Образовательная ситуация по развитию речи с использованием малых форм народного фольклора (первая младшая группа ДОУ)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №4 «Гармония» пгт.Забайкальск, Забайкальского края

Конспект образовательной деятельности по развитию речи

  с использованием малой формы русского фольклора

в первой младшей группе.

Тема: «Сидит белка на тележке».

Составила и провела: учитель-логопед Осипова Р.А.

пгт.Забайкальск, 2018г.

Образовательная область: речевая, социально-коммуникативная.

Тема занятия:  «Сидит белка на тележке».

Цель занятия: Развитие фонематического слуха, звуковой и интонационной культуры речи, подготовка органов артикуляционного аппарата,  через использование малого русского фольклора.

Задачи занятия:

Образовательные: Учить воспроизводить текст по подражанию и простейшему образцу. Учить слышать и различать речевые звуки, произносить с разным ритмом и темпом.  Формировать элементарный игровой опыт, различные психические процессы и состояния. Формировать у детей коммуникативную функцию речи (монологическую и диалогическую речь).

Развивающие: Развивать органы артикуляционного аппарата, координацию движений, физиологическое и речевое дыхание, мелкую моторику пальцев рук, мимические движения, экспрессивные жесты, эмоции, слуховое внимание. Развивать внимание к речи взрослого, Умение слышать специально интонируемый звук, выполнять действия вместе со словами потешки. Развивать непроизвольное запоминание произведения, помогающее усвоению и грамматическому оформлению словосочетаний и предложений.

Воспитательные: Воспитывать интерес к фольклорным и литературным текстам, желания их слушать.

Материал: фланелеграф, персонажи потешки (белка на тележке, орешки, лисичка, воробей, синичка, мишка, зайка, платок, зубок, лапочка), платочки на каждого ребёнка, листы бумаги с изображением платочков, гуашь коричневого цвета, таз с водой, для мытья рук .

Активизация словаря: орешки, платок, зубок, лапочка, синичка, воробей, лисичка-сестричка, мишка-толстопятый.

Этапы ООД	Содержание ООД
	Деятельность учителя-логопеда	Деятельность воспитанников	Предполагаемый результат
Организационный момент ·        Психологический настрой Основная часть. ·        Чтение потешки. ·        Рассматривание иллюстраций. ·        Физкультминутка ·        Пальчиковая кинезиологическая гимнастика. ·        Артикуляционная гимнастика. ·        Дыхательная гимнастика. ·        Мимические упражнения, сопровождаемые жестом. ·        Подражания голосам героев потешки. (Развитие фонематического слуха. Формирование темпа и ритма речи). Заключительная часть. ·        Итог занятия. ·        Рисование пальчиками орешек.	Здравствуйте, ребятишки! Давайте позовём Солнышко! Солнышко-вёдрышко, Выгляни в окошечко: Твои детки плачут, По камешкам скачут. Выглянуло солнышко. Мы очень рады солнышку. Вместе с солнышком встаём, Вместе с птицами поём: «С добрым утром! С ясным днём! Вот как славно мы поём! Сегодня к нам  гости пришли! Давайте гостям улыбнёмся и поздороваемся с ними. А сейчас, встаём по кругу, посмотрим и послушаем, кто же к нам сегодня ещё пришёл в гости. На фланелеграфе поочерёдно появляются персонажи потешки: Сидит белка на тележке, Продаёт она орешки: Лисичке-сестричке, воробью, синичке, Мишке-толстопятому. Кому в платок, кому в зубок, Кому в лапочку. Мы к лесной лужайке вышли, Поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, Через ветви и пенёчки. Кто высоко так шагал- Не споткнулся не упал? Это мы, это мы, За орешками пришли. А сейчас садимся на коврик. Приготовим наши ручки. Разогреем их немножко. Слушайте потешку, старайтесь проговаривать потешку и выполняйте за мной движения. Сидит белка на тележке, Ладони  перед собой, пальцы соединены; указательный и средний пальцы вытянуты вверх, большой палец прижимает остальные к ладони  («Ушки») Продаёт она орешки: (Указательный и большой палец на обеих руках соединены в «колечко») Лисичке-сестричке (плавные движения руками перед собой), воробью, синичке, («Крылышки» - кисти обеих рук скрещены и плавно взмахивают; «Клювик» - указательный и большой палец ритмично соединяются) Мишке-толстопятому («мишка идёт» - кулаки обеих рук покачиваются перед грудью.) Заиньке –усатому («Зайка шевелит ушами»). Кому в платок, кому в зубок (обе ладони на одном уровне разводятся в стороны перед собой; кисти рук соединены в «пирожок»). Кому в лапочку (кисти обеих рук плавно выносятся перед собой, образуя «Ковшечки». 1)Ребята, давайте сейчас с вами покажем язычками «Какая широкая и полная орех тележка» (упр. «Лопаточка») 2) «Вкусные, полезные орешки» (упражнение «Надавливание языком на внутреннюю поверхность щеки» - поочерёдно под счёт раз орех, два орех, три орех, четыре орех). 3) «Много зверей и птиц любят орешки». (упражнение для губ «Улыбка-Трубочка – Рупор») 4) Упражнение на дыхание «Подуй на платочек» (4-5 раз). -Ах, какие вкусные орешки купили лесные жители! (радость, восхищение, всплески руками). - Спасибо, белочка, за орехи! (Улыбка; благодарность-кисть правой руки прижата к сердцу, голова кивком наклоняется на грудь (не спеша, плавно) -Ребята, как белочка кричит? У-У-У-У (быстро). -Лисичка-сестричка тяфкает? Тяф-тяф-тяф (медленно). -Воробей чирикает?  Чик-чирик, чик-чирик. (медленно) -Синичка щебечет: Синь-синь-синь. (быстро) -А медведь ревёт: Э –э- эээээ. (с разным ритмом). -Заяц закричал: А! А! –ааа. Ребята, вам понравились наши лесные гости? Вот и пора прощаться нам с лесными жителями. Давайте, мы с вами подарим им на прощание орешки. Подойдем к столу и нарисуем пальчиками на платочках орешки.	Дети вместе с учителем-логопедом говорят слова и выполняют соответствующие движения. Дети улыбаются и здороваются с гостями. Встают по кругу слушают учителя-логопеда и рассматривают иллюстрации  к потешке. Ходьба с высоко поднятыми коленями. Дети  садятся и растирают ладони друг об друга. Дети выполняют  гимнастику за учителем-логопедом по его показу. По окончании выполнения пальчиковой гимнастики, дети садятся за столы, берут зеркала. Дети выполняют:  Упражнение. «Лопаточка» Упражнение «Орешки» Упражнение «Улыбка-Трубочка – Рупор» Упражнение «Подуй на платочек» Дети произносят быстро: -У-У-У-У Произносят медленно: -Тяф-тяф-тяф. Произносят медленно: -Чик-чирик, чик-чирик. Произносят быстро: - Синь-синь-синь. -Э-Э-эээээ. - А! А! –ааа. - Да! Дети подходят к столам и рисуют пальчиками орешки.	Психоэмоциональный настрой на занятие. Повторение потешки. Развивается зрительное и слуховое внимание. Дети учатся слушать взрослого. Развивается мелкая моторика рук, дети стараются воспроизводить текст, внимательно слушать взрослого. Развивается артикуляционный аппарат. Вырабатывается диафрагмальное дыхание. Дети учатся выражать эмоции мимикой и жестами. Дети подражают голосам животных, тем самым отрабатывается ритм и темп речи, звукоподражание . Развивается фонематический слух. Развивается мелкая моторика. Воспитывается заботливое отношение, любовь, доброта,  к животным.

Краткое описание документа:

Данный материал увлекателен, формирует у детей фонематический слух и восприятие, развивает слуховое восприятие и внимание, мимику, силу голоса, эмоции, мелкую и общую моторику, координацию движений, помогает легко адаптироваться к детскому учреждению, формирует коммуникативные навыки. Содержание:организационный момент (психологический настрой), пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, мимическая гимнастика, ИЗО.