Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Образовательный модуль: «Решаем проблемные задачи». 5 класс.

Образовательный модуль: «Решаем проблемные задачи». 5 класс.

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Наименование образовательного модуля: «Решаем проблемные задачи»

Предметы, количество часов: биология, география; 5 часов

Класс: 5.


Учителя: Петрова Т.Б.

Целеполагание:

  1. Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки (ЛУУД);

  2. Формировать умения ставить задачи на основе соотнесения известного и неизвестного, планировать свою деятельность по выполнению работы, рефлексировать выполненную работу (РУУД);

  3. Формировать умения высказывать свою точку зрения, уважительно относиться к позиции другого (КУУД);

  4. Формировать умения решать проблемные задачи используя метод проектной деятельности; при осуществлении исследовательского проекта применять методы исследования. (ПУУД).


Ход занятия (модуля)



II. Введение знаний.



1. Постановка учебной проблемы (актуализация)


Вступительное слово об учебном модуле.



1. Раздает задания по группам

Задание 1 группе: Как бы вы организовали свою деятельность, чтобы открыть школьное кафе? Опишите все этапы своей деятельности.

Задание 2 группе: Как бы вы организовали свою деятельность, чтобы открыть школьную газету? Опишите все этапы своей деятельности.

Задание 3 группе: Как бы вы организовали свою деятельность, чтобы подготовить школьный спектакль для родителей? Опишите все этапы своей деятельности.

Внимательно слушают учителя во фронтальном режиме.


Работают в группе, обсуждают проблемную задачу.






























Презентуют свою работу классу. Устные выступления групп.







Осмысливают свою работу в группе.







Учатся анализировать полученные знания






Формируют уважительное отношение к позиции другого в группе.

































Планируют работу со сверстниками, управляют поведением партнера






Учатся планировать свою деятельность.



































Осуществляют самопроверку

Выход на целеполагания модуля

Используя подводящий диалог, учитель подводит учащихся к постановке целеполагания модуля. Записывает их на доске./ Слайд презентации.

Под руководством учителя формулируют целеполагания модуля.





2. Поиск решения


2. Учитель раздает задания по группам

А) Задание: При помощи раздаточного материала подберите правильное определение слову «проект».







«Все определения соответствуют слову «Проект».

Б) В группах, при помощи раздаточного материала выстройте последовательность этапов проекта, на ватмане наклейте этапы проекта. Свой проект опишите по данным этапам. (Приложение III разрезать)

2. А) Работа в группе. Подбирают определение термину.







Презентуют свою работу через устные выступления групп.



Б) Изучают раздаточный материал, наклеивают на ватман. Описывают свою деятельность. Презентуют свою работу классу. Устные выступления групп.

Осмысливают свою работу в группе.


Анализируют полученные знания. Преобразуют полученную информацию об этапах проекта через решение учебной проблемы.

Формируют уважительное отношение к позиции другого в группе.


Корректируют свои знания.

Физкультминутка








В) Объяснение нового материала: проекты бывают разные, творческие, исследовательские, информационные. Для исследовательских проектов важны методы исследовательской работы. Описание, измерение, наблюдение и т.п.

В) Слушают выступление учителя.

Записывают новый материал в тетрадь.






III. Воспроизведение знаний.



1. Выражение решения.





















2. Реализация продукта.



Учитель объясняет правила работы на пришкольном участке.

1. Выдаёт задание группам ( 1. Наблюдение, сбор разных форм листовых пластинок. 2. Измерение количества древесных форм растений на участке 10x10м. 3. Описание погоды в районе школы на данный момент)

Учитель ведём учеников на пришкольный участок. Отслеживает выполнение работы.



2. Объясняет, как подготовить презентацию своей практической части.

Внимательно слушают учителя во фронтальном режиме. Распределяют роли для выполнения учебного проекта.















Выполняют задания проекта на местности.





Камеральные работы. Подготовка продукта проекта (выпуск газеты, устная защита)

Осмысливают свою работу в группе.

Осмысливают методы изучения природы.
























Осознают единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.









Применяют различные методы изучения природы, моделируют изучение природы, анализируют полученные знания.














Предлагают способы решения, анализируют полученные знания, выделяют главное и второстепенное, преобразует информацию и

структурируют полученные знания.










Планируют работу со сверстниками, управляют поведением партнера.

















Планируют работу со сверстниками. Уважительное отношение к позиции другого в группе.










Оценивают значение каждого метода исследования природы.

















Определяют важность полученных знаний.

Планируют свою работу в группе, контролируют работу других, систематизируют и анализируют полученную информацию.

IV. Рефлексия. Оценка результатов.

Подводит итоги модуля. Учитель ведет опрос - достигли цели модуля? Что понравилось? Были сложности в выполнение работы? Какие чувства вы испытали?

Предлагает учащимся при выходе из кабинета прикрепить маркер на «Остров оценки результатов»

Дают оценку своей деятельности и эмоциональному состоянию работы в данном модуле.

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Формировать умения решать проблемные задачи используя метод проектной деятельности; при осуществлении исследовательского проекта применять методы исследования.

Формировать умения высказывать свою точку зрения, уважительно относиться к позиции другого.

Формировать умения ставить задачи на основе соотнесения известного и неизвестного, планировать свою деятельность по выполнению работы, рефлексировать выполненную работу.


ПРИЛОЖЕНИЕ I



Задание группе № 1: Как бы вы организовали свою деятельность, чтобы открыть школьное кафе? Опишите все этапы своей деятельности.



Задание группе № 2: Как бы вы организовали свою деятельность, чтобы открыть школьную газету? Опишите все этапы своей деятельности.



Задание группе № 3: Как бы вы организовали свою деятельность, чтобы подготовить школьный спектакль для родителей? Опишите все этапы своей деятельности.







ПРИЛОЖЕНИЕ II

Прое́кт (от лат. Projectus — брошенный вперед, выступающий, выдающийся вперёд) —



1.Это замысел, идея, образ, воплощённые в форму описания, обоснования, расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации.

2. Это уникальный набор процессов, состоящих из скоординированных и управляемых задач с начальной и конечной датами, предпринятых для достижения цели. Достижение цели требует получения результатов, соответствующих определённым заранее требованиям, в том числе ограничения на получения результатов, таких как время, деньги и ресурсы.

3. Это работы, планы, мероприятия и другие задачи, направленные на создание нового продукта (устройстваработыуслуги).

ПРИЛОЖЕНИЕ III











ПРИЛОЖЕНИЕ IV

Задание № 1.

  1. Установите границы участка размером 10x10 метров. Подсчитайте количество растений древесной формы.

  2. Подсчитайте количество растений кустарниковой формы.

  3. Установите границы участка 1x1метр. Подсчитайте количество растений травянистых форм.

Ответьте на вопрос: Какие методы исследовательской деятельности вы использовали в своей работе?





Задание № 2.

  1. Соберите как можно больше экземпляров листовых пластинок разных форм.

  2. Подсчитайте их количество.

Ответьте на вопрос: Какие методы исследовательской деятельности вы использовали в своей работе?


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров25
Номер материала ДБ-306751
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх