Образовательные области: «Познание», «Коммуникация». Раздел: Ознакомление с окружающим миром. Тема: Оденем гномика..

Технологическая карта организационной учебной деятельности _______________

 Образовательные области: «Познание», «Коммуникация».

 Раздел: Ознакомление с окружающим миром.

Тема: Оденем гномика..

Цель: Учить соотносить изменения в природе с изменениями в жизни человека. Учить дифференцировать одежду в зависимости от сезонных изменений; развивать внимание, память, речь, умение отвечать на вопросы. Воспитывать аккуратность, прививать гигиенические навыки. Учить бережному обращению с одеждой.

Оборудование и материалы: предметные картинки с изображением летней и зимней одежды, сундучок, силуэтные изображения одежды, раздаточный материал «Оденем гномика».

Словарная работа: летняя одежда, зимняя одежда.

Билингвистический компонент: киім- одежда, тон-шуба, бөкебай-шарф, етіктер- сапоги.

Этапы деятельности	Управленческие действия педагога	Деятельность детей
Мотивационно-побудительный	Круг радости «Здравствуй, друг, вот и я! Мы хорошие друзья!» Возьмитесь за руки и вместе скажем: сәлеметсіз бе – здравствуйте. Сюрпризный момент. Посмотрите, какой-то сундучок стоит, педагог читает: «Я-чудесный сундучок. Ну, открой меня, дружок!» -Заглянем в сундучок?! Оттуда появляется гномик.	Встают в круг, проговаривают слова за педагогом, эмоционально настраиваются. С интересом вовлекаются в игровую ситуацию.
Организационно-пойсковый	- Ребята, гномик хотел пойти погулять на улицу, но он не знает, какую одежду носить зимой, а какую весной. Давайте отгадаем загадки и поможем нашему гномику разобраться с одеждой. (На каждую отгадку достает из сундучка соответствующую картинку.) Педагог уточняет у детей, когда надевают шарф и шубу. В какое время года бывают лужи? Когда мы надеваем сапоги? Достает из сундука остальные картинки и спрашивает: что это? Когда надевают? Предлагает вспомнить, что надевают дети, когда собираются на прогулку? В какой последовательности? Одежда, которую мы носим зимой, называется зимняя. Одежда, которую носим летом, летняя. Словарная работа: зимняя одежда, летняя одежда. Билингвистический компонент: киім- одежда, тон-шуба, бөкебай-шарф, етіктер- сапоги. Пальчиковая гимнастика «гномики-прачки». Жили-были в домике гномики: Токи, Пики,Лики, Чики, Мини. Раз, два,три,четыре, пять Стали гномики стирать: Токи-рубашки, Пики-платочки, Лики-штанишки, Чики-носочки. Мини умница была Всем водичку принесла. Дидактическая игра «Что за чем?» Проводит индивидуальную работу.	Проявляют желание помочь гномику. Слушают загадки, стараются отгадать. Отвечают: шубу и шарф дети надевают зимой. Лужи бывают весной, когда тает снег, летом и осенью после дождя. Сапоги надевают зимой, весной и осенью. рассматривают картинки, называют одежду, которую надевают. Вспоминают, какую одежду надевают на прогулку, последовательность одевания. Повторяют: зимняя, летняя. Повторяют: киім- одежда, тон-шуба, бөкебай-шарф, етіктер- сапоги. Сжимают и разжимают кулачки. Загибают пальчики, начиная с большого. Разгибают пальчики, начиная с мизинца. Трут кулачки друг об друга. Загибают пальчики, начиная с большого.
Рефлексивно- коррегирующий	Рефлексия. Гномик благодарит детей, он теперь знает, какую одежду нужно надевать зимой на прогулку. Какую одежду надевают летом? Гномик прощается с детьми.	Повторяют: зимняя и летняя одежда. Прощаются с гномиком.

 Ожидаемый результат:

Воспроизводят: предметы одежды и ее назначение, классифицируют на зимнюю и летнюю одежду.

Понимают: одежда бывает зимняя и летняя, зависимость одежды от времени года.

Применяют: навык последовательности одевания, умение в выборе одежды по сезону, умение отвечать на вопросы, полученные навыки в процессе деятельности.