Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Презентации / Образовательный проект по теме: «Применение «Кейс-метода» внутри технологии деятельностного обучения»

Образовательный проект по теме: «Применение «Кейс-метода» внутри технологии деятельностного обучения»

  • Физика
Образовательный проект учителя физики МКОУ СОШ № 16 Вдовыдченко Антонины Алек...
Важно всякому человеку найти именно свой путь. 	Только тогда он сможет дост...
Недостатки подготовки российских школьников: Неумение применять полученные зн...
Причины: У 70-80% учащихся отсутствуют умения самостоятельной работы. Около 6...
В основе Стандарта нового поколения лежит системно-деятельностный подход, кот...
Тема педагогического проекта: «Применение «Кейс-метода» внутри технологии дея...
Гипотеза: Применение «Кейс-метода» внутри технологии деятельностного обучения...
Условия реализации проекта: Характеристика УМК; Ресурсное обеспечение проекта...
Модель даёт для участников проекта: преподавателю -   возможность реализовать...
Деятельностный подход – это организация учебного процесса, в котором главное...
Кейс - описание конкретной реальной ситуации, подготовленное по определенному...
Кейс по теме: «Строение вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул....
Вопросы к кейсу: 1.Наблюдали ли вы в своей жизни подобное явление? 2. Почему...
Выводы: Использование системно-деятельностного подхода на уроках физики с при...
«… четыре столпа, на которых основывается современное образование: научиться...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Образовательный проект учителя физики МКОУ СОШ № 16 Вдовыдченко Антонины Алек
Описание слайда:

Образовательный проект учителя физики МКОУ СОШ № 16 Вдовыдченко Антонины Александровны

№ слайда 2 Важно всякому человеку найти именно свой путь. 	Только тогда он сможет дост
Описание слайда:

Важно всякому человеку найти именно свой путь. Только тогда он сможет достигнуть максимальных результатов, сможет получить удовлетворение от своей деятельности. Я.М.Свердлов

№ слайда 3 Недостатки подготовки российских школьников: Неумение применять полученные зн
Описание слайда:

Недостатки подготовки российских школьников: Неумение применять полученные знания и умения к реальным ситуациям, характерным для повседневной жизни.  Недостаточное развитие пространственных и вероятностных представлений.  Неумение интерпретировать количественную информацию в форме таблиц, графиков и диаграмм.  Учащиеся теряются, когда задания носят не «лобовой» характер, а предполагают несколько мыслительных операций, сравнений, умозаключений, интерпретацию различных данных и обоснование ответа. 

№ слайда 4 Причины: У 70-80% учащихся отсутствуют умения самостоятельной работы. Около 6
Описание слайда:

Причины: У 70-80% учащихся отсутствуют умения самостоятельной работы. Около 60% не умеют выделять существенные признаки понятия, приводить примеры.  70% заучивают материал в полном объеме на репродуктивном уровне усвоения знаний.   Выпускники проявляют низкий уровень учебной мотивации. 

№ слайда 5 В основе Стандарта нового поколения лежит системно-деятельностный подход, кот
Описание слайда:

В основе Стандарта нового поколения лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает: формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся.

№ слайда 6 Тема педагогического проекта: «Применение «Кейс-метода» внутри технологии дея
Описание слайда:

Тема педагогического проекта: «Применение «Кейс-метода» внутри технологии деятельностного обучения»

№ слайда 7 Гипотеза: Применение «Кейс-метода» внутри технологии деятельностного обучения
Описание слайда:

Гипотеза: Применение «Кейс-метода» внутри технологии деятельностного обучения способствует повышению познавательного интереса учащихся и качества образования. Цель проекта: Применение «Кейс-метода» внутри технологии деятельностного обучения в целях развития познавательного интереса учащихся. Задачи: Изучить и выявить возможности деятельностного подхода для развития познавательного интереса учащихся на уроках физики; 2. применить деятельностный подход на уроках физики и во внеурочное время; Предмет исследования: деятельностный подход в обучении. Объект исследования: деятельностный подход в обучении курса физики как средство повышения познавательного интереса учащихся и качество образования.

№ слайда 8 Условия реализации проекта: Характеристика УМК; Ресурсное обеспечение проекта
Описание слайда:

Условия реализации проекта: Характеристика УМК; Ресурсное обеспечение проекта; Учебно-методические ресурсы.

№ слайда 9 Модель даёт для участников проекта: преподавателю -   возможность реализовать
Описание слайда:

Модель даёт для участников проекта: преподавателю -   возможность реализовать принципиально новые формы и методы обучения; дополнительные возможности для поддержания и направления развития личности обучаемого; творческий поиск и организации совместной деятельности учащихся и учителей; использование интеллектуальных форм труда. учащимся – личностные результаты: сформированность мотивации учебной деятельности; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию; познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями. - метапредметные результаты: - умение эффективно сотрудничать и взаимодействовать: формирование умений анализировать свою познавательную деятельность и управлять ею; умение самостоятельно работать с разными источниками информации. - предметные результаты: формирование коммуникативной компетенции через различные активные формы деятельности; знание алгоритма проведения и оформления проектно-исследовательских работ, кейсов, синквейнов и т.д.   У учащихся повышается эффективность самостоятельной работы; появляются совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления различных профессиональных навыков; родителям -  возможность участвовать в процессе обучения начиная от контроля уровня успеваемости, заканчивая участием в совместных проектах.

№ слайда 10 Деятельностный подход – это организация учебного процесса, в котором главное
Описание слайда:

Деятельностный подход – это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника. Деятельностный подход к обучению предполагает: Наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить); Выполнение учениками определенных действий для приобретения недостающих знаний; Выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретенные знания; Формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу; Включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

№ слайда 11 Кейс - описание конкретной реальной ситуации, подготовленное по определенному
Описание слайда:

Кейс - описание конкретной реальной ситуации, подготовленное по определенному формату и предназначенное для обучения учащихся анализу разных видов информации, ее обобщению, навыкам формулирования проблемы и выработки возможных вариантов ее решения в соответствии с установленными критериями. Кейсовая технология (метод) обучения – это обучение действием. Суть кейс–метода состоит в том, что усвоение знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности учащихся по разрешению противоречий, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. Кейс-метод – это ситуативная методика, которая позволяет увидеть неоднозначность решения проблем в реальной жизни.

№ слайда 12 Кейс по теме: «Строение вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
Описание слайда:

Кейс по теме: «Строение вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.» Вася и его папа инженер Васильев Сергей Дмитриевич утром пили чай. Вася налил себе полный до краёв стакан с чаем. Сергей Дмитриевич сказал: - Отлей, иначе чай выливаться будет, когда ложечкой сахар размешивать будешь. - Конечно отолью, ведь и сахар мне сыпать некуда будет, - с умным видом согласился Вася. - Сахар насыпать можно, чай не выльется! Но размешивать его будет неудобно. - Как же не выльется, стакан ведь уже полон! - удивился Вася. Папа взял ложечку и осторожно всыпал целую ложку сахара в чай. Вода из стакана не вылилась. - Как же так? – воскликнул Вася. - Ты до вечера подумай почему так произошло, а вот вечером мы всё обсудим, а в гости науку физику пригласим, - таинственно сказал папа.

№ слайда 13 Вопросы к кейсу: 1.Наблюдали ли вы в своей жизни подобное явление? 2. Почему
Описание слайда:

Вопросы к кейсу: 1.Наблюдали ли вы в своей жизни подобное явление? 2. Почему вода не вылилась из стакана, когда добавили сахар? 3. Какие меры техники безопасности необходимо соблюдать, когда наливаешь горячий чай?

№ слайда 14 Выводы: Использование системно-деятельностного подхода на уроках физики с при
Описание слайда:

Выводы: Использование системно-деятельностного подхода на уроках физики с применением «Кейс-метода» способствует: личностному развитию учащихся – развитию готовности и способности учащихся к саморазвитию, реализации их творческого потенциала в выбранной деятельности; социальному развитию учащихся – формированию гражданской личности на основе воспитания патриотических убеждений, развития толерантности жизни в обществе; познавательному развитию учащихся – формированию у учащихся научной картины мира, развитию способности управлять своей познавательной деятельностью, овладению стратегиями и способами познания, развитию памяти, внимания, воображения, мышления, рефлексии; коммуникативному развитию учащихся – формированию компетентности в общении, умению слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения, участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений, строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

№ слайда 15 «… четыре столпа, на которых основывается современное образование: научиться
Описание слайда:

«… четыре столпа, на которых основывается современное образование: научиться познавать, научиться делать, научиться жить вместе, научиться жить» Из доклада международной комиссии по образованию для XXI века.

Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров112
Номер материала ДВ-407272
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх