Образовательный проект по теме " Развитие аналитического мышления на уроках русского языка и литературы"

• 1 слайд

  Образовательный
  проект
  Учителя русского языка и литературы
  Ефремовой Елены Анатольевны
  

• 2 слайд

  Развитие аналитического мышления на уроках русского языка и литературы
  
  Учить мыслить смело.
  

• 3 слайд

  Актуальность
  Современное общество требует аналитически мыслящего выпускника школы.
  Учить мыслить смело.
  

• 4 слайд

  Не мыслям надобно учить, а мыслить.
  Э. Кант
  
  
  Учить мыслить смело.
  

• 5 слайд

  Цель:
  
  Создание плана действий для развития аналитического мышления.
  

• 6 слайд

  Задачи:
  Выявить уровень развития аналитического мышления учащихся
  Изучить методическую литературу по данной проблеме
  Составить методические рекомендации
  Развивать познавательный интерес с целью совершенствования аналитических навыков
  
  Учить мыслить смело.
  

• 7 слайд

  Гипотеза
  Если развивать аналитическое мышление на уроках ,то повысится эффективность и успеваемость детей.
  Учить мыслить смело.
  

• 8 слайд

  Этапы работы над проектом:
  1 этап – предпроектный (2014-2015)
  (Стартовая диагностика, изучение методической литературы по теме)
  
  Учить мыслить смело.
  

• 9 слайд

  Этапы работы над проектом:
  2 этап – этап реализации проекта (2015-2017)
  (использование изученных методов и приемов развития аналитического мышления)
  Учить мыслить смело.
  

• 10 слайд

  Литература
  
  создаю на уроках учебную ситуацию
  предъявляю противоречивые факты
  задаю творческие работы
  анализ произведений
  учу задавать вопросы по теме
  -учу доказывать свою точку зрения на основе текста
  -смотрим на события с разных точек зрения
  
  
  Учить мыслить смело.
  

• 11 слайд

  Противоречивые факты
  « Не дай Бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный»
  А.С Пушкин
  « Мятеж оправдан стоном придавленной черни»
  С.А Есенин
  Учить мыслить смело.
  

• 12 слайд

  Учить мыслить смело.
  Алгоритм ответа:
  -формулируем цель
  
  -делим ситуацию на части или определяем возможные направления для поиска ответа
  
  -ищем варианты в каждом направлении
  
  -если информации недостаточно сами досмысливаем , основываясь на интуиции и логике, находим в других источниках
  
  -оцениваем и сравниваем результаты
  
  -выбираем наиболее перспективное направление
  

• 13 слайд

  Учить мыслить смело.
  А.П Чехов « О любви»
  Цель: «Почему Алехин не смог устроить личную жизнь с Анной Алексеевной?»
  
  Делим ситуацию на части:
  Семья Благородный человек
  
  У Анны двое детей, задает вопросы: « К чему может привести наша любовь?», « Честно ли это?»
  Оцениваем и сравниваем,затем приходим к выводу о том, что он любил и его тянул груз нравственных сомнений. Не позволил
  себе разрушить семью любимой.
  
  
  
  

• 14 слайд

  Ассоциативный ряд
  К теме или конкретному понятию урока выписать слова-ассоциации
  Выход следующий:
  Если ряд правильный, дать объяснить записанные слова.
  Затем выслушать, сравнить со словарным вариантом, можно добавить новые слова.
  оставить запись на доске, объяснить новую тему, в конце урока вернуться, что-либо добавить или стереть
  
  

• 15 слайд

  Пугачевское восстание
  Емельян Пугачев, казак, 1773-1775,
  Пушкин, « Капитанская дочка», Есенин,
  поэма « Пугачев»
  Учить мыслить смело.
  

• 16 слайд

  Русский язык
  Учить мыслить смело.
  Доказать, что по морфеме можно определить часть речи. Например, даны окончания: его, ит, ет, ишь
  Составить по схеме предложение
  Найти лишнее слово
  Дано предложение: «Солнце ярко светит и озаряет изумрудную листву берез.»
  Какие выводы можно сделать , получив эту информацию?
  

• 17 слайд

  Учить мыслить смело.
  Примерный ответ:
  
  
  -неплохая погода( светит солнце)
  -событие происходит вероятнее летом, у деревьев есть листва и имеет ярко- зеленый цвет
  -речь идет о месте, где имеется несколько берёз( слово во мн.ч)
  -предложение относится к художественной речи( есть красочные обороты, неправильный порядок слов)
  
  
  

• 18 слайд

  Учить мыслить смело.
  Алгоритм ответа:
  Слово отвечает на вопрос Каков?
  / \
  есть действие нет действия
  / \
  это краткое прил это краткое прич
  или отглаг прил
  / \
  пишется столько Н чем проще и быст
  сколько в полной рее заменить их
  форме глаголом
  
  \это краткое прич
  пишется одна Н
  
  

• 19 слайд

  Этапы работы над проектом:
  
  
  3 этап – рефлексивный этап (2017-2018) (мониторинг развития аналитического мышления)
  
  Методы исследования:
  Теоретический анализ
  Мониторинг
  Учить мыслить смело.
  

• 20 слайд

  Этапы работы над проектом:
  4 этап – послепроектный этап 2018-2019 (Составление методических рекомендаций, подготовка презентации)
  
  Ресурсы:
  Интернет-ресурсы
  Методическая литература
  Компьютер
  Мультимедийный материал
  Учить мыслить смело.
  

• 21 слайд

  Учить мыслить смело.
  
  
  
  Желаю успеха!