Образовательный проект "Волонтёрство от чистого сердца"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение г.Новосибирска

Новосибирский городской педагогический лицей им. А.С.Пушкина

Образовательный проект

Тема: «Волонтёрство от чистого сердца»

Автор  работы:Мустафенова Анара Евгеньевна

учитель русского языка и литературы

МБОУ НГПЛ им. А.С.Пушкина

г. Новосибирск

2016 г.

Оглавление

1.     Цели, задачи, ожидаемые результаты проекта…………..……..3

2.     Введение ………………………………………………………….5

3.     I этап. Анкетирование……………………………………………4

4.     Результаты опроса……………………………………………...6-7

5.     II этап. Работа в информационном направлении………........8-9

6.     III этап. Организация волонтерской деятельности………........9

7.     IV этап. Результаты проекта. …………………………………..10

Цель проекта: формирование осознанной активной жизненной позиции у молодёжи и стремление заниматься волонтерской (добровольческой) работой.

Задачи проекта:

1.     Формировать понимание идеи волонтерской деятельности.

2.     Помогать в выборе направления волонтерской деятельности.

3.     Развивать социально-коммуникативные способности учащихся.

4.     Возрождать идею шефства как средства распространения волонтерского движения.

Направления деятельности:

1.     Духовно-нравственное воспитание – проектная, просветительская деятельность.

2.     Патриотическое и гражданское воспитание – шефство; благоустройство.

3.     Здоровье сберегающее – пропаганда здорового образа жизни.

Межпредметные связи:

Образовательная область программы	Содержание	Задачи
Обществознание	Социальная роль, я и общество(положительное и отрицательное влияние)	Воспитательная; Осознание гражданской позиции
Русский язык	Лексическое значение: синонимические понятия	От определения слова к проблеме
Риторика	Коммуникация; публицистический стиль речи	Жанры публицистики (продукт в виде буклетов, рекламных листовок, газеты)
Экология	Социальная экология, экология человека	Связь общественных структур с социальной средой их окружения; взаимодействие человека с природной и социальной средой

Реализация выполнения проекта по этапам:

1)аналитический;

2)поисковый;

3)практический;

4)презентационный.

Продолжительность проекта: долгосрочный

Ожидаемые результаты:

1.     Расширить информационное поле для молодёжи о формах работы волонтерской деятельности.

2.     Формировать ответственную, социально-активную личность.

3.     Осознанное отношение к добровольческой деятельности

Продукт проекта: рекламный ролик, содержащий в себе интервью волонтеров и рекламную информацию. Данный видеосюжет будет направлен на эмоциональную сторону выражения участников.

Введение

На  уроке русского языка, изучая синонимические отношения, дети составляли кластер (раскрывали понятие «добрый человек»). Два ученика записали в качестве элементов слово «волонтер».  Многие из одноклассников не согласились, объясняя это тем, что «волонтерство» сейчас не только душевный порыв доброты, стремление улучшить мир, но и модная тенденция.  Учащиеся приводили следующие доказательства: «Практически каждый месяц в Заельцовском парке проходит акция «Благородное сердце». Каждый вносит 100 рублей на приобретение корма для животных и получает возможность фотографироваться с собаками. Когда я была на этом мероприятии, то заметила, что многие пришли только из-за красивых фотографий, которые они позже выставили в «Инстаграм»(Марина 7 класс). Многие из детей были согласны с этим мнением и приводили аргументы, как поступок, который должен исходить от чистого сердца превратился в лжемилосердие.  Однако некоторые ребята были не согласны с таким выводом. Чтобы разрешить спор, мы провели опрос в разных классах нашей школы. Таким образом, анализировали мнения не только одного класса.

I этап      

Анкетирование

Анкета состояла из следующих вопросов:

1.     Продолжите предложение: «Волонтерская деятельность – это…»

2.     Актуальна ли сейчас эта деятельность?

3.     Сколько раз Вы участвовали в благотворительных акциях, являлись волонтером?

А) Никогда

Б) Один раз

В) Несколько раз (указать количество)

Г) Являюсь активным участником волонтерского движения

4.Что подвигло Вас на участие в благотворительной акции? (Почему вы участвовали в волонтерском движении?)

5.Хотел бы Вы заниматься волонтерской деятельностью? В каком направлении?

6.Имеете ли Вы представление о волонтерских организациях, находящихся в нашем городе? Если да, то назовите их.

7. На Ваш взгляд, какие качества важны для волонтера?

Данный опрос был проведён в 6, 7,8 классах. Количество респондентов – 70 человек. Решено было провести анонимный опрос, чтобы результаты анкеты были достоверны.

Результаты анкетирования

1.     Волонтерская деятельность – это …

А) помощь бездомным животным – 40 человек/ %

Б) помощь нуждающимся – 31%

В)помощь ветеранам - 24

Г)доброе отношение – 5%

Исходя из ответов, можно сделать вывод, что дети знают только поверхностно об этом движении.

2.     Результаты второго вопроса были следующие:

50 человек (71%) отвечающих указали, что волонтерство актуально.

3.     Сколько раз вы участвовали в благотворительных акциях, являлись волонтером?

24 учащихся (34%) сообщили, что не знакомы с подобной деятельностью.

25 подростков (36%) единожды являлись волонтерами.

7 респондентов (10%) - активисты волонтерского движения,

14 человек (20%)  несколько раз (2-3 раза) принимали участие.

Ответы респондентов показывают, что группа подростков,  не участвующих в волонтерской деятельности ни разу, равна количеству детей, которые принимали участие только единожды (34% и 36%).   

4.     Следующий вопрос был нацелен на мотив участия в волонтерском движении.

54%-  «просто так», «для того чтобы помочь нуждающимся»;

20% - «была возможность помочь», «было свободное время»;

18% - «меня попросили»;

6% - «мой друг волонтер», «мама и папа участвуют вместе со мной»

2% - затрудняюсь ответить

Анализ ответов указывает, что только половина детей осознают свою помощь.

5.     Следует отметить, что в этом пункте дети указывали причину своего желания, хотя опрос этого не предусматривал. Ответы респондентов на пятый вопрос были распределены на три группы:

Первая из них – дети, которые хотят и готовы участвовать. Причина пассивности – отсутствие информации о подобных организациях, нехватка времени. Во вторую группу входили дети, которые имеют мотивацию, но боятся того, что их помощь слишком незначительна («Я слишком мал, чтобы помочь»; «не думаю, что я могу кому-то помочь»). Можно предположить, что данная группа подростков недооценивает свои возможности. Третья группа учащихся – это 16%  респондентов, не готовых принять участие.

Отвечающие выделили следующие направления волонтерской деятельности, в которой бы они хотели участвовать:

А) помощь бездомным животным – 61%

Б) уборка парков и лесов – 12%

В) помощь детям-сиротам – 23%

Г) помощь пожилым людям -  4%

6.     Респонденты выделили всего несколько волонтерских ассоциаций: «Благородное сердце», «Доброе сердце», благотворительные акции в аптеках, магазинах «Помощь малюткам».

Количество приведенных ответов показывает, что многие учащиеся просто не знают о подобных организациях. Используя интернет-ресурсы, мы установили возрастание таких учреждений на период 2014-2016 гг. На сегодняшний день зарегистрировано около 500 организаций и фондов в г. Новосибирске, по сравнению с 2003 годом произошло увеличение почти в 1,5 раза. Кроме этого, мы узнали, что практически в каждой третьей школе образована  группа волонтеров.

7.     Учащиеся указывали следующие качества волонтера:

Доброта – 52

Бескорыстность – 48

Заботливость - 43

Общительность - 34

Инициативность – 27

Ответственность – 16

Активность – 15

В анкете не было установлено количество ответов, поэтому респонденты указывали несколько характеристик.

Рассматривая ответы, мы приходим к выводу, что волонтерство  для учеников – это, прежде всего, душевный поступок.

ВЫВОД

Анализирую полученные результаты, мы выявляем следующие трудности:

- неразличие понятий: волонтерство и благотворительность;

- отсутствие информации о волонтерских организациях;

- неоцененность возможностей и помощи;

- скрытность результата;

- неосознанное отношение к деятельности.

Последний пункт является проблемой нашего проекта, которую мы будем решать. Вовлекая детей в волонтерскую деятельность, показать, что помощь – это не модная тенденция, а по-настоящему благородное дело. Зов сердца. Мы считаем, что возникновение данной проблемы связано с широким использованием социальных сетей. На сегодняшний день большинство использует их в качестве трансляции личной жизни.

                                                        II этап

Работа в информационном направлении

          Планируемое время на реализацию данного этапа – ноябрь 2016 года

Участники проекта составляют конспекты внеклассных мероприятий, уроков риторики, обществознания. Для этого они работают с разными источниками информации (интернет-ресурсы, литература по обществознанию, статистические данные). Данный материал помогает решить одну из поставленных задач – расширить информационное поле учащихся, развитие социально-коммуникативных способностей учащихся.

На сегодняшний день участники анализируют следующую информацию:

1. История возникновения волонтерского движения

2.Благотворительные акции в рамках МБОУ НГПЛ им. А.С.Пушкина

3.Волонтерские организации в г.Новосибирске

Анализируя информацию, дети сделали следующие выводы:

Волонтерство приобрело широкую популярность. Обращаясь к статистическим данным, видно, что количество волонтерских движений увеличилось. Согласно исследованию проведенному проектом Добро Mail.ru и ВЦИОМ благотворительная деятельность достаточно популярна среди российских интернет-пользователей. 76% из них когда-либо занимались волонтерством. Доля женщин, когда-либо занимавшихся данной деятельностью, больше доли мужчин — 79% и 72% соответственно. Интерес пользователей к различным видам благотворительности меняется в зависимости от возраста. Помощь только деньгами характерна для наиболее экономически активных пользователей в возрасте 25–34 лет (35%) и в возрасте 35–44 лет (36%). Только делом чаще помогают молодые люди в возрасте 18–24 (33%), чем люди старшего возраста. Среди людей в возрасте старше 45 лет самая большая доля тех, кто помогал обоими способами (28%), что можно объяснить более богатым жизненным опытом этой группы. Пользователи интернета охотнее всего приняли бы участие в благотворительных проектах, посвященных помощи детям (83%), старикам (53%), животным (43%). Исследование позволило выявить взаимосвязь между полом и возрастом пользователей и тем, кому они хотят помогать. Так, подростки и молодые люди в возрасте 18–24 лет охотнее помогали бы животным и участвовали в экологических проектах. Можно заметить, что данные этого исследования совпадают с ответами учащихся на пятый вопрос анкеты. Этот вывод поможет организаторам в выборе направления волонтерской деятельности.

         Учащиеся провели лексический анализ слов «волонтерство», «благотворительность», «благотворительная акция».

В словарях С.И. Ожегова, Д.Н. Ушакова «волонтер»- поступивший на военную службу, доброволец. В словаре Т.Е. Ефремовой у слова зафиксировано второе значение - тот, кто добровольно принимает участие в каком-либо деле.

«Благотворительность» - оказание материальной помощи бедным (словарь Д.Н. Ушакова). Таким образом, подростки выясняют, что слово «волонтёрство» включает более широкий круг понятий, в которое уже будет входить «благотворительность». Как синонимы можно использовать слова «волонтерство» и «добровольчество». Понятием «волонтёрская деятельность» в русском языке часто подменяют понятие «общественная деятельность», которой обозначают любую полезную деятельность во благо общества. Деятельность добровольцев направлена в первую очередь на помощь остронуждающимся слоям населения, не имеющим возможности помогать себе самим.

III этап

Организация волонтерской деятельности

Планируемое время на реализацию данного этапа – декабрь – апрель 2016 г.

В нашем учебном учреждении действует Совет добрых дел.  Участники данной группы: лицеисты с 5-11 классов. Организатором её является социальный педагог С.С. Ильичева. Совет добрых дел несколько раз в год проводит благотворительные акции. Задачей нашей проекта является создание системной работы волонтерского движения, плана мероприятий,  расширение количества участников, выбора направлений, взаимодействия с другими организациями.

Название мероприятия	Сроки выполнения
Проведение внеклассных мероприятий	Ноябрь
КТД Новый год	Декабрь
Совет «Добрые дела»	1.11; 15.11; 29.11
Благотворительная акция «Доброе сердце» (Сбор подарков для детей-сирот)	Декабрь
Постановка сказки (сотрудничество с театральной студией НГПЛ)	Декабрь
Акция «Благородное сердце» (помощь городскому приюту бездомных животных)	Февраль/март
Участие в городской акции «Белый лес – чистый лес» ( уборка территории Инюшенского бора)	Апрель
Акция «День Победы»(поздравление ветеранов»	май

IV этап

Результаты проекта

               Планируемое время на реализацию данного этапа – май  2016 г.

Ожидаемые результаты:

1.Расширить информационное поле для молодёжи о формах работы волонтерской деятельности.

2.Формировать ответственную, социально-активную личность.

3.Осознанное отношение к добровольческой деятельности

Продукт проекта: рекламный ролик, содержащий в себе интервью волонтеров и рекламную информацию. Данный видеосюжет будет направлен на эмоциональную сторону выражения участников.

Результаты и материалы данного проекта могут использоваться на уроках русского языка, риторики, обществознания, географии; внеклассных мероприятиях и классных часах.