Образовательная ситуация по речевому развитию детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности для детей с ТНР

Образовательная ситуация по речевому развитию детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи

1. Цель: создание условий для развития диалогической речи, актуализации словарного запаса, согласования слов в предложении.

2. Задачи:

2.1 Упражнять в умении задавать вопросы, отвечать на вопросы, вести диалог;

2.2. Способствовать уточнению, пополнению словарного запаса по теме «Весна»

2.3. Упражнять в согласовании слов, выстраивании грамматического строя речи.

3. Продолжительность: 30 мин.

4. Участники: подгруппа детей в количестве 8 человек.

5. Возраст: 6-7 лет

8. Оборудование и материалы: карточки «Приметы времен года»; карточки «Насекомые – один-много»; карточки «Семейка – геометрические фигуры»; иллюстрации из сказки «Заюшкина избушка».

9. Предварительная подготовка: разучивание артикуляционной, дыxательной, пальчиковой гимнастики, беседа о приметах весны, разучивание динамической паузы, инструктажи о безопасности в весенний период.

10. Методы и приемы работы с детьми: словесные, наглядные, игровые, театрализация.

Xод:

1. Воспитатель читает стихотворение о весне, С. Маршак

Апрель! Апрель!
На дворе звенит капель.

По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.

Пробирается медведь
Сквозь густой валежник.
Стали птицы песни петь
И расцвел подснежник.

Вопросы к детям:

-Что происходит в неживой природе с приходом весны?

-Почему тает снег?

-Почему тают сосульки?

Подвести к ответу – потому что солнце стало выше, сильнее греет, день становится длиннее. Слово «Капель» - лексическое значение.

Игра с карточками «Найди и назови приметы весны»

В: Давайте заглянем в сказку, что происходит в сказке зимой.

2. «Дары Фребеля «Заюшкина избушка»

Ведущий начинает сказку. – Построил себе заяц избушку лубяную, а лиса – ледяную…

3. Динамическая пауза «Заяц пилит»:

Пилит длинною пилой

Шух-шух, шух-шух (изображают движения пилой)

Строит заяц домик свой

Тук-тук, тук-тук (стучат кулаком по кулаку)

Выпилил окошко (изображают руками окно)

Приоткрыл немножко (руки в стороны)

Выпилил он двери (руки вверх)

Приходите, звери! (наклон вперед)

Будут гости заходить

И гостинцы приносить(ходьба на месте)

Будут петь и танцевать

Вместе с заинькой скакать (прыжки на месте)

4. Герои сказки. Драматизация.

5. Обсуждение:

-Заяц какой? (добрый доверчивый, гостеприимный);

-Лиса какая? (хитрая, наглая);

- Петух какой? (смелый, справедливый, решительный);

- Сравнение героев (Бык и Петух);

- Чему учит нас эта сказка? (в т.ч. правила безопасности «Один дома»);

- Давайте вспомним героев сказки (перечислить) Игра «Назови семейку» с геометрическими фигурами (соотнести зверей с фигурами по цвету и размеру).

6. Рассмотреть иллюстрации к сказке и разложить их в нужной последовательности по сюжету.

7. Игра малой подвижности на развитие вестибулярного аппарата «Лиса и оса».

8. Насекомые весной. Игра «Много-мало», «Посчитай насекомых»

9. Заключительная часть.

В: Сегодня мы говорили о приметах весны, путешествовали в сказку. Что вам запомнилось? О чем расскажете сегодня вечером своим родным?