«Образовательный маршрут, как способ формирования элементарных математических представлений в совместной деятельности родителей с детьми дошкольного возраста в сети Интернет»

Структурное подразделение государственного бюджетного

общеобразовательного учреждения

Самарской области средней общеобразовательной школы №8

им. С.П.Алексеева г.о. Отрадный

детский сад №7

«Образовательный маршрут, как способ формирования элементарных математических представлений в совместной деятельности родителей с детьми дошкольного возраста

 в сети Интернет»

Подготовил: воспитатель

Казаку Наталья Леонидовна

г.о. Отрадный

2018

Большая часть родителей активно использует сеть Интернет для работы и для досуга. При этом, как правило, у них практически нет опыта использования сети Интернет для решения образовательных задач, нет представлений о возможных методических приемах проектирования и организации деятельности ребенка в сети Интернет с целью расширения его кругозора, повышения уровня культуры, к получению новых знаний и навыков самообразования. В работе раскрываются теоретические основы использования образовательного маршрута в сети Интернет, для совместной деятельности детей и родителей по формированию элементарных математических представлений. Дан вариант образовательного маршрута, составленный воспитателем Казаку Н.Л.

 Актуальность

Итак, можно констатировать факт, что большая часть родителей активно используют сеть Интернет для работы и для досуга и имеют устойчивые навыки пользователей. При этом, как правило, у них отсутствует опыт использования сети Интернет для решения образовательных задач (в частности, существует стереотип школы, детских садов в который представление о дидактическом потенциале сети Интернет не вписывается); нет представлений о возможных методических приемах проектирования и организации деятельности ребенка в сети Интернет с целью расширения его кругозора, повышения уровня культуры, мотивации к получению нового знания и навыков самообразования. Отсутствие такого опыта для многих из родителей сегодня и является камнем преткновения, причиной дистанцирования от интересов собственного ребенка.                                                                                                Именно поэтому продуктивным формам взаимодействия с детьми в сети Интернет родителей надо учить. Это направление просветительской деятельности педагога должно стать одним из основных, поскольку, обучая родителей, мы получаем заинтересованных в личностных результатах своих детей партнеров. Целью такого рода культурно-просветительской деятельности педагога является формирование технологической, содержательной и методической готовности родителей к инициированию образовательной и культурно-просветительской деятельности дошкольников в сети Интернет.                                                                                      Но родителям нужны примеры реализации такой образовательной практики, содержащие не только и не столько описание ресурсов, сколько конкретные рекомендации: ЧТО можно с этим ресурсом делать, а самое главное, КАК?

Что такое образовательный маршрут?

Образовательный маршрут (Web-навигатор) – инструктивные материалы и методические рекомендации по организации целенаправленной образовательной или культурно-просветительской деятельности родителей с детьми в сети Интернет обучающего, воспитательного, развивающего или творческого характера; организации семейного досуга с использованием средств и сервисов ИКТ.

Какие же маршруты нужны?

Каждый педагог, наблюдая за воспитанниками, выводы сделает сам. ИКТ могут использоваться в разных областях познания детей дошкольного возраста. Одной из них является формирование математических представлений. Так как огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребёнка играет математическое развитие.

Целью создания образовательного маршрута является, развитие у детей дошкольного возраста 5-7 лет элементарных математических представлений при совместном с родителями времяпровождения в сети Интернет.

Цель достигается путем ряда задач:

1)    Рассмотреть содержание и понятие процесса формирования математических представлений детей дошкольного возраста 5-7 лет.

2)    Выявить возможности ИКТ при создании образовательного маршрута для формирования математических представлений детей дошкольного возраста.

3)    Подобрать безопасные интернет ресурсы по ФЭМП (скопировать ссылки).

4)    Подобрать наглядный и текстовый материал для разрабатываемого педагогического образовательного маршрута.

5)    Разработать алгоритм образовательного маршрута по ФЭМП. Создать готовый образовательный маршрут для развития у детей дошкольного возраста 5-6 лет элементарных математических представлений при совместном с родителями времяпровождения в сети Интернет (учитывая стандарты ФГОС и нормы СанПина).

6)     Формировать базисные математические представления у детей 5-7 лет.

7)    Развивать воображение, креативность мышления.

8)    Прививать интерес к играм, требующим умственного напряжения, интеллектуального усилия.

Представление продукта: педагогический образовательный маршрут для детей дошкольного возраста 5-6 лет «Забавная математика».

Образовательный маршрут   включает в себя ряд разделов:

 Шаг 1 «Посчитайка». Данный шаг предполагает развитие представлений детей о числе, цифре, счете прямом и обратном. Порядковый и обратный счет в приделах 10 посредством видеоматериала, заданий с интерактивного ресурса IQsha.ru, интерактивной игры для закрепления знаний. Текстовые рекомендации родителям при работе в данном разделе.  

Шаг 2 «Предметы и формы». Данный шаг отражает развитие представлений детей о форме предметов, геометрических фигурах (плоских и объемных), их свойствах, а также существующих отношениях.     Геометрические фигуры, предметы и их формы в окружающем нас пространстве, игры в танграм. Текстовые рекомендации родителям при работе в данном разделе.                                                                                                                          

Шаг 3 «Сколько время». Данный раздел содержит программный материал, направленный на развитие представлений детей о времени суток и их частях, о днях недели, месяцах и временах года, а также предполагает развитие у детей «чувства времени». Познавательное видео «Что такое часы и для чего они нужны людям», «Учимся понимать время по часам», интерактивная игра «Поиграй механическими часиками», «Электронные часы зовут вас поиграть!». Рекомендации родителям несложным практическим навыкам по закреплению данного материала.  

Шаг 4 «Увлекательные задачки». Раздел «Увлекательные задачки»  предполагает развитие представлений детей о числе, счете, множестве, об арифметических действиях, а также предполагает решение детьми элементарных арифметических задач.  Текстовые рекомендации родителям по данному шагу. Математические задачки в стихах. Интерактивные задачки со знаком «+» и «-».

Заключительные рекомендации для родителей по закреплению пройденного материала в обыденной жизни и непосредственной обстановке.

Вывод: Таким образом, использование «Образовательного маршрута (Web-навигатор)» является актуальной, современной формой работы при взаимодействии с родителями и дошкольниками, может разрабатываться и применяться в каждом образовательном учреждении.                                                                Проанализировав опыт использования педагогических образовательных маршрутов, в формировании математических представлений детей дошкольного возраста. Мы пришли к выводу, что данный метод и способ вовлечения родителей в образовательную деятельность своего ребенка дают возможность расширить использование электронных средств обучения для передачи информации обучающего характера. Использование образовательных маршрутов обеспечивает наглядность, улучшает запоминание материала, привлекает внимание и интерес детей к учебному материалу. Все эти моменты способствуют эффективному формированию математических представлений детей дошкольного возраста. Позволит сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, откроет новые возможности обучения не только для самого ребёнка, для родителей и педагога.