Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Образовательная программа по предмету Изготовление художественных керамических изделий
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Образовательная программа по предмету Изготовление художественных керамических изделий

библиотека
материалов

Казённое образовательное учреждение «Шербакульская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
















ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по предмету

Изготовление художественных керамических изделий











Составитель:

учитель профессионально-трудового обучения

Буякова Оксана Ивановна







Шербакуль-2013


I. Пояснительная записка

Программа учебного предмета «Изготовитель художественных керамических изделий» составлена для учащихся с ограниченными возможностями здоровья 5-9 классов. Программа строится на основе базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся и воспитанников с отклонениями в развитии (приказ Мо РФ от 10.04.2002 №29/206-п 1 вариант), где на профессионально- трудовое обучение с 5 по 9классы отводится 44 часа в неделю. Традиционными предметами профессионально-трудового обучения в школах VIII вида являются швейное дело, кулинария, вязание на машинах и др. Настоящая программа дает возможность расширить и дополнить профессионально-трудовое образование детей, обучающихся в специальной коррекционной школе 8 вида, способствует развитию у детей эмоционально- эстетического отношения к национальной культуре. Программа ориентирована не только на формирование знаний, умений, навыков в области изготовление художественных керамических изделий, на развитие эстетического вкуса, но и на создание оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность, представления детей об окружающем мире.

В сложившейся социальной ситуации с дальнейшим обучением и трудоустройством выпускников с интеллектуальной недостаточностью, важно уделить особое внимание организации в специальных (коррекционных) школах-интернатах профессионально- трудового обучения, нацеленного на подготовку учащихся к самостоятельной трудовой деятельности по одной из рабочих профессий.

Учебная программа составлена на основе следующих нормативных документов:

-Закона РФ «Об образовании»;

-Федерального закона РФ от 28 апреля 2009г.№71ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон» «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

-Федерального закона «О социальной защите инвалидов в РФ» (от 24.11.1995. № 181-ФЗ»);

-Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья ( утверждённое постановлением правительства РФ от 12 марта 1997 года №288 с изменениями от 10 марта 2000года,23 декабря 2002 года,1 февраля2002 года,18 августа 2008 года, 10марта 2009 года);

- письма Мо и НРФ от18.04.2008г «О создании условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми- инвалидами»;

- Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии , утверждённого приказом от10 апреля 2002года №29/0265-п Министерства образования РФ ( 1вариант)

-устава образовательного учреждения и построена с учетом программных и дидактических разработок Института коррекционной педагогики РАО, в соответствии с СанПиН2.4.2200-07 (Постановление главного санитарного врача РФ от 28 апреля 2007 г. № 23 «Об утверждении СанПиН2.4.2200-07»).

Основной целью учебной программы является: создание комплекса условий для максимального усвоения социально-трудового опыта учащимися, подготовка учащихся к активной трудовой жизни, гуманистической созидательной деятельности в обществе.

Реализовать данную цель позволят следующие задачи:

1.Коррекционно-образовательные задачи: формировать специальные трудовые знания и умения учащихся согласно программным требованиям; ознакомление с технологией изготовления керамических изделий различными способами, их формования и декорирования; развитие умений ручной лепки и декорирования различными способами; формирование основ эстетической культуры через познание художественных особенностей керамического изделия.

2.Коррекционно-развивающие задачи:

Развивать и корректировать психические функции учащихся в процессе учебной и трудовой деятельности; эмоционально- волевую сферу учащихся в процессе учебной и трудовой деятельности; развитие творческих способностей.

3.Коррекционно-воспитательные задачи:

Воспитание чувства ответственности за качество своего труда в процессе подготовки и выполнения коллективных и индивидуальных работ; воспитание нравственно-трудовых , эстетических, творческих качеств личности, трудовой дисциплины; способности к деловому общению в коллективном труде.

Содержание и структура программы построены с учётом соблюдения принципа интеграции изучения основ изобразительного искусства ,художественного конструирования, орнаментики, истории народных промыслов, материаловедения, технологических приёмов лепки из глины с формированием у обучающихся основ эстетической культуры в процессе творческого труда.

Особенностью данной программы является сочетание традиционных приемов лепки глиной, росписью изделий, современными способами работы, что активизирует индивидуальную творческую деятельность учащихся. В ходе занятий учащиеся знакомятся с основными технологическими операциями производства художественных керамических изделий: приготовление массы, изготовление изделий методом свободного формования на гончарном круге, а также механическим способом (литьё в гипсовые формы), формовкой, оправкой, сушкой, обжигом. Именно акцент на промышленную технологию делает программу уникальной по сравнению с другими программами по занятиям керамикой, ориентированных в основном на лепку игрушек. Особое внимание в программе уделяется ручным способам декорирования изделий: кистевой росписи, работе с пипеткой (резиновой грушей), применение трафаретов и др.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, беседа, рассказ, художественное слово, совет, поощрение);

- наглядный (показ образцов, наблюдение, демонстрация приемов работы); практический;

- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных впечатлений), организация выставок работ учащихся;

Предложенные методы работы в рамках образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изготовления керамических изделий.

