Муниципальное
образовательное учреждение
____________________________________________
Проверено
Утверждена
Заместитель директора по ВР
Директор МОУ Зеленорощинская СОШ
МОУ Зеленорощинская СОШ ________
__________
__________
« 30» августа 2013
г «
_____» __________ 2013 г
Образовательная
программа
внеурочной
деятельности
объединения
« Оригами»
Продолжительность освоения курса: 1год
Возраст детей : 6-10 лет
Всего часов: 34
ч.
1 год - 34 ч.
Программа разработана
педагогом
дополнительного
образования
Каргиной Е.Н.
педагогический стаж 23 года, первая квалификационная категория
Рассмотрено и одобрено
на районном заседании методического
объединения
учителей начальных классов
протокол №____от____________2013г.
Руководитель МО
_______________________________
2012
Программа
дополнительного образования «Оригами» является общекультурной
модифицированной программой художественно-эстетической направленности,
созданной на основе программы Кононовой
М. Н. по обучению учащихся основам
искусства оригами.
Направленность
данной дополнительной образовательной программы: художественно-эстетическая.
Цель занятий
оригами: развитие творческих способностей,
логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.
Задачи курса:
расширить знания
об окружающем мире, природе, географии;
научить делать
различные игрушки в технике оригами и использовать их для игровых ситуаций,
обогащая игровой опыт детей;
развивать
конструктивное мышление и сообразительность;
прививать
настойчивость в достижении цели;
обогащать и
активизировать словарный запас;
вырабатывать
навыки пользования чертежными и измерительными инструментами;
научить экономному
и разумному использованию бумаги;
тренировать
внимание, память, координацию движений, воображение;
создать ситуацию
успешности и положительного взаимоотношения в группе;
учить самоанализу
и умению оценить чужие успехи.
Отличительная
особенность данной дополнительной образовательной
программы: тесное переплетение нескольких областей интересов. На занятиях кроме
техники овладения оригами, дети углубляют свои познания о природе, математике.
Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание
индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых
используются изделия, выполненные в технике оригами, коллективно сложенных
работ.
Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания
непринужденной и творческой атмосферы можно использовать аудиокассеты с
записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит
выравнивание психо-моторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных
взаимоотношений, ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное
состояние и настроение человека.
Возраст детей,
участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: 6 –
10 лет.
В процессе занятий
используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; игры,
праздники, конкурсы, соревнования и другие.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение,
показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и
др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую
информацию
• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные
способы деятельности
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся
(ведущий метод)
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на
занятиях:
• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных
форм работы
• групповой – организация работы в группах.
• индивидуальный
– индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
• и другие.
Сроки реализации
дополнительной образовательной программы: 1 год.
Режим занятий:
занятия проводятся 1 раз в неделю.
Учебно
– тематический план
|
№
|
Название темы
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Что такое
оригами
|
1
|
1
|
-
|
|
2
|
Игрушки
|
5
|
1
|
4
|
|
3
|
Дикие и домашние
животные
|
10
|
2
|
8
|
|
4
|
Новогодние
игрушки
|
3
|
0,5
|
2,5
|
|
5
|
Птицы
|
9
|
1
|
8
|
|
6
|
Цветы
|
6
|
0,5
|
5,5
|
|
|
ВСЕГО
|
34
|
6
|
28
|
Содержание
дополнительной образовательной программы
1.
Что такое оригами. Правила поведения на занятиях. Инструктаж по ПДД.
Что такое оригами?
Знакомство с коллекцией бумаги, материалами для проведения лабораторной работы,
историей Японии.
2-6. Игрушки.
Квадрат - основная фигура оригами. Практическое занятие. Способ заготовки квадрата.
Изготовление детских забав разных стран: самолетик, фусен, волчок, кораблик,
закладки
7-16. Дикие
и домашние животные. котенок, собачка, зайка, аппликация “Аквариум”.
Содержание беседы: «обитатели водоемов», домик для собаки, кошка с котятами, заяц,
свинья, животные зоопарка, различные модели рыбок.
17-19.
Новогодние игрушки. Беседа по теме “Скоро Новый Год!”, чем украшали
новогоднюю елку в разные времена и у разных народов; Практическая работа:
изготовление елочных украшений: снежинок, кубика, звезды
20-29.
Птицы Беседа по теме: “Покорми птиц зимой”, изготовление моделей птиц. (снегирь,
пингвин, воробей, домашние птицы, соловей, голубь, журавлик)
29-34.
Цветы . Букет для мамы и бабушки. Беседа по теме “История празднования
дня 8 Марта”. (нарциссы, гвоздики)
Список
оборудования и материалов,
необходимых для занятий оригами
Диагностическая
карта
«Оценка
результатов освоения программы»
I. Знание основных
геометрических понятий и базовых форм оригами
• умение сделать квадрат из прямоугольного листа
бумаги (2 способа).
• 2 умение сделать простейшие базовые формы оригами: «треугольник», «квадрат»,
“воздушный змей”, «рыба», «двойной треугольник», «двойной квадрат»
- Высокий уровень
– делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.
II. Умение следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами
• умение сделать
изделие, следя за показом учителя и слушая устные пояснения.
• умение сделать изделие по инструкционной карте.
• умение сделать несложное изделие по схеме.
- Высокий уровень – делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.
III. Развитие
мелкой моторики рук и глазомера
• умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист по внутреннему
контуру.
- Высокий уровень
– почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями;
- Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько
миллиметров) по одну сторону образца;
- Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну,
так и в другую сторону.
IV. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; развитие
художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к
выполнению работы
- Высокий уровень
– работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;
- Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню
группы;
- Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне.
Примечание: во
время вводной диагностики (в начале учебного года) этот параметр не
оценивается.
V. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков
• Оцениваются
умения:
– организовать свое рабочее место,
– рационально использовать необходимые материалы,
– аккуратность выполнения работы.
Список
литературы
Выгонов В.В. “Я
иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки и модели”. М.: Первое
сентября, 2002
Долженко Г.И.“100
оригами” . Ярославль: Академия холдинг, 2003.
Сержантова
Т.Б.“Оригами для всей семьи”. М.: Айрес-пресс, 2003
Соколова С.В.
“Игрушки и забавы. Оригами”. С.-Пб.: Нева, 2003
Соколова С.В.
“Театр оригами. Теремок”. С.-Пб.: Нева, 2003
Проснякова
Т.Н.“Уроки мастерства”. М.:Учебная литература, 2003
Цирулик
Н.А.,Хлебникова С.И.“Твори. Выдумывай. Пробуй”. Самара: Корп. Федоров, 2004
“Делаем 50 моделей
из оригами”, сборник. Минск: Попурри, 2001
“Оригами –
искусство складывания из бумаги”. М.: Московский центр оригами, 1993
“100 игрушек из
бумаги”. С.-Пб.: Дельта. Кристалл, 2000
“Снежинки.
Вырезалочка”. М.: Омега, 2002
“Детская
энциклопедия животных. Узнай. Сделай. Поиграй.”. Перевод с немецкого Н.
Лебедевой . М.: Олма-Пресс, 2002
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.