Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Образовательная программа внеурочной деятельности общекультурного направления для учащихся начальных классов

Образовательная программа внеурочной деятельности общекультурного направления для учащихся начальных классов



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное образовательное учреждение

____________________________________________



Проверено Утверждена

Заместитель директора по ВР Директор МОУ Зеленорощинская СОШ

МОУ Зеленорощинская СОШ ________ __________

__________

« 30» августа 2013 г « _____» __________ 2013 г





Образовательная программа

внеурочной деятельности

объединения « Оригами»




Продолжительность освоения курса: 1год


Возраст детей : 6-10 лет

Всего часов: 34 ч.

1 год - 34 ч.



Программа разработана педагогом

дополнительного образования

Каргиной Е.Н.

педагогический стаж 23 года, первая квалификационная категория



Рассмотрено и одобрено

на районном заседании методического объединения

учителей начальных классов

протокол №____от____________2013г.

Руководитель МО _______________________________


2012


Программа дополнительного образования «Оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе программы Кононовой М. Н. по обучению учащихся основам искусства оригами.

Направленность данной дополнительной образовательной программы: художественно-эстетическая.

Цель занятий оригами: развитие творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.

Задачи курса:

расширить знания об окружающем мире, природе, географии;

научить делать различные игрушки в технике оригами и использовать их для игровых ситуаций, обогащая игровой опыт детей;

развивать конструктивное мышление и сообразительность;

прививать настойчивость в достижении цели;

обогащать и активизировать словарный запас;

вырабатывать навыки пользования чертежными и измерительными инструментами;

научить экономному и разумному использованию бумаги;

тренировать внимание, память, координацию движений, воображение;

создать ситуацию успешности и положительного взаимоотношения в группе;

учить самоанализу и умению оценить чужие успехи.


Отличительная особенность данной дополнительной образовательной программы: тесное переплетение нескольких областей интересов. На занятиях кроме техники овладения оригами, дети углубляют свои познания о природе, математике. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами, коллективно сложенных работ.
Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы можно использовать аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психо-моторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений, ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека.


Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: 6 – 10 лет.

В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию
репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом
-
исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся (ведущий метод)
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
групповой – организация работы в группах.

индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
и другие.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы: 1 год.


Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю.


Учебно – тематический план


Название темы

всего

теория

практика

1

Что такое оригами

1

1

-

2

Игрушки

5

1

4

3

Дикие и домашние животные

10

2

8

4

Новогодние игрушки

3

0,5

2,5

5

Птицы

9

1

8

6

Цветы

6

0,5

5,5


ВСЕГО

34

6

28



Содержание дополнительной образовательной программы

1. Что такое оригами. Правила поведения на занятиях. Инструктаж по ПДД.

Что такое оригами? Знакомство с коллекцией бумаги, материалами для проведения лабораторной работы, историей Японии.

2-6. Игрушки. Квадрат - основная фигура оригами. Практическое занятие. Способ заготовки квадрата. Изготовление детских забав разных стран: самолетик, фусен, волчок, кораблик, закладки

7-16. Дикие и домашние животные. котенок, собачка, зайка, аппликация “Аквариум”. Содержание беседы: «обитатели водоемов», домик для собаки, кошка с котятами, заяц, свинья, животные зоопарка, различные модели рыбок.

17-19. Новогодние игрушки. Беседа по теме “Скоро Новый Год!”, чем украшали новогоднюю елку в разные времена и у разных народов; Практическая работа: изготовление елочных украшений: снежинок, кубика, звезды

20-29. Птицы Беседа по теме: “Покорми птиц зимой”, изготовление моделей птиц. (снегирь, пингвин, воробей, домашние птицы, соловей, голубь, журавлик)


29-34. Цветы . Букет для мамы и бабушки. Беседа по теме “История празднования дня 8 Марта”. (нарциссы, гвоздики)




Список оборудования и материалов,
необходимых для занятий оригами




  • Учебные столы и стулья

  • Выставочные стенды

  • Инструкционные карты,
    демонстрирующие
    процесс складывания изделия

  • Схемы складывания изделий

  • Журналы и книги по оригами

  • Конверты для незаконченных работ

  • Белая бумага

  • Цветная бумага тонкая

  • Цветная бумага плотная

  • Двухсторонняя цветная бумага

  • Цветной картон

  • Линейки

  • Ножницы

  • Клей ПВА

  • Кисточки для клея

  • Бумажные салфетки

  • Коробочки для мусора

  • Магнитофон




Диагностическая карта

«Оценка результатов освоения программы»

I. Знание основных геометрических понятий и базовых форм оригами
• умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги (2 способа).
• 2 умение сделать простейшие базовые формы оригами: «треугольник», «квадрат», “воздушный змей”, «рыба», «двойной треугольник», «двойной квадрат»

- Высокий уровень – делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.


II. Умение следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами

умение сделать изделие, следя за показом учителя и слушая устные пояснения.
• умение сделать изделие по инструкционной карте.
• умение сделать несложное изделие по схеме.
- Высокий уровень – делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.


III. Развитие мелкой моторики рук и глазомера
• умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист по внутреннему контуру.

- Высокий уровень – почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями;
- Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца;
- Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.


IV. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к выполнению работы

- Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;
- Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы;
- Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне.

Примечание: во время вводной диагностики (в начале учебного года) этот параметр не оценивается.


V. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков

Оцениваются умения:
– организовать свое рабочее место,
– рационально использовать необходимые материалы,
– аккуратность выполнения работы.



Список литературы

Выгонов В.В. “Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки и модели”. М.: Первое сентября, 2002

Долженко Г.И.“100 оригами” . Ярославль: Академия холдинг, 2003.

Сержантова Т.Б.“Оригами для всей семьи”. М.: Айрес-пресс, 2003

Соколова С.В. “Игрушки и забавы. Оригами”. С.-Пб.: Нева, 2003

Соколова С.В. “Театр оригами. Теремок”. С.-Пб.: Нева, 2003

Проснякова Т.Н.“Уроки мастерства”. М.:Учебная литература, 2003

Цирулик Н.А.,Хлебникова С.И.“Твори. Выдумывай. Пробуй”. Самара: Корп. Федоров, 2004

Делаем 50 моделей из оригами”, сборник. Минск: Попурри, 2001

Оригами – искусство складывания из бумаги”. М.: Московский центр оригами, 1993

100 игрушек из бумаги”. С.-Пб.: Дельта. Кристалл, 2000

Снежинки. Вырезалочка”. М.: Омега, 2002

Детская энциклопедия животных. Узнай. Сделай. Поиграй.”. Перевод с немецкого Н. Лебедевой . М.: Олма-Пресс, 2002





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Программа дополнительного образования «Оригами»является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе программы Кононовой М. Н.по обучению учащихся основам искусства оригами. 

 

Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами, коллективно сложенных работ.
Во время занятий оригами  у детей происходит выравнивание психо-моторных процессов, изменение их поведения.

Автор
Дата добавления 26.04.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров261
Номер материала 498001
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх