Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей - станция юных техников
города Клинцы Брянской области
Утверждена:
педсовет
№1от 28.08.2014 года
председатель
педсовета ____ Ковалев В.Л.
Образовательная программа: «Самоделкин»
Возраст
воспитанников: 6-7 лет
Срок
реализации программы: 1 год
педагог дополнительного
образования: Киреенко Марина Олеговна
Клинцы 2014 год
Пояснительная
записка
Развитие творческих способностей
школьников приобрело в настоящие время большое социальное значение, Обществу
нужны не просто грамотные работники-исполнители, а специалисты, выполняющие
работу быстро, качественно, красиво и творчески.
Полученные на уроке труда
умения и навыки в работе c
бумагой, пластилином, природным материалом и различными инструментами дети
могут совершенствовать во внеурочное время.
Кружок - это центр детского
творчества. Именно в кружке возможно учитывать и максимально удовлетворять индивидуальные
запросы учащихся, развивать личность, воспитывать любовь к природе .искусству ,
творческому процессу. Содержание работы кружка может быть разнообразны важно
только, чтобы оно не дублировало, а дополняло соответствующие разделы и темы
программ трудового обучения
Программа рассчитана на 1 год
обучения. Занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа (всего 144 часа).
Наполняемость группы 14
человек.
Цель программы:
-приобщение к искусству как истоку
формирования эстетического вкуса,
-развитие личности обучающихся
через творческую деятельность,
-формирование
художественно-творческих способностей детей через обеспечение
эмоционально-образного восприятия действительности, развитие эстетических
чувств и представлений.
Задачи программы:
-формирование способности к
эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства,
выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
-развитие творческих
способностей обучающихся;
-привитие интереса к
изобразительному искусству, развитие познавательной активности детей;
-воспитание эстетических
представлений и трудолюбия, умения наблюдать и выделять характерные черты
изготавливаемой поделки;
-совершенствование трудовых
умений и навыков.
В программе реализуются
основные задачи, направленные на совершенствование развития, обучения и
воспитания подрастающего поколения. Труд обучающихся как на уроках, так и во
внеурочное время способствует развитию их восприятия, мышления, играет большую
роль в деле воспитания, а также решает задачу профессиональной подготовки.
Общение с природой, знакомство
с произведениями искусства, с изделиями народных промыслов и ремесел
положительно влияют на формирующуюся личность. Кроме того, дети должны быть не
просто пассивными наблюдателями, но и творцами, участвующими в процессе
превращения природных материалов в прекрасные изделия.
Создание поделок из природного
материала дает возможность взглянуть на окружающий мир глазами созидателя, а не
потребителя. И пусть поделки будут не очень совершенны, но они принесут много
радости и творческое удовлетворение детям. При работе с природным материалом не
только развиваются творческие способности, но и ярко прослеживаются
межпредметные связи с уроками чтения и развития речи, рисования.
Работа с бумагой и природным
материалом в учебно-воспитательном процессе имеет важное значение, так как
способствует раннему выявлению творческих наклонностей, способностей детей. Она
интересна детям и доставляют им огромное наслаждение; является не только
увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих
педагогических задач, в частности развития мелкой моторики, что влияет на общее
интеллектуальное развитие ребенка, в том числе и на развитие речи. Ведь еще
Сухомлинский В. А. сказал: «Истоки творческих способностей и дарований детей на
кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,
которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше
мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок».
Оригами развивает
конструктивное мышление, способность комбинировать, пространственное мышление,
чувство формы, творческое воображение, художественный вкус; оригами стимулирует
и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить
последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания; способствует
концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе
изготовления, чтобы получить желаемый результат; знакомит детей и основными
геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.);
развивает интуитивное мышление, способность к озарению и интуицию.
Изобразительная деятельность (рисование на темы). Рисование с включает в себя изображение
находящихся перед школьниками объектов действительности, а также рисование их
по памяти и по представлению карандашом, акварельными и гуашевыми красками.
Формы и методы обучения
В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; игры,
конкурсы, соревнования и другие.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
•
словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
I наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом,
работа по образцу и др.);
•
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и
др.).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
•
объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают
готовую информацию;
•
репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и
освоенные способы деятельности;
•
частично-поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом;
-
исследовательский - самостоятельная творческая работа учащихся.
Методы, в основе которых лежит форма
организации деятельности учащихся на занятиях:
•
фронтальный - одновременная работа со всеми учащимися;
•
индивидуально-фронтальный - чередование индивидуальных и
фронтальных форм работы;
•
групповой - организация работы в группах.
•
индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение
проблем и др.
Ожидаемые результаты:
личностные:
1.
оценивать жизненные ситуации с точки зрения
собственных ощущений, оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
2.
называть и объяснять свои чувства и ощущения от
изучаемых изделий ДПТ;
3.
самостоятельно определять и объяснять общие для всех
людей самые простые правила поведения, свои чувства и ощущения от увиденного,
уметь рассуждать;
4.
делать правильный выбор при совершении какого-либо
поступка;
метапредметные:
1.
определять цель работы на занятии с помощью учителя;
2.
проговаривать последовательность действий;
3.
объяснять выбор материалов и инструментов для работы с
помощью учителя;
4.
готовить рабочее место и
выполнять практическую работу по образцам;
5.
с помощью шаблона выполнять контроль точности разметки
деталей;
6.
отличать новое от уже известного с помощью учителя;
7.
делать выводы в результате работы;
8.
сравнивать и группировать предметы и образы;
предметные:
1.
знать виды материалов, их свойства и названия;
2.
знать названия и назначения ручных инструментов и
приспособлений, правила работы ими;
3.
технологическую последовательность
изготовления несложных изделий.
4. различать
теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый)
цвета.
5.
Учебно-тематический план.
|
№ п/п
|
Наименование темы
|
Количество часов
|
|
теория
|
практика
|
всего
|
|
1
|
Вводное занятие.
|
1
|
|
1
|
|
2
|
Аппликация.
|
2
|
18
|
20
|
|
3
|
Работа с салфетками.
|
2
|
21
|
23
|
|
4
|
Работа с готовыми наборами.
|
1
|
5
|
6
|
|
5
|
Работа с гофрированной бумагой.
|
4
|
10
|
14
|
|
6
|
Оригами.
|
2
|
23
|
25
|
|
7
|
Нетрадиционное рисование.
|
1
|
8
|
9
|
|
8
|
Работа с природным материалом.
|
5
|
17
|
22
|
|
9
|
Изготовление моделей из бросового материала.
|
4
|
7
|
11
|
|
10
|
Плетение из полос бумаги.
|
1
|
4
|
5
|
|
11
|
Выставка готовых работ.
|
|
1
|
1
|
|
11
|
Итоговое занятие.
|
1
|
|
1
|
|
12
|
Экскурсии
|
2
|
4
|
6
|
|
|
|
26
|
118
|
144
|
|
№ п/п
|
Дата
|
Содержание занятия
|
|
1
|
|
Вводная беседа. Материалы, инструменты для работы. Инструктаж по
технике безопасности при работе с клеем и ножницами.
|
|
2
|
Организация рабочего места. Складывание из белой бумаги. Графическая
подготовка. Линии чертежа или схемы.
|
|
3
|
|
Графическая подготовка – линии чертежа или схемы. Закрепление.
Подготовка к работе. Выбор сюжета исходя из имеющихся материалов и
инструментов.
|
|
4
|
Аппликация
из цветной бумаги. Работа «Рисуем цветной бумагой».
|
|
5
|
|
Аппликация из цветной бумаги с использованием линий симметрии. «Сказочный остров».
|
|
6
|
Аппликация из цветной бумаги с использованием линии симметрии. «Осенний лес».
|
|
7
|
|
Аппликация
из цветной бумаги с применением гофрировки.
|
|
8
|
Аппликация из цветной бумаги с применением гофрировки. Работа в
парах. Домик.
|
|
9
|
|
Аппликация из цветной бумаги с применением гофрировки. Работа в
малых группах. Одежда для барышни.
|
|
10
|
Аппликация
из цветной бумаги с применением гофрировки. Работа в малых группах. Одежда
для барышни.
|
|
11
|
|
Аппликация
с применением других материалов (вата).
|
|
12
|
Аппликация
с применением других материалов (ткань).
|
|
13
|
|
Аппликация
с применением пищевых продуктов и круп.
|
|
14
|
Аппликация
с применением пищевых продуктов и круп.
|
|
15
|
|
Аппликация
из частей круга.
|
|
16
|
Аппликация
из треугольников разного размера.
|
|
17
|
|
Аппликация
с использованием только прямоугольников и квадратов.
|
|
18
|
Аппликация с использованием различных геометрических фигур.
Работа в парах.
|
|
19
|
|
Аппликация с использованием различных геометрических фигур. Работа
в малых группах.
|
|
20
|
Аппликация с использованием различных геометрических фигур с применением
других материалов.
|
|
21
|
|
Аппликация с использованием различных геометрических фигур. Творческая
работа по данной тематике.
|
|
22
|
Изготовление салфеточной бумаги.
|
|
23
|
|
Работа с салфетками. Дизайн посуды.
|
|
24
|
Работа с салфетками. Натюрморт.
|
|
25
|
Работа с салфетками. Чудо-дерево.
|
|
26
|
Работа с салфетками. Прогулка под дождем.
|
|
27
|
|
Работа с салфетками. Мягкий цветок.
|
|
28
|
Работа с салфетками. Одуванчики.
|
|
29
|
|
Работа с салфетками. Ежик.
|
|
30
|
Работа с салфетками. Рыбка.
|
|
31
|
|
Работа с салфетками. Воробей.
|
|
32
|
Работа с салфетками. Клоун.
|
|
33
|
|
Работа с салфетками. Ушастый кролик.
|
|
34
|
Работа с салфетками. Ушастый кролик.
|
|
35
|
|
Работа с салфетками. Пушистый котик.
|
|
36
|
Работа с салфетками. Пушистый котик.
|
|
37
|
|
Работа с салфетками. Морской конек и еж.
|
|
38
|
Работа с салфетками. Морской конек и еж.
|
|
39
|
|
Экскурсия
на станцию юных техников.
|
|
40
|
Экскурсия
на станцию юных техников.
|
|
41
|
|
Работа с салфетками. Курочка с цыпленком.
|
|
42
|
Работа с салфетками. Курочка с цыпленком.
|
|
43
|
|
Работа с салфетками. Ветка с пионами.
|
|
44
|
Работа с салфетками. Ветка с пионами.
|
|
45
|
|
Работа с салфетками. Нарциссы.
|
|
46
|
Работа с салфетками. Мимозы.
|
|
47
|
|
Работа с готовыми наборами. «Дом».
|
|
48
|
Работа с готовыми наборами. «Дом».
|
|
49
|
|
Работа с готовыми наборами. «Мышь».
|
|
50
|
Работа с готовыми наборами. «Хрюша».
|
|
51
|
|
Работа с готовыми наборами. «Телефон».
|
|
52
|
Работа с готовыми наборами. «Гном».
|
|
53
|
|
Работа с гофрированной бумагой. Бумажные цепочки.
|
|
54
|
Работа с гофрированной бумагой. Ананас.
|
|
55
|
|
Работа с гофрированной бумагой. Море.
|
|
56
|
Работа с гофрированной бумагой. Золотая рыбка.
|
|
57
|
|
Работа с гофрированной бумагой. Жар-птица.
|
|
58
|
Работа с гофрированной бумагой. Дракончик.
|
|
59
|
|
Работа с гофрированной бумагой. Черепаха.
|
|
60
|
Работа с гофрированной бумагой. Черепаха.
|
|
61
|
|
Работа с гофрированной бумагой. Лягушка.
|
|
62
|
Работа с гофрированной бумагой. Лягушка.
|
|
63
|
|
Работа
с гофрированной бумагой. Царевна-лебедь.
|
|
64
|
Работа
с гофрированной бумагой. Царевна-лебедь.
|
|
65
|
|
Работа
с гофрированной бумагой. Натюрморт.
|
|
66
|
Работа
с гофрированной бумагой. Натюрморт.
|
|
67
|
|
Изготовление квадрата из прямоугольника. (2 способа).
|
|
68
|
Изготовление базовых форм. Двойной треугольник. Поделки по желанию
детей.
|
|
69
|
|
Изготовление базовых форм. Катамаран. Поделки по желанию детей.
|
|
70
|
Изготовление базовых форм. Тюльпан.
|
|
71
|
|
Изготовление базовых форм. Лягушка.
|
|
72
|
Поделки по желанию детей.
|
|
73
|
|
Экскурсия
«В лесу родилась елочка».
|
|
74
|
Экскурсия
«В лесу родилась елочка».
|
|
75
|
|
Оригами. Изготовление представителей животного мира. Лиса.
|
|
76
|
Оригами.
Изготовление представителей животного мира. Собака
|
|
77
|
|
Оригами.
Изготовление представителей животного мира. Лев.
|
|
78
|
Оригами.
Изготовление представителей животного мира. Слон.
|
|
79
|
|
Оригами.
Изготовление представителей животного мира. Пингвин.
|
|
80
|
Оригами.
Изготовление представителей животного мира. Лягушка
|
|
81
|
|
Оригами.
Изготовление представителей животного мира. Кошка
|
|
82
|
Оригами.
Изготовление представителей животного мира. Змея.
|
|
83
|
|
Оригами.
Изготовление представителей животного мира. Тюлень.
|
|
84
|
Оригами.
Изготовление представителей животного мира. Крокодил.
|
|
85
|
|
Оригами.
Изготовление представителей животного мира. Обезьяна.
|
|
86
|
Оригами.
Изготовление представителей животного мира. Жираф.
|
|
87
|
|
Оригами.
Изготовление представителей животного мира. Рыбка.
|
|
88
|
Оригами.
Изготовление представителей животного мира. Павлин.
|
|
89
|
|
Оригами.
Изготовление представителей животного мира. Журавлик.
|
|
90
|
Оригами.
Изготовление представителей животного мира. Кошка.
|
|
91
|
|
Оригами.
Изготовление представителей животного мира. Мышка.
|
|
92
|
Оригами.
Изготовление представителей животного мира. Поросёнок.
|
|
93
|
|
Экскурсия
«Оружие победы».
|
|
94
|
Экскурсия
«Оружие победы».
|
|
95
|
|
Оригами. Изготовление представителей животного мира Собери свой
зоопарк.
|
|
96
|
Нетрадиционное рисование. Как мы можем рисовать.
|
|
97
|
|
Нетрадиционное рисование. Монотипия. Бабочка.
|
|
98
|
Нетрадиционное рисование. Монотипия. Пейзаж.
|
|
99
|
|
Нетрадиционное рисование. Набрызг. Деревце.
|
|
100
|
Нетрадиционное рисование. Набрызг. Лунная ночка.
|
|
101
|
|
Нетрадиционное рисование. Рисование штампами. Фрукты.
|
|
102
|
Нетрадиционное рисование. Рисование штампами. В саду.
|
|
103
|
|
Нетрадиционное рисование. Рисуем пластилином. Герои сказок.
|
|
104
|
Нетрадиционное рисование. Рисуем пластилином. Гость из
мультфильма.
|
|
105
|
|
Поделка из природного материала. Животные.
|
|
106
|
Поделка из природного материала. Животные.
|
|
107
|
|
Поделка из природного материала. Животные.
|
|
108
|
Поделка из природного материала. Животные.
|
|
109
|
|
Поделка из природного материала. Деревья.
|
|
110
|
Поделка из природного материала. Деревья.
|
|
111
|
|
Поделка из природного материала. Деревья.
|
|
112
|
Поделка из природного материала. Деревья.
|
|
113
|
|
Поделка из природного материала. Люди.
|
|
114
|
Поделка из природного материала. Люди.
|
|
115
|
|
Поделка из природного материала. Люди.
|
|
116
|
Поделка из природного материала. Люди.
|
|
117
|
|
Поделка из природного материала. Делаем интерьер квартиры или дома.
|
|
118
|
Поделка из природного материала. Делаем интерьер квартиры или дома.
|
|
119
|
|
Поделка из природного материала. Делаем интерьер квартиры или дома.
|
|
120
|
Поделка из природного материала. Делаем интерьер квартиры или дома.
|
|
121
|
|
Поделка из природного материала. Делаем пейзаж.
|
|
122
|
Поделка из природного материала. Делаем пейзаж.
|
|
123
|
|
Поделка из природного материала. Делаем пейзаж.
|
|
124
|
Поделка из природного материала. Делаем пейзаж.
|
|
125
|
|
Поделка из природного материала. Творческая работа.
|
|
126
|
Поделка из природного материала. Творческая работа.
|
|
127
|
|
Изготовление
моделей из бросового материала (из коробок).
|
|
128
|
Изготовление
моделей из бросового материала (из коробок).
|
|
129
|
|
Изготовление
моделей из бросового материала (из коробок).
|
|
130
|
Изготовление моделей из бросового материала (из спичечных коробков).
|
|
131
|
|
Изготовление моделей из бросового материала (из спичечных коробков).
|
|
132
|
Изготовление моделей из бросового материала (из спичечных коробков).
|
|
133
|
|
Изготовление
моделей из бросового материала (из готовых форм).
|
|
134
|
Изготовление
моделей из бросового материала (из готовых форм).
|
|
135
|
|
Изготовление
моделей из бросового материала (из готовых форм).
|
|
136
|
Изготовление моделей из бросового материала. Рабата с
упаковочным материалом. Упаковываем подарки.
|
|
137
|
|
Изготовление моделей из бросового материала. Рабата с
упаковочным материалом. Упаковываем подарки.
|
|
138
|
Коврик,
плетёный из цветных полос.
|
|
139
|
|
Поделка
из полос. Рыбки.
|
|
140
|
Поделка
из полос. Солнышко.
|
|
141
|
|
Поделка
из полос. Чудо-дерево.
|
|
142
|
Поделка из полос. Поделки по желанию детей.
|
|
143
|
|
Выставка готовых работ.
|
|
144
|
Итоговое занятие.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.