Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Образовательная программа вокального кружка "Весёлые нотки"

Образовательная программа вокального кружка "Весёлые нотки"


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат № 17
VIII вида»
г. Светлограда Петровского района Ставропольского края






УТВЕРЖДЕНО СОГЛАСОВАНО

Директор_________Н.Т.Трегубов Зам.директора по ВР______Б.А. Дементева

от__ ״__״2013года №____


Принято на педагогическом совете

Протокол №__ от







ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВОКАЛЬНОГО КРУЖКА

«Весёлые нотки»





Разработчик:

Дорошенко О.А.

руководитель кружка

воспитатель 3 класса


квалификационная категория:

б/к

по должности «воспитатель»






Светлоград, 2013г.



Пояснительная записка


Музыка начинается с пения…

Курт Закс (немецкий музыковед)



Пение – один из любимых детьми видов музыкальной деятельности, обладающий большим потенциалом эмоционального, музыкального, познавательного развития. Благодаря пению у ребенка развивается эмоциональная отзывчивость на музыку и музыкальные способности: интонационный звуковысотный слух, без которого музыкальная деятельность просто не возможна, тембровый и динамический слух, музыкальное мышление и память. Кроме того успешно осуществляется общее развитие, формируются высшие психические функции, обогащаются представления об окружающем, ребёнок учится взаимодействовать со сверстниками. Поскольку пение – психофизический процесс, связанный с работой жизненно важных систем, таких как дыхание, кровообращение, эндокринная система и других, важно, чтобы голосообразование было правильно, природосообразно организовано, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, пел легко и с удовольствием.

Правильный режим голосообразования является результатом работы по постановке певческого голоса и дыхания. Дыхательные упражнения, используемые на занятиях по вокальному пению, оказывают оздоравливающее влияние на обменные процессы, играющие главную роль в кровоснабжении, в том числе и органов дыхания. Улучшается дренажная функция бронхов, восстанавливается носовое дыхание, повышается общая сопротивляемость организма, его тонус, возрастает качество иммунных процессов.

Данная программа направлена на развитие у детей вокальных данных, творческих способностей, исполнительского мастерства.

Программа по вокальному пению предназначена для детей младшей группы от 6,5 до 11 лет и детей старшей группы от 12 до 15 лет. Занятия в вокальном кружке «Весёлые нотки» проводятся с сентября по май, 72 занятия в год. Основная форма работы с детьми – занятия длительностью в 1 час, которые проводятся два раза в неделю с оптимальным количеством детей 10 человек в каждой группе.

Цель:

- формирование эстетической культуры школьника;

- развитие эмоционально-выразительного исполнения песен;

- становление певческого дыхания, правильного звукообразования, четкости дикции.

Задачи:

Образовательные:

-Углубить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;

-Обучить детей вокальным навыкам;


Воспитательные:

-Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять её;

-Привить навыки сценического поведения;

-Формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала;


Развивающие:

-Развить музыкально-эстетический вкус;

-Развить музыкальные способности детей;


Коррекционные
-
Создать условия для пополнения словарного запаса, а также успешной социализации.

Прежде чем приступить к работе с детьми, необходимо выявить особенности певческого звучания каждого ребенка и чистоту интонирования мелодии и в соответствии с природным типом голоса определить ребенка в ту или иную тембровую подгруппу.

Для того, чтобы научить детей правильно петь (слушать, анализировать, слышать, интонировать) нужно соблюдение следующих условий:

  • игровой характер занятий и упражнений,

  • активная концертная деятельность детей,

  • доступный и интересный песенный репертуар, который дети будут с удовольствием петь не только на занятиях и концертах, но и дома, на улице, в гостях

  • звуковоспроизводящая аппаратура (аудиомагнитофон, микрофон, кассеты и СD-диски – чистые и с записями музыкального материала)

  • сценические костюмы, необходимые для создания образа и становления маленького артиста

Необходимо бережное отношение к детскому голосу; проводить работу с детьми, родителями и воспитателями, разъясняя им вредность крикливого разговора и пения, шумной звуковой атмосферы для развития слуха и голоса ребенка. При работе над песнями необходимо соблюдать правильную вокально-певческую постановку корпуса.

Программа включает подразделы:

  • восприятие музыки;

  • развитие музыкального слуха и голоса;

  • песенное творчество;

  • певческая установка;

  • певческие навыки (артикуляция, слуховые навыки; навыки эмоционально-выразительного исполнения; певческое дыхание; звукообразование; навык выразительной дикции)


Артикуляция. В работе над формированием вокально-хоровых навыков у школьников огромное значение имеет в первую очередь работа над чистотой интонирования. В этой работе имеет значение правильная артикуляция гласных звуков. Навык артикуляции включает:

выразительное фонетическое выделение и грамотное произношение;

постепенное округление фонем, умение сберечь стабильное положение гортани при пении разных фонем, что является условием уравнивания гласных;

умение найти близкую или высокую позицию, которая контролируется ощущением полноценного резонирования звука в области «маски»;

умение максимально растягивать гласные и очень коротко произносить согласные в разном ритме и темпе.

Последовательность формирования гласных:

гласные «о», «е» - с целью выработки округленного красивого звучания;

гласная «и» - с целью поиска звучания и мобилизации носового аппарата, головного резонатора;

«а», «е» - при их звукообразовании гортань резко сужается, в активную работу включается язык, который может вызвать непредусмотренное движение гортани. Кроме того, широкое открывание рта на звук «а» снижает активность дыхания и голосовых связок.

К слуховым навыкам можно отнести:

слуховой самоконтроль;

слуховое внимание;

дифференцирование качественной стороны певческого звука, в том числе его эмоциональной выразительности, различие правильного и неправильного пения;

представления о певческом правильном звуке и способах его образования.

Навык эмоционально — выразительного исполнения отражает музыкально-эстетическое содержание и исполнительский смысл конкретного вокального произведения (попевки, песни).

Он достигается:

выразительностью мимики лица;

выражением глаз;

выразительностью движения и жестов;

тембровой окраской голоса:

динамическими оттенками и особенностью фразировки;

наличием пауз, имеющих синтаксическое и логическое (смысловое) значение.

Певческое дыхание. Ребенок, обучающийся пению, осваивает следующую технику распределения дыхания, которая состоит из трех этапов:

короткий бесшумный вдох, не поднимая плеч;

опора дыхания — пауза или активное торможение выдоха. Детям объясняют, что необходимо задерживать дыхание животом, зафиксировать его мышцами;

спокойное постепенное (без толчков) распределение выдоха при пении.

Формирование певческого дыхания способствует физическому укреплению организма в целом. Это и гимнастика, и физкультура, когда сочетаются дыхательная гимнастика и мышечная нагрузка.

Для выработки навыка выразительной дикции полезными будут следующие упражнения артикуляционной гимнастики:

не очень сильно прикусить кончик языка;

высунуть язык как можно дальше, слегка его покусывая от основания до кончика;

покусывать язык поочередно правыми и левыми боковыми зубами, как бы пытаясь жевать;

сделать круговое движение языком между губами с закрытым ртом, затем в другую сторону;

упереться языком в верхнюю губу, затем нижнюю, правую щеку, левую щеку, стараясь как бы проткнуть щеки;

пощелкать языком, меняя форму рта, одновременно меняя звук, стараясь производить щелчки боле высокого и низкого звучания (или в унисон);

постукивая пальцами сделать массаж лица;

делать нижней челюстью круговые движения вперед- вправо- назад- влево - вперед;

сделать вдох носом, втянув щеки между губами (рот закрыт). Выдох — губы трубочкой.

Все упражнения выполняются по 4 раза.

С целью выработки дикции можно использовать скороговорки, которые необходимо петь на одной ноте, опускаясь и поднимаясь по полутонам, по 8-10 раз с твердой атакой звука.

Основной формой организации деятельности детей являются кружковые занятия.

В кружок вокального пения приглашаются дети как младшего школьного, так и старшего школьного возраста. Группы формируются с учетом возрастных особенностей детей. Различием в работе со старшими детьми будет более взрослый песенный материал по содержанию, но не по своему музыкальному языку. Приемы и методы сохраняются общие.

Постановка голоса заключается в выявлении его природы и приобретении правильных технических приемов пения.


Методические приемы:

1. Приемы разучивания песен проходит по трем этапам:

  • знакомство с песней в целом (если текст песни трудный прочитать его как стихотворение, спеть без сопровождения)

  • работа над вокальными и хоровыми навыками;

  • проверка знаний у детей усвоения песни.

2. Приемы, касающиеся только одного произведения:

  • споем песню с полузакрытым ртом;

  • хорошо выговаривать согласные в конце слова;

  • произношение слов шепотом в ритме песни;

  • выделить, подчеркнуть отдельную фразу, слово;

  • настроиться перед началом пения (тянуть один первый звук);

  • задержаться на отдельном звуке и прислушаться, как он звучит;

  • обращать внимание на высоту звука, направление мелодии;

  • использовать элементы дирижирования;

  • пение без сопровождения;

  • зрительная, моторная наглядность.

3. Приемы звуковедения:

  • выразительный показ (рекомендуется аккапельно);

  • образные упражнения;

  • вопросы;

  • оценка качества исполнение песни




















Структура занятий

1. Распевание.

Работая над вокально-хоровыми навыками детей необходимо предварительно «распевать» воспитанников в определенных упражнениях. Начинать распевание попевок (вокализа, упражнений) следует в среднем, удобном диапазоне, постепенно транспонируя его вверх и вниз по полутонам. Для этого отводится не менее 10 минут. Время распевания может быть увеличено, но не уменьшено. Задачей предварительных упражнений является подготовка голосового аппарата ребенка к разучиванию и исполнению вокальных произведений. Такая голосовая и эмоциональная разминка перед началом работы - одно из важных средств повышения ее продуктивности и конечного результата.

2. Пауза. Для отдыха голосового аппарата после распевания необходима пауза в 1-2 минуты (физминутка).

3. Основная часть. Работа направлена на развитие исполнительского мастерства, разучивание песенного репертуара, отдельных фраз и мелодий по нотам. Работа над чистотой интонирования, правильной дикцией и артикуляцией, дыхания по фразам, динамическими оттенками.

4. Заключительная часть. Пение с движениями, которые дополняют песенный образ и делают его более эмоциональным и запоминающимся. Работа над выразительным артистичным исполнением.













Календарно-тематическое планирование

работы вокального кружка для младшей группы

1-й год обучения

1

1. Распевка «Андрей – воробей».

2. Знакомство с песней «Песенка о светофоре»

1

02.09.13

2

1.Распевка «Яблоня спелая».

2.Повторение песни «Песенка о светофоре»

3.Разучивание частушек о ПДД

1

09.09.13.

3

1.Распевка «Не летай Соловей».

2.Знакомство с песней «Весёлая песенка» А.Ермолов

1

16.09.13.

4

1.Распевка «До-ре-ми».

2.Повторение песни «Весёлая песенка» А.Ермолов. Работа над дикцией.

1

23.09.13.

5

1. Распевка «На зеленом лугу» р. н. п. Гласные звуки.

2. Знакомство с песней «Бубашка, дедушка»

1

30.09.13.

6

1. Распевка «На зеленом лугу» р. н. п. Гласные звуки.

2. Повторение песни «Бабушка, дедушка».

1

07.10.13.

7

1. Распевка «Гуси».

2.Разучивание песни с движениями «Раз, два, три». Работа над звукообразованием.

1

14.10.13.

8

1. Распевка «Гуси».

2.Повторение песни с движениями «Раз, два, три».

3.Знакомство с песней «Бабушке и маме» Д.Дрыгина.

1

21.10.13.

9

1. Распевка «В нашем классе» - сочинение слов к попевке.

2.Повторение песни «Бабушке и маме» Д.Дрыгина. Работа над дикцией.

1

28.10.13.

10

1. Распевка «В нашем классе» - сочинение слов к попевке.

2.Знакомство с песней «Кнопочка» А.Пинегин.

1

11.11.13.

11

1.Распевка «Яблоня спелая».

2.Повторение песни «Кнопочка» А.Пинегин.

3.Разучивание частушек.

1

18.11.13.

12

1.Распевка «Яблоня спелая».

2.Знакомство с песней «Гномик» А.Ермолов.

1

25.11.13.

13

1.Распевка «Во саду ли в огороде».

2.Повторение песни «Гномик» А.Ермолов. Работа над дикцией.

1

02.12.13.

14

1.Распевка «Гуси».

2.Знакомство с песней «Ну-ка, ёлочка!»

3.Повторение ранее изученной песни «Гномик».

1

09.12.13.

15

1.Распевка «Кукушка»

2.Повторение песни «Ну-ка, ёлочка!». Работа над звукообразованием.

1

16.12.13.

16

1.Распевка «Кукушка»

2.Повторение ранее изученных песен.

1

23.12.13.

17

1. Распевка «Гуси».

2.Знакомство с песней «Взрослые и дети» гр.Непоседы

1

10.01.14.

18

1.Распевка «Гуси».

2.Повторение песни «Взрослые и дети» гр.Непоседы

3.Знакомство с песней «Шалунишки» Ж.Колмагорова.

1

17.01.14.

19

1.Распевка «Капельки».

2.Повторение песни «Шалунишки» Ж.Колмагорова.

1

24.01.14.

20

1.Распевка «Во саду ли в огороде».

2.Знакомство с песней «Про папу и дочку» А.Поляков.

1

03.02.14.

21

1.Распевка «Во саду ли в огороде».

2.Повторение песни «Про папу и дочку» А.Поляков.

3.Знакомство с песней «Не волнуйся мама» гр.Волшебники двора.

1

10.02.14.

22

1.Распевка «Кукушка»

2.Повторение ранее изученных песен «Про папу и дочку», «Мой дедушка герой».

3.Знакомство с песней «Профессия - мама» гр.Родники.

1

17.02.14.

23

1.Распевка «Кукушка»

2.Повторение песни «Профессия - мама» гр.Родники.

3.Знакомство с песней «Бабушка испеки оладушки» гр.Теремок.

1

24.02.14.

24

1.Распевка «Яблоня спелая».

2.Повторение ранее изученных песен.

1

03.03.14.

25

1.Распевка «Лавата».

2.Знакомство с песней «Мы маленькие куколки».

1

10.03.14.

26

1.Распевка «Весёлая дудочка».

2. Знакомство с военно-патриотической песней «Синий платочек» гр.Волшебники двора.

1

17.03.14.

27

1.Распевка «Гуси».

2.Повторение песни «Синий платочек» гр.Волшебники двора.

3.Знакомство с песней «Светлячок» А.Ермолов.

1

31.03.14.

28

1.Распевка «Весёлая дудочка».

2.Повторение песни «Светлячок» А.Ермолов.

3.Знакомство с песней «Друзья» гр.Барбарики

1

07.04.14.

29

1.Распевка «Раз,два,три»

2.Повторение песни «Друзья» гр.Барбарики.

1

14.04.14.

30

1.Распевка «Яблоня спелая».

2.Знакомство с песней «Купите мне тигрёнка» К.Чурина.

1

21.04.14.

31

1.Распевка «Во саду ли в огороде».

2.Знакомство с песней «Прадедушка» А.Ермолов.

1

28.04.14.

32

1.Распевка «Лесенка»

2.Повторение песни «Прадедушка» А.Ермолов.

1

05.05.14.

33

1.Распевка «Солнышко всходит».

2.Знакомство с песней «Прощание с начальной школой» А.Чернышёв.

1

12.05.14.

34

1.Распевка «Гуси».

2.Повторение песни «Прощание с начальной школой» А.Чернышёв.

3.Знакомство с песней «Прощай, школа!» гр.Волшебники двора

1

19.05.14.

35

1.Распевка «Капельки».

2.Повторение песни «Прощай, школа!» гр.Волшебники двора

1

26.05.14.

36

1.Распевка «Раз,два,три».

2.Повторение ранее изученных песен по желанию учащихся.

3.Подведение итогов 1-го года обучения.

1

29.05.14


Всего: 36 часов



Календарно-тематическое планирование

работы вокального кружка для старшей группы

1-го года обучения

Репертуар

Кол-во часов

Дата

1

1. Распевка «Андрей – воробей».

2. Знакомство с песней о ПДД «Ты выбираешь сам».

1

03.09.13

2

1.Распевка «Яблоня спелая».

2.Повторение песни о ПДД «Ты выбираешь сам».

3.Разучивание частушек.

1

10.09.13.

3

1.Распевка «Не летай Соловей».

2.Знакомство с песней «Бабушка рядышком с дедушкой» И.Резник.

1

17.09.13

4

1.Распевка «Не летай Соловей».

2.Повторение песни «Бабушка рядышком с дедушкой» И.Резник.

1

24.09.13.

5

1. Распевка «На зеленом лугу» р. н. п. Гласные звуки.

2. Знакомство с песней «Добрый учитель» гр.Талисман

1

01.10.13.

6

1. Распевка «На зеленом лугу» р. н. п. Гласные звуки.

2. Повторение песни «Добрый учитель» гр.Талисман

3.Знакомство с песней «Две половинки» гр.Волшебники двора.

1

08.10.13.

7

1. Распевка «Гуси».

2.Повторение песни «Две половинки» гр.Волшебники двора. Работа над звукообразованием.

1

15.10.13.

8

1. Распевка «Гуси».

2.Знакомство с песней «Мама,мама» Ю.Чичиков

1

22.10.13.

9

1. Распевка «В нашем классе» - сочинение слов к попевке.

2.Повторение песни «Мама,мама» Ю.Чичиков. Работа над дикцией.

1

29.10.13.

10

1. Распевка «В нашем классе» - сочинение слов к попевке.

2. Знакомство с песней «Мамочки-мамулечки».

1

12.11.13.

11

1.Распевка «Яблоня спелая».

2.Повторение ранее изученных песен.

3.Разучивание частушек ко дню матери.

1

19.11.13.

12

1.Распевка «Яблоня спелая».

2. Знакомство с песней «Снежинки» гр.Волшебники двора.

1

26.11.13.

13

1.Распевка «Во саду ли в огороде».

2.Повторение песни «Снежинки» гр.Волшебники двора.

3.Знакомство с песней «С новым годом папа» Фабрика звёзд

1

03.12.13.

14

1.Распевка «Гуси».

2.Знакомство с песней «Новогодние игрушки» Натали.

3.Повторение ранее изученных песен.

1

10.12.13.

15

1.Распевка «Кукушка»

2.Повторение песни «Новогодние игрушки» Натали. Работа над звукообразованием.

1

17.12.13.

16

1.Распевка «Кукушка»

2.Повторение ранее изученных новогодних песен.

1

24.12.13.

17

1. Распевка «Гуси».

2.Знакомство с песней «На крыльях мечты» гр.Волшебники двора

1

14.01.14.

18

1.Распевка «Гуси».

2.Повторение песни «На крыльях мечты» гр.Волшебники двора

3.Знакомство с песней «Детство» Ю.Шатунов.

1

21.01.14.

19

1.Распевка «Капельки».

2.Повторение песни «Детство» Ю.Шатунов. Работа над дикцией.

1

28.01.14.

20

1.Распевка «Во саду ли в огороде».

2.Знакомство с песней «Про папу» гр.Волшебники двора.

1

04.02.14.

21

1.Распевка «Во саду ли в огороде».

2.Повторение песни «Про папу» гр.Волшебники двора.

3.Знакомство с песней «Пой солдат» гр.Тутси.

1

11.02.14.

22

1.Распевка «Кукушка»

2.Повторение ранее изученных песен.

1

18.02.14.

23

1.Распевка «Кукушка»

2. Знакомство с песней «Бабушка моя» Афродита.

1

25.02.14.

24

1.Распевка «Яблоня спелая».

2.Повторение песни «Бабушка моя» Афродита.

3.Разучивание частушек к 8марта.

1

04.03.14.

25

1.Распевка «Лесенка».

2.Знакомство с песней «Куда уходит детство» гр.Сливки.

1

11.03.14.

26

1.Распевка «Весёлая дудочка».

2. Знакомство с военно-патриотической песней «Синий платочек» гр.Непоседы.

1

18.03.14.

27

1.Распевка «Гуси».

2.Повторение песни «Синий платочек» гр.Непоседы.

3.Знакомство с песней «Рисуют мальчики войну» А.Богославский

1

01.04.14.

28

1.Распевка «Весёлая дудочка».

2.Повторение песни «Рисуют мальчики войну» А.Богославский

3.Знакомство с песней «На большом воздушном шаре» Ёлка.

1

08.04.14.

29

1.Распевка «Раз,два,три»

2. Повторение песни «На большом воздушном шаре» Ёлка. Работа над звукообразованием.

1

15.04.14.

30

1.Распевка «Яблоня спелая».

2.Знакомство с песней «Помни» Л.Мальцева.

1

22.04.14.

31

1.Распевка «Во саду ли в огороде».

2.Повторение песни «Помни» Л.Мальцева.

3.Знакомство с песней «Живите долго ветераны». Работа над дикцией.

1

29.04.14.

32

1.Распевка «Лесенка»

2.Повторение песни «Живите долго ветераны».

3.Знакомство с песней «Алые паруса» Э.Фаизова.

1

06.05.14.

33

1.Распевка «Солнышко всходит».

2.Знакомство с песней «Всё что было в школе» гр.Родники.

1

13.05.14.

34

1.Распевка «Гуси».

2.Повторение песни «Всё что было в школе» гр.Родники.

3.Знакомство с песней «Прощай, школа» гр.Волшебники двора.

1

20.05.14.

35

1.Распевка «Капельки».

2.Повторение песен: «Всё что было в школе» гр.Родники, «Прощай, школа» гр.Волшебники двора.

1

27.05.14.

36

1.Распевка «Раз,два,три».

2.Повторение ранее изученных песен по желанию учащихся.

3.Подведение итогов 1-го года обучения.

1

29.05.14


Всего: 36 часов




ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Дети имеют опыт восприятия песен разного характера, проявляют устойчивый интерес к вокальному искусству. Поют естественным голосом, протяжно. Различают звуки по высоте, слышат движение мелодии, постепенное и скачкообразное. Точно воспроизводят и передают ритмический рисунок. Умеют контролировать слухом качество пения. Выработана певческая установка. Могут петь без музыкального сопровождения.

Дети проявляют интерес к вокальному искусству. Умеют петь естественным голосом, без напряжения, протяжно. Внятно произносят слова, понимая их смысл, правильно пропевают гласные в словах и правильно произносят окончания слов. Могут петь без помощи руководителя. Проявляют активность в песенном творчестве; поют дружно не отставая и не опережая друг друга.
















ДИАГНОСТИКА уровня развития певческих умений

п/п


Показатели (знания, умения, навыки)


Оценка/б


0


н


с


в


1.


Качественное исполнение знакомых песен.










2.



Наличие певческого слуха, вокально-слуховой координации










3.


Умение импровизировать










4.


Чисто интонировать на кварту вверх и вниз, квинту и сексту










5.


Навыки выразительной дикции











0 - не справляется с заданием

н (низкий) - справляется с помощью педагога

с (средний) - справляется с частичной помощью педагога

в (высокий) - справляется самостоятельно













Расписание занятий


Младшая группа Старшая группа


Понедельник

15.00-16.00


Вторник

19.15-20.15

















Список литературы


1.Агапова И.А., Давыдова М.А. Мир музыкальных праздников: Методические разработки и сценарии: в 2-х кн.: Кн.1: Начальная школа. – М.: 5 за знания, 2006. – 208с. – (Классному руководителю).

2.Радынова О. Музыкальное развитие детей: В 2 ч. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997. Ч. 1.– 608 с.: нот.

3.Финкельштейн Э.И. Музыка от А до Я. – М.: Изд-во «Советский композитор», 1991. – 191с.: ил.

4.Хит – 2003. Лучшие песни года. Часть 1. – М.: «Современная музыка», 2004г. – 128с.

5.Хит – 2003. Лучшие песни года. Часть 2. – М.: «Современная музыка», 2004г. – 128с.

6.Суязова Г. А.Мир вокального искусства.1 – 4 классы. Программа, разработки занятий, методические рекомендации. Изд. «Учитель» Волгоград

7. Кагарлицкая А.С., Тугова Н.А., Шелгунова Н.И… Музыкально – ритмические занятия в школе для слабослышащих детей М. «Просвещение»,1992г.


Автор
Дата добавления 16.09.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров58
Номер материала ДБ-197705
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх