1429458
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыОбразовательная программа внеурочной деятельности общекультурного направления для учащихся начальных классов

Образовательная программа внеурочной деятельности общекультурного направления для учащихся начальных классов

библиотека
материалов


Муниципальное образовательное учреждение

____________________________________________



Проверено Утверждена

Заместитель директора по ВР Директор МОУ Зеленорощинская СОШ

МОУ Зеленорощинская СОШ ________ __________

__________

« 30» августа 2013 г « _____» __________ 2013 г





Образовательная программа

внеурочной деятельности

объединения « Оригами»




Продолжительность освоения курса: 1год


Возраст детей : 6-10 лет

Всего часов: 34 ч.

1 год - 34 ч.



Программа разработана педагогом

дополнительного образования

Каргиной Е.Н.

педагогический стаж 23 года, первая квалификационная категория



Рассмотрено и одобрено

на районном заседании методического объединения

учителей начальных классов

протокол №____от____________2013г.

Руководитель МО _______________________________


2012


Программа дополнительного образования «Оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе программы Кононовой М. Н. по обучению учащихся основам искусства оригами.

Направленность данной дополнительной образовательной программы: художественно-эстетическая.

Цель занятий оригами: развитие творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.

Задачи курса:

расширить знания об окружающем мире, природе, географии;

научить делать различные игрушки в технике оригами и использовать их для игровых ситуаций, обогащая игровой опыт детей;

развивать конструктивное мышление и сообразительность;

прививать настойчивость в достижении цели;

обогащать и активизировать словарный запас;

вырабатывать навыки пользования чертежными и измерительными инструментами;

научить экономному и разумному использованию бумаги;

тренировать внимание, память, координацию движений, воображение;

создать ситуацию успешности и положительного взаимоотношения в группе;

учить самоанализу и умению оценить чужие успехи.


Отличительная особенность данной дополнительной образовательной программы: тесное переплетение нескольких областей интересов. На занятиях кроме техники овладения оригами, дети углубляют свои познания о природе, математике. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами, коллективно сложенных работ.
Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы можно использовать аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психо-моторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений, ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека.


Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: 6 – 10 лет.

В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию
репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом
-
исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся (ведущий метод)
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
групповой – организация работы в группах.

индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
и другие.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы: 1 год.


Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю.


Учебно – тематический план


Название темы

всего

теория

практика

1

Что такое оригами

1

1

-

2

Игрушки

5

1

4

3

Дикие и домашние животные

10

2

8

4

Новогодние игрушки

3

0,5

2,5

5

Птицы

9

1

8

6

Цветы

6

0,5

5,5


ВСЕГО

34

6

28



Содержание дополнительной образовательной программы

1. Что такое оригами. Правила поведения на занятиях. Инструктаж по ПДД.

Что такое оригами? Знакомство с коллекцией бумаги, материалами для проведения лабораторной работы, историей Японии.

2-6. Игрушки. Квадрат - основная фигура оригами. Практическое занятие. Способ заготовки квадрата. Изготовление детских забав разных стран: самолетик, фусен, волчок, кораблик, закладки

7-16. Дикие и домашние животные. котенок, собачка, зайка, аппликация “Аквариум”. Содержание беседы: «обитатели водоемов», домик для собаки, кошка с котятами, заяц, свинья, животные зоопарка, различные модели рыбок.

17-19. Новогодние игрушки. Беседа по теме “Скоро Новый Год!”, чем украшали новогоднюю елку в разные времена и у разных народов; Практическая работа: изготовление елочных украшений: снежинок, кубика, звезды

20-29. Птицы Беседа по теме: “Покорми птиц зимой”, изготовление моделей птиц. (снегирь, пингвин, воробей, домашние птицы, соловей, голубь, журавлик)


29-34. Цветы . Букет для мамы и бабушки. Беседа по теме “История празднования дня 8 Марта”. (нарциссы, гвоздики)




Список оборудования и материалов,
необходимых для занятий оригами




  • Учебные столы и стулья

  • Выставочные стенды

  • Инструкционные карты,
    демонстрирующие
    процесс складывания изделия

  • Схемы складывания изделий

  • Журналы и книги по оригами

  • Конверты для незаконченных работ

  • Белая бумага

  • Цветная бумага тонкая

  • Цветная бумага плотная

  • Двухсторонняя цветная бумага

  • Цветной картон

  • Линейки

  • Ножницы

  • Клей ПВА

  • Кисточки для клея

  • Бумажные салфетки

  • Коробочки для мусора

  • Магнитофон




Диагностическая карта

«Оценка результатов освоения программы»

I. Знание основных геометрических понятий и базовых форм оригами
• умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги (2 способа).
• 2 умение сделать простейшие базовые формы оригами: «треугольник», «квадрат», “воздушный змей”, «рыба», «двойной треугольник», «двойной квадрат»

- Высокий уровень – делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.


II. Умение следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами

умение сделать изделие, следя за показом учителя и слушая устные пояснения.
• умение сделать изделие по инструкционной карте.
• умение сделать несложное изделие по схеме.
- Высокий уровень – делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.


III. Развитие мелкой моторики рук и глазомера
• умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист по внутреннему контуру.

- Высокий уровень – почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями;
- Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца;
- Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.


IV. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к выполнению работы

- Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;
- Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы;
- Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне.

Примечание: во время вводной диагностики (в начале учебного года) этот параметр не оценивается.


V. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков

Оцениваются умения:
– организовать свое рабочее место,
– рационально использовать необходимые материалы,
– аккуратность выполнения работы.



Список литературы

Выгонов В.В. “Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки и модели”. М.: Первое сентября, 2002

Долженко Г.И.“100 оригами” . Ярославль: Академия холдинг, 2003.

Сержантова Т.Б.“Оригами для всей семьи”. М.: Айрес-пресс, 2003

Соколова С.В. “Игрушки и забавы. Оригами”. С.-Пб.: Нева, 2003

Соколова С.В. “Театр оригами. Теремок”. С.-Пб.: Нева, 2003

Проснякова Т.Н.“Уроки мастерства”. М.:Учебная литература, 2003

Цирулик Н.А.,Хлебникова С.И.“Твори. Выдумывай. Пробуй”. Самара: Корп. Федоров, 2004

Делаем 50 моделей из оригами”, сборник. Минск: Попурри, 2001

Оригами – искусство складывания из бумаги”. М.: Московский центр оригами, 1993

100 игрушек из бумаги”. С.-Пб.: Дельта. Кристалл, 2000

Снежинки. Вырезалочка”. М.: Омега, 2002

Детская энциклопедия животных. Узнай. Сделай. Поиграй.”. Перевод с немецкого Н. Лебедевой . М.: Олма-Пресс, 2002



Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Курс профессиональной переподготовки
Учитель мировой художественной культуры
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Программа дополнительного образования «Оригами»является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе программы Кононовой М. Н.по обучению учащихся основам искусства оригами. 

 

Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами, коллективно сложенных работ.
Во время занятий оригами  у детей происходит выравнивание психо-моторных процессов, изменение их поведения.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.