Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Образовательная программа для дошкольников "Юный дизайнер"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Образовательная программа для дошкольников "Юный дизайнер"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Центр дополнительного образования детей «Ая – ганга»



Рассмотрено на заседании МС

Утверждено

МБОУДОД ЦДОД «Ая – ганга»

Директор МБОУДОД ЦДОД

«Ая – ганга»

Протокол № от ___________

____________М.Г. Ринчинова


___________________ 2014г.








Образовательная программа

«Юный дизайнер»






Составитель: Очирова С.Ж.

педагог дополнительного образования

Вид программы: модифицированная

Возрастной диапазон освоения программы: 5-6 лет

Срок обучения: 1 год








Гусиноозерск

2014



Структура образовательной программы


  1. Пояснительная записка

  2. Учебно-тематический план

  3. Содержание курса

  4. Методическое обеспечение

  5. Список литературы



Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы, с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.

В. Сухомлинский


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Малыш — природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Благодаря этому он познает мир, в который пришел. Он изучает все как может и чем может – глазами, руками, языком, носом. Он радуется даже самому маленькому открытию. У детей ярко проявляется любопытство (слово «любознательность» еще не применимо). Они начинают задавать взрослым многочисленные вопросы природоведческого содержания, что свидетельствует как минимум о трех важных достижениях:

  • у детей накопилась определенная сумма знаний (как известно, по совершенно незнакомой проблеме вопросов не возникает);

  • сформировалась способность сопоставлять факты, устанавливать между ними хотя бы простейшие отношения и видеть пробелы в собственных знаниях;

  • появилось понимание, что знания можно получить от взрослого человека.

Программа «Юный дизайнер» составлена на основе программы по экологическому воспитанию детей возрастной группы 5-6 лет Н.А. Рыжовой «Наш - дом природа». Основная цель этой программы - воспитание с первых лет жизни гуманной, социально-активной, творческой личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним. Особое внимание в ней уделяется формированию целостного взгляда на природу и место человека в ней.

Именно с детьми этой возрастной группы можно говорить о более углубленном изучении и восприятии природы, экологическом образовании, что обусловлено их психофизиологическими особенностями. А.В. Запорожец отмечал, что дети старшего дошкольного возраста уже не ограничиваются познанием отдельных конкретных фактов, а стремятся проникнуть в суть вещей, понять связь явлений. Становится возможным формирование представлений и элементарных понятий, которые могут стать ядром системы знаний. Дети 5-6 лет способны сравнивать предметы по представлению, объединять их по сходным признакам, оформлять свои мысли словесно, вырабатывать определенные суждения.

Благоустраивая свое кукольно-игровое хозяйство, а позднее, по мере взросления, и пространство вокруг себя, дети старшего дошкольного возраста подчас неосознанно выполняют функции дизайнера. Знакомые им конструирование и декоративно - оформительская деятельность являются предпосылками развития детей и знакомства с основами дизайна.

Новизна и актуальность программы в сравнении с другими программами этой направленности состоят в создании системы формирования дизайнерской культуры старших дошкольников в совместной деятельности педагогов, детей и их родителей в самостоятельной деятельности детей.

В старшей группе дети познакомятся с практикой приобщения к полезной и увлекательной деятельности создания «целесообразной красоты». Используются методы обучения, способствующие активизации и развитию инициативы, личного творчества: свободную беседу, исследовательскую работу и т.п. Этим в первую очередь и определяется актуальность реализации данной программы в творческом объединении.

Цель:

Создание условий для раскрытия и развития творческого потенциала дошкольника средствами художественно-конструктивного дизайна.

Задачи:

- формировать у дошкольников осознанное отношение к объектам природы;

- развивать экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытно-исследовательской деятельности детей;

- формировать умение и навыки наблюдений за объектами природы;

- обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

- развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы.

- осваивать элементарные нормы поведения по отношению к объектам природы.

- развивать эмоционально-эстетическое отношение к окружающему миру.

- воспитывать бережное отношение к своему труду и труду своих сверстников.

Практические занятия организуются по индивидуальным заданиям таким образом, чтобы характер работ вызывал у воспитанников познавательный интерес, способствовал развитию пространственного воображения и мышления. Большое внимание уделяется наблюдениям во время прогулок, экскурсий, чтению книг, изобразительной и музыкальной деятельности, проведению наблюдений, опытов, игр.

