Образовательный авторский проект "Школа робототехники"

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Алтанская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»

Амгинского улуса Республики Саха (Якутия)

 

2017 год

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

1	Полное название образовательной организации (по Уставу)	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Алтанская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»
2	Адрес организации, телефон, факс, электронная почта	Республика Саха (Якутия), Амгинский улус, село Алтанцы, ул.Мира, д.10 Телефон: E-mail: [e-mail]
3	Автор проекта	Черёмкина Анна Юрьевна
4	Название проекта	Школа робототехники
5	Цель и задачи проекта	Цель проекта – создание условий для обучения учащихся робототехнике в общеобразовательной школе. Задачи проекта: 1. Разработать учебные курсы по робототехнике; 2. Повысить престижность инженерных профессий; 3. Обобщить и распространить опыт внедрения и использования робототехники в образовательном процессе; 4. Развить у учащихся навыки и умения 21 века: медиаграмотность, критическое и системное мышление, умение работать в команде, способность к решению творческих задач, самостоятельность, способность глобально мыслить, гражданственность.
6	Актуальность проекта и его основная идея (до 5 предложений)	Актуальность проекта заключается в том, что он направлен на формирование творческой личности, живущей в современном мире. Самыми востребованными в ближайшем будущем  станут профессии, связанные с моделированием, проектированием и конструированием. Проект будет отличаться значительной широтой и максимальным использованием межпредметных связей информатики, с одной стороны, и математики, физики, биологии, и других наук, с другой стороны. Он направлен на профессиональное самоопределение школьников в области робототехники. Самое главное – это проект обучения будущему, в котором будут жить сегодняшние школьники.
7	Этапы реализации проекта (кратко, по каждому этапу – сроки и основное направление деятельности)	Этап 1: Реализация курсов«Школа робототехники» на основе дополнительного занятия в 5-6-7 классах. Этап 2: Реализация курсов«Школа робототехники» на основе дополнительного занятия в 5-9 классах. Этап 3: Разработка программы по профориентации, ориентированной на пропаганду выбора технических специальностей,   IT-специалистов, в том числе с учетом региональных особенностей. Этап 4: Апробация программы по профориентации, ориентированной на пропаганду выбора технических специальностей,   IT-специалистов, в том числе с учетом региональных особенностей. Интегрирование робототехники в учебные предметы: физика, математика, химия, черчение, ИЗО и др. Этап 5: Представление программы по профориентации, ориентированной на пропаганду выбора технических специальностей,   IT-специалистов на республиканском уровне. Сотрудничество с представителям IT-компаний: работа над совместными проектами. Подведение итогов пятого этапа реализации проекта: решение о развитие проекта на следующие годы
8	Стадия реализации проекта (есть оборудование и проект реализуется, либо только планируется реализация)	Планируется реализация
9	Целевая аудитория, на которую направлен проект	Учащиеся 5-9 классов
10	Полная стоимость (бюджет проекта)	450 тыс. рублей
11	Примечания

Дата заполнения паспорта: 01.02.2017 г.

Данные представил: 

Черёмкина А.Ю., тел. [phone]

1. ВВЕДЕНИЕ

Современное общество на своём нынешнем этапе развития предъявляет новые требования к участникам образовательного процесса. Встает необходимость изменения в содержании обучения, пересмотром устаревших подходов к процессу обучения. Современные педагоги, образовывающие нынешнее поколение школьников должны ориентироваться на новый девиз: «Мы должны научить детей жить в мире, которого не знаем сами» (это одно из противоречий современного образования  - быстрый темп приращивания знаний в современном мире и ограниченные возможности усвоения их индивидуумом). Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) требуют результаты, которые не могут быть достигнуты с применением традиционных методов обучения. На помощь педагогам и ученикам приходят современные интерактивные образовательные технологии. Применение интерактивных технологий в обучении практически не имеет ограничений, но в настоящее время понятие «интерактивные технологии в школе» наполнилось новым смыслом. Мировая и отечественная экономика входят в новый технологический уровень, который требует качественно иного уровня подготовки инженеров. Как отметил председатель Правительства РФ Дмитрий Медведев, нехватка инженерных кадров в настоящее время в России является серьезным ограничением для развития страны.

Современные школьники уже завтра будут строить будущее своей страны. И начинать готовить учащихся к выбору той или ной профессии будущего необходимо как можно раньше, не в 9 классе, а уже в начальной школе. Внедрение основ робототехники в образовательный процесс может стать более эффективным  в их самоопределении и профессиональном выборе.  Именно поэтому проект «Школа робототехники» будет отличаться значительной широтой и максимальным использованием межпредметных связей информатики, с одной стороны, и математики, физики, биологии, и других наук, с другой стороны. К тому же, связи эти базируются на хорошо апробированной методологии математического и инженерного моделирования, которая делает данный проект целостным. Чтобы получить полноценное научное мировоззрение, развить свои творческие способности, стать востребованными специалистами в будущем, учащиеся должны овладеть основами современных технологий, уметь применять полученные знания в учебной и профессиональной деятельности. 

2. АНАЛИЗ РЕАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ В ШКОЛЕ

Информатизация обучения – наиболее современная тенденция развития дидактики и конкретных методик. Именно поэтому методическим объединением «Политехнического цикла» была принята программа развития школы на период 2016-2020 годы, в рамках которой разработана программа информатизации школы, которая реализуется в настоящее время. Анализ развития информатизации в МБОУ «Алтанская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» можно кратко представить следующими показателями:

1. Материально-техническая база в области ИКТ:

• общее количество компьютеров в компьютерных классах – 11 (всего в школе 122 учащихся), т.е. на 1 компьютер приходится 11 учеников;

• один компьютерный класс.

2. Преподавание предмета Информатики и ИКТ ведется только в 8-11 классах.

3. Использование учителями-предметниками ИКТ на уроках носит постоянный характер. Для этого созданы определенные условия для работы – РМ учителя, интерактивные доски и проекторы в учебных кабинетах.

К тому же существует ряд моментов, которые могут существенно повлиять на дальнейшее развитие информатизации школы и внедрения современных технологий в процесс обучения:

1. Уровень освоения ИКТ учителями предметниками удовлетворительный. При этом существует запрос на обучение и развитие их ИКТ-компетентности;

2. Запрос родителей (законных представителей) обучающихся на развитие технического направления образовательного процесса и ИКТ-курсов, кружков и т.п.

Данные показатели свидетельствуют о том, что в школе необходимо провести определенную работу по внедрению и развитию современных информационных технологий в образовательном процессе. Уже недостаточно того, что в процессе обучения используются только электронные образовательные ресурсы. На низком уровне поставлена работа в школе по профессиональному самоопределению в области информационных технологий. В частности, такое направление, как  робототехника сейчас нужно внедрять в образовательный процесс, так как за ними стоит будущее. Именно с этими направлениями будут связаны будущие профессии сегодняшних школьников. Мы сегодня должны учить будущему, значит, и условия нужно создать соответствующие. Проведенный анализ реальной ситуации в школе и видение перспектив развития в современном обществе технологий робототехники подтолкнули к идее разработки проекта «Школа робототехники».

3. ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ ПРОЕКТА И ЕГО АКТУАЛЬНОСТЬ

На момент начала разработки проекта наметились ряд противоречий:

1.    Методические материалы (разработанные учебные программы,пособия) по теме «Робототехника» в сети Интернетисчислялись единицами. Педагоги остро нуждаются в курсах повышенияквалификации по данным направлениям. Четко обозначилось несоответствиемежду необходимостью включения основ робототехники вобразовательный процесс для приобретения обучающимися образовательныхрезультатов, востребованных на современном рынке труда, и неразработанностью этих вопросов в педагогической науке.

Данное противоречие определило актуальность проекта на научно-теоретическом уровне.

2.    Требования времени и общества к информационной компетентностиучащихся постоянно возрастают. Современный ученик должен быть мобильным,медиаграмотным, готовым к разработке и внедрению инноваций в жизнь.Однако реальное состояние сформированности информационнойкомпетентности учеников (в контексте применения робототехники) не позволяет им соответствовать указанным требованиям.

Данное противоречие определило актуальность проекта на социально-педагогическом уровне.

3.    Все изученные источники по применению основ робототехники, базировались на подготовке учащихся к различным этапам,республиканских и всероссийских соревнований и конкурсов, например. Однаков период между соревнованиями необходимо обеспечить эффективное обучениеучащихся азам робототехники и применению полученныхзнаний для разработки и внедрения инноваций в дальнейшей жизни. При этомметодических пособий для обучения учащихся на различных ступенях обученияв свободном доступе нет. То есть, возникла острая необходимость ихразработки, внедрения и апробации.

Данное противоречие определило актуальность проекта на научно-методическом уровне.

Таким образом, актуальность проекта определяется возрастаниемследующих противоречий:

•социально-педагогического характера - между требованиямиобщества модели выпускника современной школы и реальным уровнемсформированности ключевых компетенций учащихся;

•научно-теоретического характера – между включенияробототехники в образовательный процесс для приобретенияучащимися образовательных результатов, востребованных на рынке труда, и неразработанностью этих вопросов в педагогической науке;

•научно-методического характера – между большим потенциаломкурсов робототехники для осуществления деятельностногоподхода в образовании, и недостаточностью содержательно-методическогообеспечения процесса формирования искомой компетентности учащихся втеории и практике.

Из данных противоречий вытекает проблема проекта: как обеспечить эффективное изучение курса робототехники и практическое применение учениками знаний этого курса для разработки и внедренияинноваций в дальнейшей жизни?

Важность и актуальность выявленной проблемы послужили основаниемдля определения темы проекта: «Школа робототехники».

Объект проекта: Робототехника в образовательномпространстве школы.

Предмет проекта: Робототехника.

Гипотеза: если, формировать информационную компетентностьучащихся в области робототехники, то они могут овладетьметодами сбора и накопления информации, а также технологией ее осмысления, обработки и практического применения.

4. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Цель проекта – создание условий для обучения учащихся передовым инженерным технологиям робототехники в общеобразовательной школе.

В соответствии с целью проекта и выдвинутой гипотезой были поставлены следующие задачи:

1. Разработать учебные курсы по робототехнике;

2. Повысить престижность инженерных профессий;

3. Обобщить и распространить опыт внедрения и использования робототехники в образовательном процессе;

4. Развить у учащихся навыки и умения 21 века: медиаграмотность, критическое и системное мышление, умение работать в команде, способность к решению творческих задач, самостоятельность, способность глобально мыслить, гражданственность.

5. ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ И УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:

Участниками проекта являются: администрация школы, педагоги, учащиеся и их родители (законные представители).

Целевая группа: учащиеся 5-9 классов.

Механизм реализации проекта

5.1. Основные направления реализации проекта

Проект подразумевает несколько направлений развития учащихся основам робототехники:

1. Обучение – образовательный курс по «Основам робототехники», которую проходят учащиеся в рамках школьной программы или на дополнительных занятиях. Данное направление включает изучение курса «Робототехника» в рамках учебного предмета «Технология» или в качестве реализации внеурочной деятельности;

2. Проекты – у учащихся есть возможность участвовать в увлекательных, связанных с жизнью проектах, охватывающих области науки, технологии, математики, экологии и др. дисциплин.

Полученные знания на специализированных курсах учащиеся будут использовать при работе с проектами в предметных областях. Направления проектной деятельности не ограниченны только предметными рамками.

Возможный вариант проекта: Создание и программирование роботов для изучения разделов физики, а так же для бытовых целей;

3. Соревнования – участие в школьных, городских, республиканских, российских и международных состязаниях (IT-конкурсы, олимпиады и соревнования).

Результаты эффективности прохождения курсов и проектной деятельности должны подкрепляться участием в соответствующих конкурсах и соревнованиях. Дух соревнования всегда дает новый стимул к новым открытиям. 

Образовательные конкурсы, олимпиады и соревнования не только поддерживают и развивают интерес к изучаемым предметам, что и без того самоценно, но и стимулируют активность, инициативность, самостоятельность учащихся. Они помогают ученикам формировать свой уникальный творческий мир. С помощью подобных конкурсов и олимпиад ученики могут проверить знания, умения, навыки не только у себя, но и сравнить свой уровень с другими. Образовательные олимпиады и конкурсы объединяют учеников и

преподавателей, побуждают их к сотрудничеству, предоставляя широкие возможности для личностно-ориентированного обучения и проектной деятельности.

5.2. Этапы реализации проекта

Проект реализуется в 5 этапов (5 учебных лет):

Этап 1 (2016-2017 уч.год):

№	Название мероприятия	Сроки
1	Разработка учебной программы «Школа робототехники» для учащихся 5-7 классов	Март-Май
2	Утверждение проекта на педсовете и назначение ответственных за его реализацию	Май
3	Приобретение комплектов робототехники.  Создание лаборатории робототехники на базе компьютерного класса, имеющегося в школе	Май - Август
4	Внедрение проекта «Школа робототехники» в учебную программу в 5-7 классах. Рассмотрение вопроса и утверждение программы на педсовете	Август
5	Проведение родительских собраний с целью привлечения их для участия в развитии проекта	Сентябрь
6	Реализация курса«Школа робототехники» на основе дополнительного занятия в 5-7 классах	Сентябрь - Май
7	Проведение первой школьной научно-практической конференции школьников по робототехнике	Май
8	Проведение мастер-классов, семинаров, курсов для педагогов и школьников с приглашением представителей IT-сферы, преподавателей	По согласованию в течение года
9	Участие в IT-мероприятиях: участие учащихся и педагогов в конкурсах, олимпиадах и конференциях с творческими проектами и мастер-классами	В течение года
10	Подведение итогов первого этапа реализации проекта: • Анализ результатов; • Проведение опроса среди родителей; • Корректировка планов на следующий год	Май

Этап 2 (2017-2018 уч.год):

№	Название мероприятия	Сроки
1	Разработка учебной программы «Школа робототехники» для учащихся 5-7 классов	Март-Май
2	Разработка учебной программы «Школа робототехники» для учащихся 8-9 классов	Март-Май
3	Проведение родительских собраний с целью привлечения их для участия в развитии проекта	Сентябрь
4	Реализация курса«Школа робототехники» на основе дополнительного занятия в 5-9 классах:проведение учебных занятий согласно календарно-тематического планирования	Сентябрь - Май
5	Проведение второй школьной научно-практической конференции школьников по робототехнике	Май
6	Проведение мастер-классов, семинаров, курсов для педагогов и школьников с приглашением представителей IT-сферы, преподавателей	По согласованию в течение года
7	Участие в IT-мероприятиях: участие учащихся и педагогов в конкурсах, олимпиадах и конференциях с творческими проектами и мастер-классами	В течение года
8	Подведение итогов второго этапа реализации проекта: • Анализ результатов; • Проведение опроса среди родителей; • Корректировка планов на следующий год	Май

Этап 3 (2018-2019 уч.год):

№	Название мероприятия	Сроки
1	Разработка учебной программы «Школа робототехники» для учащихся 5-9 классов	Март-Май
2	Проведение родительских собраний с целью привлечения их для участия в развитии проекта	Сентябрь
3	Реализация курса«Школа робототехники» на основе дополнительного занятия в 5-9 классах	Сентябрь - Май
4	Разработка программы по профориентации, ориентированной на пропаганду выбора технических специальностей,   IT-специалистов, в том числе с учетом региональных особенностей	В течение года
5	Проведение третей школьной научно-практической конференции школьников по робототехнике	Май
6	Проведение мастер-классов, семинаров, курсов для педагогов и школьников с приглашением представителей IT-сферы, преподавателей	По согласованию в течение года
7	Участие в IT-мероприятиях: участие учащихся и педагогов в конкурсах, олимпиадах и конференциях с творческими проектами и мастер-классами
8	Подведение итогов третьего этапа реализации проекта: • Анализ результатов; • Проведение опроса среди родителей; • Корректировка планов на следующий год	Май

Этап 4 (2019-2020 уч.год):

№	Название мероприятия	Сроки
1	Разработка учебной программы «Школа робототехники» для учащихся 5-9 классов	Март-Май
2	Проведение родительских собраний с целью привлечения их для участия в развитии проекта	Сентябрь
3	Реализация курса«Школа робототехники» на основе дополнительного занятия в 5-9 классах	Сентябрь - Май
4	Апробация программы по профориентации, ориентированной на пропаганду выбора технических специальностей,   IT-специалистов, в том числе с учетом региональных особенностей	В течение года
5	Интегрирование робототехники в учебные предметы: физика, математика, химия, черчение, ИЗО и др.	Сентябрь - Май
5	Проведение четвертой школьной научно-практической конференции школьников по робототехнике	Май
6	Проведение мастер-классов, семинаров, курсов для педагогов и школьников с приглашением представителей IT-сферы, преподавателей	По согласованию в течение года
7	Участие в IT-мероприятиях: участие учащихся и педагогов в конкурсах, олимпиадах и конференциях с творческими проектами и мастер-классами
8	Подведение итогов четвертого этапа реализации проекта: • Анализ результатов; • Проведение опроса среди родителей; • Корректировка планов на следующий год	Май

Этап 5 (2020-2021 уч.год):

№	Название мероприятия	Сроки
1	Разработка учебной программы «Школа робототехники» для учащихся 5-9 классов	Март-Май
2	Проведение родительских собраний с целью привлечения их для участия в развитии проекта	Сентябрь
3	Реализация курса«Школа робототехники» на основе дополнительного занятия в 5-9 классах	Сентябрь - Май
4	Представление программы по профориентации, ориентированной на пропаганду выбора технических специальностей,   IT-специалистов на республиканском уровне	В течение года
5	Сотрудничество с представителям IT-компаний: работа над совместными проектами
6	Интегрирование робототехники в учебные предметы: физика, математика, химия, черчение, ИЗО и др.	Сентябрь - Май
7	Проведение пятой школьной научно-практической конференции школьников по робототехнике	Май
8	Проведение мастер-классов, семинаров, курсов для педагогов и школьников с приглашением представителей IT-сферы, преподавателей	По согласованию в течение года
9	Участие в IT-мероприятиях: участие учащихся и педагогов в конкурсах, олимпиадах и конференциях с творческими проектами и мастер-классами
10	Подведение итогов пятого этапа реализации проекта: • Анализ результатов; • Проведение опроса среди родителей; • Решение о развитие проекта на следующие годы	Май

6. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате реализации проекта будут достигнуты следующие результаты:

1. Создана лаборатория современных технологий:

• Компьютерный класс школы будет использоваться для проведения занятий по робототехнике;

• Приобретены 10 комплектов по робототехнике;

2. Разработаны учебные курсы по робототехнике: «Школа робототехники» для учащихся 5-9 классов; 

3. Создана система непрерывного обучения IT-специальностям:

• Разработана и апробирована программа по профориентации, ориентированная на пропаганду выбора технических специальностей, IT-специальностей;

• Созданы 10-11 классы информационно-технологического профиля;

• В школьные предметы интегрированы технологии робототехники;

4 . Возрастет престижность IT-профессий:

• Вырастет доля выпускников, поступающих в ВУЗы на IT-специальности;

• Вырастет спрос на учебные IT-курсы (увеличение количества учеников, выбирающих кружки, факультативы по ИКТ направлению);

• Увеличиться число желающих обучаться в классах информационно-технологического уровня; 

5. Опыт внедрения и использования робототехники в образовательном процессе обобщен и распространен в РС(Я)

• Программы курсов по робототехнике имеют рецензии и опубликованы в профильных СМИ;

• Программа профориентации, ориентированная на пропаганду выбора технических и IT-специальностей, прошла апробацию на Республиканском уровне;

• Проведены мастер-классы для педагогов города по использованию робототехники в образовательном процессе;

6. У учащихся развиты навыки и умения 21 века: В результате участия в данном проекте учающийся переходит на другую качественно новую ступень освоения как предметов школьного курса (технология, физика, математика и др.), так и нешкольного (математическое моделирование). Из школьника с хаотичным набором знаний он превращается в современного универсального человека, способного системно и самостоятельно мыслить и эффективно решать изобретательские задачи с использованием компетенций, полученных в разных видах деятельности проекта, а именно:

• умение работать в команде;

• способность генерировать и воспринимать инновационные идеи;

• умение аргументированно презентовать свою идею;

• владение знаниями алгоритмов проектирования и технологий;

• знания в области общеинженерных дисциплин.  

7. КРИТЕРИИ И СПОСОБЫ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА

№	Критерии	Способ оценки
1	Наличие разработанных и апробированных программ по Робототехнике для обучающихся разных возрастных категорий: Программа курса «Основы робототехники» для 5, 6, 7, 8, 9  классов	Наличие рецензий и рекомендации со стороны специалистов
2	Доля педагогических работников школы, участвующих в различных IT-конкурсах	Количество сертификатов и свидетельств об участии
3	Доля обучающихся школы, участвующих в различных IT-конкурсах	Количество сертификатов и свидетельств об участии
4	Количества призеров и победителей среди педагогических работников и обучающихся – участников различных IT-конкурсах	Количество дипломов и грамот победителей и призеров
5	Доля педагогических работников владеющих и использующих в своей педагогической деятельности технологий робототехники	• наличие свидетельств и сертификатов о прохождении соответствующих курсов повышения квалификации • наличие изменений рабочих программ по предметам • количество проведенных открытых уроков
6	Доля интеграции робототехники в рабочие программы предметных областей: математика, физика, технология, ИЗО, черчение, информатика и ИКТ, география, история, геометрия и др.	Наличие изменений в рабочих программах и наличие рецензий на них со стороны специалистов
7	Наличие программы по профориентации, ориентированной на пропаганду выбора технических специальностей,   IT-специалистов	• наличие рецензий и рекомендаций со стороны специалистов; • апробация программы на уровне Республики
8	Повышение престижности IT-профессий	• количество выпускников, поступивших  в Вузы по IT-специальностям, связанным с робтотехникой • наличие 10-11 классов информационно- технологического профиля
9	Востребованность технологий робототехники	Наличие спроса
10	Наличие лаборатории современных технологий	Выделенный кабинет, в котором имеются: 11 компьютеров; 10 комплектов робототехники

8. ФАКТОРЫ РИСКА

В процессе реализации проекта возможны определенные риски, которые могут помещать его дальнейшей реализации, достижения цели и решения поставленных задач:

Участники проекта	Прогноз возможных негативных последствий /ситуация/ риск	Страхование (пути преодоления, способы корректировки)
Руководитель проекта	• Трудности во взаимодействии с участниками проекта  •Затраты на расходные материалы	• Консультирование участников проекта • Мотивация • Взаимодействие с Попечительским Советом; • Привлечение внебюджетных средств
Обучающиеся	• Недостаточная подготовка к использованию 3D- оборудования ротобоконструкторов; • Отсутствие навыков работы с программными пакетами для трехмерного моделирования	• Консультирование специалистами из ВУЗов • Консультации в РЦИиОКО • Организация дополнительных занятий;
Педагоги	• Высокая загруженность	• Материальное и нематериальное стимулирование • Приглашение сторонних специалистов
Администрация	Недостаточное финансирование на: • приобретение нового и ремонт используемого оборудования; • приобретение ПО	• Привлечение спонсорских средств; • Участие в грантовых конкурсах; • Привлечение внебюджетных средств (проведение учебных курсов на платной основе); • Использование бесплатного (условно бесплатного) ПО; • Приобретение менее дорогого альтернативного оборудования и ПО

9. ФИНАНСИРОВАНИЕ ПРОЕКТА

№	Наименование мероприятия	Сумма, тыс.руб	Источник финансирования
1	Приобретение 10-ти комплектов робототехники	350	Спонсорские средства, участие в грантах
2	Оплата работы преподавательского состава: - в рамках образовательной программы;		Бюджет
3	Иные расходы	100
ИТОГО:                            450

Ежегодно смета проекта будет пересматриваться с целью необходимой корректировки.

10. ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА

Проект рассчитан на 5 учебных лет, но при его успешном окончании он будет продолжен или переработан с учетом пожеланий участников проекта. С появлением новых IT-технологий проект будет дополняться новыми курсами.  Проект легко копируем и может быть использован в любом общеобразовательном учреждении, но с согласия авторов.