброта». Развивать представления детей о добре и зле. Учить  различать добрые поступки от злых, анализировать свои поступки и поступки литературных героев. Развивать речь, внимание, память. Воспитывать стремление видеть доброе в людях и проявлять заботу по отношению к ним.

Приёмы: Беседа «Наши добрые дела». Чтение рассказа Сухомлинского В. «Как белочка спасла  дятла». Рассматривание открыток «Хорошие манеры и привычки». Дидактическая игра «Сказочный герой - добрый или злой», «Хорошо или плохо». Создание коллажа добрых дел. Музыкально - ритмические движения под музыку «Добрый жук» из мультфильма «Золушка».

 Занятие 22.  Беседа «Вежливые слова - почему они вежливые». Рисование «Добрый человечек».

Цель:  Показать место доброго слова в деле воспитания хорошего человека. Расширять знания о вежливости и добрых словах и их применении в жизненных ситуациях. Развивать в детях чувство  доброты, сопереживания. Поддерживать желание детей в создании творческих работ «Добрый человечек». Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками, желание создавать радостное настроение окружающим, относиться друг к другу доброжелательно.

Приёмы: Беседа «Вежливые слова - почему они вежливые». Дидактическая игра «Кто больше назовёт вежливых слов». Рисование «Добрый человечек». Просмотр мультфильма «Чуня».

Занятие 23. Понятия «Добро – зло». Чтение сказки «Баба – Яга». Пословица: «Добро побеждает зло».

 Цель: Учить детей различать добрые и злые поступки. Воспитывать, дружелюбие, взаимопомощь и согласие. Учить детей понимать образное содержание и идею сказки; продолжать анализировать поступки Бабы Яги; различать добро и зло.

Приёмы: Беседа «Кого мы называем добрым?», чтение сказки, вопросы и ответы по содержанию сказки, заучивание пословицы. Физкультминутка: «В тёмном царстве есть избушка». Рисование карандашами «Избушка на курьих ножках» (раскраска).

Занятие 24. «Ласковая песня», колыбельная. Аппликация «Звездная ночь».

 Цель: Познакомить детей с произведениями устного народного творчества (колыбельными песнями). Рассказать о назначении колыбельных песен и о колыбельке. Развивать музыкальные способности детей через исполнение колыбельной песни: петь, протяжно, тихо, стараться передать интонацией, голосом нежность, любовь. Воспитывать добрые чувства, положительные эмоции. Развивать творческие способности, воображение, фантазию в создании аппликации «Звездная ночь».

Приёмы: Рассказ о значении колыбельной песни, о старинных и современных колыбельках. Прослушивание и исполнение колыбельной песни «Баю, баюшки, баю» с куклой и игрушечной колыбелькой. Знакомство с колыбельной песней «Спи, моя радость, усни» (с анимацией). Чтение стихотворений:            Барто А. «Спать пора, уснул бычок», Воронько П. «Спать пора, наступает ноченька». Чтение потешек: «Люли-люли-люленьки», «Ночь пришла, темно вокруг». Создание аппликации «Звёздная ночь». Исполнение и обыгрывание уже знакомых колыбельных песенок (в свободной игровой деятельности).

Январь (2021г.)

Занятие 25. «Праздничная песня». Традиции русского народа.  Рисование «Огоньки на ёлочке».

 Цель:  Приобщать детей к национальным ценностям и традициям празднования Нового года и Рождества Христова в России. Развивать эмоционально положительное отношение к праздникам и желание участвовать в их подготовке. Дать детям возможность вспомнить о прошедшем волшебном празднике – Новом годе. Развивать речевые навыки, умение декламировать стихи,  передавая эмоциональность и лиричность произведения. Развивать творческие способности через пение, танцы, художественную деятельность - рисование «Огоньки на елочке». Воспитывать эстетический вкус, умение создавать радостную атмосферу.

Приёмы: Беседа с детьми о традициях празднования Нового года и Рождества в России. Рассказы детей «Как мы готовились к новогоднему празднику». Рассматривание фотографий с новогоднего утренника. Рассказывание новогодних стихотворений. Рисование «Огоньки на ёлочке». Музыкальный фон - новогодние детские эстрадные песни. Хоровод вокруг ёлки «Нарядили ёлочку» муз. Филиппенко А., сл. М. Познанской.

Занятие 26. История праздника Рождество Христово. Лепка «Ангелочек».

 Цель: Познакомить детей с историей праздника Рождество Христово. Формировать навыки праздничной культуры. Развивать умение передавать музыкальные образы через движение и голос. Побуждать детей к созданию творческих работ, лепка «Ангелочек». Воспитывать добрые чувства и положительные эмоции к этому празднику.

Приёмы: Презентация об истории праздника Рождество Христово (мультфильм Себелевой). Рассказывание стихов о Рождестве. Лепка «Ангелочек». Музыкальный фон - рождественские песни. Хоровод вокруг ёлки «Рождество», «Блестят на ёлке бусы». 

Занятие 27. Беседа о рождественских святках. Аппликация «Украсим ёлочку шарами».

 Цель: Продолжать развивать интерес детей к истории России, ее обычаям и укладу жизни, связанные с празднованием Нового года и Рождества Христова. Развивать коммуникативные навыки детей, поддерживать доброжелательное общение в играх, в продуктивной совместной деятельности. Поддерживать желание детей в создании творческих работ – аппликация «Украсим елочку». Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками, желание создавать радостное настроение окружающим. Беседа с детьми о зимних праздниках - Новом годе и Рождестве.

Приёмы: Презентация «Знакомство с рождественскими святками, обычаями колядования, ряжения.». Исполнение колядок в костюмах. Аппликация «Украсим ёлочку шарами». Музыкальный фон - новогодние песни.  Хоровод вокруг ёлки «Блестят на ёлке бусы».

Занятие 28. «Наш друг – Дед Мороз».

Цель:  Воспитывать любовь к русским народным традиционным праздникам. Тренировать терпеливость, умение хранить секреты и бережное отношение к чужим секретам» (стр. 161 В. Н. Волчкова). Формировать у детей внимание, сосредоточенность, умение находить заданный предмет. Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

Приёмы: Беседа о дне Деда Мороза, рассматривание иллюстраций с изображением резиденции Деда Мороза в Великом Устюге. Игра «Найди игрушку на ёлке – какую скажу». Чтение рассказа Л. Воронковой «Таня выбирает ёлку».

Занятие 29. Понятия «Доброжелательность, сочувствие». Знакомство  со сказкой «Снегурочка и лиса».

Цель: Учить понимать образное содержание сказки, характеры героев и мотивировать свою оценку; развивать эмоциональную отзывчивость. Воспитывать умение сострадать чужим неприятностям.

 Приёмы: Беседа «Что значит быть доброжелательным?», «Как проявить сочувствие?». Чтение сказки «Снегурочка и лиса». Упражнение «Умей сострадать» 

Занятие 30.  Игра «Чудесный мешочек» - новогодний подарок для зверей  и птиц. Чтение рассказа М. Пришвина «Дятел».  

Цель: Учить детей находить предметы на ощупь, называть их. Развивать различные ощущения – зрительные, тактильные, вкусовые. Развивать исследовательские действия путём вынимания предметов на ощупь из мешочка. Учить детей слушать рассказ, понимать смысл, воспитывать бережное отношение к птицам. Побуждать детей оказывать заботу о птицах, в трудное для них время. Воспитывать чувство сострадания.

Приёмы:   Игровой сюрпризный момент, игра – имитация «Собери шишки». Чтение рассказа М. Пришвина «Дятел». Собрать крошки хлеба, после обеда, для птиц.

Февраль (2021г.)

 Занятие 31.   «Малые фольклорные формы».   Игра-драматизация   «Петушок и его семья».  Рисование «Мой коток – воркоток».

 Цель: Воспитывать интерес к устному народному творчеству. Поощрять желание рассказывать потешки, обращая внимание на эмоциональную выразительность. Воспитывать чувство доброты и отзывчивости. Формировать представление о семье на примере семьи Петушка. Показать заботу родителей о своих детях, воспитывать любовь к родному языку, Знакомить детей с мордовскими фольклорными произведениями.

 Приёмы: Игра-драматизация   «Петушок и его семья». Исполнение колыбельной песни «Баю, баюшки, баю» (исполнитель Е. Кузьмина) Познакомить со стихотворением Г.Галиной «Котик песенку поёт в уголке у печки». Рисование «Мой коток – воркоток» под фонограмму прибауток и песенок про кота «У кота, кота, кота, была люлька хороша», «У кота-воркота», «Пянаклангса катоня», «Котя, котенька, коток»

 Занятие 32. Беседа на тему: «Мы разные». Чтение стихотворения «Стали девочки в кружок».    

Цель:  Продолжить формировать представления о сходстве и различиях между мальчиками и девочками, воспитывать желание у мальчиков защищать девочек. Воспитывать у мальчиков желание помочь девочкам, а у девочек - благодарить за помощь.  Продолжать учить детей внимательно слушать стихотворение, понимать смысл содержания.

Приёмы: Беседа, игра «Лужа». Чтение стихотворения «Стали девочки в кружок». Д/ и «Защитники девочек».      

Занятие 33. Беседа на тему: «Будь терпеливым». Игра «Письма доброго сказочника».            

Цель: Учить детей сдерживаться, быть вежливым в общении с окружающими.  Раскрыть детям значение слов «нельзя», «можно», «надо».

 Приёмы:    Беседа Игра «Письма доброго сказочника».

Занятие 34. Стихотворение С. Михалкова «Песенка друзей».

Цель:  Учить детей интонационно - выразительно рассказывать наизусть «Песенку друзей» для своих друзей.  Учить проявлять ласку к своим друзьям

Приёмы: Чтение стихотворения, рассказывание наизусть стихотворения «Песенка друзей». Тренинг «Ласка».        

Занятие 35. Заучивание стихов об армии. Беседа о папе.

 Цель: Дать представление о том, что мужчина – это не только папа, но и защитник семьи, Родины. Воспитывать уважительное отношение к родителям, к близким людям.

 Приёмы: Беседа с детьми о папе с рассматриванием фотографий «Мой папа в армии». Заучивание стихов об армии.     

Занятие 36. Беседа  «Поздравляем наших пап».

 Цель: Познакомить детей с празднованием Дня защитника Отечества, воспитывать уважение к родителям (стр. 96 В. Н. Волчкова) Воспитывать у мальчиков чувство долга, силы, ответственности, желание защищать слабых, свою Родину.

Приёмы:  Чтение детьми стихов о папе. С/р игра «Мы солдаты». Раскрашивание раскрасок на тему: «Боевая техника».   

Занятие 37. Беседа о маме.

 Цель:  Вызвать у детей желание рассказывать о маме, поделиться своими мыслями и чувствами о своей маме. Познакомить детей с репродукциями картин художников, фотоиллюстрациями, изображающими «Мать и дитя». Учить составлять комбинацию при наклеивании готовых форм во время коллективной творческой работы - аппликация «Ваза с цветами». Воспитывать любовь и заботу к самому близкому человеку – маме.

Приёмы: Беседа о маме. Словесная игра на стихи  У. Раджая «Мамочка». Рассматривание выставки репродукций картин,  фотоиллюстраций из серии «Мать и дитя». Коллективная аппликация «Ваза с цветами».     

Занятие 38.   Беседа «У мамы добрые и золотые руки».

Цель: Формировать у детей представление о значимости матери, играющей большую роль в жизни каждого человека. Учить правильно строить предложения в рассказе о маме. Вызвать у детей активный интерес и эмоциональный отклик на художественные произведения и картинки из серии «Мы помогаем маме». Воспитывать умение эмоционально выражать свои чувства к маме через свое творчество – лепка «Тортик для мамы».   Воспитывать любовь и уважение к матери, ее труду, умению ценить ее заботу о близких.

Приёмы: Беседа «У мамы добрые и золотые руки». Игра «Расскажи о маме по фотографии». Рассматривание репродукций картин, картинок из серии «Мы помогаем маме». Лепка «Тортик для мамы».

Март (2021г.)

Занятие 39. Чтение стихотворения Е Благининой «Посидим в тишине».

Цель: Познакомить детей с художественным произведением Е. Благининой «Посидим в тишине». Способствовать развитию речи детей через выразительное чтение стихов о маме. Развивать творческие навыки, фантазию в коллективной работе – создание коллажа «Мамы разные нужны, все профессии важны». Воспитывать доброе и нежное отношение к маме, желание заботиться и помогать ей.

Приёмы: Чтение стихотворения Е Благининой «Посидим в тишине» (с показом презентации по стихотворению). Чтение стихов о маме детьми. Игра «Помощники» муз. Шутенко Т. Создание коллажа «Мамы разные нужны, все профессии важны».    

Занятие 40. Беседа «8 марта - мамин праздник». Чтение стихотворения М. Пляцковского «Мама».  

Цель: Дать детям представление о празднике 8 Марта. Вызвать у детей эмоциональный отклик на художественное произведение М. Пляцковского «Мама». Побуждать детей проявлять свою любовь к маме через пение и танцы. Развивать у детей эстетическое восприятие, учить видеть красоту цветов, передавать ее в аппликации «Цветы для мамы». Поддерживать у детей традиции бережного и уважительного отношения к маме 

 Приёмы: Беседа «8 марта - мамин праздник». Чтение стихотворения М. Пляцковского «Мама». Исполнение песенки «песенка для мамы» муз. Тиличеевой М.Е.. сл. С.И. Ивенсен. Аппликация «Букет для мамы». Танец с цветами под фонограмму.                                                    

Занятие 41. Беседа о солнце как источнике жизни на земле.

 Цель: Дать детям элементарные представления о природном объекте –солнце, его влиянии на окружающий мир. Познакомить детей с образом солнца в художественной литературе. Обогатить словарный запас детей по данной теме. Развивать творческие способности, воображение, фантазию. Воспитывать у детей доброе отношение и любовь к солнышку.  

Приёмы: Беседа о солнце как источнике жизни на земле. Загадывание загадок. Рассматривание иллюстраций с изображением солнца в художественной литературе (книгах). Подвижная игра «Найди солнцу лучики». Музыкально-ритмические движения с лучиками под фонограмму «Выглянуло солнышко». Выкладывание мозаики «Солнышко» (из крышек, камешков, косточек, пуговиц, макарон). 

Занятие 42.  Беседа «Роль солнца в нашей жизни».

 Цель: Познакомить детей с особенностями солнца, ролью солнца в нашей жизни (солнце источник света и тепла). Продолжать знакомить детей с малыми формами фольклора – закличками о солнце. Дать представление об их традиционном использовании и научить ими пользоваться. Вызвать у детей желание создавать образ солнца в аппликации. Развивать у детей творческую активность, воображение, моторику рук. Воспитывать интерес к окружающему миру, создать радостное  и веселое настроение.

Приёмы: Беседа «Роль солнца в нашей жизни». Чтение закличек о солнце Исполнение песни «Есть у солнышка дружок». Аппликация «Солнышко лучистое». Подвижная игра «Солнышко и дождик».   

Занятие 43.  Чтение рассказа Н.Сладкова «Медведь и солнце».

 Цель: Подвести детей к пониманию зависимости сезонных изменений в живой природе от солнечного света и тепла. Учить видеть характерные особенности весеннего солнца (пригревает, прибывает световой день). Познакомить детей с иллюстрациями и фотографиями, изображающими солнце в разное время года. Развивать у детей изобразительные способности, художественно- эстетический вкус, творческое воображение. Проявлять интерес детей к участию в коллективной музыкально – игровой деятельности.

Приёмы: Чтение рассказа Н.Сладкова «Медведь и солнце». Рассматривание выставки иллюстраций с изображением солнца в разное время года. Рассказывание детьми стихов о солнце. Лепка «Солнце в тучах». Музыкально-дидактическая игра «Солнышко и тучка».   

Занятие 44. Беседа с детьми «Зачем нужно солнце».

 Цель: Обобщить имеющиеся у детей знания о солнце, о его значении в жизни природы и человека. Расширять и активизировать словарь, совершенствовать грамматический строй и навыки связной речи. Закреплять представление о солнце через различные виды детской деятельности. Формировать в детях эмоционально-радостное ощущение от участия в коллективной деятельности. Воспитывать любовь, доброе отношение ко всему живому. 

Приёмы: Беседа с детьми «Зачем нужно солнце». Исполнение песни «Солнышко лучистое» Чтение стихотворения А. Бродского «Солнечные зайчики». Аппликация «Разноцветные лучики для солнышка» (из ладошек). Подвижная игра «Поймай солнечного зайчика».   

Занятие 45. Беседа «Земля - наш общий дом, и нам хорошо живётся в нём».

 Цель: Сформировать у детей представления о том, что все, что нас окружает - это наш общий дом, и нам хорошо живется в нем. Показать землю как общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком. Учить радоваться красивому и доброму в нашем мире. Развивать творческие способности детей, прививать аккуратность в работе по аппликации «Мой дом». Воспитывать ответственное и бережное отношение к окружающему миру, родной природе.  

Приёмы: Беседа «Земля - наш общий дом, и нам хорошо живётся в нём». Чтение стихотворения Е.Королева «Наш дом» Выставка фотоиллюстраций «Добрый мир».        Аппликация «Мой дом».    

Занятие 46. Беседа «Мы любим и знаем свой посёлок».

Цель: Сформировать у детей представление о родном посёлке, помочь запомнить название. Познакомить с главными достопримечательностями посёлка. Вызвать желание рассматривать фотографии с изображением объектов посёлка (улица, дом, магазин, детский сад). Продолжать расширять кругозор детей и словарный запас, прививать        любовь к родному посёлку. Развивать творческие способности детей, используя технику – обрывная аппликация «Березки». Воспитывать умение восхищаться красотой родного посёлка, гордиться своим краем и учиться сохранять его чистым и красивым.

Приёмы: Фотоэтюд «Экскурсия по посёлку Комсомольский». Беседа «Мы любим и знаем свой посёлок». Дидактическая игра «Найди по описанию». Аппликация «Берёзки». Хороводная игра «Во поле берёзка стояла»      

Занятие 47.  Беседа «Как мы можем помочь природе».

 Цель: Формировать у детей представления о том, как люди заботятся о природе и хотят ее сохранить. Продолжать знакомить детей с разнообразным миром живой природы. Вызвать желание рассматривать сюжетные картинки и упражнять детей в назывании действий, которое совершает конкретное лицо. Учить делиться впечатлениями, строить фразовую речь. Развивать творческие способности, воображение, прививать эстетический вкус в лепке «Гусеница». Воспитывать у детей заботливое и бережное отношение к миру природы.

Приёмы: Беседа «Как мы можем помочь природе». Прослушивание песни «Это называется природа» муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского. Видеоролик о природе. Выставка сюжетных картинок «Бережное отношение к природе и забота о жителях Земли». Чтение сказка-быль Е. Арефьевой «Природа и её друзья» Загадки про птиц и насекомых. Лепка «Гусеница» (из шишек) под фонограмму «Пение птиц».

Апрель (2021г.)

Занятие 48. Беседа «Наши добрые дела и добрые поступки».

Цель: Формировать представление о добре как важном человеческом качестве. Закрепить и упорядочить накопленные детьми знания о добрых делах и добрых поступках. Познакомить с правилами поведения в природе. Развивать уважительное и заботливое отношение ко всему живому на земле. Поднять у детей эмоциональное настроение хороводной игрой «Матрешки и мышки», поддерживать интерес к выполнению движений по музыку. Воспитывать внимание, чуткость, отзывчивость, умение оказывать помощь другому.

Приёмы: Беседа «Наши добрые дела и добрые поступки». Дидактическая игра «Можно - нельзя». Чтение стихотворения Б.Толя «Любите родную природу». Рассматривание альбома «Обитатели планеты Земля». Хороводная игра «Матрешки и мышки».    

Занятие 49. Конкурс чтецов «Весёлые потешки».

Цель: Познакомить детей с произведениями устного народного творчества (потешки, песенки). Развивать коммуникативные навыки детей, исполнительские способности. Формировать эмоциональную отзывчивость на произведения устного народного творчества, вызвать соответствующее эмоциональное отношение к героям. Развивать творческие способности, самостоятельность и аккуратность. Воспитывать умение слушать потешки, воспроизводить слова и несложные фразы.

Приёмы: Конкурс чтецов «Весёлые потешки». Дидактическое упражнение «Угадай потешку по картинке». Рисование «Дорисуй петушку хвостик». Костюмированное инсценирование потешек про животных «Курочка», «Белка», «Котик», «Коза» и др.           

Занятие 50. Беседа «Книга - источник знаний»

 Цель: Сформировать у детей представления о значении книги в жизни человека, учить пересказывать наиболее понравившиеся моменты из русских народных сказок, развивать умение передавать образ героев сказки «Репка» в театрализованной деятельности. Обогащать у детей музыкальные впечатления, закреплять умения слушать музыкальные композиции. Поддерживать доброжелательное общение детей в играх. Воспитывать эстетический вкус, дружеские взаимоотношения со сверстниками, желание создавать радостное настроение окружающим.

 Приёмы: Беседа «Книга - источник знаний» Дидактическое упражнение «Я начну, а ты продолжи предложение из сказки». Игра - драматизация по сказке «Репка». Музыкальная викторина «Угадай, из какой сказки эта песня»  

Занятие 51. Беседа «Путешествие по страницам книг К.И. Чуковского».

Цель: Способствовать развитию у детей устойчивого интереса к книгам, произведениям художественной литературы. Развивать речевые навыки, умение декламировать стихи, формировать эмоционально - положительное отношение к героям произведений К. Чуковского. Закреплять навык аккуратного раскрашивания  картинок  с изображением героев  произведений, самостоятельно выбирая понравившейся цвет. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, стремление видеть доброе в героях произведений К.Чуковского.

Приёмы: Дидактическое упражнение «Узнай произведение по картинке». Рассматривание выставки книг К. Чуковского. Викторина по произведениям           К. Чуковского. Рисование «Разукрась понравившегося героя из произведения К. Чуковского».    

Занятие 52. Беседа «В гостях у сказки».

Цель: Воспитывать любовь к книгам как источнику знаний и бережное отношение к ним. Учить слушать и воспроизводить фразы из текста. Развивать речь, внимание, память, творческие способности в игре - драматизации сказки «Теремок». Вызвать желание выполнять музыкально-ритмические движения под сказочную музыку. Воспитывать добрые чувства, эстетический вкус, дружеские взаимоотношения.

Приёмы: Беседа «В гостях у сказки». Загадки по сказкам. Игра - драматизация сказки «Теремок». Сказочное попурри - музыкально-ритмические упражнения   

Занятие 53.   Беседа на тему «Хорошо у нас в детском саду». Чтение стихотворения М. Ивенсен «Кто поможет?»  

Цель: Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения. Закрепить с детьми название помещений в группе и их назначения. Учить детей внимательно слушать чтение стихотворения и отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать трудолюбие, желание помочь помощнику воспитателя.

Приёмы: Игра «Назови правильно». Чтение стихотворения М. Ивенсен «Кто поможет?» Трудовые действия - протереть стульчики в групповой комнате.     

Занятие 54. «Трудолюбие, терпение, опрятность». Сказка «Три медведя»

Пословицы: Белые ручки чужие труды любят; худо тому, кто добра не делает ни кому; делу время, а потехе час.

Цель: Воспитывать умение правильно вести себя дома, в гостях, в общественных местах; трудолюбие, терпение; опрятность, бережное отношение к вещам, вежливость, уважение к взрослым и друг другу; стремление к взаимовыручке и взаимопомощи.

Приёмы: Беседа, чтение сказки «И так сойдёт», обсуждение прочитанного. Игра – драматизация сказки «Три медведя».

Занятие 55. . Рассказ о празднике - День Победы. Чтение стихотворения         Ф. Фребеля «Вот дедушка…»

 Цель: Формировать игровые умения, обеспечивающие самостоятельную сюжетную игру детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

 Приёмы: Рассказ о празднике - День Победы. Чтение стихотворения                 Ф. Фребеля «Вот дедушка…». Рассматривание фотографий о воинах победителях. С/р игра «Моряки». Изготовление открытки «9 Мая».

Май (2021г.)

Занятие 56. Беседа с детьми на тему: «Что такое милосердие?».  Чтение сказки «Пузырь, соломинка и лапоть».  

 Цель: Помочь детям понять, что означает слово «милосердие», побуждать детей проявлять чувство милосердия к окружающим людям. Развивать внимание, доброе отношение к окружающим. Помочь детям понять поступки героев сказки и оценить их. Ввести правило «Не перенимай дурных поступков, старайся сам подать хороший пример другим».

Приёмы: Беседа с детьми на тему: «Что такое милосердие?».  Чтение сказки «Пузырь, соломинка и лапоть».  Игра «Эхо».

Занятие 57. Трусость – смелость. Инсценировка сказки «Заюшкина избушка».

 Цель: Учить детей драматизировать знакомую сказку «Заюшкина избушка»; учить оценивать поступки героев, понимать их характер и настроение сказки; воспитывать положительные черты характера: дружескую преданность, взаимовыручку, смелость.   

Приёмы: Беседа о проявлении трусости и смелости, рассказывание знакомой детям сказки «Заюшкина избушка», инсценировка сказки.   

Занятие 58. Понятие слова «Страх». Сказка «У страха глаза велики». Пословица: У страха глаза велики: чего нет, и то видят.

Цель: Продолжать учить детей связно, последовательно, выразительно, эмоционально пересказывать содержание сказки; развивать умение передавать эмоциональные состояния с помощью мимики, подбора красок при рисовании на листе бумаги.

Приёмы: Беседа, чтение сказки, обсуждение прочитанного, заучивание пословицы, игровое упражнение «Передай эмоцию». Творческое задание «Нарисуй страх».  

Занятие 59. «Едем в деревню к бабушке», "Хозяйкины помощники».

 Цель: Формировать у детей обобщенные представления о деревенском укладе жизни: Знакомство  детей с предметами обихода – коромыслом, ведрами, корытом, стиральной доской. Воспитывать любовь к родному краю.

 Приёмы: Беседа, рассматривание иллюстраций на тему «Русская изба», дидактическая игра «Для чего служит этот предмет?». Разучивание потешки «Наша-то хозяюшка сметлива была».  Продуктивная деятельность - лепка «Ведро».

Занятие 60. Беседа «Пришла в Мордовию весна». 

 Цель: Закрепить представления детей о весне, о характерных особенностях данного времени года. Воспитывать у детей интерес ко всему живому и бережное отношение к природе родного края. Учить детей внимательно относиться к окружающему миру. Уточнить представления детей о растениях Мордовии весной (одуванчик).

 Приёмы: Беседа, мордовская приговорка «Бабочка, бабочка», чтение стихотворения П.Машканцева «На лугу», аппликация «Одуванчики на лугу».

Занятие 61. «Хвастун – храбрец». Сказка «Заяц – хвастун» (русская народная сказка в обраб. О. Капицы).

Пословицы: Хвались, да назад оглянись; хвались не тем, что можешь сделать, а тем, что уже сделал.

Цель: Воспитание у детей эмоционального отношения: положительного – к скромности, отрицательного – к хвастовству. Формирование представлений о скромности. 

Приёмы: Беседа, чтение сказки, обсуждение, просмотр мультфильма «Пустомеля», подвижная игра «Бездомный заяц».

Занятие 62.  Итоговое занятие.

Цель:  Уточнение и обобщение знаний детей. Проведение мониторинга. Оценка результатов работы по формированию нравственных качеств у детей младшего дошкольного возраста. Оформление презентации по теме.

Методическое обеспечение программы

•  Наглядные материалы (методические пособия, картинки, репродукции картин, игрушки, презентации и т.д.)

• ТСО (магнитофон, ноутбук)

• Канцтовары для детского творчества (бумага, краски, пластилин и т.д.)

Список использованной литературы:

1.  Добрая книга. Книга 3 для развития детей дошкольного возраста (3-4года). Издание второе, исправленное. Под общей редакцией И.А. Кузьмина. - М.: Истоки, 2014.- 24с.

 2.  Доброе слово. Книга 1 для развития детей дошкольного возраста (3-4года). Под общей редакцией И.А. Кузьмина. -М.: Истоки, 2013.- 32с.

3.  Добрый мир. Книга 2 для развития детей дошкольного возраста  (3-  4года). Под общей редакцией И.А. Кузьмина. -М.: Истоки, 2014.- 24с.

4.  Истоковедение. Том 11.- М.: Истоки,2012.- 320с.

5.  Истоковедение. Том 15.- М.: Истоки,2013.- 160с.

6.  Истоковедение. Том 5. Издание 5-е, дополненное.- М.: Истоки,  2012.- 224с. 7.  Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.

8.  Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонение. – М.: Педагогика, 1990.

9.  Воспитание детей в игре/ Под ред. Менджерицкой Д.В., - М.: Просвещение, 1979.

10.  Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991.

11.  Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей. – М.: Просвещение, 1988.

12.  Интернет ресурсы:

WWW.VIKI.RDF.RU

www.skazvikt.ru

www.forum.materinstvo.ru

www.lenagold.ru