Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Образовательная программа "Химия. Репетиторский курс"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Образовательная программа "Химия. Репетиторский курс"

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа дополнительного образования детей «Химия (репетиторский курс)» имеет естественнонаучную направленность.

Курс химии включает объем химических знаний, необходимый для формирования в сознании обучающихся химической картины мира. Эти знания, наряду с физическими, находятся в центре естествознания и наполняют конкретным содержанием многие фундаментальные представления о мире. Кроме того, определенный объем химических знаний необходим как для повседневной жизни, так и для деятельности во всех областях науки, народного хозяйства, в том числе не связанных с химией непосредственно. Химическое образование необходимо также для создания у обучающихся отчетливых представлений о роли химии в решении экологических, сырьевых, энергетических, продовольственных, медицинских проблем человечества.

Цель: способствовать расширению знаний о химических процессах как компонентах естествознания, формируя и поддерживая интерес к химии, имеющей огромное прикладное значение.

Задачи:

  • создание мотивации к изучению химии

  • формирование у обучающихся знаний и умений, необходимых в повседневной жизни для безопасного обращения с веществами, используемыми в быту

  • формирование у обучающихся элементарных практических умений в области естествознания

  • систематизация знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике

  • актуализация, отработка и закрепление умений производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций

  • формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе составления обобщающих таблиц и схем, работы с химическими текстами и понятиями

Образовательная программа «Химия (репетиторский курс)» модифицированная, составлена на основе учебного пособия Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Е. Химия. – М.: Астрель 2008.

Учебный курс по данной программе рассчитан на 1 год.

Принимаются дети от 15 до 17 лет. Занятия групповые. Оптимальное количество детей в группе 10 человек. Группы формируются по возрастному принципу, а также с учетом базовых знаний по химии, имеющихся у обучающихся. В связи с этим выделяются группы двух уровней: 1-й уровень – базовый, 2-й уровень – углубленный. Группы обоих уровней занимаются по общему учебно-тематическому плану, но с корректировкой часов на отдельные разделы и темы.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа. Количество учебных часов в год – 72.

Прогнозируемые результаты.

В конце учебного года обучающиеся должны:

Знать/понимать:

  • важнейшие химические понятия и классы химических соединений

  • основные законы химии

  • химическую номенклатуру

  • важнейшие вещества и материалы (для второго уровня)

Уметь:

  • решать задачи, тесты

  • записывать химические реакции

  • проводить расчеты по химическим реакциям

Называть:

  • вещества по их химическим формулам

  • классы органических и неорганических соединений

  • типы химических реакций

  • изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре (для второго уровня)

Составлять:

  • формулы химических соединений изученных классов

  • схемы, строения атомов первых 20 элементов (для второго уровня более 40 элементов) Периодической системы Д.И. Менделеева

  • уравнения химических реакций

Характеризовать:

  • химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в Периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов

  • общие химические свойства основных классов неорганических соединений

  • свойства отдельных представителей этих классов

  • строение и химические свойства изученных органических соединений (для второго уровня)

Объяснять:

  • физический смысл порядкового номера химического элемента

  • номеров группы и периода, к которым принадлежит элемент в периодической системе

  • зависимость свойств химических элементов и их соединений от положения элемента в Периодической системе Д.И. Менделеева

  • закономерности в изменении свойств химических элементов и их соединений

  • природу химической связи: ионной, ковалентной, металлической, водородной (для второго уровня)

  • зависимость свойств неорганических и органических веществ от их состава и строения

  • сущность химических реакций: электролитической диссоциации, ионного обмена, окислительно-восстановительных, составлять их уравнения (для второго уровня)

  • влияние различных факторов на скорость химической реакции и на смещение химического равновесия; взаимосвязь влияния химических веществ на скорость химической реакции (для второго уровня)

Определять:

  • принадлежность веществ к определенному классу

  • типы химических реакций

  • возможность протекания химических реакций

  • валентность, степень окисления химических элементов, заряды ионов

  • вид химических связей в соединениях и тип кристаллической решетки

  • характер среды водных растворов веществ, pH среды

  • окислитель и восстановитель в реакциях окисления и восстановления (для второго уровня)

  • принадлежность веществ к различным классам неорганических и органических соединений

  • гомологи и изомеры

  • свойства веществ в неорганической и органической химии (по классификационным признакам)

Вычислять:

  • массовую долю химического элемента в веществе

  • массовую долю растворенного вещества в растворе

  • количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции

Важным составляющим звеном образовательной деятельности является учет, проверка, оценка знаний, умений и навыков обучающихся.

На занятиях используются разные виды контроля усвоения знаний:

  • текущий – опрос, задание по теме на карточках, химические диктанты, решение задач

  • промежуточный – фронтальный опрос, проверочные задания в виде тестов

  • итоговый – тестовые задания.

Контроль и оценка образовательной деятельности осуществляется постоянно, по мере изучения материала.


Критерии оценки

При контроле оценивается процентное соотношение правильных и неправильных ответов. За 100 % берутся все правильные ответы.

Если есть неверные ответы, то процент верных ответов рассчитывается по формуле: ПР= (количество правильных ответов/общее количество вопросов) х 100 %

Критерий оценки:

100 % - 85 % верных ответов - отлично «5»

84 % - 65 % верных ответов - хорошо «4»

64 % - 50 % верных ответов - удовлетворительно «3»

















УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

1 уровень

2 уровень

Всего

Теория

Практика

Всего

Теория

Практика


Вводное занятие.

2

2

-

2

2

-

I

Химический элемент

2

1

1

2

1

1

II

Основы теоретической химии

20

11

9

12

3

9


Вещество

Атом. Строение. Заполнение электронами атомных орбиталей

Периодический закон и Периодическая таблица Д.И. Менделеева

Химическая связь и строение вещества

III

Химические свойства неорганических веществ

6

4

2

2

2

-


Оксиды


Кислоты


Основания


Соли

IV

Классификация химических реакций

11

6

5

12

12

-

V

Расчеты по химическим формулам и уравнениям

6

3

3

2

2

-

Решение задач

Важнейшие химические понятия.

VI

Химия элементов

10

8

2

4

2

2


Металлы


Неметаллы


Химические свойства простых веществ

VП

Методы познания веществ

4

4

-

-

-

-

Общие способы получения веществ

VШ

Основные положения

органической химии

5

3

2

30

20

10

Введение в органическую химию

Алканы

Циклоалканы

Алкены

Алкадиены

Алкины

Ароматические углеводороды

Спирты

Альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты

Азотсодержащие вещества

Биологически важные вещества

Механизмы протекания органический реакций

Полимеры

ВМС

Характерные реакции


Зачетные занятия

4

-

4

4

-

4


Итоговое занятие

2

-

2

2

-

2


Итого

72

42

30

72

43

29


СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

Вводное занятие.

Правила внутреннего распорядка Дворца. Правила поведения в учебном кабинете. Правила пожарной безопасности. Правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций. Знакомство с изучаемым курсом. Предмет и задачи химии.

I. Химический элемент.

История развития химии. Химическая терминология. Химическая символика. Знаки химических элементов: знакомство с латинскими и русскими названиями, знакомство с и их положением в периодической системе.


II. Основы теоретической химии.

Формулы химических веществ – составление формул, виды формул. Расчеты по химическим формулам.

Уравнения химических реакций. Составление уравнений химических реакций. Выполнение тренировочных упражнений.

Вещество.

Чистые вещества и смеси. Простые и сложные вещества. Основные классы неорганических веществ. Номенклатура неорганических соединений.

Атом. Строение. Заполнение электронами атомных орбиталей.

Современные представления о строении атомов. Строение электронных оболочек атомов элементов первых четырех периодов: s-, p- и d-элементы. Электронная конфигурация атома. Основное и возбужденное состояние атомов.

Радиусы атомов, их периодические изменения в системе химических элементов.

Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в связи с положением в периодической системе химических элементов. Относительная и абсолютная атомная масса. Моль. Молярная масса.

Важнейшие химические понятия первого уровня: химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, моль, молярная масса, молярный объем. Важнейшие химические понятия второго уровня: аллотропия, изотопы.


Периодический закон и Периодическая таблица Д.И. Менделеева.

Группы и периоды Периодической системы. Физический смысл порядкового номера химического элемента.

Периодическое изменение свойств элементов.


Химическая связь и строение вещества.

Валентность химических элементов. Степень окисления химических элементов. Электроотрицательность. Ковалентная химическая связь, её разновидности (полярная и неполярная), механизмы образования. Характеристики ковалентной связи (длина и энергия связи). Ионная связь. Металлическая связь. Водородная связь.

Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Зависимость свойств веществ от особенностей их кристаллической решетки.

Закон сохранения массы веществ. Закон постоянства состава вещества.

Важнейшие химические понятия второго уровня: валентность, степень окисления, вещества молекулярного и немолекулярного строения.



III. Химические свойства неорганических веществ

Оксиды

Характерные химические свойства оксидов: основных, амфотерных, кислотных.

Кислоты

Характерные химические свойства кислот.

Основания

Характерные химические свойства оснований и амфотерных гидроксидов.

Соли

Характерные химические свойства солей: средних, кислых, основных; комплексных (на примере соединений алюминия и цинка).

IV. Классификация химических реакций

Определение химической реакции. Классификация химических реакций в неорганической и органической химии. Тепловой эффект химической реакции. Термохимические уравнения. Скорость реакции, её зависимость от различных факторов. Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие. Смещение химического равновесия под действием различных факторов. Электролитическая диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты. Реакции ионного обмена. Гидролиз солей. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Реакции окислительно-восстановительные. Коррозия металлов и способы защиты от неё. Электролиз расплавов и растворов (солей, щелочей, кислот).

Важнейшие химические понятия первого уровня: химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление.

Важнейшие химические понятия второго уровня: растворы, тепловой эффект реакции, скорость химических реакций, катализ, химическое равновесие.


V. Расчеты по химическим формулам и уравнениям

Решение задач

  • массы растворенного вещества, содержащегося в определенной массе раствора с известной массовой долей

  • объемных отношений газов при химических реакциях

  • массы вещества или объема газов по известному количеству вещества, массе или объёму одного из участвующих в реакции веществ

  • теплового эффекта реакции

  • массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ дано в избытке (имеет примеси)

  • массы (объема, количества вещества) продукта реакции, если одно из веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества

  • нахождение молекулярной формулы вещества

  • массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного; массовой доли (массы) химического соединения в смеси.

VI. Химия элементов.

Классификация и номенклатура.

Металлы

Общая характеристика металлов главных подгрупп I–III групп в связи с их положением в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенностями строения их атомов.

Характеристика переходных элементов – меди, цинка, хрома, железа по их положению в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенностям строения их атомов.

Неметаллы

Общая характеристика неметаллов главных подгрупп IV–VII групп в связи с их положением в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенностями строения их атомов.

Химические свойства простых веществ

Характерные химические свойства простых веществ – металлов: щелочных, щелочноземельных, алюминия, переходных металлов – меди, цинка, хрома, железа.

Характерные химические свойства простых веществ – неметаллов: водорода, галогенов, кислорода, серы, азота, фосфора, углерода, кремния.

VII. Методы познания веществ и химических явлений.

Экспериментальные основы химии. Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами бытовой химии. Научные методы исследования химических веществ и превращений. Методы разделения смесей и очистки веществ. Определение характера среды водных растворов веществ. Индикаторы. Качественные реакции на неорганические вещества и ионы. Идентификация органических соединений.

Общие способы получения веществ.

Принципы химического производства (на примере промышленного получения аммиака, серной кислоты, метанола). Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

VШ. Органическая химия.

Введение в органическую химию

Теория строения органических соединений. Изомерия – структурная и пространственная. Гомологи и гомологический ряд. Типы связей в молекулах органических веществ. Гибридизация атомных орбиталей углерода. Радикал. Функциональная группа. Классификация и номенклатура органических соединений.

Алканы

Классификация и номенклатура алканов. Характерные химические свойства алканов.

Циклоалканы.

Классификация и номенклатура циклоалканов. Характерные химические свойства углеводородов циклоалканов.

Алкены.

Классификация и номенклатура соединений ряда этилена.. Характерные химические свойства алкенов. Этилен.

Алкадиены.

Классификация и номенклатура органических соединений. Характерные химические свойства углеводородов диенов.

Алкины.

Классификация и номенклатура соединений ряда ацетилена. Характерные химические свойства углеводородов алкинов. Ацетилен.

Ароматические углеводороды.

Характерные химические свойства ароматических углеводородов: бензола и толуола.

Спирты.

Характерные химические свойства предельных одноатомных и многоатомных спиртов; фенола.

Альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты.

Характерные химические свойства альдегидов, предельных карбоновых кислот, сложных эфиров.

Азотсодержащие соединения.

Характерные химические свойства азотсодержащих органических соединений: аминов и аминокислот.

Биологически важные вещества: жиры, белки, углеводы (моносахариды, дисахариды, полисахариды).

Механизмы протекания органический реакций.

Механизмы реакций замещения и присоединения в органической химии. Правило В.В. Марковникова. Реакции, подтверждающие взаимосвязь различных классов: неорганических веществ; углеводородов и кислородосодержащих органических соединений.

Полимеры.

Биополимеры. Синтетические полимеры. Эмпирические и международные названия. Распознавание веществ. Их применение в быту, в промышленности, сельском хозяйстве. Природные источники углеводородов, их переработка.

ВМС.

Высокомолекулярные соединения. Реакции полимеризации и поликонденсации. Полимеры. Пластмассы, волокна, каучуки.

Характерные реакции.

Реакции, характеризующие основные свойства и способы получения: углеводородов; кислородсодержащих соединений.

Зачётные занятия.

Включают в себя самостоятельные, теоретические задания и работы, тестовые задания на проверку изученного материала.

Итоговое занятие.

В конце учебного курса подводятся итоги, анализируются достижения обучающихся по основным темам курса.

Важнейшие химические понятия второго уровня: углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология.




МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ


Организация и реализация учебно-воспитательного процесса базируется на основных принципах обучения, направляющих деятельность педагога, определяющих содержание обучения, методы и формы обучения. Такими принципами являются: принцип научности и доступности обучения; принцип системности обучения и связи теории с практикой; принцип сознательности и активности обучающихся при руководящей роли педагога; принцип наглядности; принцип прочности усвоения знаний и связи обучения со всесторонним развитием личности обучающихся.

Учитывая различные природные данные подростка, целесообразно применять метод дифференцированного обучения: базисные объяснения даются одинаково для всей группы, а практические задания выбираются в зависимости от конкретных способностей обучаемого.

Занятия делятся на теоретическую и практическую части. Теоретическая часть – объяснение нового материала, повторение предыдущих тем. Практическая часть – решение задач, проведение самостоятельных работ.

Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматриваются такие формы и методы организации образовательного процесса:

  • использование частично-поискового и исследовательского методов организации познавательной активности детей

  • диалог, предполагающий свободное владение речью

  • моделирование тел, процессов и явлений.


УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Оборудование кабинета:

  • рабочие столы, стулья

  • магнитная меловая доска

  • специальная и справочная литература

  • наглядный материал, раздаточный материал для индивидуального и коллективного использования

  • телевизор

  • видеомагнитофон


































СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Егоров А.С. Репетитор по химии. – Ростов н/Д: Феникс, 2009

  2. Кузьменко Н.Е. Начала современной химии. – М.: Экзамен, 2008

  3. Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: Дрофа,1996

  4. Лидин Р.А. Химия. Учебное пособие.- М.: Дрофа, 2000

  5. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Е. Химия. – М.: Астрель.

  6. Савина Л.С. Детская энциклопедия “Я познаю мир. Химия” – М.: АСТ, 1996

  7. Химия в школе // Научно-методический журнал. – РАО Центрхимпресс. – 1998–2005 гг.

  8. Шульпин Г.Б. Эта увлекательная химия. – М.: Химия, 1984

  9. Юдин А.М., Сучков В.Н. Химия в быту. – М.: Химия, 1978


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, РЕКОМЕНДУЕМЫЙ ДЕТЯМ


  1. Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: Дрофа,1996

  2. Лидин Р.А. Справочник школьника. Химия, - М.:АСТ, 2009

  3. Савина Л.С. Детская энциклопедия “Я познаю мир. Химия” – М.: АСТ, 1996

  4. Хомченко Г.П. Сборник задач для поступающих в ВУЗы. – М.: Новая волна, 1996

Краткое описание документа:

Образовательная программа предназначена для педагогов дополнительного образования. Образовательная программа «Химия (репетиторский курс)» модифицированная, составлена на основе учебного пособия Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Е. Химия. – М.: Астрель 2008.

Учебный курс по данной программе рассчитан на 1 год.

Принимаются дети от 15 до 17 лет. Занятия групповые. Оптимальное количество детей в группе 10 человек. Группы формируются по возрастному принципу, а также с учетом базовых знаний по химии, имеющихся у обучающихся. В связи с этим выделяются группы двух уровней: 1-й уровень – базовый, 2-й уровень – углубленный. Группы обоих уровней занимаются по общему учебно-тематическому плану, но с корректировкой часов на отдельные разделы и темы.

 

Автор
Дата добавления 04.12.2014
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров244
Номер материала 173066
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх