Образовательный проект по английскому языку на тему "Экология"

Муниципальное образовательное учреждение

Сараевская средняя общеобразовательная школа

Сараевского муниципального района Рязанской области

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

Focus on Ecology

(Взгляд на экологию)

Давыдова Елена Николаевна

учитель иностранного языка

Сараи, 2016

Содержание

1. Паспорт проекта

2. Основное содержание

2.1. Введение

2.2. Проект «Focus on Ecology»

2.3. Этапы подготовки проекта

3. Вывод

4. Список используемой литературы.

1. Паспорт проекта

Название проекта: «Focus on Ecology»

Автор проекта: Давыдова Е.Н., учитель иностранного языка.

Команда проекта: учитель и учащиеся 6 класса.

Обоснование актуальности проекта: одной из приоритетных задач ФГОС второго поколения, является развитие образованной личности, толерантной во всех отношениях. В том числе, и в отношении к природе. 2017 год объявлен годом экологии. Разговоры о защите окружающей среды никогда не утрачивают своей актуальности, в связи с постоянными климатическими изменениями и различными факторами влияния на нее. Почему бы не внести новшество и поговорить об этом не только на уроках экологии и биологии на русском языке, но и на уроках английского языка на иностранном языке?      

                                                                                                      Цель проекта:

развитие личности и творческого потенциала учащихся средствами

иностранного языка и метода проектов.

Задачи проекта:

1) поиск необходимой информации и материалов;

2) разработка заданий и упражнений;

3) создание буклетов и презентаций по теме;

4) подготовка, реализация и защита презентаций.

Краткое содержание: «Взгляд на экологию» рассчитан на параллельную тему из учебника О.В. Афнасьевой для 6 класса. По мере изучения темы, пополнения лексоко-грамматической базы ученики будут самостоятельно разрабатывать различные задания, упражнения, презентации и буклеты по различным направлениям: что такое экология, экологические проблемы современного мира, типы загрязнения, организации по защите окружающей              среды, экологические проблемы нашего района и т.д.                              

Целевая аудитория: учитель и учащиеся.

Кадровое обеспечение: учитель иностранного языка и учитель экологии.

География проекта: представленный проект может быть востребован во всех образовательных школах на территории РФ.

Сроки реализации: учебная четверть.

2. Содержание

2.1. Введение

Ознакомившись с особенностями метода проектов на уроках иностранного языка можно сделать вывод, что проблема обучения проектной деятельности на сегодняшнем этапе является актуальной. Так как метод проектов может использоваться в рамках программного материала практически по любой теме, то это позволяет учащимся становиться активным участником процесса и проявит самостоятельность, предусматривает вовлечение каждого ученика в активную познавательную деятельность, а также позволяет им перейти от уже готового урока к приобретению уже новых знаний. Огромным плюсом в самостоятельной работе является обучение в группе. Групповая работа является намного эффективней традиционных методов обучения. Учащиеся разрабатывают план совместных действий, находят источники информации, предлагают свои способы достижения цели, выдвигают и обсуждают идеи. Для мотивации необходимо создать проблемную ситуацию.                             

2.2. Проект «Focus on Ecology»

Используя типологию Е.С. Полат, определяем типологию проекта.

Доминирующий метод: творческий.

Предметно-содержательная область: монопроект.

Характер координации проекта: скрытая координация (учитель выступает в роли советчика и помощника).

По характеристике контактов: внутренний – среди участников одного класса, одной группы.

По количеству участников: групповой.

Участники: учащиеся 6 класса.

По продолжительности: среднесрочный (учебная четверть).

Предметные области: иностранный язык, экология, биология, география.

Ожидаемый результат: реализация проекта, создание буклетов и презентаций, их защита.

Цель проекта:

развитие личности и творческого потенциала учащихся средствами

иностранного языка и метода проектов.

Задачи проекта:

1) поиск необходимой информации и материалов;

2) разработка заданий и упражнений;

3) создание буклетов и презентаций по теме;

4) подготовка, реализация и защита презентаций.

Новизна проекта заключается в том, что школьникам предоставляется возможность самим сконструировать содержание уроков, проводить их на практике. Данный проект тесно связан с программой 6 класса. Позволяет рассмотреть актуальные темы за рамками УМК. Учащиеся могут принести свой вклад в защиту окружающей среды, посмотреть на эти проблемы под другим углом, стать непосредственными участниками в диалоге.   Если   учебный материал позволяет только узнать и выучить лексические единицы и познакомиться с некоторыми грамматическими явлениями, то проект  позволяет теорию применить на практике в реальной коммуникации.               

             Так как  занимает продолжительное время, то его выполняют в ходе внеклассной деятельности. Участникам предлагается использовать любые источники информации и подобрать наиболее интересные, редкие факты. Составить упражнения, найти интересные тексты, короткометражные научные и социально-значимые фильмы, викторины. Учащиеся составляют презентации и оформляют красочные буклеты с полезной информацией. В качестве гостей можно пригласить администрацию школы, методиста, родителей. Каждой группе предоставляется возможность провести урок по одному из направлений. После проведений уроков будут подведены итоги, и будет определен наиболее интересный урок. Группе-победителю будет вручена грамоте.                                                                                                       

2.3. Этапы подготовки проекта

Подготовительный этап:

1) Формирование групп;

2) Выбор темы проекта;

3) Разработка плана проекта;

4) Распределение заданий внутри группы;

5) Определение сроков;

Работа над проектом:

1) работа с литературными источниками, с Интернет-ресурсами, отбор необходимой информации;

2) разработка и создание упражнений, заданий;

3) создание буклета.

Заключительный этап:

1) подготовка презентации;

2) оформление буклета;

3) проведение урока;

4) подведение итогов.

3. Вывод

В настоящее время перед школой стоит проблема – как сделать учебный процесс наиболее интересным, чтобы получаемые знания школьниками они  могли применить во всех областях своей жизни. Для этого необходимы новые педагогические подходы и технологии обучения. Использование  метода проектов на уроках иностранного языка является не только актуальным, но эффективным.                         
  Список используемой литературы.

1.  Афанасьева О.В. Радужный английский. Дрофа, 2015.

2. Дьюи Дж. «Школа и общество.»// Педагогическая лоция//.2003/04 уч. год. Метод проектов в школе. /Спец. прил. к журналу «Лицейское и  гимназическое образование, 2003 -  №4.

3. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка. Иностранные языки в школе. 2000 – № 2, 3.

4. https://infourok.ru/

5. https://portalpedagoga.ru

6. vestnikpedagoga.ru/

7. https://almanahpedagoga.ru/