Инфоурок / Обществознание / Научные работы / ОБразовательный проект по обществознанию на тему «Русская поэзия как источник информации для актуализации знаний и создания учебно-проблемной ситуации на уроках обществознания»
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

ОБразовательный проект по обществознанию на тему «Русская поэзия как источник информации для актуализации знаний и создания учебно-проблемной ситуации на уроках обществознания»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Образовательный проект.docx

библиотека
материалов

МОУ «Кадомская средняя общеобразовательная школа»











Образовательный проект

«Русская поэзия как источник информации для актуализации знаний и создания учебно-проблемной ситуации на уроках обществознания»













Автор проекта: учитель обществознания, английского языка, МХК

МОУ «Кадомская СОШ» Андреев Николай Николаевич



Кадом 2014

I. Пояснительная записка:

1) Паспорт проекта:

В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года предлагается «более полно использовать нравственный потенциал искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов в целях духовного развития личности».

Не случайно в концепции обозначена эта тема. В наши дни в обществе серьёзно стоит проблема дефицита духовности современного молодого поколения, выражающийся как в снижении его нравственного, так и интеллектуального уровня. Обращение к русской поэзии на уроках обществознания будет дополнительным средством для компенсации вышеобозначенной проблемы.

Данный проект разработан с учётом возрастных и индивидуально-психологических особенностей учеников. Он рассчитан, в первую очередь, на школьников старших (10-11) классов, имеющих более высокую мотивацию к обучению, высокий уровень эстетического развития, обладающих достаточным запасом знаний и умений, развитым абстрактным мышлением для того, чтобы иметь возможность работать с поэтическими текстами.

2) Актуальность проекта:

Парадигма развития современного образования ставит своей целью построение урока на иных началах, нежели традиционного. Современное молодое поколение требует нестандартного, креативного, эмоционального, яркого подхода к организации урока. Элементы русской поэзии на уроках обществознания позволят не только оригинально оформить урок, но и облегчить процесс усвоения сложных, порой непосильно абстрактных тем по обществознанию, а также максимально оживить уроки, на которых изучаются темы культурного и духовно-нравственного блоков.

3) Цель и задачи проекта:

Обществознание как учебный предмет востребован среди старшеклассников. Учащиеся 10 и 11 классов заявили об их потребности в элективных курсах по обществознанию для успешной подготовки к итоговой аттестации, а также для продолжения образования после окончания средней школы.

Поэтому главную цель данного образовательного проекта я вижу в повышении качества преподавания обществознания в школе.

Для достижения цели я ставлю следующие задачи:

- использовать творческую деятельность на уроке;

- формировать условия для самостоятельной активности к изучению предмета;

- наращивать образовательный потенциал учащихся средствами предмета;

- развивать умения и навыки, заложенные в детях за предыдущие годы;

- выявлять возможности активизации учебной деятельности учащихся, не имеющих выраженной учебной мотивации к гуманитарным дисциплинам;

- пробудить интерес школьников к русской поэзии.



4) Ожидаемые педагогические результаты:

- достижение более высокой мотивации и потребности школьников в изучении как предмета в целом, так и новой темы предмета через создание проблемной ситуации, выраженной в стихах отечественных поэтов;

- данная методика будет способствовать более осознанному пониманию сложного материала, качественное усвоение которого трудно организовать традиционными методами.

II. Теоретическое обоснование проекта

В 10-11 классах Кадомской СОШ обучается 47 человек. Из них 95 % имеют достаточно высокий уровень эстетического развития, т. к. в течение нескольких лет дети активно занимались в системе дополнительного образования (школа искусств, творческие коллективы при РДК, школьные кружки). Около 30 % старшеклассников имеют опыт проектной и исследовательской деятельности, успешно участвуют в конкурсах исследовательских и проектных работ по различным предметным направлениям. Большинство учащихся обладают высоким уровнем учебной мотивации, эрудицией. При таких обстоятельствах на мне, как на учителе, лежит ответственность качественно и результативно организовать изучение предмета, который востребован среди учащихся.

Обществознание как предмет состоит из огромного разнообразия тем, затрагивающих многочисленные грани бытия человека. Мир русской поэзии также необычайно широк. Как далеки, казалось бы, эти предметы! Но возможно ли использовать ресурсы русской литературы на уроках обществознания? Да! Через стихотворную форму прозреваются непонятные грани вещей, фактов, событий. Поэтический язык — краткий, сжатый, картинный и музыкальный. Зачастую прямое обращение к человеку не способно затронуть определённые струны его души, разговор «открытым текстом» может и быть предметным, но так и остаться бесплодным. Человеческая мудрость давно уже выработала множество способов обращения к человеку посредством намёков, символов, образов и т. д., которые зачастую красноречивее и глубже характеризуют человека или явления. Поэзия здесь не исключение. Как часто с помощью стихотворной формы поэтам удавалось выразить то, что не видно «простым зрением»! Поэзия позволяет нам застыть в удивлённом молчании перед, казалось бы, обычным фактом, явлением.

Актуализация знаний - этап урока, на котором планируется воспроизведение учащимися знаний умений и навыков, необходимых для «открытия» нового знания. На этом этапе также осуществляется выход на задание, вызывающее познавательное затруднение. Это - самые благоприятные моменты урока для возможности применения русской поэзии с её различными темами. Стихотворная форма передачи действительности способна по-особому актуализировать знания, позволив ученикам сосредоточиться в один из самых ответственных моментов урока. Именно удачное начало в изучении новой темы способствует желанию изучать её дальше. В момент актуализации знаний или создания проблемной ситуации удачный стих – меткий, ёмкий педагогический приём, позволяющий глубже взглянуть на проблему.

Помимо всего прочего, перед каждым педагогом встает проблема трансляции знаний. Это проблема слова, которое зачастую по своей форме скучно, сухо. Константин Георгиевич Паустовский говорил: «Поэзия обладает одним удивительным свойством. Она возвращает слову его первоначальную, девственную свежесть. Самые стертые, до конца «выговоренные» нами слова, начисто потерявшие для нас свои образные качества, живущие только как словесная скорлупа, в поэзии начинают сверкать, звенеть, благоухать!»


III. Пример реализации проекта.

  1. Тема урока или элемент темы «Потребности человека».

Прочитав стихотворение Арсения Тарковского, какие группы потребностей человека можно выделить? - (Физиологические (телесные) и духовные)

Также данный отрывок может быть использован для создания, например, проблемной ситуации в рамках темы «Духовный мир личности». Какие категории взаимоотношения тела и души имеет ввиду поэт: 1) гармония 2) конфликт 3) конфликт и единство? В чём суть конфликта? В чём автор видит невозможность существования тела без души? Как реализуются духовные и телесные потребности?

У человека тело
Одно, как одиночка,
Душе осточертела
Сплошная оболочка
С ушами и глазами
Величиной в пятак
И кожей — шрам на шраме,
Надетой на костяк.
Но душе грешно без тела,
Как телу без сорочки, —
Ни помысла, ни дела,
Ни замысла, ни строчки.
Загадка без разгадки:
Кто возвратится вспять,
Сплясав на той площадке,
Где некому плясать?






2) Стихотворение «Утопия» Саши Чёрного можно использовать в качестве создания проблемной ситуации или в качестве наглядного примера отрицательных черт излишней многопартийности в обществе в рамках темы «Партии», «Партийная система».


Представьте себе на одно мгновение

Новое вавилонское столпотворение:

В каждом уездном царстве,

В каждом республиканском государстве

Свой Чернов, своя Кускова,

Группа местного Милюкова,

Вожаки племенных меньшинств,

Не признающие никаких единств,

Монархисты левые, правые и центральные,

Националисты простые и социальные,

Буржуи, сочувствующие коммунистам,

Пролетарий, сочувствующий капиталистам,

Клерикалы, мистико-анархисты

И двадцати сортов социалисты…

Помимо программной хартии

У каждой партии

Уклоны, тактические подразделения,

Сезонные поправения и полевения…

Во имя наших детей,—

Как выплыть из этих сетей?!

Для уменьшения партийных сект

Вношу в Лигу наций проект…

Пусть даст приказ по земному шару:

Всех лидеров партий — в Сахару!

Видных партийных крикунов,

В сопровожденье полицейских чинов

(Всему же есть мера!)

Послать в Институт Пастера

Для беспартийной прививки

И мозговой промывки.

 

Ах, скажут, — наивный Гораций…

Все это критика,—

А дальше какая политика?..

Пусть Лига наций,

Призвав всех к порядку,

Созовет от каждой страны по десятку

Ученых, купцов, рабочих, банкиров,

Военно-морских командиров,

Инженеров, крестьян, матерей

(Всех, кроме красных зверей!) —

Известных иль неизвестных,

Лишь бы умных и честных…

Как у отцов-кардиналов

На выборах нового папы,

Пусть без всяких скандалов

Отберут у них шарфы и шляпы,

Запрут всех в пустой дворец

И держат там на запоре,—

Пока, наконец,

Они не окончат свои разговоры!

Пока не решат,

Как всем нам в любой отчизне

Наш идиотский ад

Превратить в подобие жизни



























Заключение.

Понимаю, что одно полугодие работы в школе – это совсем немного, чтобы сформировать собственную систему. Но, тем не менее, я как молодой педагог активно изучаю ситуацию, общаюсь с коллегами, посещаю уроки старших педагогов. Для себя я уже определил, что для успешной работы педагога мне необходимо:

- уважать и беречь ребёнка как личность



- быть честным с детьми

- ценить доверие ребёнка

- строить педагогическую деятельность, прежде всего на индивидуальном общении с учениками.

























Выбранный для просмотра документ Презентация проекта.ppt

библиотека
материалов
МОУ «Кадомская средняя общеобразовательная школа» Образовательный проект «Рус...
I. Пояснительная записка. 1) Паспорт проекта В концепции модернизации российс...
Данный проект разработан с учётом возрастных и индивидуально-психологических...
2) Актуальность проекта: . Парадигма развития современного образования ставит...
3) Цель и задачи проекта:
Задачи:
4) Ожидаемые педагогические результаты:
II. Теоретическое обоснование проекта В 10-11 классах Кадомской СОШ обучается...
Обществознание как предмет состоит из огромного разнообразия тем, затрагиваю...
Актуализация знаний - этап урока, на котором планируется воспроизведение учащ...
III. Пример реализации проекта. Тема урока или элемент темы «Потребности чел...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МОУ «Кадомская средняя общеобразовательная школа» Образовательный проект «Рус
Описание слайда:

МОУ «Кадомская средняя общеобразовательная школа» Образовательный проект «Русская поэзия как источник информации для актуализации знаний и создания учебно-проблемной ситуации на уроках обществознания» Автор проекта: учитель английского языка, обществознания, МОУ «Кадомская СОШ» Андреев Николай Николаевич

№ слайда 2 I. Пояснительная записка. 1) Паспорт проекта В концепции модернизации российс
Описание слайда:

I. Пояснительная записка. 1) Паспорт проекта В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года предлагается «более полно использовать нравственный потенциал искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов в целях духовного развития личности».

№ слайда 3 Данный проект разработан с учётом возрастных и индивидуально-психологических
Описание слайда:

Данный проект разработан с учётом возрастных и индивидуально-психологических особенностей учеников. Он рассчитан, в первую очередь, на школьников старших (10-11) классов, имеющих более высокую мотивацию к обучению, высокий уровень эстетического развития, обладающих достаточным запасом знаний и умений, развитым абстрактным мышлением для того, чтобы иметь возможность работать с поэтическими текстами В наши дни в обществе серьёзно стоит проблема дефицита духовности современного молодого поколения, выражающийся как в снижении его нравственного, так и интеллектуального уровня. Обращение к русской поэзии на уроках обществознания будет дополнительным средством для компенсации вышеобозначенной проблемы.

№ слайда 4 2) Актуальность проекта: . Парадигма развития современного образования ставит
Описание слайда:

2) Актуальность проекта: . Парадигма развития современного образования ставит своей целью построение урока на иных началах, нежели традиционного. Современное молодое поколение требует нестандартного, креативного, эмоционального, яркого подхода к организации урока. Элементы русской поэзии на уроках обществознания позволят не только оригинально оформить урок, но и облегчить процесс усвоения сложных, порой непосильно абстрактных тем по обществознанию, а также максимально оживить уроки, на которых изучаются темы культурного и духовно-нравственного блоков.

№ слайда 5 3) Цель и задачи проекта:
Описание слайда:

3) Цель и задачи проекта:

№ слайда 6 Задачи:
Описание слайда:

Задачи:

№ слайда 7 4) Ожидаемые педагогические результаты:
Описание слайда:

4) Ожидаемые педагогические результаты:

№ слайда 8 II. Теоретическое обоснование проекта В 10-11 классах Кадомской СОШ обучается
Описание слайда:

II. Теоретическое обоснование проекта В 10-11 классах Кадомской СОШ обучается 47 человек. Из них 95 % имеют достаточно высокий уровень эстетического развития, т. к. в течение нескольких лет дети активно занимались в системе дополнительного образования (школа искусств, творческие коллективы при РДК, школьные кружки). Около 30 % старшеклассников имеют опыт проектной и исследовательской деятельности, успешно участвуют в конкурсах исследовательских и проектных работ по различным предметным направлениям. Большинство учащихся обладают высоким уровнем учебной мотивации, эрудицией.

№ слайда 9 Обществознание как предмет состоит из огромного разнообразия тем, затрагиваю
Описание слайда:

Обществознание как предмет состоит из огромного разнообразия тем, затрагивающих многочисленные грани бытия человека. Мир русской поэзии также необычайно широк. Как далеки, казалось бы, эти предметы! Но возможно ли использовать ресурсы русской литературы на уроках обществознания? Да! Через стихотворную форму прозреваются непонятные грани вещей, фактов, событий. Поэтический язык — краткий, сжатый, картинный и музыкальный. Зачастую прямое обращение к человеку не способно затронуть определённые струны его души, разговор «открытым текстом» может и быть предметным, но так и остаться бесплодным. Человеческая мудрость давно уже выработала множество способов обращения к человеку посредством намёков, символов, образов и т. д., которые зачастую красноречивее и глубже характеризуют человека или явления. Поэзия здесь не исключение. Как часто с помощью стихотворной формы поэтам удавалось выразить то, что не видно «простым зрением»! Поэзия позволяет нам застыть в удивлённом молчании перед, казалось бы, обычным фактом, явлением.

№ слайда 10 Актуализация знаний - этап урока, на котором планируется воспроизведение учащ
Описание слайда:

Актуализация знаний - этап урока, на котором планируется воспроизведение учащимися знаний умений и навыков, необходимых для «открытия» нового знания. На этом этапе также осуществляется выход на задание, вызывающее познавательное затруднение. Это - самые благоприятные моменты урока для возможности применения русской поэзии с её различными темами. Стихотворная форма передачи действительности способна по-особому актуализировать знания, позволив ученикам сосредоточиться в один из самых ответственных моментов урока. Именно удачное начало в изучении новой темы способствует желанию изучать её дальше. В момент актуализации знаний или создания проблемной ситуации удачный стих – меткий, ёмкий педагогический приём, позволяющий глубже взглянуть на проблему. Помимо всего прочего, перед каждым педагогом встает проблема трансляции знаний. Это проблема слова, которое зачастую по своей форме скучно, сухо. Константин Георгиевич Паустовский говорил: «Поэзия обладает одним удивительным свойством. Она возвращает слову его первоначальную, девственную свежесть. Самые стертые, до конца «выговоренные» нами слова, начисто потерявшие для нас свои образные качества, живущие только как словесная скорлупа, в поэзии начинают сверкать, звенеть, благоухать!»

№ слайда 11 III. Пример реализации проекта. Тема урока или элемент темы «Потребности чел
Описание слайда:

III. Пример реализации проекта. Тема урока или элемент темы «Потребности человека». Прочитав стихотворение Арсения Тарковского, какие группы потребностей человека можно выделить? - (Физиологические (телесные) и духовные) Также данный отрывок может быть использован для создания, например, проблемной ситуации в рамках темы «Духовный мир личности». Какие категории взаимоотношения тела и души имеет ввиду поэт: 1) гармония 2) конфликт 3) конфликт и единство? В чём суть конфликта? В чём автор видит невозможность существования тела без души? В чём реализуются духовные и телесные потребности? У человека тело Одно, как одиночка, Душе осточертела Сплошная оболочка С ушами и глазами Величиной в пятак И кожей — шрам на шраме, Надетой на костяк. Но душе грешно без тела, Как телу без сорочки, — Ни помысла, ни дела, Ни замысла, ни строчки. Загадка без разгадки: Кто возвратится вспять, Сплясав на той площадке, Где некому плясать?



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-508652

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"