Образовательная программа "Звуки гитары"

ВВЕДЕНО В ДЕЙСТВИЕ	УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора МБУ ДО ИЦТ от____________№___ Директор МБУ ДО ИЦТ __________________Ф.И.О. __________________(дата) М.П.	На Методическом совете МБУ ДО ИЦТ Протокол от _____________№___________ Председатель Метод.совета _______________________________Ф.И.О. _______________________________(дата)

ПРОГРАММА

Дополнительного образования

«Звуки гитары»

(творческое объединение «Аэнима»)

Педагог Новикова О.А.

Срок обучения: 3 года

Возраст: 12-18 лет

г.п. Игрим

2015г.

Пояснительная записка

Программа объединения по обучению игре на гитаре предназначена для ознакомления подростков с миром музыки, поэзии, чувств и настроений, всего прекрасного, что может ощущать человек. Через музыку, а непосредственно через гитару, подростки показывают свой внутренний мир, самовыражаются, и духовно обогащаются.

        Музыка – источник  радости любом возрасте. Еще в раннем детстве ребенок открывает для себя волшебную силу искусства и, при достаточном богатстве впечатлений, стремится выразить их в собственном «творческом продукте» через музицирование. В процессе музыкальной творческой деятельности у ребенка появляются и развиваются творческое воображение, мышление, коммуникативные навыки, эмпатия, способность принимать позицию другого человека, основы его будущей рефлексии.

        Музыке необходимо учить всех детей независимо от того, откроется ли в ребенке музыкальная одаренность. Абсолютно немузыкальные люди встречаются так же редко, как и гении. Каждому в той или иной степени свойственна элементарная музыкальность – задача состоит в том, чтобы найти пути и средства ее выявления и развития.

В подростковом возрасте у ребенка происходит социальное созревание личности, формируется отношение к себе как к члену общества. Ведущей ролью в подростковом период играет социально-значимая деятельность, в которую подросток может включиться, обучившись основам, а возможно и виртуозности в игре на гитаре. Учащийся без боязни выходит на любую возрастную аудиторию, в концертно-исполнительской деятельности он обретает чувство собственно значимости как исполнителя, умение контактировать с различными людьми, реагировать на изменение ситуации, расширяет свой кругозор, приобретает новые умения и навыки.

Данная программа направлена на создание условий для музыкально-эстетического развития подростков и их творческой самореализации.

Подростковый возраст чрезвычайно важен для дальнейшего овладения музыкальной культурой. Если в процессе музыкальной деятельности будет сформировано музыкально-эстетическое сознание, это не пройдет бесследно для последующего развития человека в обществе, его общего духовного становления.

Программа рассчитана на три года обучения, в результате которого приобретенные знания позволят воспитанникам исполнять на гитаре музыкальные произведения различной сложности и характера, аккомпанировать пению, разбираться в многообразии музыки, играть в ансамбле.

Занятия проводятся 4 раза в неделю по 1 часу в день.

Занятия проводятся индивидуально и коллективно и носят как теоретический, так и практический характер. Теоретический: лекции и беседы, прослушивание фонограмм известных гитаристов; практический: игра учеников на гитаре индивидуально, с педагогом, в ансамбле с другими учениками, участие в концертах и досуговых мероприятиях.

Цель программы: сформировать у воспитанников основы целостного эстетического мировоззрения, развить их творческие способности через овладение искусством игры на гитаре и адаптировать учащихся к условиям современного социума.

Задачи:

Обучающие:

- формирование системы знаний и умений, позволяющих воспитаннику пользоваться специализированной музыкальной литературой, музыкальными компьютерными программами;

- формирование практических умений по организации любительских концертов, выступлений;

- овладение приемами игры на инструменте сольно, в ансамбле.

Развивающие:

- развитие познавательной активности и способности к самообразованию;

- развитие творческого, культурного, коммуникативного воспитанника;

- формирование опыта преобразовательной творческой деятельности и эмоционально-ценностных отношений в социальной сфере;

- развитие лидерских качеств личности;

- расширение музыкального кругозора воспитанника.

Воспитательные:

        - содействие личному росту;

        - создание атмосферы доброжелательности, сотрудничества в коллективе объединения.

Организационно-педагогические основы программы:

       Продолжительность образовательного цикла – три года обучения.         Группа первого года обучения формируется  из учащихся, не имеющих специальной музыкальной подготовки. Первый уровень предполагает формирование первичных навыков овладения игрой на инструменте, знакомство с различными музыкальными стилями, авторами, исполнителями, исполнение несложных музыкальных произведений.

        Группа второго года обучения состоит из обучающихся, прошедших первый этап обучения.

        Группа третьего года обучения формируется из воспитанников, которые совершенствуют свои умения и навыки, полученные в первый и второй годы обучения.

        Уровни являются интегрированными, что обеспечивает плавный рост  творческого, культурного, коммуникативного развития воспитанника. Предложенная система обучения дает каждому подростку равные возможности для максимальной реализации своих музыкальных и творческих способностей. Это формирует у  воспитанника адекватную самооценку, и, вместе с тем, делает очевидной значимость личности, сумевшей проявить и реализовать себя в творчестве, в жизни коллектива.

        Основу всего учебно-воспитательного процесса составляет овладение техникой, особенностями игры на гитаре. На занятиях ребята знакомятся  с устройствами инструмента, правилами постановки рук, звукоизвлечения,  особенностями записи мелодии через табулатуру, учатся играть разнохарактерные музыкальные произведения. Важным этапом перехода от индивидуального исполнения к игре в ансамбле является умение исполнять произведение вместе, вступать в нужный момент. Со временем появляется чувство внутреннего ритма, появляется навык отчета тактов. Солирующий инструмент любой (голос, гитара) должен выделяться на фоне игры над остальными.

        Так же, в задачу руководителя входит обучение правильному пению: звукообразованию, голосоведению, дыханию, дикции. Через раскрытие творческой индивидуальности исполнителя, ребенку прививается культура пения, координируется список музыкальных предпочтений. Сочетая индивидуальную работу по постановке голоса с ансамблевой, необходимо добиваться чистоты унисона.

        На занятиях объединения ребята знакомятся с творчеством таких групп как «Кино», «Ария», «ДДТ», «Алиса» и т.д. ставшие классикой. Просмотр видеоклипов, прослушивание ряда музыкальных композиций, использование возможностей программы Gitar. pro позволяет воспитаннику  расширить свой музыкальный кругозор, предпочтения.

В задачи объединения входит участие в жизни Игримского центра творчества в концертах, сотрудничать с коллективами других учреждений, поскольку наилучшей проверкой мастерства, качества исполнения являются концерты, фестивали, отчетные концерты, где выявляются сильные и слабые стороны обучения. Выступления помогают корректировать работу в объединении, ставят перед ребятами  близкие и вполне разрешимые ответственные задачи.

        Выбор репертуара для воспитанника - наиболее трудная задача для руководителя. Правильно подобранный репертуар способствует духовному  росту обучающегося, определяет его творчество, дает возможность овладения техническими приемами.

        Интерес ребят к гитаре позволяет воспитывать «трудных» детей, особенно если они непрерывно заняты в этом коллективе.

Программа даёт возможность:

Овладеть навыком игры на шестиструнной гитаре.

Преодолеть психологические комплексы: благодаря концертной практике и повышению самооценки в процессе  обучения.

Способствовать формированию внутренней мотивации к творческому самовыражению:  привить  ощущение  собственной значимости в обществе, стремиться   к раскрепощению инициативы  и внутренней свободе, к осознанию своих возможностей и развитию целеустремлённости.

Расширить общемузыкальный кругозор учащихся: в процессе обучения познакомить учащихся с великими произведениями советских и зарубежных композиторов.

Деятельность преподавателя опирается на следующие принципы:

·       Доступность

·       Интерес

·       Активность

·       Трудолюбие

·       Оптимизм

Психолого-педагогические и методические требования к реализации программы:

·       Максимальное проявление внимания к каждому ребёнку, выявление и реализация его индивидуальности через инструментальное исполнительство.

·       Создание творческой, психологически-комфортной атмосферы занятий.

·       Реализация исполнительского потенциала учащихся через нетрадиционное обучение: концертные и конкурсные мероприятия как внутри образовательного учреждения, так и за его пределами.

·       Музыкально-игровые, образно-сценические методы преподавания на всех этапах обучения.

Принципы педагогического процесса:

·       принцип единства художественного и технического развития игры на гитаре;

·       принцип гармонического воспитания личности;

·       принцип постепенности и последовательности в овладении мастерством игры, от простого к сложному;

·       принцип успешности;

·       принцип соразмерности нагрузки уровню и состоянию здоровья сохранения здоровья ребенка;

·       принцип творческого развития;

·       принцип доступности;

·       принцип ориентации на особенности и способности - природосообразности ребенка;

·       принцип индивидуального подхода;

·       принцип практической направленности.

Формы:

·       учебное индивидуальное  занятие;

·       отчётный концерт;

·       участие в конкурсах, фестивалях;

·       посещение концертов.

Методы:

Метод демонстрации: прослушивание лучших образцов исполнения,  использование наглядных пособий,  личный пример.

Словесный метод:

·       беседа;

·       рассказ;

·       обсуждение;

·       сообщение задач.

Метод разучивания:

·       по элементам;

·       по частям;

·       в целом виде.

Метод анализа: все выступления в процессе обучения учеников желательно снимать на видеокамеру и совместно с ними анализировать, выявлять ошибки, подчёркивать лучшие моменты выступления.

В конце учебного года проводится отчётный концерт.

Особенности методики организации занятий.

Учитывая сложность учебного процесса по игре на гитаре, педагог должен использовать дифференцированный подход к учащимся. Следует использовать метод постепенного увеличения нагрузки на ученика. Каждый ученик по-разному воспринимает, усваивает музыкальный материал, поэтому при обучении надо учитывать индивидуальные особенности учащихся. Во время процесса обучения педагог должен распределить учеников в группы (ансамбли) согласно их вкусам, подготовленности, одаренности. Вообще процесс обучения игры на гитаре включает в себя как индивидуальные, так и групповые занятия. На индивидуальных занятиях делается акцент на конкретные трудности ученика. На групповых занятиях дается теоретический материал, прослушиваются фонограммы, рассматривается игра ансамбля в целом.

Прогнозируемый результат.

В результате обучения по данной программе учащиеся будут знать:

·               историю гитарного искусства,

·               устройство гитары,

·               нотную грамоту,

·               теорию построения аккордов,

·               технику исполнения мелизмов,

·               особенности игры в ансамбле.

·               историю возникновения музыкальных стилей, инструментов,

·               правила поведения на сцене,

·               технику безопасности при работе с аппаратурой,

·               знать табулатуру,  уметь ее читать,

·               основные стили и направления в музыке,

·               основы классического стиля, рок-музыки, русской народной песни, латиноамериканской музыки, кантри музыки, рок-н-ролла.

Будут уметь:

·       настраивать гитары,

·       правильно исполнять упражнения и пьесы согласно технике игры,

·       играть аккордами,

·       аккомпанировать,

·       петь несложные песни,

·       пользоваться гитарными приставками,

·       исполнять роковые «рифы» на электрогитаре

·       Играть в ансамбле.

Условия реализации программы.

Для реализации программы необходимо:

гитара акустическая ( шестиструнную),

электрогитара,

комбик или колонки,

микшерный пульт,

гитарные приставки,

микрофон,

стойка для микрофон,

метроном,

набор медиатров,

соединительные провода,

нотная литература,

пюпитры,

компьютер.

Учебно-тематический план.

Тематический план занятий 1-го года обучения

ТЕМА	Всего	Практика	Теория
Вводное занятие	1		1
Устройство гитары и техника игры	30	22	8
Нотная грамота	22	6	16
Репертуар начинающего гитариста	46	30	16
Музыка народов мира	11	0	11
Ансамбль	70	56	14
Всего			180

Тематический план занятий 2-го года обучения

ТЕМА	Всего	Практика	Теория
Вводное занятие	1		1
Техника игры на инструменте	30	22	8
Нотная грамота	22	6	16
Репертуар гитариста	46	30	16
Музыка народов мира	11	0	11
Ансамбль	70	56	14
Всего			180

Тематический план занятий 3-го года обучения

ТЕМА	Всего	Практика	Теория
Вводное занятие	1		1
Техника игры	30	22	8
Репертуар гитариста	46	30	16
Музыка народов мира	11	0	11
Ансамбль	70	56	14
Мелизмы	22	16	6
Всего			180

Содержание программы.

Содержание программы 1-го  года обучения.

Вводное занятие. Составление расписания занятий учащихся. Занесение данных об учащихся в журнал учета занятий. Беседа о технике безопасности при работе с инструментом и аппаратурой.

Устройство гитары и техника игры. Устройство гитары, условия хранения, эксплуатации, транспортировки, техника безопасности. История гитары. Посадка гитариста. Постановка правой и левой руки. Щипок. Пальцевая и медиаторная техника. Бой, виды боя. Условные обозначения: пальцы левой, правой руки, нумерация струн, ладов. Настройка гитары, натяжка струн. Игра боем. Игра в ансамбле. Растяжка. Упражнения на правую и левую руку. Музыкальные пьесы и упражнения для развития левой руки. Упражнения для развития мизинца. Упражнения на растяжку. Упражнения на баррэ. Сочетание растяжки и баррэ. Музыкальные пьесы и упражнения для развития правой руки. Арпеджио.

Нотная грамота. Гаммы и ритм. Групповые занятия на темы: Нотный стан. Скрипичный ключ. Обозначение нот. Гаммы. Знак альтерации. Тон и полутон. Мажор и минор. Основные ступени лада. Главные ступени лада. Знаки при ключе. Тональность. Длительность нот. Что такое ритм? Размер и такт. Паузы. Лига и синкопа. Нота с точкой. Сложные размеры. Индивидуальные занятия на ритмические рисунки. Табулатура, чтение табулатуры. Работа с песенниками, самоучителями, программой для ПК «Gitar pro». Аккордовая техника. Аккомпанемент. Интервалы. Консонансы и диссонансы. Построение аккордов. Мажор и минор в аккордах. Аккорды в различных тональностях. Прием баррэ. Аккорды с баррэ. Ритмический бой на гитаре. Акценты и глушенные звуки. Линия баса в аккордах. Гитара как аккомпанемент в песне. Ритм-гитара в ансамбле.

Репертуар начинающего гитариста. Особенность посадки, звукоизвлечения, пения при исполнении музыкальных произведений разного характера, для разной аудитории: туристской песни в кругу друзей, классического произведения на концерте и др. Ведение песенника. Игра в ансамбле. Биография знаменитых бардов России. Отработка навыков игры на инструменте. Отработка умения петь для зрителей. Игра в ансамбле. Подбор музыкальных произведений «на слух». Самостоятельный поиск репертуара  с использованием песенников, самоучителей, средств Интернета. Игры на сплочение коллектива, на преодоление сложностей общения. Организация мини-концертов в объединении. Работа с классическими произведениями для гитары, работа с табулатурой. Практические работы по самостоятельному  освоению музыкальных произведений.

Музыка народов мира. Русская народная музыка. Американская музыка. Особенности национального звукоизвлечения. Работа с табулатурой. История возникновения музыкальных стилей, инструментов. Фолк на эстраде. Подбор и исполнение  индивидуально и ансамблем произведений народной музыки. Прослушивание  музыкальных произведений. Подготовка докладов об изучаемой стране.

Ансамбль. Ансамблевая игра. Понятие сольной партии, аккомпанемента. Разбивка по партиям. Заменяемость музыкальных инструментов. Работа со средствами программы «Gitar pro». Знаменитые ансамбли России, мира. Игра в ансамбле. Сыгрывание по партиям, замена партий. Шумовые музыкальные инструменты. Прослушивание музыкальных произведений исполняемых различными музыкальными группами и ансамблями. Тренинговые занятия по сплочению коллектива, преодолению проблем в общении.

Содержание программы 2-го  года обучения.

Технические приемы игры на инструменте. История струнно-щипковых музыкальных инструментов. Известные исполнители и композиторы, произведения для гитары. Изучение произведений Ф. Тарреги, переложений произведений Л.В.Бетховена для гитары. Усложненные переборы, бой. Таблица аккордов. Особенности построения аккордов. Особенности звукоизвлечения гитариста-виртуоза: слайд, пулл, хаммер, глушение, стакатто, тремоло, вибрато, трель, флажолет. Настройка гитары, перетяжка струн.  Работа с самоучителями. Работа с нотной записью. Прослушивание музыкальных произведений.  Аккорды. Работа с переборами, игра боем. Игра в ансамбле, отработка виртуозных приемов игры. Игра «с листа», работа с песенниками, самоучителями, программой для ПК «Gitar pro», нотным текстом. Практические работы по самостоятельному освоению музыкальных произведений. Различные виды арпеджио. Пиццикато. Ногтевой и медиаторный способы игры на гитаре. Большой палец при игре на басовых струнах. Тремоло. Испанские приемы игры на гитаре.

Нотная грамота. Интервалы. Аккорды: тоническое трезвучие и его обращение. Построение аккордов на гитаре. Доминантовый септаккорд и обращения. Гармонизацияя мелодии. Подбор аккордов по слуху.

Репертуар гитариста. Особенность  звукоизвлечения, пения при исполнении музыкальных произведений разного характера, для разной аудитории: туристской песни в кругу друзей, классического произведения на концерте и др. Ведение песенника. Запись мелодии, подбор «на слух» мелодии и аккомпанемента. Игра в ансамбле. Классическая музыка для гитары. Подбор индивидуальной музыкальной программы. Мир музыкальных инструментов. Изучение расположения нот на грифе на VI-X ладу. Отработка навыков игры на инструменте. Отработка умения петь для зрителей. Игра в ансамбле. Подбор музыкальных произведений «на слух». Самостоятельный поиск репертуара  с использованием песенников, самоучителей, средств Интернета. Организация мини-концертов в объединении. Организация концертов перед зрителями. Работа с классическими произведениями для гитары, работа с табулатурой, нотным текстом Практические работы по самостоятельному  освоению музыкальных произведений.

Музыка народов мира. Испанская музыка. Фламенко. Шотландская, ирландская народная музыка. Музыка народов России. Работа с табулатурой. История возникновения музыкальных стилей, инструментов. Подбор и исполнение  индивидуально и ансамблем произведений народной музыки. Прослушивание  музыкальных произведений. Подготовка устных докладов об изучаемой стране.

Ансамбль. Ансамблевая игра. Понятие сольной партии, аккомпанемента. Разбивка по партиям. Заменяемость музыкальных инструментов. Работа со средствами программы «Gitar pro». Финский струнный квартет «Apocaliptica». Изучение расположения нот на грифе на XI-IX ладу. Игра в ансамбле. Сыгрывание по партиям, замена партий. Шумовые музыкальные инструменты. Прослушивание музыкальных произведений исполняемых различными музыкальными группами и ансамблями.

Содержание программы 3-го  года обучения.

Технические приемы игры на инструменте. История музыки. Настройка гитары, перетяжка струн. Приемы игры: пиццикато, тамбурин, фламенко. Изучение различных подходов в обучении игре на гитаре. Школа Кирьянова, Новикова, Сеговии, Каркасси и др. Виктор Зинчук. Пако де Лючия. Самостоятельный выбор и отработка произведений. Отработка сложных технических приемов.

Репертуар гитариста. Подбор индивидуальной музыкальной программы. Духовые инструменты. Особенности игры на блок-флейте. Средневековая музыка. Отработка навыков игры на гитаре. Отработка умения петь для зрителей. Игра в ансамбле. Участие в концертах, отчетных концертах, мастер-классах и др. мероприятиях. Шефская помощь воспитанникам 1 и 2 года обучения. Изучение основ игры на блок-флейте.

В мире музыки. Музыка востока. Ванесса Мэй. Кельтская музыка. Особенности звукоизвлечения, настройки инструмента. Сочетание стилей в музыке. Альтернативная музыка. Самодельные музыкальные инструменты. Музыкальное сопровождение в кинофильме, мультфильме. Саундтрек. Игра в ансамбле. Самостоятельны поиск музыкального репертуара. Просмотр концертов, прослушивание музыка разных народов. Сыгрывание в составе дуэтов, трио, ансамблей с другими инструментами. Изготовление музыкальных инструментов своими силами.

Ансамбль. Значение термина «ансамбль». Ансамбль как небольшой коллектив исполнителей. Ансамбль как слитное, слаженное исполнение произведения всеми музыкантами, получение собственной игры общему художественному замыслу. Изучение пьес и песен. Единовременное начало и окончание игры. Точное выигрывание длительности нот, слаженная и уравновешенная по звучанию игра. Единство темпа. Согласованное соблюдение изменение силы звука. Развитие музыкально-слуховой дисциплины. Игра в ансамбле. Сыгрывание по партиям, замена партий. Шумовые музыкальные инструменты. Прослушивание музыкальных произведений исполняемых различными музыкальными группами и ансамблями.

Мелизмы на гитаре. Техника исполнения. Практическое применение. Форшлаг, пул, хаммер. Отработка данных приемов. Трель, двойной форшлаг. Способы извлечения и отработки на примерах. Слайд, глиссандро, натуральный флажолет. Способы извлечения и отработка. Фулы, искусственный флажолет, тэппинг на электрогитаре.

Список литературы.

1.     Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре (Москва. Музыка 1985,2004)

2.     Волков Л., Дерук В. « Твой друг гитара», 1970 год.

3.     Гитаристу-любителю. Шестиструнная гитара. Выпуск №1.// Сост. Оскарович Вещицкий П. М.: «Советский композитор». – 1977. – 16 с.

4.     Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре (Музыка. Москва 1971)

5.     Кирьянов Н.Г. « Искусство игры на шестиструнной гитаре» Москва «Тоника» 1991 г.

6.     Пухоль Э.  «Школа игры на гитаре» Москва «Советский композитор» 1989 г

7.     Татьянин Е.В., Золотухина И.Н. Использование технических и аудиовизуальных средств в учебном процессе. Методическое пособие. -Липецк: Липецкий государственный педагогический университет, 2004. - 78 с.

8.     Фридкин Г. Практическое руководство по музыкальной грамоте. М.: «Музыка», 1988. – 272 с.

Дополнительная литература:

1.     Агуадо Д. Школа игры на гитаре.

2.     Эйторсон С. Школа для начинающих.