Занятия по предмету «Изготовитель художественных керамических изделий» рекомендуется осуществлять по подгруппам численностью от 4 до 10 человек. Такая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного, индивидуального подхода.

Занятия подразделяются на теоретические и практические .

Рекомендуемая недельная нагрузка в часах:

5 класс – 6 часа в неделю, 6 класс-8 часов в неделю, 7 класс-10часов в неделю,8 класс-12часов в неделю, 9 класс-14часов в неделю.

Мастерская для занятий керамикой должна быть оснащена удобной мебелью (столы и стулья), подиумами, натюрмортными столиками, шкафами для сушки изделий и хранения методического фонда, ёмкостями под воду,для подготовки глины к использованию и гигиены труда учащихся, муфельной печью для обжига керамических изделий, полками для тематической выставки и т.д.

Программа учебного предмета «Изготовитель художественных керамических изделий» в каждом классе включает в себя три основных блока: материаловедение; технологическое оборудование и технология изготовления керамических изделий; декорирование керамических изделий.

Оценка учебных достижений учащихся выполняет стимулирующую функцию. Контроль знаний и умений проводится после изучения каждой темы в форме тестирования, программированных и контрольных заданий, самостоятельного выполнения практических работ. Аттестация учащихся проводится в конце каждой четверти по всем разделам программы. Практические и самостоятельные работы оцениваются по 5-балльной системе.

Программа имеет воспитательную направленность, которая проявляется в целенаправленной работе учителя по формированию таких качеств личности как: трудолюбие, уважение к людям труда, ответственность, дисциплинированность, чувство коллективизма и товарищеской взаимопомощи, бережного отношения к орудиям труда и продуктам труда.

Учебный процесс в основной школе завершается итоговым выпускным экзаменом.

Учебный предмет «Изготовитель художественных керамических изделий» реализуется при 5-летнем сроке обучения в 5-9 классах.

В 5 классе учащиеся должны получить основные знания о предмете, общие сведения о народном искусстве, знания основ материаловедения, технологии, производства керамических изделий. Важно привить учащимся любовь к материалу- глине, научить владеть их этим пластичным, податливым материалом, лепить несложные изделия.

В 6-7 классах закрепляются и развиваются знания и умения по изготовлению различных керамических изделий простых форм и несложных композиций.

Начиная с 8 класса, школьники постепенно переходят к освоению будущей профессии. В процессе обучения предусматривается не только передача школьникам определённых знаний и практических умений, но и развитие их творческих способностей, поощрение стремления к самостоятельному творческому труду.


II. Календарно-тематическое планирование предмета «Изготовитель художественных керамических изделий»




п/п



Наименование тем


5 класс

Количество часов


1.

2.

3.

4.

5.

6.


7.

8.

9.

10.

11.

12.


13.


14.


15.





1.

2.


3.


4.

5.


6.


7.

8.

9.

10.







1.

2.


3.


4.

5.



6.

7.

8.

9.


10.


11.


12.

13.

14.






1.

2.


3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.


10.


11.



12.


13.



14.


15.


16.

17.

18.






1.


2.


3.

4.


5.

6.


7.

8.



9.


10.

12.

13.


Вводное занятие

Народное искусство и художественные промыслы

Экскурсия в местный краеведческий музей

Из истории русской художественной керамики

Местный керамический промысел

Ознакомление с технологией керамического промысла

Гончарный станок, демонстрация его работы

Гипсомодельный участок

Экскурсия на предприятие

Освоение приёмов лепки изделий простых форм

Освоение приёмов лепки керамических игрушек

Копирование на бумаге изделий различных форм(кашпо, горшок, кувшин и др.)

Обучение навыкам владения кистью. Элементы росписи

Практическое повторение


Выставка работ учащихся



6 класс

Вводное занятие

Основные понятия классификации художественной керамики

Основные виды декорирования художественной керамики

Экскурсия в местный краеведческий музей

Декоративная роспись- один из распространённых способов украшения художественной керамики

Обучение навыкам владения кистью и отработка основных элементов росписи на бумаге

Копирование цветочных композиций

Разработка вариантов заданной композиции

Практическое повторение

Выставка работ учащихся




7 класс


Вводное занятие

Ознакомление с основными материалами по росписи керамики

Приспособления и инструменты для росписи кистью

Турнетка, правила работы с ней

Обучение приёмам росписи пипетками и рожками. Ангобирование изделий полностью или оплеском.


Обучение приёмам росписи в технике фляндровки

Обучение технике сграффито

Обучение приёмам росписи кистью

Освоение приёмов выполнения различных отводок кистью

Декорирование изделий ( цветок, простая цветочная композиция)

Копирование предметов керамики с несложной цветочной росписью

Разработка вариантов цветочной росписи

Практическое повторение

Выставка работ учащихся




8 класс


Вводное занятие

Орнаментальное искусство, его особенности в керамике

Зарисовки орнаментов различных типов

Создание орнаментов по заданному образцу

Основы цветоведения

Основные понятия о композиции

Разметка изделий под роспись

Нанесение рисунка на изделие методом припороха

Обучение приёмам воспроизведения росписи без подготовительного рисунка

Изучение и воспроизведение несложных композиций

Отработка росписи на объёмной фигуре



Копирование несложных геометрических и растительных композиций

Создание вариантов композиций на заданную тему ( на простых объёмах)


Разработка эскиза самостоятельной композиции


Выполнение эскиза росписи в материале


Основы производства. Выбор профессии.

Практическое повторение

Выставка работ учащихся




9 класс


Вводное занятие

Ознакомление с процессами керамического производства

Освоение приёмов работы литейщика и оправщика

Копирование однофигурных композиций средней сложности

Роспись пигментами на изделиях

Разработка вариантов заданной сюжетной композиции

Приёмы росписи однофигурной композиции

Отработка приёмов росписи различных типов композиций средней сложности на изделиях с приставными деталями ( различные наборы)

Разработка эскиза собственной сюжетной композиции с прорисовкой форм предметов

Выполнение эскиза росписи

Основы производства. Выбор профессии

Практическое повторение

Выставка работ учащихся

2 часа

4часа

2 часа

4 часа

4 часа

4 часа


2 часа

2 часа

2 часа

4 часа

24часов

6 часов


30 часов


112 часов


2 часа

Всего:204 часа


2 часа

8 часа


12 часов


2 часа


12 часов


48 часов

32 часа

32 часа

124часа

2 часа

Всего:272 часа





2 часа

8 часа


8часа


10 часов

20часов



20 часов

6 часов

10 часов

10 часов


20часов


20часов


30часов

138 часов

2 часа

Всего:304 часа




2 часа

4 часа


8 часов

12 часов

10 часов

10 часов

12 часов

6 часов

12 часов


24 часов


24 часов



24 часов


24 часов



30часов


24 часа


34часа

146 часов

2 часа

Всего: 408 часов




2 часа

12 часов


24часа

24часов


24 часов


24 часа

24часов



52 часа

30часов


24 часа

44 часа

172 часа

2 часа

Всего:476 часов







III. ПРОГРАММА

5 класс

Тема 1.Вводное занятие

Цели и задачи обучения. Содержание предмета. Правила поведения и работы в мастерской. Основное оборудование. Инструменты и приспособления. Правила безопасности труда и личной гигиены.. Распределение по рабочим местам. Организация рабочего места.

Тема 2.Народное искусство и художественные промыслы.

Беседа о народном искусстве, его основных видах(художественная керамика; художественная резьба и роспись по дереву ,металлу; художественная резьба по кости; художественное вышивание; узорное ткачество; лаковая миниатюра; художественная обработка кожи, рога).

Специфические особенности произведений народных мастеров.

Тема 3.Экскурсия в местный краеведческий музей.

Ознакомление с экспозицией по истории и культуре родного края. Местные мастера и их изделия.

Тема 4.Из истории русской художественной керамики.

Место керамики в жизни человека. Понятие об археологической керамике и значение археологических находок в изучении истории и культуры народа края. Развитие керамического искусства в эпоху Киевской Руси.(9-11вв).Возрождение керамики в XIV-XVI веках. КерамикаXVII, XVIII и XIX

Тема 5.Местный керамический промысел.

История возникновения и развития традиционного промысла, показ иллюстративного материала. Современное состояние промысла, его лучшие мастера и художники, демонстрация их работ.

Ознакомление с технологическим процессом изготовления художественных керамических изделий, наблюдение за работой мастеров основных профессий, закрепление знаний по безопасности труда. Осмотр ассортимента кабинета, демонстрация работ художников и мастеров.

Тема 6.Основы материаловедения по керамике.

Глина - основной природный материал для изготовления керамических изделий. Основные свойства глины. Понятие о прочих сырьевых материалах, входящих в состав керамической массы.

Тема 7.Ознакомление с технологией керамического производства.

Приготовление массы. Способы изготовления изделий: вручную ( на гончарном круге) и механическим путём (литьём и формовкой на автоматах и полуавтоматах). Оправка, сушка, обжиг. Декорирование.

Тема 8.Гончарный станок, демонстрация его работы.

Принцип действия гончарного станка. Демонстрация работы гончара. Художественная значимость изделий народных промыслов, выполненных на гончарном станке. История возникновения гончарного круга, его роль в развитии художественной керамики.

Тема 9.Гипсомодельный участок.

Свойства гипса. Модели, формы, капы. Литье и формовка в гипсовых формах. Положительные и отрицательные стороны механических способов изготовления изделий.

Тема 10. Экскурсия на базовое предприятие.

Закрепление знаний по технологии керамического производства.

Тема11.Освоение приёмов лепки руками изделий простых форм.

Подготовка глиняного теста к ручному формованию. Лепка глиняных бус (круглых, квадратных, овальных, колесиком и т.д) .Лепка простых геометрических фигур- шара, квадрата, цилиндра. Формование вручную полых изделий - кружки, горшка, кашпо, вазы. Лепка сосудов из целого куска глины и ленточным способом. Освоение кольцевого и спирального метода изготовления полых изделий.

Тема 12.Освоение приёмов лепки керамических игрушек.

Русская керамическая игрушка, её лучшие традиционные центры-Дымково, Филимоново, Каргополь и др. Демонстрация образцов игрушек, иллюстраций, видеоматериалов. Лепка простых игрушек- рыбка, птичка, зверёк, фигура человека. Создание учащимися самостоятельных игрушек. Создание учащимися самостоятельных игрушек.

Тема 13. Копирование на бумаге изделий различных форм (кашпо, горшок, кувшин и др.)

Различные виды зарисовок (набросок, эскиз, копия) Материалы, необходимые для создания зарисовок в музее, ассортиментном кабинете (отдельные листы, альбомы, планшетки, карандаши, фломастеры, акварель, гуашь, тушь,) краткое описание зарисовок, содержащее сведения6название предмета или его фрагмента, материал, дата изготовления, мастер (автор),название музея (или предприятия)где хранится предмет(изделие)Зарисовки простых предметов(изделий) кашпо, кувшин, ваза.

Тема 14.Обучение навыкам владения кистью. Элементы росписи.

Кисти: круглые, плоские. Различие кистей по волосу и назначению. Палитра и её назначение. Оборудование рабочего места мастера по росписи. Способы держания кисти. Выполнение мазков. Виды мазков..Способы выполнения некоторых растительных мотивов в росписи.

Тема 15. Практическое повторение.

Закрепление знаний, практических умений и навыков декорирования художественных керамических изделий: приёмы лепки, роспись керамических изделий.

Тема 16.Выставка работ учащихся.

Организация выставки работ учащихся, выполненных в течение учебного года (лепные работы, зарисовки). Обсуждение итогов выставки.

6 класс

Тема 1.Вводное занятие.

Знакомство с коллекцией изделий художественной керамики в местном краеведческом музее. Зарисовки несложного образца традиционного народного промысла данной местности.

Тема 2. Основные понятия классификации художественной керамики.

Основные идеи художественной керамики. Гончарные изделия: майолика, фаянс, фарфор. Демонстрация образцов художественной керамики, иллюстраций, видеоматериалов.

Тема 3. Основные виды декорирования художественных изделий.

Глазури и эмали. Значение глазурных покрытий. Рельеф и контррельеф, сграффито, флялдровка, ангобирование (грушей, оплеском, сплошным покрытием)

Тема 4.Экскурсия в местный краеведческий музей.

Знакомство с лучшими образцами художественной керамики. Закрепление материала об основных видах декорирования изделий. Особенности местного художественного промысла.

Тема 5.Декоративная роспись - один из распространённых способов украшения художественной керамики.

Значение декоративной росписи в декорировании изделий на предприятиях народных промыслов по художественной керамике. Основные виды росписи: роспись кистью, пипеткой (резиновой грушей). Демонстрация образцов художественной керамики с различными видами декоративной росписи. Особенности росписи в зависимости от материалов (роспись на грубой керамике, фаянсе, фарфоре).

Тема 6. Экскурсия на базовое предприятие.

Знакомство с деятельностью живописного цеха, этапами росписи, наблюдение за работой мастеров. Организация их рабочего места. Закрепление изученного материала по различным видам декоративной росписи керамических изделий.

Тема 7.Обучение навыкам владения кистью и отработка основных элементов росписи на бумаге.

Мазок как основной элемент кистевой росписи .Разновидности мазка. Цветок как основной элемент кистевой росписи. Последовательность нанесения мазков, особенности моделирования форм цветка. Растительные мотивы росписи и их разнообразие.

Тема 8. Копирование цветочных композиций.

Понятие о композиции, её особенности. Симметричное расположение рисунка, свободное распределение композиции на плоскости предмета (изделия). Масштаб композиции. Копирование различных несложных композиций

на бумаге.

Тема 9.Разработка вариантов заданной композиции.

Закрепление материала по цветочной композиции. Выполнение школьниками самостоятельно несложных вариантов на заданную цветочную композицию. Соблюдение масштаба, распределение элементов композиции. Разработка композиций на бумаге в круге, прямоугольнике, квадрате.

Тема 10. Практическое повторение.

Закрепление знаний, практических умений и навыков декорирования художественных керамических изделий: приёмы лепки, роспись керамических изделий.

Тема11.Выставка работ учащихся.

Организация выставки работ учащихся, выполненных в течение учебного года(лепные работы, зарисовки).Обсуждение итогов выставки.

7 класс

Тема 1.Вводное занятие.

Значение профессии расписчика. Задачи на новый учебный год. Правила безопасности труда и личной гигиены.

Тема 2.Ознакомление с основными материалами по росписи керамики.

Краски, кисти, их назначение, способы нанесения красок. Практические работы. Технология пробы нанесения красок.

Тема 3. Приспособления и инструменты для росписи кистью

Назначение, приёмы пользования, уход.

Тема 4. Турнетка, правила работы с ней.

Изучение и освоение различных приёмов росписи художественной керамики на изделиях- декоративное панно, декоративное блюдо, сырная доска и др.

Тема 5.Обучение приёмам росписи пипетками и рожками. Ангобирование изделий полностью или оплеском.

Общие сведения об ангобах, специфические особенности ангобной росписи. Подготовка ангоба для росписи. Наполнение ангобом пипетки.

Практические работы. Нанесение пипеткой ангобных штрихов на изделия.. Отработка нажимов штриха. Наведение отводок пипеткой на изделие, поставленное в турнетку. Нанесение на вращающееся изделие велюшек.(зигзагообразных отводок). Ангобирование полным или частичным оплеском. Выполнение пипеткой несложного орнамента на изделии.

Тема 6. Обучение приёмам росписи в технике фляндровки.

Нанесение отводок на фоновое покрытие. Упражнения в выполнении растяжек при фляндровке. Отработка ритмов полос и растяжек, подбор сочетания цветов при фляндровке.

Тема 7. Обучение технике сграфитто.

Упражнения в равномерном процарапывании стеками верхнего слоя ангобного покрытия. Составление простых композиций в технике сграфитто.

Тема 8.Обучение приёмам росписи кистью.

Нанесение мазка. Упражнения в нанесении кистью мазка в зависимости от материала : мазок ангобом, мазок пигментом, мазок растворами солей.

Тема 9.Освоение приёмов выполнения различных отводок кистью.

Обучение выполнению на изделии кистью отводок, усиков, лент. Упражнения в нанесении отводок на вращающемся изделии.

Тема 10. Декорирование изделий. Цветок, простая цветочная композиция.

Последовательность в нанесении отдельных мазков. Отработка простой цветочной композиции на небольшом плоском изделии.

Тема 11.Копирование предметов керамики с несложной цветочной росписью.

Тема 12. Разработка вариантов цветочной росписи.

Разработка вариантов заданной композиции цветочной росписи на изделиях -декоративные панно, декоративные блюда.

Тема 13. Практическое повторение.

Работа в различных техниках: фляндровка, сграфитто, роспись кистью. Декорирование изделий. Копирование предметов керамики с несложной цветочной росписью.

Тема 14. Выставка работ учащихся.

Организация выставки работ учащихся, выполненных в течение учебного года (лепные работы, декорированные работы, зарисовки). Обсуждение итогов выставки.

8 класс

Тема 1. Вводное занятие.

Приёмы росписи художественной керамики на простых объёмах-кашпо, горшок, ваза, бокал.

Тема 2. Орнаментальное искусство, его особенности в керамике.

Основные понятия об орнаменте. Орнаметальный строй. Растительный и геометрический орнаменты. Демонстрация различных орнаментов на различных изделиях художественных промыслов – вышивное полотенце, дерево, керамика, кружева и др.

Тема 3. Зарисовка орнаментов различных типов.

Демонстрация видеофрагментов, слайдов, иллюстраций из книг. Зарисовки учащимися орнаментов различных типов.

Тема 4. Создание вариантов орнаментов по заданному образцу местного традиционного промысла.

Особенности орнаментального строя росписи местного традиционного промысла. Зарисовка орнаментов этого промысла. Создание на бумаге вариантов орнаментов по заданному образцу.

Тема 5. Основы цветоведения.

Краткие сведения по цветоведению. Понятие о цветочном строе, взаимоотношении цветов. Цветовой круг.

Тема 6. Основные понятия о композиции.

Симметричная и ассиметричная композиция. Масштабное соотношение элементов композиции. Расположение композиции на изделии. Композиция отдельным пятном, круговая композиция, двустороння композиция. Демонстрация различных типов композиций и упражнения в «прочтении» композиционного строя росписи. Показ иллюстративного материала.

Тема 7. Разметка изделий под роспись.

Обучение учащихся разметке изделий под роспись различной композиции рисунка, орнаметальной полосы, круговой композиции. Приём деления поверхности изделия различной формы на две, четыре и более части.

Тема 8.Нанесение рисунка на изделие методом припороха.

Выполнение припороха - нанесение рисунка на кальку, накалывание рисунка по контуру. Перевод рисунка с помощью тампона с красящими веществами (синька, уголь).

Тема 9.Обучение приёмам воспроизведения росписи без подготовительного рисунка.

Определение типа композиции и метода воспроизведения её на изделии. Последовательность нанесения на поверхность изделий различных элементов заданной композиции. Упражнения в самостоятельной разработке учащимися методов воспроизведения наиболее часто употребляемых в художественной керамике композиций росписи.

Тема 10.Изучение и воспроизведение несложных композиций, характерных для изделий местного промысла.

Упражнения в воспроизведении таких композиций на изделиях. Зарисовка различных традиционных композиций на бумаге. Изготовление альбомов для зарисовок и эскизов.

Тема 11.Отработка росписи на объёмной форме.

Обучение приёмам росписи на изделиях простых форм (кувшин, горшок). Нанесение отводки, орнамента по краю, создание орнаментальной композиции.

Тема 12. Копирование несложных растительных и геометрических композиций.

Демонстрация различных растительных и геометрических композиций на изделиях народных промыслов (слайды, иллюстрации). Копирование учащимися несложной растительной или геометрической композиции на бумаге.

Тема 13. Создание вариантов композиций на заданную тему на простых объёмах: кашпо, бокал, кувшин.

Отработка растительных и геометрических композиций на объемных формах. Создание учащимися самостоятельных вариантов на заданную тему.

Тема 14. Разработка эскиза самостоятельной композиции.

Обсуждение с учащимися зарисовок, сделанных ими с образцов народного искусства, отбор рисунков для разработки самостоятельной композиции. Выполнение эскизов на бумаге, в пластилине. Обсуждение выполненных работ.

Тема 15.Выполнение эскиза росписи в материале..

Выполнение самостоятельных композиций в материале на полуфабрикатах.

Тема 16.Основы производства. Выбор профессии.

Занятия проводятся по специальной программе.

Тема17. Выставка работ учащихся.

9 класс

Тема 1.Вводное занятие.

Приёмы росписи художественной керамики на изделиях усложнённой формы.

Тема 2.Ознакомление с процессами керамического производства.

Схема керамического производства. Подготовка сырьевых материалов для керамической массы. Изготовление гипсовых форм. Литье в гипсовую форму..Формирование изделий на гончарном круге. Другие виды формирования изделий. Зачистка и сушка изделий. Виды сушки. Декорирование изделий. Текстурное и фактурное декорирование. Керамические краски и пигменты. Глазури, их назначение и свойства. Обжиг керамических изделий. Виды брака при производстве художественной керамики. Безопасность труда, противопожарные мероприятия, производственная санитария.

Тема 3.Освоение приёмов работы литейщика и оправщика.

Тема 4.Копирование однофигурных композиций средней сложности.

Копирование в музее на бумаге различных однофигурных композиций (птица, животное, фигура человека). Ознакомление с законами композиции: ритм, масштаб, взаимосвязь росписи с формой изделия, выразительность силуэта.

Тема 5.Роспись пигментами на изделиях.

Растирание пигмента шпателем с добавлением воды и глицерина. Отработка приёмов смешивания пигментов для получения цвета нужного оттенка.

Тема 6. Разработка вариантов заданной сюжетной композиции.

Выбор в музее понравившейся композиции и создание вариантов самостоятельной сюжетной росписи. Выполнение росписи на бумаге ( карандаши, фломастеры, акварель).

Тема 7.Приёмы росписи однофигурной композиции.

Отработка приёмов росписи в различной технике (пипеткой, процарапкой).

Тема 8. Отработка приёмов росписи различных типов композиций средней сложности на изделиях с приставными деталями в традициях местного промысла.

Роспись «белья»: кружка, кувшин, кофейник, чайник, чашка. Компоновка росписи на поверхности изделия, масштабное соотношение частей и элементов рисунка, двухстороння композиция, декорирование приставных деталей .

Тема 9.Разработка эскиза собственной сюжетной композиции с прорисовкой форм предметов.

Выполнение эскиза форм предметов набора или сервиза. Создание сюжетной композиции на форме в натуральную величину ( в карандаше, акварелью).

Тема10.Выполнение эскизов росписи на изделиях.

Тема 11.Основы производства. Выбор профессии.

Изучается по специальной программе.

Тема 12. Практическое повторение

Тема 13.Организация выставки работ учащихся.

Обсуждение работ учащихся, выполненных в течение учебного года.

IV.Требования к уровню подготовки обучающихся.


Выпускники школы, обучившиеся по данной программе должны знать :

  • правила безопасности труда и личной гигиены;

  • технологию изготовления керамических изделий;

  • принципы организации производства и оплаты труда;

  • основы экономики и новые формы организации труда на предприятиях художественных промыслов;

  • характерные признаки керамических изделий;

  • приёмы лепки;

  • свойства применяемых материалов;

  • назначение инструментов и приспособлений, уход за ними;

  • режим термической обработки глины;

должны уметь:

  • изготавливать художественные керамические изделия несложной формы с простой отделкой, сочетающие художественные традиции и современные требования.


V. Формы и меоды контроля, система оценок.

Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную аттестацию. Промежуточная аттестация (зачет) проводится в форме творческих просмотров работ учащихся во 2-м, 4-м, 6-м ,8-м полугодиях за счет аудиторного времени. На просмотрах учащимся выставляется оценка за полугодие. Одной из форм текущего контроля может быть проведение отчетных выставок творческих работ обучающихся. Оценка теоретических знаний (текущий контроль), может проводиться в форме собеседования, обсуждения, решения тематических кроссвордов, тестирования.

Критерии оценок

Оценивание работ осуществляется по следующим критериям:

5” («отлично») - ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, составил композицию, учитывая законы композиции, проявил фантазию, творческий подход, технически грамотно подошел к решению задачи;

4” («хорошо») - в работе есть незначительные недочеты в композиции и в цветовом решении, при работе в материале есть небрежность;

3” («удовлетворительно») - работа выполнена под руководством преподавателя, самостоятельность обучающегося практически отсутствует, работа выполнена неряшливо, ученик безынициативен.


VI. Методическое обеспечение учебного процесса

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Помимо методов работы с учащимися, указанными в разделе « Пояснительная записка», для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся программой предусматриваются также следующие методы:

  • объяснительно-иллюстративные (демонстрация методических пособий,

иллюстраций);

  • частично-поисковые (выполнение вариативных заданий);

  • творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);

  • исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов);

  • игровые (занятие-сказка, занятие-путешествие, динамическая пауза, проведение праздников и др.).

Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала.

Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению у учащихся заинтересованности в собственной творческой деятельности. С этой целью педагогу необходимо знакомить детей с работами мастеров, народных умельцев, скульпторов, керамистов. Важной составляющей творческой заинтересованности учащихся является приобщение детей к конкурсно-выставочной деятельности (посещение художественных выставок, проведение бесед и экскурсий, участие в творческих мероприятиях).

Несмотря на направленность программы на развитие индивидуальных качеств личности каждого ребенка рекомендуется проводить коллективные творческие задания. Это позволит объединить детский коллектив.

Для полноценного усвоения материала учебной программой предусмотрено ведение самостоятельной работы. На самостоятельную работу учащихся отводится 50% времени от аудиторных занятий, которые выполняются в форме домашних заданий (упражнения к изученным темам, рисование с натуры, эскизирование). Учащиеся имеют возможность посещать ремесленные мастерские (скульптура, керамика), работать с книгой, иллюстративным материалом в библиотеке.


VII. Средства обучения

Средства обучения, используемые в учебном процессе, можно разделить на следующие группы:

  • материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;

  • наглядно – плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски;

  • демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд;

  • электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;

  • аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудио-записи.


VIII. Литература


1. Бабанский Ю.А. Учет возрастных и индивидуальных особенностей в

учебно-воспитательном процессе. Народное образование СССР, 1982. - №7,

с. 106-111

2. Бесчастнов Н.П. Изображение растительных мотивов. – М.: Владос,

2004. с.66-74

3. Бурдейный М.А. Искусство керамики. - М.: Профиздат, 2005

4. Буткевич Л.М. История орнамента. – М.: Владос, 2003

5. Василенко В.М. Русское прикладное искусство. Истоки и становление: 1

век до н.э. – 8 в. н.э. – М.: Искусство, 1977

6. Васильева Т.А. Развитие творческих способностей младших школьников

средствами скульптуры малых форм. Диссерт. на соиск. уч. степ.канд. пед.

наук. – М., 1998

7. Ерошенков И.Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и

подростков. – М.: «Владос», 2004

8. Захаров А.И. Конструирование керамических изделий. Учебное пособие,

РХТУ им. Д.И.Менделеева, 2004

9. Захаров А.И. Основы технологии керамики. Учебное пособие. – М.:

РХТУ им. Д.И.Менделеева, 2004, с.5-29

10. Керамика Абрамцева. Под ред. О.И.Арзуманова, В.А.Любартович,

М.В.Нащокина. - М.: Из-во «Жираф», 2000, с. 64-77

11. Колякина В.И. Методика организации уроков коллективного творчества. -

М.: «Владос», 2002. с.6-15

12. Кузин В.С. Изобразительное искусство и основы его преподавания в

школе. Издание 3-е. – М.: «Агар», 1998. с. 179-184

13. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция. – М.: Владос, 2004. с. 8-20

14. Малолетков В.А. Керамика. В 2-х частях. - М.: «Юный художник», 2000. -

1-я часть: с. 28-30, 2-я часть: с.23-25

15. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству. – М.:

«Искусство в школе», 1995, с.9-29

16. Моделирование фигуры человека. Анотомический справочник./Пер. с

англ. П.А.Самсонова – Минск, 2003, с.31, 36, 56

17. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в

школе. – М.: Просвещение, 1980

18. Русская народная игрушка. Академия педагогических наук СССР. – М:

Внешторгиздат, 1980, с.33-36

19. Русские художественные промыслы./Под ред. Поповой О.С. Каплан Н.И.

- М.: Издательство «Знание», 1984, с.31-48.

20. Скульптура. История искусства для детей. – М.: «Росмэн». Под ред.

Е.Н.Евстратовой. 2002, с.8-17

21. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его

преподавания в начальной школе. – М.: Издат. центр «Академия», 1999, с.

246-250

22. Федотов Г.Я. Русская печь. – М.: Изд-во Эксмо, 2003, с. 140-144

23. Фокина Л.В. Орнамент. Учебное пособие. – Ростов-на-Дону. «Феникс»,

2000 с.51-56

Список рекомендуемой учебной литературы

1. Белашов А.М. Как рисовать животных. – М.: «Юный художник», 2002, с.

3-15

2. Алексахин Н.Н. Волшебная глина. Методика преподавания лепки в

детском кружке. – М.: Издательство «Агар». 1998, с.26-28

3. Боголюбов Н.С. Лепка на занятиях в школьном кружке. – М.:

Просвещение, 1979

4. Богуславская И. Русская глиняная игрушка. - Л.: Искусство,

Ленинградское отделение, 1975

5. Ватагин В.А. Изображение животного. Записки анималиста. – М.:

«Сварог и К», 1999. с.129, 135, 150

6. Волков И.П. Учим творчеству. - М.: Педагогика, 1982

7. Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. – М.: Просвещение, 1985

8. Лукич Г. Е. Конструирование художественных изделий из керамики. М.:

Высшая школа, 1979

9. Федотов Г.Я. Глина и керамика. – М.: Эксмо-Пресс, 2002, с.44, 47

10. Федотов Г.Я. Послушная глина: Основы художественного ремесла. М.:

АСТ-ПРЕСС, 1997


Краткое описание документа:

I. Пояснительная записка

Программа учебного предмета «Изготовитель художественных керамических изделий» составлена для учащихся с ограниченными возможностями здоровья 5-9 классов.  Программа строится на основе базисного учебного плана  специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся и воспитанников с отклонениями в развитии (приказ Мо РФ от 10.04.2002 №29/206-п 1 вариант), где на профессионально- трудовое обучение  с 5 по 9классы отводится 44 часа в неделю. Традиционными предметами профессионально-трудового обучения в школах VIIIвида являются швейное дело, кулинария, вязание на машинах и др. Настоящая программа дает возможность  расширить и дополнить профессионально-трудовое образование детей, обучающихся в   специальной коррекционной школе 8 вида, способствует  развитию у детей эмоционально- эстетического отношения к национальной культуре.Программа ориентирована не только на формирование знаний, умений, навыков в области изготовление художественных керамических изделий, на развитие эстетического вкуса, но и на создание оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность, представления детей об окружающем мире.

В сложившейся социальной ситуации с дальнейшим обучением и трудоустройством выпускников с интеллектуальной недостаточностью, важно уделить особое вниманиеорганизации в специальных (коррекционных) школах-интернатах профессионально- трудового обучения, нацеленного на подготовку учащихся к самостоятельной трудовой деятельности по одной из рабочих профессий.

Учебная программа составлена на основе следующих нормативных документов:

-Закона РФ «Об образовании»;

-Федерального закона РФ от 28 апреля 2009г.№71ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон» «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

-Федерального закона «О социальной защите инвалидов в РФ» (от 24.11.1995. № 181-ФЗ»);

-Типового  положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников  с ограниченными возможностями здоровья( утверждённое постановлением правительства РФ от 12 марта 1997 года №288 с изменениями от 10 марта 2000года,23 декабря 2002 года,1 февраля2002 года,18 августа 2008 года, 10марта 2009 года);

- письма Мо и НРФ от18.04.2008г «О создании условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми- инвалидами»;

- Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии , утверждённого приказом от10 апреля 2002года №29/0265-п Министерства образования РФ ( 1вариант)

-устава образовательного учреждения и построена с учетом программных и дидактических разработок Института коррекционной педагогики РАО, в соответствии с СанПиН2.4.2200-07 (Постановление главного санитарного врача РФ от 28 апреля 2007 г. № 23 «Об утверждении СанПиН2.4.2200-07»).

 

Основной целью учебной программы является: создание комплекса условийдля максимального усвоения социально-трудового опыта учащимися, подготовка учащихся к активной трудовой жизни, гуманистической созидательной деятельности  в обществе.

Автор
Дата добавления 11.12.2014
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров656
Номер материала 184732
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх