Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Образовательный проект "Одаренные дети"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Образовательный проект "Одаренные дети"

библиотека
материалов


«Инновационный образовательный проект»






ПРОЕКТ

интеллектуального марафона «УМКА»

Умные

Мыслящие

Креативные

Азартные














Орлова Т.А.


Муниципальное автономное

общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 13












Пояснительная записка.

На современном этапе развития нашего общества перед школой, учителями и родителями стоит задача чрезвычайной важности: растить будущих граждан не только здоровыми, трудоспособными и сознательными, но и инициативными, думающими, способными на творческий, рациональный подход к любому делу.

В рамках реализации основной общеобразовательной программы начального общего образования и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования проект интеллектуального марафона «УМКА» (Умные, Мыслящие, Креативные, Азартные), предполагает формирование умения использовать знания в нестандартной ситуации, в условиях выбора и наличия ошибки; развитие метапредметных действий. Данный проект развивает логическое мышление, формирует соответствующий стиль мышления, является важным и актуальным.

Значимость проекта заключается в том, что в современное время дети учатся по развивающим технологиям, где логическое мышление является основой, а также обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребности учащихся, через организацию внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению.

Цель проекта: развитие интеллектуальных способностей учащихся с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, возрастных особенностей младших школьников.

Задачи проекта:

  • воспитание познавательного интереса (формирование у учащихся устойчивого познавательного интереса ради самого процесса познания, закрепление отношения к познанию как к форме получения интеллектуального удовольствия);

  • переориентация восприятия учебных дисциплин (задача изменить стандарт восприятия, показать детям известные учебные предметы с неизвестной стороны, как нечто живое, постоянно развивающее);

  • общение преподавателей и учащихся (формы неформального учебного взаимодействия помогают изменить психолого-педагогические роли учителя и ученика, расписанные классно-урочной системой);

  • обогащение интеллектуально-творческого потенциала учащихся, их общее развитие;

  • формирование самостоятельности и культуры мышления учащихся;

  • развитие коммуникативных способностей учащихся.

Нормативно-правовая база

  1. Закон РФ "Об образовании"

  2. Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; Конвенция о правах ребенка;

  3. Основная общеобразовательная программа начального общего образования

  4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009г. № 373 (в редакции от 29.12.2004г.).

  5. Программа «Одаренные дети» МАОУ СОШ №13

Возрастные особенности учащихся

Проект интеллектуального марафона «УМКА» составлен для обучения младших школьников навыкам основных мыслительных операций: сравнивать, классифицировать, давать определения, строить умозаключения, выделять закономерности, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений и т. д.

Проект составлен для 2- 4 классов (7 — 11 лет).

Этапы реализации проекта

  1. Подготовительный (май-август 2014г);

  2. Практический (сентябрь 2014г – май 2016г)

  3. Рефлексивный (сентябрь 2016 – май 2017г)

Планируемые результаты проекта

Реализация проекта «УМКА» в рамках ФГОС НОО предполагает достижению следующих результатов:

Личностные результаты:

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие стремления преодолевать возникшие затруднения;

  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию, развитие мотивов в работе на результат;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, имение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • действовать согласно составленному плану; осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

  • принимать и сохранять учебную задачу; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • планировать в сотрудничестве с одноклассниками свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными, учебно-практическими задачами;

  • определять наиболее эффективные стратегии работы с трудными заданиями;

Познавательные универсальные учебные действия:

  • понимать информацию, представленную в вербальной, изобразительной, схематической, модельной форме, определять основную и второстепенную информацию;

  • осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач, из материалов книг, карт, таблиц, собственных наблюдений;

  • владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, построения рассуждений,

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • владеть навыками смыслового чтения заданий; строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять ответы в устной и письменной формах;

  • признавать возможность существования различных точек зрения и прав каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Общая характеристика проекта.

ПЛАН ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПРОЕКТА «УМКА» 2-4 классов.


п/п

Тема

Содержание

Запланированная дата

Открытие Интеллектуального марафона «УМКА»

сентябрь

Интеллектуальный марафон «УМКА» по математике.

1

1 тур:

«Пробую свои силы»

Математический кроссворд, математический квадрат, головоломки с цифрами, текстовые логические задачи, закономерности, математические дорожки и т.д.

15-20 сентября

2

2тур:

Школьная олимпиада «УМКА» по математике.

6-11 октября

3

3тур

Конкурсная командная игра:

«Путешествие в город Цифирия» (2кл);

«В мире Логики» (3кл);

«В тридевятом царстве» (4кл).

22-25 октября

Интеллектуальный марафон «УМКА» по окружающему миру

4

1 тур:

«Пробую свои силы»

Кроссворд, ребус, чайнворд, рифма, мир вокруг нас: материки, моря, океаны, растения, животные и т.д.

10-15 ноября

5

2тур

Школьная олимпиада «УМКА» по окружающему миру

20-22 ноября

6

3тур

Конкурсная командная игра:

«Мир вокруг» (2кл)

«Своя игра» (3кл);

«В поисках Немо» (4кл).

4-6 декабря

Интеллектуальный марафон «УМКА» по русскому языку

7

1 тур:

«Пробую свои силы»

Орфографические ошибки в тексте, фразеологизмы, синонимы, антонимы, омонимы, родственные слова, части речи и т.д.

12-17 января

8

2тур

Школьная олимпиада «УМКА» по русскому языку

20-24 января

9

3тур

Конкурсная командная игра:

«Мозаика» (2кл);

«Ума палата» (3кл);

«Тайны русского языка» (4кл).

4-7 февраля

Интеллектуальный марафон «УМКА» по литературному чтению

10

1 тур:

«Пробую свои силы»

Жанры художественных произведений, пословицы и поговорки, литературные герои, внеклассное чтение, ребусы, чайнворды, кроссворды, лесенки слов и т.д.

11-14 марта

11

2тур

Школьная олимпиада «УМКА» по литературному чтению

19-21 марта

12

3тур

Конкурсная командная игра:

«Сундучок загадок» (2кл);

«Сказочное лото» (3кл);

«Знание - сила» (4кл).

9-11 апреля

Итоги Марафона «УМКА» апрель


ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ.

Реализация проекта предполагает освоение и внедрение продуктивных технологий обучения и воспитания: игровые технологии; технология коллективного взаимообучения; технология проблемного обучения и т.д.

Организация деятельности школьников на занятиях должна несколько отличаться от урочной: ученику необходимо давать время на размышление, учить рассуждать, выдвигать гипотезы. В проекте заложена возможность дифференцированного и индивидуального обучения.

Реализация проекта осуществляется посредством активного вовлечения учащихся в различные виды и формы деятельности: занятия, которые проводятся в форме игры; самостоятельное решение логических заданий в форме индивидуальной, командной работы с последующим обсуждением; самостоятельное выполнение отдельных заданий, включение учащихся в поисковую и творческую деятельность, предоставляя возможность осмыслить свойства и их доказательства, что даёт возможность развивать интуицию, без которой немыслимо творчество.

Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические - рассказ учителя, беседа с детьми, рассказы детей, показ учителем способа действия,- так и практические занятия: рисование, создание аппликаций из геометрических фигур, подготовка и проведение олимпиад,

Методы работы:

  1. Словесные: рассказ, беседа, объяснение, убеждение, поощрение;

  2. Практические: упражнение;

  3. Наглядные: показ фотографий, таблиц, схем с этапами выполнения заданий, слайды;

  4. Аналитические: наблюдение, самоконтроль, самоанализ, опрос;

  5. Контрольные: олимпиада;

  6. Продуктивные технологии.

Порядок проведения.

Гhello_html_579ad888.pngлавный принцип проекта – свобода выбора учеником уровня трудности задания и постепенное накопление результатов собственных достижений.

Участники Интеллектуального Марафона "УМКА":

- участвуют ученики 2 - 4 классов;

- организаторами являются педагоги школы;

Марафон проводится в 3 тура:

Первый тур – индивидуальный для каждого класса.

Цель первого тура – выявить умение учащихся на классном уровне использовать известные им способы действий, решений. Тур проводится внутри класса. Выбираются 10 лучших работ и заносятся в банк данных интеллектуального марафона «УМКА» (приложение 1, таблицы 1-4)

Второй тур: индивидуальный для каждой параллели.

Цель второго тура – выявить умение учащихся на школьном уровне использовать известные им способы действий, решений. Тур проводится отдельно для каждой возрастной категории по параллелям 2, 3, 4 классов. Итоги заносятся в банк данных интеллектуального марафона «УМКА» (приложение 1, таблицы 1-4)

Тhello_html_1c1c92c4.pngретий тур - Командная игра для каждой параллели.

Цель тура – выявить умение команд разных классов внутри параллели 2,3,4 классов, собранных из учащихся, набравших высшие баллы, взаимодействовать в малой возрастной группе: выполнять совместные задания интеллектуально характера. Дополнительно, перед проведением 3-его командного тура, даётся домашнее задание. Тур проводится в конце каждой четверти между всеми классами внутри каждой параллели.

Частота проведения 1 и 2 туры – 1 раз в 2 недели; 3 тур – 1 раз в четверть.

Представителям команд предлагаются задания по учебным предметам в трех уровнях сложности. Задания марафона, выполняемые участниками в течение учебного года, носят накопительный характер. В ходе участия в марафоне каждая команда накапливает баллы по результатам выполнения заданий (приложение 1, таблица 5).

СИСТЕМА МОНИТОРИНГА.

Отслеживание результатов деятельности осуществляется организаторами интеллектуального марафона «УМКА».

Оценивание работ детей в индивидуальном туре производится по 10-балльной шкале:

1 уровень сложности заданий - каждое верно выполненное задание оценивается в 3 балла;

2 уровень сложности заданий - каждое верно выполненное задание оценивается в 5 баллов;

3 уровень сложности заданий - верно выполненное задание оценивается в 10 баллов.

Баллы, индивидуальных туров (1-2 туры) и командной игры (3 тура), заносятся в банк данных интеллектуального марафона «УМКА» (приложение 1, таблица 6).

В течение всего учебного года ведется мониторинг участия детей в интеллектуальном марафоне (приложение 1).

В качестве диагностического инструментария выбраны таблицы в программе Microsoft Excel 2007, где осуществляется формирование и взаимосвязь данных, автоматически происходит суммирование баллов по классам за 1 и 2 туры по предметным олимпиадам и суммирование баллов за командную игру (3 тур).

Таблицы данных позволяют выявить динамику личных результатов участника марафона, определять групповую тенденцию развития детей, сравнивания с аналогичными турами олимпиад предыдущего учебного года.

Результаты мониторинга обрабатываются как в целом по школе, так и по параллели, по предмету.

По таблицам банка данных наглядно видно кто, какой вклад внёс в общую копилку и помог завоевать победу классу.

И как результат - определяется победитель («Самый интеллектуальный класс».)

Бесспорно, систематическая работа школы в режиме творческого обучения, когда учащимся предлагается на выбор и по желанию решить нестандартные задания, способствует формированию положительного отношения к вопросам проблемно-поискового характера, критичности мышления; содействует проявлению более высокой степени самостоятельности в постановке вопросов и поиска решений.

Вся работа строится таким образом, что у учащихся формируются не только предметные знания, но и совершенствуется ряд метапредметных результатов: определение наиболее рациональной последовательности действий по осуществлению деятельности; составление на основе текста таблицы, схемы, графика; качественное и количественное описание объекта; установление причинно-следственных связей; оперирование понятиями, суждениями.

Выполнение детьми занимательных заданий с постепенным усложнением проходит параллельно с комплексным развитием их интеллекта, что обеспечивает высокую результативность в усвоении материала учебных предметов.

Реализация проекта «УМКА» благоприятно влияет на интерес к различным интеллектуальным конкурсам.

hello_html_m119e30ee.png

Данная диаграмма показывает увеличение количества участников олимпиад различного уровня.

Благотворно влияет на это использование оригинальных заданий, продуктивных технологий и методов, позволяющих стимулировать интерес учащихся к познанию и открытию нового.

Уhello_html_m6a745c0e.pnghello_html_md3c9516.pngчастие школьников в интеллектуальном марафоне оставляет яркий след в душах детей, окрыляет их от личного успеха, добавляет каждому моменты приподнятого настроения, удовлетворения и мысленного ликования: “Я теперь знаю и умею то, что не знают многие мои сверстники и даже взрослые. Я знаю нетрадиционные шаги и пути к поиску решения. Я смекалистее других - и это моя победа!” (приложение 4).

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

1. Кабинет

2. Инструменты и приспособления:

- тетради, ручки, ножницы, линейка, треугольник, циркуль, простой карандаш, цветные карандаши, клей, картон, фломастеры;

3. Методический фонд: чертежи, схемы; наглядные пособия: стенды, папки, методическая литература: журналы, статьи, публикации с логическими задачами;

5. Всероссийские дистанционные олимпиады и конкурсы:

Центр дистанционного образования - СНЕЙЛ,

Центр дистанционной сертификации учащихся – ФГОСТЕСТ,

Международный математический конкурс-игра «КЕНГУРУ»,

Международный игра- конкурс-игра «РУССКИЙ МЕДВЕЖОНОК»,

Всероссийские тематические конкурсы для школьников – РОСТКОНКУРС,

Образовательный центр ПЕРСПЕКТИВА,

Всероссийские дистанционные олимпиады и конкурсы – ВОТ-ЗАДАЧКА

Центр развития молодежи – «ЭМУ» и др.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

  1. Работаем над развитием мышления школьников/ М.Карпова// Сельская школа.- 2006.- №2.- Соблюдение принципов преемственности при формировании логического мышления/ Коротенко Г.А.// Нач.шк.- 2006.- №9

  2. Учись размышлять: развитие у детей математических представлений, воображения и мышления: Пособия для начальных классов/ М.А. Гончарова, Е.Э. Кочурова, А.М. Пышкало; Под ред. А.М. Пышкало.- М.: Антал, 2000.

  3. Развитие умственных способностей младших школьников. /Зак А.З. М.: Просвещение, Владос, 1994.

  4. Решение творческих задач как условие развития креативности мышления/ В.Ю. Савкуева// Нач.школа. плюс-минус.- 2004.- №7

  5. Развитие логического мышления на уроках математики / Липина И. // Начальная школа. – 1999. - № 8.

  6. Развитие интеллектуальных способностей у детей 9 лет./ Зак А. З. – М.: Новая школа, 1996.

  7. Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников: Популярное пособие для родителей и педагогов. /Тихомирова Л. Ф. – Ярославль: Академия развития, 1998

  8. Развитие мышления, внимания, памяти, восприятия, воображения, речи: Игровые задания./ Ольшанская Е.В. - М.: Издательство «Первое сентября», 2004

  9. Учись играя. / Барташникова И. А., Барташников А. А. – М.: Фолио, 1997.

  10. Я начинаю учиться: Вып. 2. Логическое мышление. /Вагурина Л., Кряжева А. – М.: Линор, 1995.

  11. Учись! Твори! Развивайся!2.3.: Игры для развития мышления, речи,общения, творчества. / Зельцерман Б., Рогалева Н. – Рига, 1997

ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ (ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКИ):

  1. Всероссийские дистанционные олимпиады и конкурсы – Вот-задачка! http://vot-zadachka.ru/

  2. Образовательный центр Перспектива http://www.perspektiva-omsk.ru/about

  3. Центр дистанционного образования СНЕИЛ http://nic-snail.ru/

  4. Всероссийские тематические конкурсы для школьников http://www.marafony.ru/PC/Add-OU.aspx

  5. Центр дистанционной сертификации учащихся http://www.fgostest.ru/Documents.aspx

  6. Всероссийские предметные олимпиады и конкурсы http://rostkonkurs.ru/

  7. Международный математический конкурс-игра «Кенгуру» http://mathkang.ru/guestbook и др.


приложение 1.

hello_html_m33c2d890.gifhello_html_m50f85a1a.gifтаблица 1 таблица 2

hello_html_177d9953.gif

hello_html_m12b12935.gifтаблица 3 таблица 4


таблица 5

hello_html_m66f1435e.gif







таблица 6

hello_html_5a052f8c.gif









приложение 2.

hello_html_m5958c5a5.png

УМКА









hello_html_m5cb7e5e1.pnghello_html_m1b55755a.pnghello_html_331d6ad9.pngприложение 3. Мнения родителей:










hello_html_m3f1b4a57.pnghello_html_449241dc.png

hello_html_m10f04084.png









приложение 4

hello_html_b9b443a.jpg




hello_html_b9b443a.jpg


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров272
Номер материала ДВ-018899
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх