Инфоурок Биология КонспектыОбразовательный кейс "Животные живого уголка"

Образовательный кейс "Животные живого уолка"

Скачать материал

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования «Детский технопарк «Кванториум»

г. Комсомольска-на-Амуре

 

 

 

 

 

Образовательный кейс «Животные живого уголка»

по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программе «Курс молодого исследователя»

1 год обучения

Кейс 2. Разнообразие живых организмов

Тема № 2.3. Кто такие позвоночные?

4 учебных часа

 

 

 

 

 

 

Автор-составитель:

Девяткина Наталья Сергеевна,

педагог дополнительного образования

МБОУ ДО Кванториум

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Комсомольск-на-Амуре

 2022 г.


 

Оглавление

Проблемная ситуация. 3

Привязка к предметным областям знаний. 3

Цель кейса, задачи кейса. 3

Планируемые результаты кейса. 4

Этапы реализации. 4

Оборудование и материалы.. 11

Дополнительные материалы.. 11

Список использованных источников. 13

 

 

 


 

Проблемная ситуация.

Многие люди мечтают завести домашнего питомца: одни любят животных и не представляют жизнь без них; другие хотят приобрести их, спасаясь от одиночества; а третьи желают завести друга для ребенка. Домашнее животное положительным образом воздействует на психику человека и разряжают напряженную обстановку в доме.

Однако, не у каждого человека есть возможность приобрести домашнее животное. Причин может быть несколько: нелюбовь кого-либо из членов семьи к животным дома; аллергия на шерсть у кого-либо из членов семьи; отсутствие времени на уход за животным и общения с ним; проживание в квартире, так как пространство весьма ограниченно для животного или нет финансовой возможности содержать домашнего питомца. Есть ли выход в сложившейся ситуации?

Педагогическая ситуация

Не все дети имеют возможность завести домашнего питомца. В Кванториум есть живой уголок, в котором обитают разнообразные животные. Учащиеся Биоквантума могут стать опекуном одного из них, но важно понимать всю ответственность за жизнь и здоровье питомца: что для этого нужно знать; как правильно ухаживать за животным?

 

Привязка к предметным областям знаний:

Биология.

Цель кейса, задачи кейса.

Цель: углубить знания учащихся о животных живого уголка МБОУ ДО Кванториум, условиями их содержания и правилами ухода за ними.

Задачи:

1). Предметные:

- познакомить учащихся с представителями животных живого уголка МБОУ ДО Кванториум;

- расширить представления о правилах содержания животных в живом уголке;  

- разработать плакат с рекомендациями по условиям содержания и уходу за животными живого уголка;

- способствовать формированию практических навыков по уходу за животным.

2). Метапредметные:

- способствовать развитию умения самостоятельно выдвигать учебную проблему и ставить задачи необходимые для ее достижения, планировать свою деятельность и прогнозировать ее результаты;

- формировать умение работать с различными источниками информации, сравнивать, делать выводы;

 - продолжить формирование умение договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

3). Личностные:

- развивать личную ответственность за свои поступки;

- формировать этические чувства, доброжелательность, отзывчивость, сопереживание;

- воспитывать бережное отношение к животным.

4). Продуктовые и пр.

-  создание плаката «Правила ухода за животным живого уголка»

Планируемые результаты кейса.

- разработка рекомендаций по условиям содержания и уходу за животным живого уголка.

Этапы реализации:

Дорожная карта кейса:

Этап работы, время работы

Задачи такта

Что делает педагог

Что делают дети

Введение

20 мин.

 

Эмоциональный настрой на занятие

 

 

 

 

Введение в тему кейса

 

 

 

 

 

Проблемный вопрос

Обоснование актуальности работы над задачами кейса

Приветствие учащихся. Игра «Пожелайка». Каждый ребенок пишет на выданном маленьком листе бумаги какую-то добрую фразу и кладет в шляпу. Затем записки выдаются ребятам "кто какую вытянет», по принципу жребия и прочитываются.

Проведение блиц-опроса «Что мы знаем о животных?». Выявление уровня сформированности знаний о царстве животных и их классификации.

Демонстрация презентации «Животные живого уголка»: разгадывание кроссворда «Группы животных», ключевое слово – ПИТОМЕЦ

Формулирует с обучающими пул проблемных вопросов, фиксирует их на флипчарте:

- Что нужно знать о животном, прежде чем его заводить или брать под опеку?

 

Положительный настрой на занятие.

 

 

 

 

 

 

Формирование начальных знаний о домашних животных и понимание ответственности за их жизнь и здоровье.

 

 

 

Обсуждение проблемных вопросов.

Лекционный

20 минут

 

Вопрос-ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сформировать знания о разнообразии животных живого уголка и условиях их содержания

- Как появились домашние животные?

Все предки домашних животных когда-то давным-давно были дикими. Они пришли к нам в дом не все сразу, а постепенно. Во многих книгах пишут, что первые домашние животные появились, когда человек научился охотиться. Древнему человеку во время охоты нужны были помощники. И нашлось такое животное – волк. Волки хорошие охотники и очень верные.

 Очень долго предки кошек – неофилиды – просто жили рядом с человеком. Приручать их стали, когда у человека появились запасы зерна. Заметили, что эти зверьки часто убегали от хранилищ с мышкой в зубах. Человек понял, что они могут быть им полезны и стал подкармливать их.

-Каких домашних питомцев заводят в наше время?

Чаще всего россияне заводят кошек (есть у 80,2% опрошенных). У 40,4% есть собаки, далее по популярности идут рыбы и попугаи. Из экзотичных видов животных наши респонденты заводят змей, ящериц, тритонов, крабов, мадагаскарских тараканов, чилийских белок.

-Есть ли польза от домашних животных?

Домашние животные приносят пользу нашему здоровью — и это давно доказано наукой. Само их существование непременно делает нас счастливее, но и продлевает жизнь. Исследования подтверждают, что питомцы помогают нам во многих отношениях — от повышения иммунитета до уменьшения стресса. Они могут даже определить болезни, используя свое чуткое обоняние. Кроме того, благодаря питомцам мы становимся более активными.

- Для чего люди в некоторых учреждениях организуют живые уголки?

  Конечно же, не у всех детей есть животные, поэтому в некоторых школах, в детских садах создаются такие живые уголки, куда дети могут прийти и посмотреть, пообщаться с животными.

- Каких животных можно содержать в живом уголке?

В уголке природы обычно содержатся канарейки и волнистые попугайчики - птицы, ставшие домашними. Из пресмыкающихся можно содержать только черепах — болотную и степную. Из многочисленного и разнообразного по составу класса млекопитающих требованиям подбора отвечают прежде всего представители отряда грызунов — кролик, хомячок, морская свинка.

- Какие условия необходимы, для содержания этих животных?

Условия содержания животного во многом зависят от родины происхождения самого животного и условий его обитания. (Краткий рассказ о естественных условиях обитания некоторых одомашненных животных)

Учащиеся отвечают на вопрос.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся отвечают на вопрос.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся отвечают на вопрос.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся отвечают на вопрос.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся отвечают на вопрос.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся отвечают на вопрос.

 

Подготовительный

20 минут

 

Познакомить учащихся с животными живого уголка детского технопарка Кванториум.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Распределить учащихся на      несколько команд

 

 

 

 

 

 

 

Составление плана работы для каждой команды.

Экскурсия «Обитатели живого уголка».

В живом уголке детского технопарка Кванториум обитают животные разных систематических групп: беспозвоночные и позвоночные. Беспозвоночные животные представлены насекомыми и моллюсками, а позвоночные несколькими классами.

- Какие группы позвоночных животных вы бы могли назвать? 

Животные каждой группы нуждаются в особом уходе.

- А какое животное живого уголка вы бы хотели взять под опеку? К какой группе принадлежит это животное?

Учащиеся получают карточки с животными-символами разных классов и объединяются в соответствующие группы.

1 группа - возьмет по опеку рыб

2 группа- пресмыкающихся

3 группа - птиц

4 группа - млекопитающих

- Что нужно знать о животных, чтобы научиться за ними ухаживать?

Педагог фиксирует ответы учащихся и совместно с ними, составляет план работы.

- Где можно найти данную информацию?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие.

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся распределены на группы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы: условия обитания животных, правила ухода за ними.

 

 

 

 

Ответы: литературные источник, интернет источники.

Практическая работа № 1

30 минут

 

Поиск и анализ информации по условиям содержания и уходу за животными живого уголка.

 

Педагог предлагает учащимся, используя интернет ресурсы, составить памятку по уходу за выбранным ими животным.

- С помощью какой программы можно оформить памятку?

Учащиеся 1 группы изучают информацию «Уход за аквариумом и рыбками для начинающих».

http://akvasik.ru/uxod-za-akvariumom-i-rybkami-dlya-nachinayushhix/?msclkid=3b78c794ab5711ecbfeff214b6be2a8c

Учащиеся 2 группы изучают информацию «Как ухаживать за черепахой».

https://vokrug-nas.ru/kak-uhazhivat-za-cherepahoj/?msclkid=cb5f25c2ab5a11ec9908ad420bfaf142

Учащиеся 3 группы изучают информацию «Птички в доме. Как ухаживать?».

https://www.kakprosto.ru/kak-970510-ptichki-v-dome-kak-uhazhivat?msclkid=694fb36aab5b11eca409c71dbbfdfb25

Учащиеся 4 группы изучают информацию «Грызуны: уход и содержание».

https://vetcklinika.ru/lechenie-gryizunov/gryizunyi-uhod-i-soderzhanie.html?msclkid=62a628b4ab5c11ec89c4b0ef0cd9d264

После анализа полученной информации необходимо составить и оформить памятку.

 

 

 

Ответы: Microsoft Word, Microsoft Power Point, Microsoft publisher

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся составили памятки по особенностям ухода за животными живого уголка.

Структурирование найденной информации, оформление работы.

Мониторит работу групп

Обсуждение и систематизация найденной информации

Динамическая пауза

Снятие зрительного напряжение, восстановление работоспособ-ности

Легкая гимнастика для глаз

https://yandex.ru/video/preview/?filmId

Учащиеся выполняют упражнения для глаз.

Презентационный

20 минут

 

Подготовка и представление командами выполненных работ.

 

 

Каждая команда представляет результаты своей деятельности – памятку по уходу за животным.

Педагог предлагает разгадать ребусы и назвать оборудование для ухода за животными живого уголка, а также назвать питомцев, которым они понадобятся.

Учащиеся рассказывают об особенностях содержания определенной группы животных.

Другие ребята задают интересующие их вопросы.

Учащиеся сопоставляют предметы по уходу с животным, которому они потребуются.

Практическая работа № 2

30 минут

 

Сформировать практические навыки по уходу за животными живого уголка.

Педагог проводит инструктаж по технике безопасности при работе в живом уголке (Приложение?).

Команды учащихся, используя разработанную памятку и все необходимые средства, приступают к практической части работы по уходу за животным живого уголка.

- Ребята, еще раз изучите и прикрепите памятку, возле животного, которого вы взяли под опеку. Проверьте необходимое оборудование, распределите обязанности в команде и приступайте к работе.

Отработка навыков работы с живыми объектами:

- умение безопасного контакта с животными;

- умение ухаживать за живым объектом, содержать в чистоте;

- умение правильно подбирать корм для животного,

Учащиеся слушают инструктаж по технике безопасности, могут задавать вопросы.

 

 

Учащиеся распределяют обязанности между собой, наводят порядок у животных и кормят их.

 

Наблюдательный

Педагог мониторит работу групп, следит за общением, направляет деятельность обучающихся на достижение поставленных задач.

Экспертный

10 минут

Защита командами выполненных заданий.

Каждая команда представляет результаты своей деятельности, демонстрирует выполненные задания.

Ребята из других команд могут задавать интересующие их вопросы.

Учащиеся самостоятельно анализируют уровень овладения практическими навыками по уходу за животными.

Психологическая рефлексия

10 минут

 

Опрос «Насколько интересна и продуктивна была для меня эта тема?»

Объясните смысл фразы: «Мы в ответе за тех, кого приручили» (С. Экзюпери «Маленький принц»)

Люди заводят множество домашних любимцев. Однако первое, о чем мы должны помнить, заводя животное, что мы берем на себя полную ответственность за него. Нельзя только играть и развлекаться с ним, надо ежедневно ухаживать за своим питомцем. Для каждого животного существуют вои правила ухода, и прежде чем завести себе «друга», нужно узнать все его повадки. Характер. Правила ухода и кормления. Ну и, конечно же, надо хорошо подумать, а готовы ли вы взять на себя такую ответственность.

Педагог учащихся выбрать фразу героя мультфильма, которая соответствует их впечатлению о теме и выполненном задании:

https://bugaga.ru/uploads/posts/2016-03/1458544815_citaty-iz-multfilmov-18.jpg

https://i04.fotocdn.net/s116/be413f79292692c3/public_pin_m/2641175335.jpg

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/120/282/120282597_2835299_LUBIMIE_CITATI15_PERVAYa.jpg

https://www.fresher.ru/manager_content/images2/lyubimye-frazy-iz-sovetskix-multfilmov/14.jpg

https://i04.fotocdn.net/s118/5a50beef9b14d9b6/public_pin_m/2703054336.jpg

https://best-quote.ru/wp-content/uploads/2019/03/original-1-e1551618386975.jpg

Учащиеся отвечают на вопрос.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся выбирают высказывание, объясняют свое мнение.

 

Оборудование и материалы:

Для теоретического изучения материала - презентация «Животные живого уголка», интерактивная доска, проектор, флипчат, маркер.

Для практического изучения: ноутбуки, бумага А4, оборудование по уходу за животными: перчатки, термометр, сачок, скребок, совок, расческа, миски, наполнитель для клеток, вода, разные виды кормов для животных.

Дополнительные материалы:

Инструкция по технике безопасности для учащихся при работе в уголке живой природы.


 

Приложение 1

Общие требования безопасности

1.      Соблюдение данной инструкции обязательно для всех учащихся, работающих школьном уголке живой природы.

2.      Опасность возникновения травм:

• при уходе за животными;

• при сборе ядовитых и опасных насекомых и животных;

• при уходе за аквариумными рыбками;

• при нарушении инструкции по ТБ.

3.      В кабинете должна быть аптечка, укомплектованная необходимыми

медикаментами и перевязочными средствами для оказания первой помощи пострадавшим.

4.      Работать в халатах или передниках.

5.      Необходимо знать местные ядовитые растения и опасных ядовитых животных.     

6.      Животные должны содержаться в клетках-террариумах.

7.      Не пользоваться инсектицидами для борьбы с насекомыми - вредителями.

8.      Растения следует обрабатывать мыльным или табачным раствором.

9.      Животные должны находиться под постоянным ветнадзором.

Требования безопасности перед началом занятий

1.      Надеть рабочую одежду.

2.      Внимательно выслушать инструктаж по ТБ при работе в уголке.

3.      Получить учебное задание у руководителя.

4.      Входить в кабинет спокойно, не торопясь.

Требования безопасности во время занятий

1.      Пребывание учащихся в     помещении уголке живой природы допускается только в присутствии педагога.

2.       Выполнять все действия только по указанию педагога.

3.      Соблюдайте личную гигиену.

4.      Выполнять следует только работу, определённую учебным заданием.

5.      Не делать резких движений, не трогать посторонних предметов.

6.      Соблюдать порядок и дисциплину.

7.      Без разрешения учителя никуда не отлучаться.

8.      Не пересаживайте растения незащищёнными руками, пользуётесь лопаточками.

9.      Соблюдайте осторожность при уборке клеток-террариумов для животных, одевайте рукавицы.

10.  При смене воды для аквариумных рыбок с помощью сифона, не отсасывайте воду ртом, пользуйтесь резиновой грушей, подсоединённой к трубке сифона.

Требования безопасности в аварийных ситуациях

1.      При плохом самочув¬ствии сообщить об этом педагогу.

2.      При получении травмы немедленно сообщить о случившемся педагогу, он окажет вам помощь.

3.      В случае пожара, немедленно покиньте помещение.

Требования безопасности по окончании занятия

1.      Проведите уборку помещения.

2.      Проверьте безопасность рабочего места.

3.       Вымойте лицо и руки с мылом.

4.      О всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщитепедагогу.

 

Список использованных источников:

Статья. История одомашнивания диких животных.

https://animalpaw.ru/posts/470-istoriia-prirucheniia-domashnikh-zhivotnykh

Статья. Каких животных заводят россияне?

https://iom.anketolog.ru/2017/10/11/kakih-zhivotnyh-zavodyat-rossiyane

Статья. Польза домашних животных для здоровья человека.

https://bigpicture.ru/7-faktov-o-polze-domashnih-zhivotnyh-dlja-zdorovja-cheloveka/

Статья. Обитатели «Живого уголка»

https://natworld.info/o-prirode-dlja-shkoly/doklad-soobschenie-na-temu-zhivotnye-zhivogo-ugolka

Статья. Стоит ли заводить домашнего питомца?

https://sunmag.me/sovety/15-03-2014-stoit-li-zavodit-domashnego-pitomtsa.html

Изображения взяты:

https://yandex.ru/images

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Образовательный кейс "Животные живого уголка""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по работе с молодежью

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 600 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.05.2022 257
    • DOCX 272.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Девяткина Наталья Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Девяткина Наталья Сергеевна
    Девяткина Наталья Сергеевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4448
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация элективного курса в рамках реализации проекта "Точка роста": методология биологического эксперимента

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания биологии в условиях реализации ФГОС

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 68 человек из 38 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС СОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 19 регионов

Мини-курс

Цифровая трансформация в бизнесе: аспекты управления и развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методология физического воспитания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Информационные технологии и безопасность

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 24 регионов