Кроме того, на занятиях применяются здоровьесберегающие образовательные технологии. С целью предупреждения утомления и снижения активности воспитанников в течение занятия, необходимо следить за посадкой обучающихся: проводить психофизические паузы, физкультурные минутки (упражнения для снятия общего и локального утомления; упражнения для кистей рук; гимнастика для глаз; упражнения, корректирующие осанку; дыхательная гимнастика).

Экологическое воспитание не может полностью зависеть от педагогов дошкольного учреждения, ведь для детей примером для подражания являются родители, которые не должны оставаться безучастными в работе по экологическому воспитанию их детей. Приобщение родителей воспитанников к совместной деятельности с детьми в рамках реализации проекта создало атмосферу тепла и доверия между ними и педагогическим персоналом, расширило их знания о правилах создания ландшафтных композициях с приемом подбора растений с учетом их биологических признаков. Организация и проведение родительских собраний, консультаций для родителей, оформление информационного стенда и как результат совместной работы – разработка, защита и внедрение проекта ландшафтного дизайна участка группы.

Ожидаемые результаты:

Для детей:

-привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту, бережное отношение к природному и рукотворному миру.

Для родителей и педагогов:

-приобщение родителей воспитанников к совместной деятельности с детьми;

-расширение знаний о правилах создания ландшафтных композиций с приемом подбора растений с учетом их биологических признаков.

Выполнение программы рассчитано на 1 год обучения. На занятия отводится 2 часа в неделю, всего 68 часов в год.

Режим работы: двухчасовые занятия проводятся по 20-25 минут каждый час, два раза в неделю.

Возраст воспитанников: 5-6 лет

Форма текущего контроля знаний, умений, промежуточной и итоговой диагностики воспитанников:

Форма подведения текущего и промежуточного контроля:

устный опрос (определение, насколько воспитанники усвоили материал);

объективная оценка выполнения практических работ;

самооценка воспитанниками своих работ.

Формы подведения итогового контроля:

Для детей и родителей: организация тематических выставок, фотоальбом о совместной деятельности воспитанников и родителей в рамках реализации образовательной программы «Юный дизайнер», презентация проекта «Цвети наш любимый садик!»

Для педагогов: папка с методическими материалами, фотоотчет

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Тема раздела

Количество часов

всего

теория

практика

1

Цветы вокруг нас

16

6

10

2

Деревья и кустарники

12

4

8

3

Чудо - растения

12

4

8

4

«Цвети наш любимый садик». Организация работы над проектом

24

6

18

5

Презентация проекта «Цвети наш любимый садик»

4

2

2


Всего

68

22

46

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел 1. Цветы вокруг нас (16 ч)

Беседа: О труде садовода, цветах, насекомых. Кто любит цветы, тот не может быть злым.

Художественная деятельность с использованием нетрадиционной техники: рисование ватными палочками, с помощью щеток, мятой бумаги, пальцеграфия. Раскраска «Цветы вокруг нас».

Декоративно-прикладное искусство: аппликация, посвященная Дню Матери.

Чтение художественной литературы: «В живой комнатке» Н. Павлова «Золотой луг» М. Пришвина, легенды и мифы о цветах.

Дидактические игры: «Собери цветок», « Что сначала, что потом».

Исследовательская деятельность: «Воздух в почве», "Почему осенью бывает грязно», «Чистый и загрязненный воздух».


Раздел 2. Деревья и кустарники (12 ч)

Беседа: Деревья и кустарники. Их особенности .

Художественная деятельность с использованием нетрадиционной техники: «Зимний сад» рисование деревьев и кустарников с помощью пластмассовой бутылки, кляксография. Раскраска рисунков «Елочка нарядная».

Дидактическая игра: «К дереву беги», «Найди листок как на дереве».

Чтение художественной литературы: «Как дерево с кустарником встретились».

Показ презентации: Деревья.

Исследовательская деятельность: «Украсим елочку сосульками». «В чём нуждается растение?». Посадка семян для эксперимента. Подготовка почвы к высадке рассады.

Декоративно-прикладное искусство: новогодняя елка .


Раздел 3. Чудо – растения (12 ч)

Беседа: «Лекарственные растения», «Для чего нужны лекарственные растения?». Стихи и загадки про лекарственные растения

Художественная деятельность с использованием нетрадиционной техники: рисование песком, мыльными пузырями, пластилинография, поролон. «Лекарь в цветах» раскраска лекарственных растений

Исследовательская деятельность: «Человек и растение», посадка семян рассады, уход за рассадой.

Сюжетно-ролевая игра: Лесничий

Чтение художественной литературы: «Сказка про лекарственные растения» П.А. Синявский, «Неизвестный цветок» Платонов А.


Раздел 4. «Цвети наш любимый садик»

Организация работы над проектом. (24 ч)

Беседа: «Кто такой дизайнер?», «Первоцветы», «Астра – королева осеннего цветника», «Садовые цветы», «Зеленая аптека».

Художественная деятельность: выполнение рисунка «Весенние цветы» акварельными красками.

Декоративно-прикладное искусство: аппликация из природного и бросового материала «Первые цветы», «На лесной поляне».

Исследовательская деятельность: В какую почву лучше посадить растение? Как ухаживать за рассадой? Как делать клумбы для цветов? Подготовка территории, клумб для высадки растений, пикировка рассады.

Совместная акция «Зеленей, наш детский сад» с родителями по приобретению рассады цветов, элементов оформления (вазоны, декоративные заборчики, малые архитектурные формы).

Совместная акция с родителями «Цвети наш любимый садик» по высаживанию рассады цветов.

Дизайн и подготовка цветочных клумб «Зеленая аптека», «Садовые цветы», «Астра – королева цветника» с родителями, высаживание рассады цветов на клумбы с детьми.


Раздел 5. Презентация проекта (4 ч)

«Как прекрасно в мире цветов» выставка рисунков и аппликаций.

«Цвети наш любимый садик» презентация проекта. Подведение итогов совместной проектной деятельности. Фотосессия.




МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


- «Проектная деятельность старших дошкольников», Журавлева В. Н.

- Парциальные программы по экологическому воспитанию дошкольников:

  • «Методика экологического воспитания в детском саду», Николаева С. Н.;

  • «Наш дом - природа», Рыжова Н. А.;

- Интернет-ресурсы:

Материально-техническое:

- иллюстрации, картинки и презентации о цветах, насекомых, деревьях

- художественные произведения по теме проекта.







СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Акимушкин И. /Причуды природы М. 1992.

  2. Аксенов Е., Аксенова Н. « Декоративное садоводство. Деревья и кустарники», Москва, ACT-ПРЕСС, 2001г.

  3. Аксенов Е., Аксенова Н. « Декоративное садоводство. Травянистые растения», Москва, ACT-ПРЕСС, 2001г.

  4. Баталин Б.С., Маковецкий А.И. Строим сами: постройки на садовом участке. – Пермь: Кн. изд-во, 1989. – 221 с.

  5. Гусев В.Г. Наши питомцы М. Лесная промышленность , 1987.

  6. Декоративные злаки //Цветники.2005 №11

  7. Кудрявцева Т.З. «Приусадебный цветник», 4-е изд. Москва, Маркетинг, 2000г.

  8. Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду:/Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей/.- СПб.: КАРО. 2008.

  9. Пенькова Л.А., Безгина Е.Н., Ефратова Т.Г. Ландшафный дизайн детского сада. – М., Творческий центр СФЕРА, 2008.

  10. Петров В.В. Из жизни зеленого мира М.: Просвещение , 1982.

  11. Ремезова Г.Л., Эратова М.Е. Войди в зеленый мир. М. : Просвещение , 1996.

  12. Тарнис Л.Г. Ландшафтное искусство и Фитодизайн. – Екатеринбург: Банк культурной информации, издательство Дома учителя, 1998

  13. Юрченко А.В. Ландшафтный дизайн. – М.: Эксмо, 2005


Краткое описание документа:

Программа «Юный дизайнер» составлена на основе программы по экологическому воспитанию детей возрастной группы 5-6 лет Н.А. Рыжовой «Наш - дом природа». Основная цель этой программы - воспитание с первых лет жизни гуманной, социально-активной, творческой личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним. Особое внимание в ней уделяется формированию целостного взгляда на природу и место человека в ней.

 

Именно с детьми этой возрастной группы можно говорить о более углубленном изучении и восприятии природы, экологическом образовании, что обусловлено их психофизиологическими особенностями. А.В. Запорожец отмечал, что дети старшего дошкольного возраста уже не ограничиваются познанием отдельных конкретных фактов, а стремятся проникнуть в суть вещей, понять связь явлений. Становится возможным формирование представлений и элементарных понятий, которые могут стать ядром системы знаний. Дети 5-6 лет способны сравнивать предметы по представлению, объединять их по сходным признакам, оформлять свои мысли словесно, вырабатывать определенные суждения.

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров650
Номер материала 323996
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх