Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Образовательные области: Творчество Разделы: Аппликация Тема: «Пирамидка»

Образовательные области: Творчество Разделы: Аппликация Тема: «Пирамидка»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта ОУД 2 младшая группа

Образовательные области: Творчество

Разделы: Аппликация

Тема: «Пирамидка»

Цель: Помогать располагать и наклеивать крупные и более мелкие детали, подготовленные взрослыми, чередуя их по размеру в определенной последовательности.

Билингвальный компонент : пирамидка, кызыл - красный, сары- желтый жасыл -зеленый кок –синий.

Этапы деятельности


Действия воспитателя


Действия детей


Мотивациялық –оятушылық

Мотивационно-

побудительный




Пришол в гости мишка и вместе с воспитателем собирают детей около себя расматривают картинку и рассказывает о том, что каждое утро дети приходят в детский сад, где есть  много разных игрушек.

- Любите ли вы играть с игрушками?

- В какие игрушки вы любите играть?

- Какая твоя любимая игрушка? (спросить каждого ребёнка)

Воспитатель рассказывает детям, что в детском саду  много пирамидок. Дети поиграли, разобрали пирамидки, а собрать их снова не смогли. Воспитатель  говорит, что Мишутка собрал только одну пирамидку и просит вас помочь собрать остальные. Хотите помочь Мишутке?

- Сможете это сделать?

Дети называют игрушку и рады приходу мишки в госпи. Проявляют интерес к картине

Поддерживают беседу воспитателя


Отвечают на вопросы воспитателя


Что игрушек много в группе и каждый играет с любимыми игрушками



Дети (орентирование по групповой комнте)



Что пирамидки разбросаны их нужно собрать.чтобы они были на полке и в групе будет парядок


Желают помочь мишутке собрать пирамидку.

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Организационно –поисковый




Читает стихотворение про пирамидку:

«Пирамидку соберу, Позову свою сестру. Пусть воскликнет - Ой, откуда появилось это чудо? Я отвечу: Сам собрал! Мне никто не помогал.»

Приглашает к столу одного ребенка и

просит разобрать игрушку – пирамидку

Другого ребенка просит собрать пирамидку, при этом обращает внимание на то, что внизу расположен самый большой круг, затем поменьше, еще меньше и самый маленький

Игра «Пирамидка»

Воспитатель показывает детям пирамидку, которую собрал Мишутка:

- Как называется эта игрушка?

- Из каких деталей она состоит?

- Сколько колец в пирамидке?

- Какого цвета самое большое кольцо?

- Какого цвета кольцо поменьше?

- Какого цвета самое маленькое кольцо?

- Чем отличаются кольца друг от друга?

- Что ещё есть у пирамидки?

- Правильно ли собрана пирамидка?

- Почему вы так решили? Воспитатель предлогает по играть

Игра « Собери пирамидку»

Дети садятся за столы, на которых находятся листы картона.

- Соберите пирамидки так же, как Мишутка.

Возникает затруднение, так как деталей пирамидки нет.

- Смогли вы собрать пирамидки?

- Почему не смогли?

- Что нам надо сейчас сделать?

Воспитатель: Показывает образец пирамидки на бумаге

- Чтобы наша пирамидка опять не рассыпалась и детали её не потерялись, давайте нашу пирамидку приклеим

Наблюдает за работой детей, создать ситуациуспеха.хвалит детей

Когда работа будет закончена, воспитатель вывешивает работы в ряд.

Слушают внимательно стихотворение

Беседа с васпитателем ответы на вопросы воспитателя






Один ребенок разбирает пирамидку, а другой – собирает

Дети запоминают и называют детали пирамидки величину и цвет кружков


Какой первый,второй,третий,





Дети отвечают на задоные вопросы поспитателя.


(пирамидка)

(из колец)

(много)

(синее) (жёлтое) (зелёное)(КРАСНОЕ)

(цветом и размером)

от друга?


(дети объясняют, как правильно собрать пирамидку)









Дети расматриваютлисты ищут детали перамидок желают собрать как мишка.


(нет)


(нет деталей пирамидки)


(найти детали пирамидки)

Дети идут по группе и находят детали пирамидки на столе.

Рассматривают образец, проявляют желание выложить такую же пирамидку из приготовленных из цветной бумаги овалов


Выкладывают овалы по соответствующей величине,

Повторяют величину и цвет овалов,радуются результату,дети приклеивают пирамидку.


Рефлексиялық-

түзітушілік

Рефлексивно – корригирующий




Воспитатель собирает детей около себя.

- Кому вы сегодня помогали?

- Чем вы ему помогли? Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли собрать пирамидки, потому что они знают, из каких деталей состоит пирамидка, как её правильно собрать.

                                                         




Ответы детей

(Мишутке)

(собрали пирамидки)


Дети приглошают мишутку еще прийти в госпи поиграть.




Ожидаемый результат : Воспроизводят: принцип сборки игрушки – пирамидки, форму круга и овала

Понимают: навыки выкладывания бумажных кругов по величине в порядке уменьшения (от большого к маленькому)

Применяют: создавть образ пирамидки, радоваться полученному результату

Образец пирамидки Элементы пирамидки Шаблон пирамидки Пирамидка с наклееным нижним элементомэ





Пример готовой пирамидки Аппликация Аппликация



Краткое описание документа:

Технологическая карта ОУД 2 младшая группа

Образовательные области: Творчество

Разделы: Аппликация

Тема: «Пирамидка»

Цель: Помогать располагать и наклеивать крупные и более мелкие детали, подготовленные взрослыми, чередуя их по размеру в определенной последовательности.

Билингвальный компонент : пирамидка, кызыл - красный, сары- желтый жасыл -зеленый кок –синий.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивациялық –оятушылық

Мотивационно-

побудительный

Пришол в гости мишка и вместе с воспитателем собирают детей около себя расматривают картинку и рассказывает о том, что каждое утро дети приходят в детский сад, где есть много разных игрушек.

- Любите ли вы играть с игрушками?

- В какие игрушки вы любите играть?

- Какая твоя любимая игрушка? (спросить каждого ребёнка)

Воспитатель рассказывает детям, что в детском саду много пирамидок. Дети поиграли, разобрали пирамидки, а собрать их снова не смогли. Воспитатель говорит, что Мишутка собрал только одну пирамидку и просит вас помочь собрать остальные. Хотите помочь Мишутке?

- Сможете это сделать?

Дети называют игрушку и рады приходу мишки в госпи. Проявляют интерес к картине

Поддерживают беседу воспитателя

Отвечают на вопросы воспитателя

Что игрушек много в группе и каждый играет с любимыми игрушками

Дети (орентирование по групповой комнте)

Что пирамидки разбросаны их нужно собрать.чтобы они были на полке и в групе будет парядок

Желают помочь мишутке собрать пирамидку.

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Организационно –поисковый

Читает стихотворение про пирамидку:

«Пирамидку соберу, Позову свою сестру. Пусть воскликнет - Ой, откуда появилось это чудо? Я отвечу: Сам собрал! Мне никто не помогал.»

Приглашает к столу одного ребенка и

просит разобрать игрушку – пирамидку

Другого ребенка просит собрать пирамидку, при этом обращает внимание на то, что внизу расположен самый большой круг, затем поменьше, еще меньше и самый маленький

Игра «Пирамидка»

Воспитатель показывает детям пирамидку, которую собрал Мишутка:

- Как называется эта игрушка?

- Из каких деталей она состоит?

- Сколько колец в пирамидке?

- Какого цвета самое большое кольцо?

- Какого цвета кольцо поменьше?

- Какого цвета самое маленькое кольцо?

- Чем отличаются кольца друг от друга?

- Что ещё есть у пирамидки?

- Правильно ли собрана пирамидка?

- Почему вы так решили? Воспитатель предлогает по играть

Игра « Собери пирамидку»

Дети садятся за столы, на которых находятся листы картона.

- Соберите пирамидки так же, как Мишутка.

Возникает затруднение, так как деталей пирамидки нет.

- Смогли вы собрать пирамидки?

- Почему не смогли?

- Что нам надо сейчас сделать?

Воспитатель: Показывает образец пирамидки на бумаге

- Чтобы наша пирамидка опять не рассыпалась и детали её не потерялись, давайте нашу пирамидку приклеим

Наблюдает за работой детей, создать ситуациуспеха.хвалит детей

Когда работа будет закончена, воспитатель вывешивает работы в ряд.

Слушают внимательно стихотворение

Беседа с васпитателем ответы на вопросы воспитателя

Один ребенок разбирает пирамидку, а другой – собирает

Дети запоминают и называют детали пирамидки величину и цвет кружков

Какой первый,второй,третий,

Дети отвечают на задоные вопросы поспитателя.

(пирамидка)

(из колец)

(много)

(синее) (жёлтое) (зелёное)(КРАСНОЕ)

(цветом и размером)

от друга?

(дети объясняют, как правильно собрать пирамидку)

Дети расматриваютлисты ищут детали перамидок желают собрать как мишка.

(нет)

(нет деталей пирамидки)

(найти детали пирамидки)

Дети идут по группе и находят детали пирамидки на столе.

Рассматривают образец, проявляют желание выложить такую же пирамидку из приготовленных из цветной бумаги овалов

Выкладывают овалы по соответствующей величине,

Повторяют величину и цвет овалов,радуются результату,дети приклеивают пирамидку.

Рефлексиялық-

түзітушілік

Рефлексивно – корригирующий

Воспитатель собирает детей около себя.

- Кому вы сегодня помогали?

- Чем вы ему помогли? Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли собрать пирамидки, потому что они знают, из каких деталей состоит пирамидка, как её правильно собрать.

Ответы детей

(Мишутке)

(собрали пирамидки)

Дети приглошают мишутку еще прийти в госпи поиграть.

Ожидаемый результат : Воспроизводят: принцип сборки игрушки – пирамидки, форму круга и овала

Понимают: навыки выкладывания бумажных кругов по величине в порядке уменьшения (от большого к маленькому)

Применяют: создавть образ пирамидки, радоваться полученному результату

э

Автор
Дата добавления 20.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1905
Номер материала 288649
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх