1719329
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокБиологияРабочие программыОбразовательная программа "Биология. Репетиторский курс"

Образовательная программа "Биология. Репетиторский курс"

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа дополнительного образования «Биология (репетиторский курс)» имеет эколого-биологическую направленность.

Являясь фундаментальной дисциплиной, общая биология раскрывает закономерности возникновения и развития жизни как особого явления природы нашей планеты. Человек остаётся неотъемлемой частью этой природы, влияет на неё и в то же время, испытывает на себе воздействие окружающей среды. Человек представляет собой один из результатов развития жизни, поэтому само его существование прямо зависит от молекулярных, клеточных, экологических и других механизмов жизнедеятельности.

Курс биологии направлен на формирование у обучающихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом подхода, в соответствии с которым обучающиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности.

Цель: Формирование у обучающихся эколого-биологического мировоззрения, представлений о многообразии живой природы и человеке как биосоциальном существе.

Задачи:

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях: строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, работы с различными источниками информации

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей.


Образовательная программа «Биология (репетиторский курс)» модифицированная, составлена с использованием учебных пособий: Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Чернова Н. М. Основы общей биологии. 9 класс: Вентана Граф; 2008; Пасечник В.В., Швецов Г.Г. Общая биология. 10-11 классы. Дрофа, 2008.

Программа реализуется в течение 1 года. Занятия проводятся один раз в неделю по 2 часа, всего 72 часа в год.

Возраст обучающихся от 14 до 17 лет. Занятия групповые. Оптимальное количество обучающихся – 10 человек. Группы формируются по возрастному принципу, а также с учетом базовых знаний по биологии, имеющихся у обучающихся. В связи с этим выделяются группы двух модулей: 1-й модуль – базовый, 2-й модуль – углубленный. Группы обоих модулей занимаются по общему учебно-тематическому плану, но с корректировкой часов на отдельные разделы и темы.


Важным составляющим звеном образовательной деятельности является учет, проверка, оценка знаний, умений и навыков обучающихся.

На занятиях используются разные виды контроля усвоения знаний:

    • текущий – опрос, задание по теме

    • промежуточный – фронтальный опрос, проверочные и практические задания

    • итоговый – тестовые задания.


Критерии оценки

При контроле оценивается процентное соотношение правильных и неправильных ответов. За 100 % берутся все правильные ответы.

Если есть неверные ответы, то процент верных ответов рассчитывается по формуле: ПР= (количество правильных ответов/общее количество вопросов) х 100 %

Критерий оценки:

100 % - 85 % верных ответов - отлично «5»

84 % - 65 % верных ответов - хорошо «4»

64 % - 50 % верных ответов - удовлетворительно «3»



Прогнозируемые результаты

В результате изучения курса биологии обучающийся должен

знать/понимать:

  • основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости

  • строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура)

  • сущность биологических процессов: обмен веществ, процесс биосинтеза, размножение, оплодотворение и индивидуальное развитие организма, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности организмов к изменениям внешней среды, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере

  • биологическую терминологию и символику

  • вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки

уметь:

  • объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменчивости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания)

  • описывать особей видов по критериям вида

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности

  • сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и парковые зоны своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения

  • анализировать и оценивать происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде

  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях (таблицах и фотографиях)

  • находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать.








УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

1 модуль

2 модуль

Всего

Теория

Практика

Всего

Теория

Практика


Вводное занятие

2

2

-

2

2

-

I

Введение в биологию

6

2

4

4

2

2


Общая биология

Живые системы


Уровни организации живой природы


Биологические науки

II

Биологические системы

33

8

25

29

7

22


Клетка как биологическая система

Метаболизм


Размножение и индивидуальное развитие организма


Организм как биологическая система


Систематика

III

Взаимосвязь различных видов биологических систем

16

4

12

8

2

6


Растения


Бактерии. Вирусы


Грибы. Лишайники


Животные

IV

Человек как уникальный вид живой природы

6

2

4

6

2

4

V

Практические аспекты изучения биологических систем

3

1

2

17

6

11


Основы экологии


Основы генетики










Основы селекции


Основы теории эволюции

VI

Зачетные занятия

4

-

4

4

-

4


Итоговое занятие

2

2

-

2

-

2


Итого

72

21

51

72

21

51








СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

Вводное занятие.

Правила внутреннего распорядка Дворца. Правила поведения в учебном кабинете. Правила пожарной безопасности. Правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций. Знакомство с содержанием курса.

  1. Введение в биологию.

Предмет и задачи курса общей биологии. Роль биологии в формировании научного мировоззрения и в профессиональной деятельности.

Общая биология. Учебная дисциплина об основных закономерностях проявления жизни на Земле. Отрасли биологии, ее связь с другими науками.

Живые системы. Понятие о жизни и живой материи. Отличие живой природы от неживой. Биологическое разнообразие как явление живой природы. Биологическое разнообразие как проблема науки биологии, периоды исследования.

Биологические науки. Методы биологических исследований: наблюдение, описание, эксперимент, моделирование. 

  1. Биологические системы.

Понятие о биологических системах.

Клетка как биологическая система. Цитология — наука о клетке. Клетка — основная структурная и функциональная единица организмов. Мембранный принцип организации живой клетки. Цитоплазма и ее органоиды. Роль воды в жизни клетки.

Метаболизм. Клеточный обмен. Пластический и энергетический обмен. Фотосинтез. Хемосинтез.

Опыты: роль света в жизни растений, наличие в составе растений минеральных и органических веществ, изучение состава почвы.

Размножение и индивидуальное развитие организма. Структура и функции хромосом. Ген. Генетический код. Клетка — генетическая единица живого. Мейоз и митоз. Формирование половых клеток. Сперматогенез и овогенез. Онтогенез и присущие ему закономерности эмбрионального и постэмбрионального развития. Жизненные циклы и чередование поколений.

Организм как биологическая система. Организм и вид — биологические системы. Организмы разных царств живой природы. Воспроизведение организмов и его значение. Способы размножения организмов: половой и бесполый. Смена поколений.

Систематика. Видовое (систематическое) биологическое разнообразие. Система живых организмов на Земле.

  1. Взаимосвязь различных видов биологических систем.

Видовое разнообразие растений и животных.

Царство растений: водоросли и высшие растения. Общая характеристика растений. Многообразие и значение растений. Двойное оплодотворение у покрытосеменных растений. Генофонд дикорастущей флоры, его значение. Охрана видов.

Бактерии. Вирусы. Бактерии, их общая характеристика, разнообразие и значение. Вирусы — неклеточная форма жизни.

Грибы. Лишайники. Грибы, их общая характеристика. Разнообразие и значение грибов. Лишайники — симбиотическая форма жизни. Многообразие и значение лишайников.

Царство животных. Многообразие, общая характеристика и значение простейших, беспозвоночных и позвоночных животных. Происхождение позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение. Основные этапы эволюции животного мира.

  1. Человек как уникальный вид живой природы.

Основы анатомии человека и его здоровье. История развития взглядов на происхождение человека. Доказательства эволюционного происхождения человека от животных.

  1. Практические аспекты изучения биологических систем.

Основы экологии. Соблюдение правил поведения в окружающей среде как основа безопасности собственной жизни, бережного отношения к биологическим объектам, их охрана. Экосистемное биологическое разнообразие. Понятие о биогеоценозе, экосистеме, их структуре, круговороте веществ и превращении энергии. Цепи питания. Правило экологической пирамиды. Значение разнообразных видов, популяций в экосистемах. Биосфера как глобальная экосистема. Взаимосвязь живого и неживого вещества в биосфере.

 Основы генетики и селекции. Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости живых организмов. Законы Менделя и Моргана.

Роль в науке. Селекция – способ выведения новых сортов.

Решение типовых задач.

Основы теории эволюции. Биологическое разнообразие как результат эволюции. Развитие представления об эволюции живой природы в естествознании. Основные положения об эволюции органического мира в теории Ч. Дарвина: вид — эволюционная единица, индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Образование новых видов в природе — видообразование. Современные представления о видообразовании (С.С.Четвериков, И.И.Шмальгаузен).

  1. Зачетные занятия.

Проводятся в конце каждого полугодия в форме тестовых заданий по основным темам курса.

Итоговое занятие.

В конце учебного курса подводятся итоги, анализируются достижения обучающихся по основным темам курса.


МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Организация и реализация учебно-воспитательного процесса базируется на основных принципах обучения, направляющих деятельность педагога, определяющих содержание обучения, методы и формы обучения. Такими принципами являются: принцип научности и доступности обучения; принцип системности обучения и связи теории с практикой; принцип сознательности и активности обучающихся в обучении при руководящей роли педагога; принцип наглядности; принцип прочности усвоения знаний и связи обучения со всесторонним развитием личности обучающихся.

Учитывая различные природные данные подростка, целесообразно применять метод дифференцированного обучения: базисные объяснения даются одинаково для всей группы, а практические задания выбираются в зависимости от конкретных способностей обучаемого.

Занятия делятся на теоретическую и практическую части. Теоретическая часть – объяснение нового материала, повторение предыдущих тем. Практическая часть – решение задач, проведение самостоятельных работ обучающихся, творческих работ.

Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматриваются такие формы и методы организации образовательного процесса:

  • использование частично-поискового и исследовательского методов организации познавательной активности детей;

  • практических источников получения знаний.

В процессе обучения метод выступает как упорядоченный способ взаимосвязанной деятельности педагога и обучающихся по достижению учебно-воспитательных целей, как способ организации учебно-познавательной деятельности обучающихся. К способам обучения можно отнести: индивидуальное обучение, индивидуально-групповой способ, групповой способ, коллективный способ.

В ходе занятий обучающиеся получают знания в виде лекций, также используется самостоятельная работа с учебником, фронтальные опросы, работа у доски.



УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ


Оборудование кабинета:

  • рабочие столы, стулья

  • меловая доска

  • специальная и справочная литература

  • наглядный материал, раздаточный материал для индивидуального и коллективного использования.














СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.

  2. Биология в школе. Сборник нормативных документов / Сост. В. И. Сивоглазов. М., 1987.

  3. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. В 3 т. М.: Мир, 1990.

  4. Интернет-газета Биология http://bio.1september.ru/index.php

  5. Келина Н.Ю. Репетитор по биологии для школьников и абитуриентов. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

  6. Общая биология. 10—11 классы / Под ред. акад.Д. К. Беляева, проф. Г. М. Дымшица и проф. А. О. Рувинского. 6-е изд. М.: Просвещение, 1997.

  7. Резанова Е.А., Антонова И.П. «Биология в схемах и таблицах» М.: Издат - Школа, 2000; Тесты для поступающих в вуз;

  8. Сайт "Я иду на урок биологии" http://bio.1september.ru/urok/

  9. Сайт по биологии и подготовке к экзаменам http://biology.ru/

  10. УМК по биологии И.Н. Пономаревой, В.М. Константинова, О.А. Корниловой, Л.В. Симоновой

  11. Универсальное учебное пособие «Биология» М.: «АСТ – пресс» 2000;



ЛИТЕРАТУРА, РЕКОМЕНДУЕМАЯ ДЕТЯМ


  1. Акимушкин И. Мир животных (беспозвоночные ископаемые животные). М.: Мысль, 1999.

  2. Акимушкин И. Мир животных (млекопитающие, или звери). М.: Мысль, 1999.

  3. Акимушкин И. Мир животных (насекомые, пауки, домашние животные). М.: Мысль, 1999.

  4. Пасечник В.В., Швецов Г.Г. Общая биология. 10-11 классы. Дрофа, 2008

  5. Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Чернова Н. М. Основы общей биологии. 9 класс: Вентана Граф; 2008

  6. Сонин Н.И. Биология. Живой организм: М.: Дрофа, 2005


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Образовательная программа предназначена для педагогов дополнительного образования. Программа «Биология (репетиторский курс)» модифицированная, составлена с использованием учебных пособий: Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Чернова Н. М. Основы общей биологии. 9 класс: Вентана Граф; 2008; Пасечник В.В., Швецов Г.Г. Общая биология. 10-11 классы. Дрофа, 2008.

Программа реализуется в течение 1 года. Занятия проводятся один раз в неделю по 2 часа, всего 72 часа в год.

 

Возраст обучающихся от 14 до 17 лет. Занятия групповые. Оптимальное количество обучающихся – 10 человек. Группы формируются по возрастному принципу, а также с учетом базовых знаний по биологии, имеющихся у обучающихся. В связи с этим выделяются группы двух модулей: 1-й модуль – базовый, 2-й модуль – углубленный. Группы обоих модулей занимаются по общему учебно-тематическому плану, но с корректировкой часов на отдельные разделы и темы.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.