Образовательное мероприятие для подготовительной группы "Где живет музыка"

Образовательное мероприятие по художественно-эстетическому развитию для детей подготовительной группы

Тема: «Где живет музыка»

Форма проведения: организованная образовательная деятельность

Цель: формирование у дошкольников мотивации и практического опыта к творческому восприятию музыки в социальном мире и собственной жизни.

Задачи:

-   Познакомить детей с разными характеристиками звуков, голоса, мелодии в жизненных ситуациях, формировать умение логически структурировать материал на основе наглядных иллюстраций, учить составлять полный ответ на основании своих рассуждений и восприятия;

-   Развивать логическое и творческое мышление при работе с образной информацией, стимулировать развитие внимания, памяти, обогащать активный словарь, активизировать связную речь;

-   Воспитывать социальную активность и желание взаимодействовать с другими, стимулировать взаимопомощь в командной работе.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественноэстетическое развитие, физическое развитие.

Форма взаимодействия: совместная с взрослым, совместная со сверстниками Методы и приемы: проблемно-поисковый, словесный, наглядный, метод игрового моделирования, метод эвристической беседы.

Предполагаемый результат:

-   Дети проявляют интерес к окружающему социальному миру 

-   Дети владеют навыками музыкального восприятия музыки, пения и танцевальных движений

-   Дети активно участвуют в общении со сверстниками

-   Дети достаточно хорошо владеют устной речью, могут использовать речь для выражения своих мыслей

-   Дети могут использовать речь для выражения своих чувств, применяя, в том числе слова участия, эмоционального отклика

Оборудование: сюжетные картинки с нотами, кинопленка с картинкамиобразами, звуковые записи, фортепиано, разрезные картинки для коллажа.

Технологическая карта мероприятия:  

	Этап	Содержание деятельности	Предполагаемый результат
	Организац ионно-	- Здравствуйте, ребята. Сегодня я пригласила вас не просто на музыкальное занятие, а	Дети проявляют интерес      к

	мотиваци онный		окружающему  социальному миру
	Основной	-Скажите, а что же такое музыка для вас? И есть ли разница в том, как ее понимают взрослые и дети? (ответы детей) -                 Интересные рассуждения, спасибо. А сейчас мы с вами узнаем, что про это отвечают нам наши воспитатели. Внимание на экран (Несколько интервью-вопросов непосредственно с воспитателями сада) - Что мы выяснили? Получается, что и взрослые когда-то были детьми, значит музыка начинается в нашей жизни одинаково. Давайте обратимся за помощью к нашим нотам и трем китам в музыке. Кто помнит и сможет мне их назвать? -                 Прекрасно. Молодцы! -                 Посмотрите, перед нами  ноты – знаки звуков музыки, а может быть не только?  Давайте будем слушать звуки и определять кому они принадлежат. У каждого из вас нотка, а на доске картинки с детьми. Кто узнает, свою пару, подходит и соединяет на

Дети активно участвуют в общении со сверстниками    Дети          владеют навыками музыкального восприятия музыки, пения        и танцевальных движений

                                               природы и рукотворный мир.                                

-Присаживайтесь за       столы,         перед          вами  картинки с кинопленкой. Сейчас мы будем         виртуально отправляться в разные природные    уголки, а вы по звукам определите, где там         живет музыка, и в правильной очередности          наклейте на кинопленку свои картинки.      Звучат фрагменты звуков природы: голоса           птиц в лесу, шум моря, звуки дождя, голоса       

животных на ферме, жужжание насекомых на Дети достаточно лугу.         Дети самостоятельно   заполняют хорошо       владеют

                                               кинопленку.                                                          устной

-      Все справились? Давайте проверим. Что        речью, могут

                                               звучало первым? А вторым?                                использовать   речь

                                                 -Просто супер! Вы были сейчас настоящими     для        выражения

                                               звукорежиссерами.                                               своих мыслей

                                                   -Так где же живет музыка в мире природы?       

                                               (ответы детей)                                                       

-      Молодцы, ребята. Отправляемся дальше. С  самого рождения мы все с вами слышим  звуки окружающего мира, не правда ли? 

                                               Внимание на экран                                                

-      Вот обычные звуки нашего дома, кто узнает  предметы, издающие эти звуки, поднимает  руку (на экране слайд с картинкой предмета и 

наложенный       на      него   звук):          телефон,     Дети могут телевизор, чайник, стиральная машинка, стук   использовать       речь мячика ребенка, стук ремонта.        для    выражения

-      А вот звуки профессий (на экране слайд с своих чувств, картинкой рабочего места и наложенный на применяя, в том него звук): стоматолог и бормашина, числе слова строитель и экскаватор, ди-джей и кислотная участия, музыка, воспитатель и веселый шум детей. эмоционального  - Ребята, получается, что все эти звуки стали отклика

                                                      так привычны для нас, что мы перестаем         

замечать их, а значит и понимать во всем, что сделал человек своими руками тоже живет музыка. Если не знать, что во всем этом живет музыка, можно перестать слышать ее. И тогда останется просто шум, который не разбудит доброе сердце, не напомнит о героических подвигах, не утешит плачущего малыша.

-      Как же хорошо, что мы нашли ответ, где живет музыка, и не потеряемся в шуме.

-Давайте создадим коллаж про музыку и