Образовательный проект "Родничок" для детей среднего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 24 «Теремок»

 станицы Незлобной»

Методическая разработка

образовательного проекта «Родничок»

(для детей 4-5 лет)

                          Автор-составитель:

Варич Светлана Григорьевна-

воспитатель высшей квалификационной категории

Ст. Незлобная

2014 год

Пояснительная записка:

Метод проектов - это современный способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанников, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели. В нашем ДОО широко используется этот способ, но в основном в старших возрастных группах. Работая в младших и средних группах, я периодически и довольно успешно использую метод проектов как способ организации учебной деятельности. Тем самым представляя возможность развития в детях устойчивого внимания, наблюдательности, способности к началам анализа, синтеза, самооценке, а также стремления к совместной деятельности.

Образовательный проект «Родничок» разработан для детей 4- 5 лет, имеет нравственно-патриотическое направление.

Актуальность темы:

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. В  «Национальной доктрине образования в Российской Федерации» подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить …воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

Однако, прежде чем стать патриотом России, надо знать традиции Родины, своего края, жить их интересами и заботами. По словам С.В. Михалкова, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохраненное предшествующим поколением, может любить Родину, узнать ее, стать подлинным патриотом.

О важности того, чтобы ребенок  с раннего детства приобщался к культуре своего народа, написано много, ибо обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за эту землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать уклад жизни, быт, обряды, верования, искусство, историю предков. Именно акцент на знание истории народа, его родной культуры, поможет в дальнейшем с большим вниманием отнестись к истории и культуре других народов.          

         Родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. Посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте – это и есть самый естественный, а потому и верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству. В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о доброте, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, тем приобщаем их к общечеловеческим нравственно-эстетическим ценностям. Адресованные детям потешки, прибаутки, заклички звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. Благодаря этому, фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

Цель:

    Формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве через знакомство с русской культурой

Задачи:

    Создание условий для всестороннего развития ребенка-дошкольника, его нравственное воспитание через народное творчество.

    Способствовать возникновению интереса к родной станице и стране.

    Формировать интерес к слушанию произведений устного народного творчества

    Воспитывать доброту, отзывчивость,  уважительное отношение к сообществу детей и взрослых

Организацию работы по реализации проекта проводят:

    Воспитатели группы

    Музыкальный руководитель

К участию в проекте привлекаются:

    Заинтересованные члены педагогического коллектива

    Родители (законные представители), другие члены семей воспитанников

    Все желающие

Классификация проекта:

    Групповой

Тип проекта:

    Ролево- игровой, творческий (смешанный)

По продолжительности:

    Краткосрочный (2 недели)

Предполагаемый результат:

    Ребенок проявляет интерес к родной станице, стране

    Знакомство с устным народным творчеством

    Обогащение и активизация словарного запаса детей

    Эмоциональное сближение детей, педагогов, родителей

    Поисковая работа и ее результат: печатная продукция (перечень народных игр, скороговорок, потешек, пословиц и загадок)

Презентация проекта:

      Занятие-викторина «В гостях у бабушки Глаши» (совместно с родителями)

Основные направления реализации проекта:

    Разучивание стихов, песен, потешек, загадок

    Чтение русских народных сказок

    Тематическое занятие «Путешествие в сказку»

    Рассматривание иллюстраций по народным сказкам

    Кукольный театр по русским народным сказкам

    Развлечение «В гости к нам пришла матрешка»

    Семинар-практикум для родителей «Говорим красноречиво, плавно и красиво».

Этапы реализации проекта

Подготовительный	Основной	Заключительный
Определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозирование результата;        Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.        Поиск различных средств достижения цели.	Разучивание стихов, песен, потешек, загадок, пословиц, поговорок.       Чтение русских народных сказок.       Тематическое занятие «Путешествие в сказку».       Рассматривание иллюстраций по русским народным сказкам.       Кукольный театр по сказкам.       Развлечение «В гости к нам пришла матрешка»       Семинар-практикум для родителей «Говорим красноречиво, плавно и красиво!»       Занятие-викторина «В гостях у бабушки Глаши» (совместно с родителями)	Анализ и классификация собранного материала.       Напечатание продукции.       Выставка наглядного материала.

План работы.

Подготовительный этап:

    Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта.

    Подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, статьи, рефераты и т.п.).

    Подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы; дидактических игр, разработка бесед.2. Разработка рекомендаций для воспитателей старшей группы.

    Разработка рекомендаций для родителей.

    Подбор наглядного материала, репродукций художественных картин и т.д. по теме проекта.

    Организация развивающей среды в группе.

Основной этап:

План мероприятий

Месяц	Работа с детьми
Ежедневные мероприятия	Детские народные игры с  использованием закличек, прибауток, пословиц, поговорок, загадок. ü «Петушиный бой», ü «Пирог», ü «Ведьмина метелка», ü «Утка-гусь», ü «Звонарь» (Приложение 1) Разучивание потешек, прибауток, песен, загадок, пословиц, поговорок народов, проживающих на территории Ставропольского края. (Приложение 2) Чтение русских народных сказок «Заюшкина избушка» «Гуси-лебеди» «Колосок» «Волшебная дудочка» «Кот и лиса» Рассматривание иллюстраций по русским народным сказкам
Еженедельные мероприятия	Кукольный театр: 1 неделя – «Кот, петух и лиса» 2 неделя – «Теремок» Тематическое занятие: 1 неделя – «Путешествие в сказку» 2 неделя – «В гостях у бабушки Глаши» Развлечение: 2 неделя – «В гости к нам пришла Матрешка»

Работа с родителями

ü Знакомство с проектом. ü Обсуждение и выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта. ü Определение содержания совместной деятельности. Совместная деятельность родителей с детьми: ü Просмотр мультипликационных фильмов по народным сказкам. Беседы о героях сказок. Семинар-практикум для родителей: ü «Говорим красноречиво, плавно и красиво» (Проводится в начале второй недели) Приложение 3 Изготовление печатной продукции Выставка

Итоговое мероприятие – занятие-викторина с родителями

«В гости к бабушке Глаше»

Цель: Помочь родителям осмыслить, что приобщение детей к семейно- бытовым традициям, обычаям, уважению и почитанию старших, секретам взаимного уважения и лада в семье- должно начинаться в семье. Главный воспитатель в семье - это семья! Народная культура способна возродить преемственность поколений, передать подрастающему поколению нравственные устои, духовные и художественные ценности. И дошкольный период детства является благоприятным для приобщения к ее истокам. Задачи: Формирование «базиса культуры» на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры. Расширять и углублять представления о жизнедеятельности людей на Руси. Помочь родителям осмысленно знакомить детей с устным народным творчеством (через русские народные сказки, потешки, прибаутки, песенки, игры-забавы, загадки, пословицы, поговорки, произведения декоративно-прикладного искусства). Через быт русского народа прививать любовь к истории и культуре нашей Родины. Воспитывать уважительное отношение к традициям русской культуры. Актуальность. Изучение истории отечественной культуры в настоящее время представляет собой одно из актуальных направлений всей образовательной системы, особенно важное для подрастающего поколения. Народная культура-предмет, который человек должен постигать на протяжении всей жизни - от первых шагов. Чем раньше мы начинаем вводить детей в мир народной культуры, тем лучших результатов добиваемся. Приобщение детей к истокам народной культуры позволяет формировать у дошкольников патриотические чувства и развивать духовность. Ход мероприятия (Викторина проходит в группе, стилизованную под русскую избу. Родители и дети заранее делятся на две команды) Ведущая встречает гостей в русском народном костюме. Здравствуйте, гости дорогие! Хорошему гостю хозяин рад! Много гостей, много и новостей! Меня зовут бабушка Глаша и я сегодня вас пригласила, познакомить вас, уважаемые взрослые и дети с русской народной культурой. И сделаем мы это через игру – викторину. Тема нашей викторины посвящена быту русских людей на Руси. Вас разделили на две команды. Так как берёза и ромашка являются символами России, то первая команда будут – «Берёзки», а вторая команда – «Ромашки». Берёзка - это символ духа Российского, а Ромашка – символ семьи. Вы должны выслушать вопрос и чья команда первая позвонит в колокольчик, та и отвечает. За каждый правильный ответ, команда получит берёзовый листочек или ромашку. А в конце игры наше уважаемое жюри подсчитает баллы и объявит победителей. И так начнём: Первое задание. Отгадайте загадку: «Стоит терем , в тереме ящик, в ящике мучка , в мучке – Жучка?» Ответ: стоит изба, в избе печка, в печке зола , а в золе жар. (команде ответившей первой, присуждается листик или ромашка, можно показать на печь или печь выдвигается в центр ). Ведущая. И действительно, войдя в избу, сразу обращали внимание на печь, она занимала почти пол – избы. С печью связаны весь быт, вся жизнь крестьянина. Народ недаром наделял печь волшебными свойствами, а её образ стал традиционным для русских народных сказок. Вопрос 2. В каких русских народных сказках можно встретить печь? Ответ. «По щучьему велению», «Гуси – лебеди» , «Привередница» , «Мороз Иванович». (Печь складывали из кирпича, а сверху обмазывали глиной. Важно было не просто сложить печь: она должна была как можно дольше держать тепло, а дров требовать как можно меньше). Вопрос 3. Какими дровами топили печь ? Обоснуйте свой ответ. (Топили печь, как правило, берёзой , дыма меньше и тепло дольше держится. А ольхой протапливали, чтобы прочистить дымоход. Сосну и ель использовали редко, они очень быстро прогорают. Если кто – то топил печь чем попало, говорили : «Подле леса живёт, а печку соломой топит»). Музыкальная пауза Дети играют на музыкальных инструментах. А сейчас рублика «Говорят дети» Ведущая. Открываем наше волшебное окно. (дети по телевизору по очереди загадывают загадки ) Кто в избе рогат ? ( ухват). Всех в объятья принимает и баюкает, качает. (кресло – качалка ). Кривая собачка в печку глядит? ( кочерга ) Маленький Ерофейка подпоясан коротенько. По полу скок – скок и сел в уголок . ( веник ). Насыпать можно, а донести нельзя. ( сито ) 6.В небо – дыра, в землю- дыра, а в середине – огонь да вода. ( самовар ). 7.В избу идут – плачут, из избы идут – скачут. (вёдра на коромысле ). 8.Стоит волчище, разинув ртище. ( колодец ) 9. Лето придёт – не глядят на неё, зима настаёт – обнимают её. ( печь ) Стоит на крыше Арина рот разиня. ( труба ). Ведущая. У хороших хозяев в избе всё сверкало чистотой. На стенках расшитые белые полотенца; пол, стол, скамьи выскоблены; на кроватях кружевные оборки – подзоры; оклады икон начищены до блеска. Вопрос 5. Как назывался правый от печки угол, где командовала хозяйка? ( за правильный ответ команда получает листик или ромашку ) Ответ: бабий кут, то есть отгороженное место ( от слова закуток ) Ведущая. Правый от печки угол назывался бабий кут, или середа, здесь хозяйка готовила пищу, здесь же стояла прялка. Вопрос 6. В другом, левом углу от печки помещались стол, скамья, висели иконы. Это было место для гостей. Как назывался этот угол? Ответ. Красный, значит красивый. Ведущая. Русский народ всегда славился своим гостеприимством. Сажая гостей в красный угол, говорили: «Встречай не с лестью, а с честью». Вопрос 7. Назовите пословицы о гостеприимстве. Ответы. Что есть в печи – на стол мечи. Умей в гости звать, умей и угощать. Не красна изба углами, а красна пирогами. Музыкальная пауза ( номер с ложками ). Вопрос 8. Все знают сказку о колобке - « По амбару метён, по сусекам скребён». Что же это за сусеки? Ответ. Это сделанный из толстых досок короб. Он внутри разделён на отсеки (сусеки). Сусек больше служит накопителем зерна. Из него оно постепенно осыпается в разные сусеки. Вот когда всё зерно уже выбрано, то приходится мести амбар и скрести сусеки. Вопрос 9. Любили, и поиграть с детьми. Какие русские народные игры вы знаете? Поиграйте в любую игру так, как вы поиграли бы с детьми. Команда «Березка» - игра «Цапки» Все пальчики ставят к одной ладошке: «Под моею крышей собралися мыши, Заяц, белка, жаба - ЦаП! При последнем слове все должны быстро убрать пальцы. Чей палец схвачен водящим, то выбывает из игры. Команда «Ромашки» - игра «Молчанка» играющие проговаривают слова: «Первенчики , первенчики, летели голубенчики По свежей росе ,по чужой полосе. Там чашки, орешки, медок, сахарок -МОЛЧОК!» Ведущая. Издавна ведется :веселье и труд- рядом живут! Ну и какая же русская душа не любит праздника. Вопрос 10. Какие народные праздники вы знаете? (за ответы команды получают листик или ромашку) Ответ. Рождество, Святки, Крещение, Масленица, Васильковый день (праздник полевых цветов), Троица, Духов день, Петров день(сенокос), Осенины ( осенины встречаем –именины отмечаем). Ведущая. Пока наше жюри подведет итоги викторины, давайте вспомним пословицу: «Веселье и труд - все перетрут». А где песня поется, там и трудиться веселее. Запевайте песню шуточную- прибауточную. Русская народная песня «Ах, вы сени, мои сени» (звучит фонограмма, под которую поют родители и дети») Ведущая. Русские народные сказки, песни, пословицы, поговорки, прибаутки, хитрые загадки, печальные обрядовые песни, торжественные былины- это народная мудрость, свод правил жизни, кладезь яркого богатства языка. Все, что пришло к нам из глубины веков, мы теперь называем народным творчеством. И хотелось бы, чтобы мы смогли с ранних лет научить детей постигать культуру своего народа, показать им дорогу в этот сказочный и добрый мир, возродить в детских душах прекрасное и вечное. Жюри подводит итоги. Ведущая. Спасибо родителям, принявшим участие в нашей викторине.

Используемая литература при разработке проекта:

1.   Основная образовательная программа МБДОУ «Детский сад № 24 «Теремок» ст. Незлобной»

2.   «Современные технологии обучения дошкольников»/Автор-состовитель Е.В. Михеева/Волгоград-2014г.

3.   «Патриотическое воспитание дошкольников»/Алёшина Н.В./Москва-2004г.

4.   «Литература Ставрополья»/Автор не известен

5.   Тематическое планирование занятий/Авторы-составители: В.Ю.Дьяченко, О. В. Гузенко, И. А. Швецова, Г.А.Мирошниченко/Волгоград-2007г.-300с.

6.   Нравственное и трудовое воспитание дошкольников [Текст]: Учебное пособие / Под ред. С.А. Козловой. – М.: Академия, 2002. – 192с.

7.   Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника [Текст]: Методическое пособие / Автор-сост. Л. Куцакова. – М.: Владос, 2005. – 144с.

8. «Детство»: Примерная образовательная программа дошкольного образования/Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.:ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.

Приложения

Приложение 1

Игра «Ведьмина метелка»

Вызываются команды, становятся в круг и передают веник, украшенный бантом, пока играет музыка. У кого после окончания музыки веник остался в руках, тому загадку про зиму загадывать.

Летом спят, а зимой бегут.

В гору деревяшка, под гору – коняшка.  (Сани)

Упрятались голышки во мохнатые мешки,

Четверо вместе, один на шесте. (Рука в рукавичке)

Идет Егорка – бела шубенка (Снег)

Глянули в оконце,

Лежит белое суконце (Снег)

Трескучий ядрен

Намостил мостен;

По дворам пробежал,

Все окна расписал (Мороз)

Текло, текло и легло под стекло. (Лед)

Я вода да по воде же и плаваю. (Лед)

Гуляет в поле, да не конь,

Летает на воле, да не птица. (Метель, вьюга)

Белый Тихон

С неба спихан,

Где пробегает –

Ковром устилает. (Снег)

Игра «Пирог»

Дети стоят в двух шеренгах друг к другу лицом. Между шеренгами садится участник, изображающий «пирог». Все поют:

Да экий он высоконький,

Да экий он широконький,

Да экий он мякошенький,

Режь его да ешь.

Во время пения при словах «высоконький» поднимают руки вверх, «широконький» - разводят в стороны, «мякошенький» - гладят по животу.

Сразу после слов «Режь его да ешь» к «пирогу» бегут по одному участнику от каждой шеренги. Кто первый коснется «пирога», уводит его в свою команду, а неудачник остается изображать «пирог». Выигрывает группа, забравшая больше «пирогов»

Игра «Петушиный бой»

Играющие, стоя на одной ноге, толкают друг друга плечом, стараясь заставить один другого встать на обе ноги.

Игра «Звонарь»

Дети встают в круг. Считалкой выбирают водящего. Он идет по кругу и приговаривает:

Дили-дон, дили-дон,

Отгадай, откуда звон.

Остальные игроки приплясывают на месте. На слово «звон» водящий поворачивается к игроку, стоящему возле него и, хлопнув в ладоши три раза, кланяется. Игрок тоже хлопает три  раза в ладоши, кланяется и встает за водящим. Теперь они вдвоем идут по кругу, приговаривая:

Дили-дон, дили-дон,

Отгадай, откуда звон.

На слово «звон» водящий опять хлопками и поклоном приглашает следующего игрока включиться в игру. Так игра продолжается до тех, пока сзади водящего не окажется 4-6 человек. После этого дети, оставшиеся в кругу, хлопают, а водящий и выбранные им играющие приплясывают. С окончанием музыки водящий и другие играющие должны встать парами. Кому пары не хватило – то становится водящим.

Игра  «Утка-Гусь»

Дети стоят в кругу, руки держат за спиной. Выбирается водящий, ему дают в руки маленький мячик. Водящий стоит за кругом. На слова: «Утка, утка, утка!» - которые произносит водящий, он идет мимо стоящих к нему спиной детей. На слово «Гусь! – кладет в руки одному из участников игры мячик. После этого водящий и ребенок с мячиком в руках расходятся в разные стороны. Они идут шагом, а во время встречи говорят друг другу: «Добро утро» или «Добрый день», «Добрый вечер», кивают головой и продолжают «путь» до того места, с которого начали движение. Побеждает тот, кто приходит первым. Идти нужно обязательно шагом. Победивший становится ведущим.

Приложение 2

Приложение 3

Семинар-практикум для родителей (законных представителей) воспитанников средней группы «Солнышко»

«Говорим красноречиво, плавно и красиво»

    Ведущий:  Здравствуйте, уважаемые родители! Почувствовать себя комфортно и уверенно, снять ощущение волнения и тревоги,  и детям и взрослым помогают игры. Предлагаю вам встать в круг и поиграть.

«Подари улыбку другу»

Родители и педагоги образуют круг, берутся за руки.

   Ведущий поворачивает голову направо, улыбается игроку, стоящему рядом,

Тот в свою очередь улыбается следующему и т.д.

«Найди пару»

Родители и педагоги идут по залу со словами: «Я иду, иду, иду. Я иду, иду к тебе. Во время движения каждый участник ловит взгляд кого-либо из игроков и, произнося слова «к тебе», образует с ним пару.

(Игра повторяется 2-3раза).

«Улыбнуться не забудь»

Родители образуют два круга - внешний и внутренний. Ведущий предлагает выучить слова песенки. Звучит музыка.

Игроки, образующие внутренний круг, неподвижны, игроки. Образующие внешний круг, идут против часовой стрелки и поют.

                          Руки ты можешь мне протянуть,

                          Руки ты можешь мне протянуть:

                          Правую руку, левую руку.

                          И улыбнуться мне не забудь.

Игроки внешнего круга останавливаются, поворачиваются к партнерам из внутреннего. Ведущий делает какой-либо знак, участники приветствуют друг друга и меняются местами(стоящие во внешнем круге занимают места во внутреннем).Варианты приветствия: если ведущий покажет палец, игроки кивают; покажет два пальца - обмениваются рукопожатием; три пальца - кладут руки на плечи друг другу; четыре пальца – обнимаются.(Игра повторяется 4-5 раз.).

(Родители рассаживаются за круглым столом.)

  Ведущий: Вы знаете, что в настоящее время мы работаем над проектом по нравственно-патриотическому воспитанию.

    Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Дошкольный возраст, по утверждению психологов, - лучший период для формирования любви к малой родине.

    Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, самым близким – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

    Чувство родины начинается с восхищения тем, что вызывает отклик в душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности будущего патриота.

     Фольклор, охватывая в своих многочисленных жанрах все стороны нашей многогранной жизни, является одной из форм общественного сознания. Устной формой народной истории, памятью о жизни ушедших в прошлое предков, своеобразной народной философией. Истинный фольклор всегда направлен на пропаганду добра. Красоты, ориентирован на формирование такой личности, которая направила бы всю свою энергию и волю на защиту своей Родины, мирную жизнь и интернациональную дружбу между народами, победу добра над злом, достижение социальной гармонии.

    Детские фольклорные произведения с их веселыми, задорными стихами, словесной игрой, яркой образностью способствуют глубинному овладению богатствами родного языка, развитию речи.

    Особое место занимают колыбельные песни. Колыбельная матери  - начало начал. Современные мамы поют ли колыбельные песни своим малышам?

Задание: (под песню « Спи, моя радость, усни») На листе бумаги написать несколько строчек колыбельной песни. Прочитать. Три человека приглашаются в центр. Им даны пупсы и текст колыбельной песни. Нужно укачать «малыша».

   Впервые соприкасаясь с лиричностью и красотой колыбельной песни, дитя начинает приобщаться к миру прекрасного, реагируя всем своим существом на ласку, любовь, доброту и нежность матери. И в этом смысле можно сказать, что поэтический фольклор для маленьких – школа материнства, неисчерпаемый источник эмоционального и художественного воздействия на ребенка. Исследования показали, что колыбельные песни снимают тревожность, возбуждение , действуют на ребенка успокаивающе. Они несут свет и добро, а в народной педагогике рассматриваются как обереги.

    Одним из жанров народного творчества являются уговорушки.

Задание: Когда ваш ребенок капризничает, плачет, выражает протест, как вы решаете данную ситуацию? (ответы родителей).

Представьте такое…малыш заплакал. Вы вздыхаете: который раз на дню, сто первый? Какой-то день сегодня слёзный, без капризов – ну никак! Эх, доведет – взорвусь! Отшлёпаю.

   Постойте, постойте, о чём это Вы? А где ваша мудрость, терпение, такт? Устали? Бывает. Но он-то причём? Что, взяли себя в руки? Прекрасно. Теперь давайте с ним поговорим… А то – и поиграем! Вы готовы?

   Прочитайте стихи: а вдруг да попадётся на глаза мирилка или ворчалка, которая ни дать, ни взять – из Вашей ситуации.

( Родителям розданы листы с текстом)

   К эффективным средствам воспитания относится всё устное народное творчество: песни – пляски, красота быта, одежда, труд, игры, досуг.

Пословицы- это «цвет народного ума», «это не старина, не прошлое, а живой голос народа: народ сохраняет в своей памяти только то, что ему необходимо сегодня и потребуется завтра». (В.И. Даль)

    В пословице заключена оценка жизни, отражены наблюдения народного ума.

(Родители  делятся на группы, им даны пословицы и поговорки)

Задание: продумать и продемонстрировать ситуации, в которой они используют пословицу или поговорку с ребёнком.

Ребёнка надо постоянно побуждать комментировать свои действия. Это закрепляет навыки инициативной речи, совершенствует разговорную речь, обогащает словарь. Давайте проведём словесную игру.

«Объясни слово»  На столе лежат карточки с изображением различных предметов (часы, петух, кот, дом и т.д.) Участник игры берёт карточку, составляет описательный рассказ о предмете, не называя его. Остальные игроки должны догадаться, о чём или о ком идёт речь. Затем родители придумывают загадки об этих предметах.

   Как «отвлекающий манёвр» с детьми мы, педагоги, используем физминутки с потешками, народные игры – забавы.

   Используя в своей речи устное народное творчество, мы можем воспитать достойное поколение, настоящих патриотов.

   Рефлексия: ваше мнение по теме семинара.

Фотоотчет

Театрализованная постановка русской народной сказки «Теремок»
Выставка русского народного творчества в группе
Выставка книг с русскими народными Сказками
Настольный театр
Специально созданная предметно-развивающая среда для реализации проекта «Родничок»
Все готово к развлечению «В гости к нам пришла Матрешка»
Семинар-практикум для родителей «Говорим красноречиво, плавно и красиво»