- 19.01.2015
- 1380
- 0
МКОУ «Трусовская средняя общеобразовательная школа»
Курьинского района Алтайского края
программа
 |
Пояснительная записка
Под термином «учебно-исследовательская работа» понимается творческая работа, выполненная под руководством учителя. Она включает в себя составление обоснованного плана действий, которые формируются и уточняются на протяжении всего периода выполнения работы. Результаты фиксируются в виде описания, изготовления технологических карт, графиков. Итоги работы учащихся должны быть реалистичными, т.е. теоретическая проблема должна завершаться ее конкретным решением, а практическая - ее результатом. Совокупность всех этих материалов и готового решения и составляет научную работу учащихся.
Ценность научно-исследовательской работы в том, что школьники получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, ощущающих весь спектр требований к научному исследованию еще до поступления в вуз.
Образовательная программа «Учебно-исследовательская деятельность школьников» направлена на формирование исследовательской культуры школьников, призвана вооружить учащихся знаниями и навыками, необходимыми для самостоятельной исследовательской работы, дополняет базовую учебную программу, расширяет и углубляет знания, полученные на уроке, развивает активность и самостоятельность, адаптирует к будущему учебно-научному процессу в профильной школе.
Цель программы: пробудить познавательный интерес школьников к исследовательской деятельности.
Задачи программы:
§ научить формулировать цель, проблему исследования, определять ее объект и предмет;
§ заложить навыки самостоятельной работы с научной литературой, схемами, справочниками, архивными документами;
§ научить выбирать адекватные задачам методы исследования;
§ научить формулировать выводы и предложения по результатам исследования;
§ способствовать формированию общей культуры учащихся и гуманитаризации их образования.
Программа рассчитана на учащихся 13 – 17 лет, желающих заниматься научно-исследовательской деятельностью, а также овладеть теоретическим и практическим материалом по выбранной тематике.
Требования к уровню усвоения учебного материала
В результате изучения программы курса «Учебно-исследовательская деятельность школьников» учащиеся получают возможность развивать следующие исследовательские умения и навыки:
§ выявление и постановка проблемы;
§ формулирование гипотезы;
§ планирование и разработка гипотезы исследовательских действий;
§ сбор данных (накопление фактов, наблюдений, доказательств);
§ анализ и синтез собранных данных;
§ сопоставление данных и умозаключений;
§ подготовка и написание сообщений;
§ построение обобщений и выводов;
§ разработка проекта;
§ защита работ.
Учебно-методический план
|
№ п/п |
Тема |
Кол-во часов всего |
в том числе
|
|
|
теор. |
практ.
|
|||
|
1. |
Вводное занятие. |
2 |
1 |
1 |
|
2. |
Основные инструменты познания. |
2 |
1 |
1 |
|
3. |
Основные понятия исследования. Игра «Юный исследователь». |
4 |
2 |
2 |
|
4. |
Этапы исследовательской деятельности. Тема исследования, ее виды. Цель, задачи, методы, гипотеза. |
6 |
3 |
3 |
|
5. |
Структура исследовательской работы: введение, основная часть, заключение, выводы. |
8 |
2 |
6 |
|
6. |
Организация исследования. Информация и ее виды. Сбор информации. Обобщение информации. |
8 |
2 |
6 |
|
7. |
Подготовка к участию в научно-интеллектуальных конференциях. Краевые и районные мероприятия и подготовка к ним. |
5 |
|
5 |
|
8. |
Виды исследовательских работ. Формы, структура исследовательской работы. Доклад. Научная статья. Научный отчет. Реферат. Монография. |
6 |
2 |
4 |
|
9. |
Этапы работы над научным исследованием. |
8 |
2 |
6 |
|
10. |
Проект. Виды проекта. Проблема. Этапы работы над проблемой. |
8 |
4 |
4 |
|
11. |
Реферат. Формы, виды, структура, требования к реферату. |
8 |
2 |
6 |
|
12. |
Защита исследования. Текст доклада. Тезисы выступления (автореферат). Участие в окружной, районной НПК учащихся. |
3 |
|
3 |
Содержание программы
Программа состоит из теоретической и практической частей
|
Тема 1 |
Теоретический блокВводное занятие. Что такое научно-исследовательская деятельность.
|
||
|
Тема 2 |
Теоретический блокОсновные инструменты познания. Характеристика учебно-логических умений как важнейших инструментов познания. Анализ и синтез. Сравнение, обобщение и классификация, определение понятий, доказательство и опровержение, определение и решение проблем. Практическая часть. Анкетирование.
|
||
|
Тема 3 |
Теоретический блокОсновные понятия исследования. Основные виды творческой деятельности в области гуманитарных наук: информационно-реферативные, проблемно-реферативные, экспериментальные, натуралистические и описательные, исследовательские. Практическая часть. Игра «Юный исследователь».
|
||
|
Тема 4 |
Теоретический блокЭтапы исследовательской деятельности. Тема исследования, ее виды. Диагностический, прогностический, организационный этапы. Практическая часть. Интервьюирование. Работа над темой исследования. Составление плана экспериментальной работы. Оценка исследовательских работ по некоторым критериям. Мини - конференция: первый опыт выступления. Постановка проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, овладение методикой исследования, сбор собственного материала, его анализ и обобщение.
|
||
|
Тема 5 |
Теоретический блокСтруктура исследовательской работы: введение, основная часть, заключение, выводы. Практическая часть. Оформление структуры исследовательской работы.
|
||
|
Тема 6 |
Теоретический блок.Организация исследования. Информация и ее виды. Практическая часть. Сбор информации. Обобщение информации. Наблюдение. Эксперимент.
|
||
|
Тема 7 |
Теоретический блок.Виды исследовательских работ. Формы, структура исследовательской работы. Доклад. Научная статья. Научный отчет. Реферат. Монография. Практическая часть. Работа с дополнительной научной литературой.
|
|
|
|
Тема 8 |
Теоретический блок. Этапы работы над научным исследованием. Практическая часть Общее ознакомление. Выборочное чтение. Составление плана. Выписки из прочитанного. Анализ собственного изучения темы. Выполнение исследовательской или экспериментальной части работы. Оформление работы.
|
|
|
|
Тема 9 |
Теоретический блок.Исследовательская работа и исследовательский проект. Виды проекта. Проблема. Проблемный вопрос. Проблемная тема. Гипотеза. Решение проблемы. Этапы работы над проектом. Презентация проекта. Практическая часть. Работа над проектом. Защита творческих проектов.
|
|
|
|
Тема 10 |
Теоретический блок.Реферат. Формы, виды, структура реферата. Требования к реферату. Чем реферат отличается от тезисов? Практическая часть. Написание и защита работы или реферата на заданную тему.
|
|
|
|
Тема 11 |
Теоретический блок.Защита исследования. Текст доклада. Тезисы выступления (автореферат). Практическая часть. Участие в окружной, районной научно-практической конференции учащихся с зашитой разных видов исследований.
|
|
|
|
|
|
|
|
Методическое обеспечение программы
В работе с учащимися применяются разнообразные психолого-педагогические методы. Наряду с традиционными формами лекций и бесед программа реализуется путем:
§ решения и обсуждения задач, закрепляющих лекционный материал;
§ индивидуальной работы с учащимися по определению проблемы исследования;
§ индивидуальной работы по организации исследования;
§ практических занятий.
Отбор содержания учебного материала основан на следующих принципах:
§ соответствие цели и задачам;
§ учет возрастных и индивидуальных особенностей школьников;
§ научность;
§ системность.
Формы контроля и методы оценки ЗУН учащихся
В процессе содержания курса возможно использование следующих форм промежуточного контроля:
§ практикумов по темам курса;
§ анализа выполненных работ;
§ игр-исследований.
Основная форма организации занятий – игровая: деловая игра, ролевая игра «круглый стол», мини-конференция и т.д.
Формой итогового контроля, а также основным критерием эффективности реализации программы курса можно считать самостоятельность и правильность выполнения исследовательской работы, защиту творческого проекта в форме публичного выступления.
Материально-техническое обеспечение
Для работы над программой необходим учебный кабинет , учебная и научная литература (словари, справочники, познавательная литература), желательно использовать в работе ПК или компьютерный класс.
Ожидаемые результаты работы:
В результате реализации программы учащиеся должны:
Находить проблему, над которой будут работать, обосновывать её актуальность;
Определять объект и предмет исследования;
Ставить цель работы, определять методы работы на каждом конкретном этапе;
Обосновывать новизну исследования и намечать пути и формы применения данного исследования;
Анализировать литературные источник
Проводить мониторинг, сравнивать полученные результаты;
Делать самостоятельные выводы;
Определять перспективу работы.
Методическая литература для педагога
1. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. М.: «Вербум-М.», 2001.
2. Сергеев Н.К. Особенности организации и содержания научно-исследовательской деятельности. М.: 1993.
3. Психология индивидуальных различий. Тесты. Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер. М.:1992.
4. Как достичь успеха. Методический курс на основе идей Д.Карнеги. М.: 1991.
5. Шмаков С.А., Безбородова Н.Я. От игры к самовоспитанию: Сборник игрокоррекций. М.: Новая школа, 1993
6. Мусаелян В., Шляпникова Е. Нужны ли нам права? Методика социологического исследования. ж «Практика административной работы в школе» №1. 2004, с 47-48
7. Савенков А.И. Методика организации игр-исследований с младшими школьниками. ж «Практика административной работы в школе» №1. 2004, с 35-38
8. Сырцева Т.Э. Работа учителей по развитию навыков научно-исследовательской деятельности учащихся. ж «Дополнительное образование» № 2 2004, с 12-18
9. Файн Т.А. Поэтапные действия по формированию исследовательской культуры школьников. ж «Практика административной работы в школе» №1. 2004,
с 42-46
Методическая литература для детей
1. Баклицкая Е.Р. Умения и навыки исследовательского изыскания. ж «Завуч» , №2, 2000, с113-122.
2. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. М.: 1985.
3. Занков Л.В. О предмете и методах исследований. М.: 1962.
4. Ишкова Л.В. Формирование исследовательской культуры – Новокузнецк: Издательство ИПК, 1997.
5. Кузьмина Л.В. Методы исследования педагогической деятельности.
ж «Завуч» , №3, 1999, с101-108.
6. Нинбург Е.А. Выполнение и оформление самостоятельной исследовательской работы – Л.: Ленуприздат 1991, с 24
7. Рященко И.Р. Основы научно-педагогического исследования: Пособие по написанию и оформлению исследования. Томск, 1999.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Образовательная программа " Учебно-исследовательская деятельность школьников"направлена на формирование исследовательской культуры школьников, призвана вооружить учащихся знаниями и навыками, необходимыми для самостоятельной исследовательской работы, развтия активности и творчества.Цель программы: пробудить познавательный интерес школьников к исследовательской деятельности. Программа разработана для учащихся 13-17 лет, желающих заниматься исследовательской деятельностью. Программа рассчитана на 68 часов в год, состоит из теоретической и практической части.
6 656 269 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Белан Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.