МБОУ СОШ №16 г.Серпухова Московской
Области
«Осень»
Проект.
1-й класс
Составила
и выполнила Башакова А.А.,
воспитатель
ГПД
Октябрь
2020
Вид проекта:
инновационный
Срок реализации:
Краткосрочный -
сентябрь – ноябрь.
Участники проекта:
дети
разновозрастной группы, родители, воспитатель.
Актуальность темы.
В настоящее время
на федеральном уровне актуализируются задачи духовно – нравственного
воспитания, которые раскрыты в государственных нормативных документах:
«Концепции воспитания и развития личности гражданина России», «Федеральный
государственный образовательный стандарт начального образования», в котором
выделена предметная область «Духовно – нравственная культура народов России».
Духовно-нравственное
развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной
образовательной системы и представляют собой важный компонент социального
заказа для образования. Образованию отводится ключевая роль в
духовно-нравственной консолидации российского общества. Духовно-нравственное становление детей и молодежи,
подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая составляющая развития
общества и государства. В адаптивной школе духовно – нравственного воспитания
решение этой задачи должно стать основной. Актуализация проблем нравственного воспитания в настоящее время
обусловлена изменениями в общественном сознании, переосмыслении ценностей.
Ценности
- это смыслы воспитания и социализации. Они существуют ради того, чтобы научить
человека принимать ценности через деятельность и оценивать деятельность,
инициировать и поддерживать ее с нравственных, общественно одобряемых позиций.
Нравственное воспитание – это процесс приобщения детей к моральным ценностям
человечества и конкретного общества; формирования моральных качеств, черт
характера навыков и привычек поведения. Основой нравственного воспитания
является мораль. Мораль – это исторически сложившиеся нормы и правила поведения
людей.
Главным в воспитании детей всегда
считалось духовное воспитание. Где есть духовность, там прорастает доброй
порослью и нравственность. Необходимо с детства обращать внимание на душевный и
духовный мир детей. Воспитание начинается в семье и продолжается в детских
учреждениях. Детей учат беречь то, что создано руками людей, но прежде учат
любить родную природу. Красота рек и озёр, выразительность и красота лесов в
разные поры года дарят людям чистый воздух, необходимую прохладу. Время,
проведённое на природе, запоминается надолго. Беречь каждую веточку, каждый
кустик, чтобы умножать богатства нашей Родины – это гражданская позиция.
Определение конкретных
целей и задач воспитания, моделирование воспитательного пространства в целях
обеспечения самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;
взаимодействие семьи и педагогических коллективов образовательных учреждений
составляют основу формирования духовной личности.
Духовно
- нравственное воспитание на основе православных традиций формировало ядро
личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с
миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование
гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный
потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие.
Нельзя забывать в современных условиях о православных традициях и их
воспитательном наследии.
Прежде всего, духовная личность –
результат долгого, упорного и целенаправленного процесса самоорганизации,
семейного и общественного воспитания и просвещения. Это человек, который
любит свою семью, уважает старших, любящий труд, эрудированный,
умеющий адаптироваться к меняющимся социальным
условиям; ведущий здоровый образ жизни.
Духовный человек – это
гражданин и патриот, человек с сильным национальным характером, ответственный
за порученное дело, за судьбы других, за будущее своего народа, приобщенный к
гуманистическим ценностям мировой культуры, культуры других народов, но, прежде
всего, – знающий и умеющий ценить свою собственную культуру, свои истоки, свой
родной язык, добрый и отзывчивый; бережно и заботливо относящийся к природе.
Духовный человек – это человек, приобщенный к основам культурного поведения,
правилам и нормам культуры общения.
Культура поведения – это
лицо нации, уважение к себе и другим.
Духовно-нравственное становление детей и
молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая составляющая
развития общества и государства.
Цели нравственного воспитания
школьников можно сформулировать следующим образом - формирование определенного
набора нравственных качеств, а именно: гуманности, трудолюбия, патриотизма, гражданственности,
коллективизма, доброты и отзывчивости
Идеальная цель нравственного воспитания - воспитание счастливого человека.
Воспитание
гражданина начинается с малого. Изучение родного края, истории своего
народа, истории семьи, родной природы – это корни, которые держат человека на
земле.
Цель: Приобщать
детей к истокам русской народной культуры, воспитывать духовность и
нравственность, любовь к природе родного края, бережное отношение к ней.
Задачи:
;• Формировать
представление о смене времён года, зависимостях и связях в природе.
• Активизировать
речь, внимание, память.
• Воспитывать
любовь к русской культуре.
Предварительная
работа с детьми:
• Занятия,
экскурсии на тему « Золотая осень».
• Заучивание
песен , стихов, загадок, танцев.
1 - Этап - подготовительный
:
Цель: создание
организационных условий, обеспечивающих реализацию проекта.
Содержание
мероприятий и предполагаемый результат:
1. Изучение
эффективного педагогического опыта по работе с младшими школьниками в рамках
проблемы проекта.
2. Составление
перспективно-тематического плана по реализации проекта.
4. Подбор
материала по теме Подбор стихов, песен, загадок, иллюстративного материала,
изготовление поделок .
5. Подготовка
методического сопровождения по проекту « Осень».
Оформление группы:
1) Выставка
детских рисунков: «Наш город», « Любимые уголки отдыха».
2) Букет из
опавших листьев.
3) Выставка книг
на тему « Осень». « Наш город».
2 - Этап работы -
основной
Цель:
осуществление педагогической работы.
Содержание
мероприятий и предполагаемый результат:
1. Проведение
бесед и занятий по теме « Осень», «История г. Серпухова».
2.Разучивание
стихов, песен, примет, знакомство со старинными названиями месяцев, с историей
возникновения города, его названия, происхождения герба.
3. Загадывание и
разгадывание загадок.
4.Подготовка
открыток из природных материалов.
5. Аппликация на
тему: « На лугу.»
6. Чтение книг на
осеннюю тематику.
7. Рисование на
тему: « Осень» , « Листопад» (Дети научатся использовать различные приемы и
средства для передачи сюжета.)
8. Разучивание
стихов на тему: « Урожай», « Наш город»
9. Лепка на
тему: « Овощи и фрукты» .(Использование различных приемов лепки, развитие
мелкой моторики в процессе лепки).
10.Ситуативный
разговор: «Как тебе следует поступить в данной ситуации? »
(Дети учатся
контролировать себя, смотреть на себя со стороны, прежде, чем что-то сделать).
19. Проведение
подвижных игр. « Пчёлка», «Веселый бубен», « Вальс».
20. Разучивание
песни « Листопад». Песен про школу, про наш город.
( В средину
проекта включаются краткосрочные проекты « Наш город» и « День учителя»).
3 - Этап -
Заключительный
Цель: подведение
итогов по реализации проекта «Осень».
Содержание мероприятий
и планируемый результат:
1. Подведение
итогов. Утренник. « Здравствуй . осени пора!»
2. Открытое
занятие «Поздравляем с Днём учителя». Каждый класс готовит поздравление для
своего учителя
«
Золотая осень». Конкурс рисунков.
Цель. Воспитывать любовь и бережное отношение
к природе.
Задачи: учить детей видеть красоту родного
края, замечать связь различных природных явлений, воспитывать художественный
вкус.
Оборудование: слайды, стенды: «Осень», « Наше
творчество», детские работы.
Ход
1.Организация .
2.Предварительная
работа. Тематическая прогулка. «Золотая осень».
*Сообщение темы
прогулки.
*Наблюдения.
- Как изменилась
неживая природа в октябре?
- Как изменилась
живая природа в октябре?
- Как изменился
труд людей?
- Какие стихи
знаете про красоту осенней природы?
- Осень на поляне краски
разбавляла,
Кисточкой легонько их
разрисовала,
Рыжая лещина. Пожелтели клёны.
В пурпуре осеннем только дуб
зелёный.
Утешает ясень:
- Не грусти о лете!
Все кругом дубравы в золотистом
цвете.
-Как представляет автор осень? (
Он рисует осень как живое существо).
- Как вы думаете, с чем связано
изменение окраски листьев?
- Какие цвета и
оттенки встречаются в окраске листочков?
-Как выдумаете,
можно ли назвать эту пору осени –листопад?
- Почему вы так
думаете?
- О каких
приметах осени мы вчера вспоминали? ( Пока с вишни не опадёт лист- постоянный
снег не ляжет и морозы не придут. Снег ложиться только на влажную землю).
- Как вы думаете, с
чем связано изменение окраски листьев?
- Какие цвета и
оттенки встречаются в окраске листочков?
- Как выдумаете,
можно ли назвать эту пору осени –листопадом?
- Почему вы так
думаете?
В осени выделяют Бабье лето, которое начинается с 28 августа
и длится до 21 сентября.
1.
В сентябре огонь и в поле, и в избе.
2.
В сентябре одна ягода, и та — горькая рябина.
- Как понимаете эту
примету?
Утром мы во двор идём -
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
Это значит – ( листопад)
Читает
воспитатель.
Иван Бунин
ЛИСТОПАД
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой.
* Групповая работа. Задания группам.
- Поднимите руки, кому нравится начало
осени?
- Поднимите руки, кому нравится
октябрь?
- Кто выбирает тему «Дары осени»?
Объединитесь в группы по желанию. Дети
каждой группы должны рассказать о той поре осени, которую они выбрали.
Используйте те наблюдения, которые мы провели. Вспомните стихи, песни, танцы,
которые вы учили в садике, в школе. Можно составить рассказ или сказку про
осень.
* Повторение правил работы в группе:
- выслушиваем всех;
- обсуждаем все варианты;
- не говорим обидных слов;
- не сравниваем, кто лучше, кто хуже, а
стараемся принимать участие в работе группы все.
* Обсуждение темы.
* Распределение обязанностей в
группах. Подготовка материалов для презентации.
3.Работа в классе.
Нарисуйте Рисунки по впечатлениям от прогулки.
Тема: « Золотая
осень:
Воспитатель
показывает готовый рисунок и говорит о возможных недочётах: (показ слайдов)
- Когда
рисуем деревья, не рисуйте корни ( их не видно) - когда рисуем ствол, не
следует его ограничивать сверху.
- Обязательно проводим на рисунке линию
горизонта;
- сочетание
красок выбираем в соответствии с тем, как учит нас природа:
Гол.+ бел.; красн. + син.; фиол.+ жёлт;
листья можно раскрашивать пёстрыми и разноцветными, например-(ж. – кр. – з. -
р.- багр. – багрян.); рисунок должен выглядеть аккуратно.
*Составление композиции и плана. Метод «
Микрофон».
- Где располагаем главные предметы?
- Как нужно рисовать близкие предметы? (
Близкие предметы надо рисовать крупно и чётко).
- С чего начинаем работу? ( Работу начинаем
с замысла).
- Что сделаем потом? ( Потом проведём
линию горизонта).
Отгадайте загадки.
Он бывает
очень острым
И рисует ярко, пестро.
Грифелёк со всех сторон
Древесиной окружен.
Это друг надежный ваш
И художник - ... (карандаш).
- Как рисовать простым карандашом?
Пять медуз, два осьминога,
Лодка в голубом
просторе.
А с утра был бел и чист
Ваш "мольберт" - альбомный...
(лист).
- Как располагаем
альбомный лист?
- На какие темы вы бы хотели
нарисовать рисунок? (Каждая группа выбрала тему на прогулке ). *Самостоятельная
работа детей. (Звучит музыка П. И. Чайковского).
Воспитатель следит за посадкой и
культурой работы.
*Выставка детских работ. ( Дети
делают презентацию работ). Мы сегодня побывали в роли художников. Вы
нарисовали чудесные картины. А теперь посмотрите, как разные художники
оформили для вас книги.
-Как вы думаете,
почему я поставила на выставку эти книги? Я надеюсь, что вы возьмёте их в
библиотеке, рассмотрите и прочитаете.
4. Рефлексия. - Какое время года мы рисовали?
- Какую пору осени мы рисовали?
- Какую тему ты
выбрал?
- Какое настроение
у людей в этот день?
-Что ты задумал
нарисовать по теме?
-Что успел из задуманного?
-Что не успел? Почему, на твой взгляд это не получилось?
-Как
будешь действовать в следующий раз?
-
Какую роль ты выполнял в группе?
-
Как ты с ней справился?
-Поднимите руки
те, кто доволен своей работой.
5.Определение
группы - победителя конкурса.
Занятие
Тема: « Прогулка -
наблюдение. Осенние изменения в природе».
Цель: воспитание бережного отношения к
окружающей среде, понимания значимости действий человека в природе, тесной
взаимосвязи всех явлений природы и её значения для человека.
Ход
- Организация.
- Обсуждение темы.
- Подготовка.
Солнышко не хочет
землю согревать,
Листья пожелтели, стали опадать.
Часто дождик льется, птицы улетают,
Урожай в саду и в поле убирают.
Кто из вас, ребята, знает,
Это все когда бывает?
4. Сообщение темы и задач.
5.
Получение заданий по группам.
1 группа.
Наблюдения за неживой природой.
Состояние неба.
Осадки ( Дождь, снег)
Воздух. (Температура, ветер)
Вывод. Сравнить с
состоянием неживой природы в прошлом году. ( Летом)
Подтверди свои
выводы стихотворением или песней.
2.группа.
Наблюдения за живой природой.
Состояние и жизнь осенью деревьев.
Жизнь птиц.
Жизнь зверей.
Жизнь рыб.
Жизнь земноводных.
Вывод. Сравнить с
состоянием природы в прошлом году. ( Летом)
Подтвердить стихотворением
или песней.
3.группа. Наблюдения за изменениями в
жизни людей.
Как изменился труд
людей. ( На даче. Приусадебном участке. В поле, в лесу.)
Как
люди одеты? Почему?
Вывод. Сравнить
с состоянием неживой природы в прошлом году. ( Летом)
Подтвердить
стихотворением или песней.
6.Закрепление
-Какие знаете сказки про осень? ( «
Вершки и корешки.», « Колосок», « Репка».)
-Какие знаете приметы? Какие знаете
пословицы?
7.Сообщения воспитателя.
Осень подразделяют на подсезоны:
1 сентября — 23 сентября: начало осени.
24 сентября — 14 октября: золотая осень.
15 октября — 22 октября: глубокая осень.
23 октября — 26 ноября: предзимье.
27 ноября — 30 ноября: первозимье.
У осени есть и другие названия: «Осенины», «Мокропогодье».
Игра. Воспитатель. Я буду называть приметы, пословицы. Вы
определяете пору осени. 1хлопок-Ранняя. 2 хлопка - Золотая. 3 хлопка -
Листопад или поздняя осень.
Пословицы и поговорки про осень
1.В
осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху
льет и снизу метет.
2.В
сентябре синица просит осень в гости.
3.Весна красна
цветами, а осень — снопами.
4.В
ноябре снег надует — хлеба прибудет.
5.В ноябре
зима с осенью борются.
6.Ноябрьские
ночи до снега темны.
7.С березы
лист не опал — снег ляжет поздно.
Разучивание игр. «У медведя во бору».
«Шишки. Желуди.
Орехи»
6. Отчёт о проделанной работе. Презентация.
7. Рефлексия. -Какие изменения произошли в
живой природе?
-Какие изменения
произошли в неживой природе - Какие изменения произошли в жизни людей?
А сейчас мы возвращаемся в класс и проведем
конкурс рисунков на тему осенней экскурсии.
Стихи о Серпухове.
1.Серпухов – Нара,
Ока…
Память темна,
глубока.
Сколько хранит
та река
Знают лишь
только века.
2 Храмы, Соборы, Монастыри
Здесь неземной
красоты.
Стоит он вот так в
веках
Не ведая, что
значит страх
С пронзительной
синью в глазах.
3 По давним преданьям
Силы церквей
Город от скверны спасают.
Светлой и чистой благодатью своей,
Словно куполом накрывают.
4 От перекрестья речки Нары
С широководием Оки
Владимир – княже, званный храбрым,
В засаду вёл свои полки.
5 Со времён борьбы с Ордою
Много крови пролилось.
Туч немало над тобою
Грозных, чёрных пронеслось.
6 Прибавляет тебе славы
Прибавляют тебе славы
Каждый год и каждый век,
И идёт к тебе с поклоном
Православный человек.
Занятие
Тема: « Ранняя осень» ( 1 кл.)
ЦЕЛИ: воспитывать любовь к природе.
Задачи: определить, какие изменения
произошли в природе осенью, как связаны элементы природы, развивать
наблюдательность, развивать активный словарный запас.
Ход
занятия
1. Организация
класса.
Встали
ровно.
Повернулись.
И друг другу улыбнулись
Встаньте ровно. Улыбнитесь
И еще раз повернитесь.
2. Сообщение
целей занятия.
Сегодня мы с вами отправляемся в воображаемое путешествие в осенний парк. Мы
будем учиться наблюдать за природой, определять, какие изменения произошли в
природе, правильно и красиво выражать свои мысли.
3.Слово учителя. Беседа.
Пришла без красок и
без кисти
И перекрасила все
листья…
Осень
Осень! Славная пора!
Любит осень детвора.
Сливы, груши,
виноград-
Всё поспело для
ребят.
Мы провели экскурсию в парк и
пронаблюдали за осенними изменениями в природе.
- Какие изменения произошли в
неживой природе?
Метод
«Микрофон». Учитель берёт в руки линейку и говорит: « Представьте себе, что
это микрофон. Каждый желающий сейчас выскажет свои мысли. Прошу выполнять
правила:
1. Вы берёте «микрофон» и чётко и быстро даёте ответ. Потом передаёте
«микрофон» следующему ученику, который готов отвечать. Так по очереди
выскажутся все желающие.
2.
Говорит только тот, кто получил «микрофон».
3.
Нужно говорить лаконично и быстро (не больше 1 минуты).
4.Не
комментируйте и не оценивайте ответы других ученик.
5.
Когда кто-то говорит, другие дети не имеют права перебивать, выкрикивать с
места.
( Осенью меньше, чем летом,
стало тёплых дней. Солнце светит, но не греет. Воздух утром очень холодный.
Желтеет трава. Изменяют окраску листья на деревьях. Прячутся и исчезают
насекомые. Для птиц меньше корма и они улетают на юг. На деревьях созревают
плоды.
- Какие изменения произошли в
неживой природе. (Солнце не греет. Тучи покрывают небо и идёт дождь. Утром
густые туманы. Дует холодный ветер.)
- Какие изменения произошли в
живой природе?
Метод «Микрофон».
(Вянет и желтеет трава.
Изменяют окраску листья на деревьях. Прячутся и исчезают насекомые. Для
птиц меньше корма и они улетают на юг. На деревьях созревают плоды. Звери
заканчивают заготовки на зиму).
- Какие изменения произошли в
жизни людей?
(Осенью люди собирают урожай и
делают заготовки).
Метод « Мозговой штурм».
Убирают
урожай Делают заготовки
Люди
Перекапывают Сажают
огороды
деревья
- Какие деревья растут на школьном
участке?
-Как вы это определили? ( Я
определил по форме листьев.)
-Какого цвета листья были на
деревьях на первой экскурсии и вначале месяца?
-Как изменился цвет листьев,
которые мы увидели во время второй экскурсии?
-Какие оттенки красного цвета вы
увидели? ( Красный, багровый, багряный, малиновый, розовый, оранжевый).
-Какие дары нам принесла осень?
4.Выступления детей.
Лук зелёный – объеденье!
Он приправа к блюдам.
Ешьте, дети, лук зелёный,
Он полезен людям.
-А морковочка – подружка
Дорога и люба.
Ешьте, дети, все морковь
Очищает зубы.
Ешьте, дети, помидоры,
Пейте сок томатный:
Он полезный, витаминный
И на вкус приятный.
Каждый из вас увидел осень по -
своему. Одним понравилось собирать листочки, другим – наблюдать за облаками,
а кому – то понравилось греться на осеннем солнышке.
Мальчики наблюдали за работой
муравьёв, а девочки следили за полётом бабочки.
Я предлагаю нарисовать свои
впечатления от наших прогулок.
( Дети рисуют рисунки на тему
«Золотая осень»).
5. Работа в группах.
Объединитесь в группы. Задание:
придумать сенкан про золотую осень.
(Сенкан – это небольшое
стихотворение, которое состоит из 5 строчек. В нём синтезируется
информация в короткое высказывание, которое описывает и отражает
тему).
Форма
сенкана:
1- ряд - тема
(существительное);
2- ряд -
описание (прилагательное);
3- ряд -
действие (глагол);
4- ряд -
отношение, составление фразы, выражение чувств по поводу обсуждения;
5- ряд -
перефразирование (синоним, обобщение, итог).
- Кто готов прочитать сенкан,
который составила группа?
- Осень;
- щедрая, золотая, ранняя,
тёплая, урожайная;
- поспевает, улетает,
запасает, высыхает, осыпается, созревает;
- золотая осень, птицы
улетают, сажают деревья;
- осень наступает, травы
высыхают, птицы улетают, сливы созревают.
6. Выставка рисунков детей. (
Дети по желанию демонстрируют свои работы).
- Каких цветов и оттенков больше в
ваших рисунках?
- Почему?
7. Рефлексия.
- О каком отрезке осени мы
сегодня вели разговор?
- Какие изменения произошли в
неживой природе?
- Какие изменения произошли в
живой природе?
- Чем занимаются люди в это
время?
- Какие дары нам приносит
осень?
- Что вам понравилось на
занятии?
- Что вы бы хотели повторить?
- Как оцените своё участие в
работе на занятии?
Желаю вам осеннего настроения,
радостных эмоций, удачного дня.
Занятие
Тема: Экскурсия «Золота осень»
Сентябрь
Задачи: развивать
наблюдательность, учить высказывать свои мысли, воспитывать любовь к природе,
получать эмоциональный настрой.
Оборудование: стихи про осень,
пословицы, поговорки, загадки, карточки с заданиями.
ХОД
1 Организация класса и
сообщение задач.
Сегодня наше
путешествие в природу будет реальным. Мы обойдём пешком все укромные уголки
нашего парка. Будем учиться наблюдать за живой и неживой природой за
изменениями в жизни людей.
2. Задания:
а) Вспомнить и повторить стихи про
осень;
б) Пронаблюдать за осенними
изменениями в неживой природе (Какая погода: облачность, ветер, осадки.).
Пронаблюдать за изменениями в жизни
живой природы (жизнь растений, жизнь зверей, жизнь людей).
3. Наблюдения.
Мы выходим на поляну. Посмотрите на
небо.
- Как сегодня светит солнце?
- Как, в сравнении с летним,
светит осеннее солнце?
- Какие облака плывут по небу?
- Кто увидел знакомую форму в небе,
которую создают облака?
- Как изменилась температура
воздуха осенью?
- Каким стал ветер?
- Как изменилась окраска листьев на
деревьях?
- Как изменилось их количество?
- Какие цветы ещё растут на
клумбах?
- Какие фрукты ещё висят на
деревьях в нашем саду?
- На каких ещё деревьях сохранились
плоды?
- Как изменилась жизнь птиц?
- Почему птицы улетают в тёплые
края?
- Какие птицы остаются зимовать у
нас?
- Какие птицы улетают в теплые
края?
Исчезли лягушки, насекомые, мелкие
водяные животные и потянулись на юг гуси грачи, журавли.
Падают, падают листья
В нашем саду листопад.
Жёлтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Птицы на юг
улетают:
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя
стая
Крыльями машет
вдали.
В руки возьмём по корзине
В лес за грибами пойдём.
Пахнут
пеньки и тропинки
Вкусным осенним грибком.
- Как изменилась жизнь людей?
Какие стихи, песни, загадки,
пословицы, поговорки, осенние приметы мы выучили?
Осень на поляне краски разбавляла,
Кисточкой легонько их разрисовала.
Рыжая лещина, пожелтели клены
В пурпуре осеннем только дуб
зелёный.
Утешает осень:
- Не грусти о лете!
Все кругом дубравы в золотистом
цвете.
Запомните приметы и понаблюдайте в
природе сбываются они или нет ?
-Если гром в сентябре, на долгую
осень?
- Дождь после обеда – надолго.
- Домашние животные прячут голову – на холод. В осени выделяют
Бабье лето, которое начинается с 28 августа и длится до 21 сентября.
Слова воспитателя.
В старину осень встречали трижды:
- В Семен-день 14
сентября — день памяти Симеона Столпника — Семена Летопроводца;
- На рождество
Богородицы 21 сентября — праздник женщин и женских работ.
- На день Феодоры
24 сентября .
Пословицы и поговорки про осень
3.
В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет,
крутит, мутит, рвет, сверху льет и снизу метет.
4.
В осень и у вороны копна, не только у тетерева.
5.
В осень и у кошки пиры.
6.
В сентябре огонь и в поле, и в избе.
7.
В сентябре одна ягода, и та — горькая рябина.
8.
В сентябре синица просит осень в гости.
9.
В сентябре шуба за кафтаном тянется.
10.
Весна красна цветами, а осень — снопами.
11.
В ноябре снег надует — хлеба прибудет.
5. Итог.
- Как изменилась природа осенью?
- Какие осенние месяцы вы знаете?
- Как их называли раньше?
- Почему?
- Какие краски подарила природа
осени?
- Прислушайтесь, какую музыку
подарила природа сентябрю?
Вот и закончилось наше
путешествие в осенний парк. В классе вы нарисуете волшебницу осень.
Занятие
Тема. Конкурс рисунков «Листопад»
Задачи: учить детей передавать
чувства в цветах, оттенках; активизировать творческий потенциал; воспитывать
любовь к природе.
Оборудование: выставка детских
работ, предметы, разных цветов и оттенков, осенние листья.
ХОД
1. Организация класса.
2. Активизация.
Дети поют первый куплет песни «
Листопад», выполняют движения руками и отпускают листочки, имитируя листопад.
Опустел наш школьный сад,
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
3. Беседа.
- Почему опустел наш школьный
сад?
-Какие осенние месяцы вы знаете?
- Как раньше их называли? Почему?
-Как вы объясните выражение
«золотая осень»?
- Почему мы говорим «щедрая осень»?
(Использую метод «Микрофон»). Дети,
у меня в руках простой карандаш. Представьте, что это микрофон. Я передаю
«микрофон» ученику и он отвечает на вопрос.
Правила:
1. Вы берёте «микрофон» и чётко и быстро даёте ответ.
Потом передаёте «микрофон» следующему ученику, который готов отвечать. Так по
очереди выскажутся все желающие.
2.
Говорит только тот, кто получил «микрофон».
3.
Нужно говорить лаконично и быстро (не больше 1 минуты).
4.Не
комментируйте и не оценивайте ответы других ученик.
5.
Когда кто-то говорит, другие дети не имеют права перебивать, выкрикивать с
места.
-Какие стихи мы выучили про
осень?
Cливы,
груши, виноград -
Всё поспело для ребят.
-Какими цветами раскрасила осень
листья на деревьях?
Осень на поляне краски разбавляла,
Кисточкой легонько их разрисовала.
Рыжая лещина, пожелтели клены
В пурпуре осеннем только дуб
зелёный.
Утешает осень:
- Не грусти о лете!
Все кругом дубравы в золотистом
цвете.
Как красива наша природа? Листья –
жёлтые, красные, розовые, золотые, жёлто-зелёные, красно-желтые,
светло-коричневые. Не только поэты, но и художники рисуют красавицу-осень.
Осенние дни разнообразны: есть солнечные, есть хмурые. Они вызывают у людей
разные эмоции. В соответствии с этим и выбирает художник цветовые гаммы.
-Какие холодные цвета и оттенки вы
знаете?
( Холодные – синий, зелёный,
фиолетовый, голубой и их оттенки.
Тёплые - красный, жёлтый,
оранжевый, и их оттенки.)
-Назовите цвета предметов, которые
я буду показывать.
(Учитель показывает
разноцветные листья и овощи или их иллюстрации.)
Повторение форм листьев и
деревьев. Педагогический рисунок.
6. План.
- С чего начнём работу?
( Сначала придумаем композицию, то
есть, что будем рисовать.)
- Что сделаем дальше?
( Положим правильно листок бумаги
.)
-Кто продолжит план работы?
(Дальше нужно провести линию
горизонта. Потом наметим лёгкими линиями простым карандашом все предметы,
придуманной композиции. Дальше нужно проанализировать работу, найти недочёты,
исправить их и приступить к раскрашиванию. Раскрашивать начинаем с левого
верхнего угла. Некоторые дети захотят нарисовать рябину. Гроздья рябины очень
красиво и быстро можно нарисовать используя «пальчиковый»
приём).
7. Самостоятельная работа детей.
8. Анализ и коррекция.
9. Итог. Я попрошу выйти к доске
со своими работами детей, которые сидят на первом ряду. Покажите работы. (
Потом выходят дети, которые сидят на втором и третьем ряду.)
Оценивание. Вербальное оценивание
соответствует выполнению тех задач, которые ставил педагог в начале занятия.
(Вы правильно расположили листки бумаги, у всех есть линия горизонта,
правильно изображены деревья. Надя, Павлик, Женя, Толик и Оля нарисовали
солнечный день. Они подобрали тёплые цвета и оттенки и передали красками
настроение.)
- Кого из ребят мы рекомендуем
в жюри? ( Следует помнить, что дети могут определить как лучшие, работы своих
друзей.)
-Как вы думаете, какое настроение
было у художника?
10. Уборка рабочего места.
Занятие
Тема: « Экскурсия в природу. Осенние изменения
в природе».
Цель: воспитание бережного отношения к
окружающей среде, понимания значимости действий человека в природе, тесной
взаимосвязи всех явлений природы и её значения для человека.
Ход
- Организация.
- Обсуждение темы.
- Подготовка.
Получение заданий
по группам.
1 группа.
Наблюдения за неживой природой.
Состояние неба.
Осадки ( Дождь, снег)
Воздух. (Температура, ветер)
Вывод. Сравнить с
состоянием неживой природы в прошлом году.
Подтверди свои
выводы стихотворением или песней.
2.группа. Наблюдения
за живой природой.
Состояние и жизнь осенью деревьев.
Жизнь птиц.
Жизнь зверей.
Жизнь рыб.
Жизнь земноводных.
Вывод. Сравнить с
состоянием природы в прошлом году.
Подтвердить
стихотворением или песней.
3.группа. Наблюдения за изменениями в
жизни людей.
Как изменился труд
людей. ( На даче. Приусадебном участке. В поле, в лесу.)
Как
люди одеты? Почему?
Вывод. Подтвердить
стихотворением или песней.
4. Какие знаете
сказки про осень? ( « Вершки и корешки.», « Колосок», « Репка».)
5.Какие знаете приметы? Какие
знаете пословицы?
6. Отчёт о проделанной работе.
Презентация.
Загадки про осень
Пусты поля, мокнет земля,
Дождь поливает, когда это бывает?
(Осенью)
Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(Осенью)
Утром мы во двор идём -
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
(Осень)
Листья падают с осин,
мчится в небе острый клин
(Осень)
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и елочек.
Я — …
(Осень)
Пришла без красок
И без кисти
И перекрасила все листья.
(Осень)
Лес разделся,
Неба просинь,
Это время года — …
(Осень)
Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ!
(Поздняя осень)
Рыжий Егорка
Упал на озерко,
Сам не утонул
И воды не всколыхнул.
(Осенний лист)
Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает?
(дождь)
Шел долговяз, в сыру землю увяз.
(дождь)
Крупно, дробно зачастило, и всю землю намочило.
(дождь)
Он идет, а мы бежим,
Он догонит все равно!
В дом укрыться мы спешим,
Будет к нам стучать в окно,
И по крыше тук да тук!
Нет, не впустим, милый друг!
(дождь)
Без пути и без дороги
Ходит самый длинноногий,
В тучах прячется,
Во мгле,
Только ноги на земле.
(Дождь)
Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это — …
(Дождь)
Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет.
(Ветер)
Летит, а не птица,
Воет, а не зверь.
(Ветер)
Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла…
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно …
(Листопад)
Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто …
(Листопад )
Не колючий, светло-синий
По кустам развешан …
(Иней)
Не снег, не лед,
А серебром деревья уберет.
(Иней)
- Какие изменения произошли в природе по сравнению с летом?
- Какие песни, стихи, сказки вы знаете про осень?
Какие запомнили пословицы, приметы?
Чем вам нравится осень?
Итог. -Какая пора осени наступила? ( Ранняя, золотая,
листопад).
- Как вы бы изобразили осень?
Занятие
Экскурсия « Осень. « Сентябрь».
Задачи: развивать наблюдательность, учить высказывать свои мысли,
воспитывать любовь к природе, получать эмоциональный настрой.
Оборудование: стихи про осень, пословицы, поговорки, загадки, карточки
с заданиями.
Х О Д
1 Организация и сообщение темы и задач.
Сегодня наше путешествие в природу будет реальным. Мы обойдём пешком
все укромные уголки нашего парка. Будем учиться наблюдать за живой и неживой
природой за изменениями в жизни людей.
Послушайте стихотворение. О чём оно?
Пареньку почти семь лет.
За плечами ранец.
А в руках большой букет,
На щеках румянец.
Что за праздничная дата?
Отвечайте-ка, ребята! (1 сентября,
День знаний)
Сентябрь
Кончается
лето,
Кончается
лето!
И
солнце не светит,
А
прячется где-то.
И
дождь-первоклассник,
Робея
немножко,
В
косую линейку
Линует
окошко.
.
(И. Токмакова)
2 Задания.
а). Вспомнить и повторить стихи про осень;
б). Пронаблюдать за осенними изменениями в неживой природе (Какая
погода: облачность, ветер, осадки.).
в).Пронаблюдать за изменениями в жизни живой природы ( жизнь
растений, жизнь зверей, жизнь людей).
3 Мы выходим на поляну. Посмотрите на небо.
- Как сегодня светит солнце?
- Как, в сравнении с летним, светит осеннее солнце?
- Какие облака плывут по небу?
- Как изменилась температура воздуха осенью?
- Каким стал ветер?
- Как изменилась окраска листьев на деревьях?
-Как изменилось их количество?
- Какие цветы ещё растут на клумбах?
- Какие фрукты ещё висят на деревьях в нашем саду?
- На каких ещё деревьях сохранились плоды?
- Как изменилась жизнь птиц?
- Почему птицы улетают в тёплые края?
-Какие птицы остаются зимовать у нас?
- Какие птицы улетают в теплые края?
Исчезли лягушки, насекомые, мелкие водяные животные и потянулись на юг
гуси грачи, журавли.
-Как изменилась жизнь людей? Почему?
Какие стихи, песни, загадки, пословицы, поговорки, осенние приметы мы
выучили?
Послушайте стихотворение.
Осень на опушке краски раздавала
Кисточкой легонько листья прикрашала.
Рыжая осина, пожелтели клёны.
В пурпуре осеннем только дуб зелёный.
-Утешает ясень:
-Не грусти о лете!
Все кругом дубравы
В золотистом цвете.
Запомните приметы и пронаблюдайте, сбываются они или нет?
Приметы.
-Если гром в сентябре, на долгую осень?
- Дождь после обеда – надолго.
- Домашние животные прячут голову – на холод.
5 Итог
-Как изменилась природа осенью?
- Какие осенние месяцы вы знаете?
- Как их называли раньше? Почему?
Старинные названия месяцев на
Руси. Январь - просинец; февраль - бокогрей, сечень, снежень. Март -
березозол, зимобор, протальник, апрель - брезень, снегогон, цветень. Май -
травник (травень). Июнь - разноцвет, червень. Июль - страдник, липец;.Август -
жнивень, зарев, серпень. Сентябрь - вересень, хмурень. Октябрь – листопад.
Ноябрь – грудень. Декабрь - студень.
-Какие краски подарила природа осени?
- Прислушайтесь, какую музыку подарила природа сентябрю? ( Минутка
тишины).
Вот и закончилось наше путешествие в осенний парк. В классе вы
нарисуете волшебницу осень.
Занятие.
Тема: Конкурс рисунков «Мой любимый город».
Цель и задачи. Воспитывать чувство
патриотизма и любви к Родине, к родному краю. Учить детей отличать поведение,
способствующее укреплению экологии в городе, от поведения, вредного для
здоровья горожан. Убеждать детей в том, что соблюдение правил поведения
способствует сохранению здоровья. Развивать речь, учить замечать красоту родной
природы.
Ход занятия
1. Организация занятия.
2 Вводная беседа.
– Как называется
наша Родина?
- Какие стихи вы
знаете о Родине?
Наша Родина
И красива и богата
Наша Родина, ребята.
Долго ехать от столицы
До любой её границы.
Всё вокруг своё, родное:
Горы, степи и леса;
Рек сверканье голубое,
Голубые небеса.
Каждый город
Сердцу дорог,
Дорог каждый сельский дом.
Всё в боях когда-то взято
И упрочено трудом!
Мой город. ( Читают дети).
Расскажу я вам, друзья,
Про зеленый славный город!
Здесь живет моя семья,
Этот город всем нам дорог!
Любим мы по парку
Весело гулять,
Разноцветною листвой
Друг друга осыпать!
Как прекрасен город наш,
Чистый, светлый и уютный!
Летом радует он глаз,
И зимой морозной, лютой.
Городок наш сказочный –
Серпухов родной!
С самого рождения
Дружим мы с тобой!
Я от
всех спешу поздравить:
С Днём рожденья, город мой!
От себя хочу добавить:
- Я
люблю тебя, родной!
3.Беседа.
- В каком городе мы
живём?
- Какие уголки
Серпухова вам нравятся больше всего?
- Наша страна
большая. Вы все любите свой город. Давайте поговорим об улицах, на которых вы
живёте.
- На какой улице вы
живёте?
_ Что вы знаете о
прошлом вашей улицы?
- Что вы знаете о
прошлом вашей школы?
- Где вы любите
гулять в нашем городе?
Александрова З.
Родина.
Если скажут слово «родина»,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот,
У реки берёзка-скромница
И ромашковый бугор...
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.
В лужах первые кораблики,
Где недавно был каток,
И большой соседней фабрики
Громкий, радостный гудок.
Или степь от маков красная,
Золотая целина...
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
4.Слова воспитателя.
- Что бы вы
нарисовали на конкурс рисунков о родном городе?
Как надо беречь
свой город?
Красота и польза
для здоровья нашего соснового бора неоспорима. Но иногда мы не замечаем, что
упала бумажка. Собирается грязь. Это вредит деревьям. А они дают нам чистый
воздух, тень в жаркую погоду, вы получаете удовольствие зимой на катке. Любите,
цените и берегите нашу природу.
Я прочитаю
стихотворение про краски и цвета, а вы послушайте и решите, что вам подходит.
Я РИСУЮ
Желтый цвет
какой-то странный,
Он не черный и не алый,
Он не синий и не белый,
Очень яркий, очень смелый.
Желтым
солнце нарисую.
Я люблю весну такую,
Снег растает без следа
И появится листва.
Цвет
зеленый - это лето,
Стало жарко вдруг при этом.
Цвет надежды, цвет удачи,
Разве может быть иначе?
Все,
что сердцу будет милым
Нарисую ярко-синим,
Нарисую ярко-красным,
Чтобы жизнь была прекрасной.
Кто
сказал, что черный мрачен?
Может это цвет удачи,
Или чистый или грязный,
Он бывает очень разный.
Цвет
дождя, конечно, серый,
И не черный, и не белый,
Лучше будет пусть цветной,
Сумасшедший, озорной.
Цвет
лиловый - это тучи,
Ведь лиловый цвет могучий,
Осенью или зимой
Гонит нас скорей домой.
Цвет
коричневый - цвет почвы.
Это знаю очень точно,
Теплый цвет, почти родной
И для сердца дорогой.
Голубым
раскрашу небо,
Золотистым поле хлеба,
Темно-синим васильки,
А каким раскрасишь ты?
Осенью
листва красива,
Нарисую пестрым, сильно
Здесь смешаю все цвета.
Бабье лето - красота!
Цвет
зимы, конечно, белый,
Выпал снег на землю первый,
Ярко-розовый твой нос,
Что на холоде замерз.
Нарисую
как сумею,
Ни о чем не пожалею.
Пусть посмотрят это люди
И подумают о чуде.
5. План работы.
-С чего начать работу.
Правильно. Начнём с замысла.
-Какие любимые уголки
отдыха у вас и вашей семьи?
-Как положить лист?
- Как изображаем близкие
предметы?
- Как работать простым
карандашом? Почему?
Вероника N.
-
Просто это! - судят дети, -
Все нарисовать на свете.
Нам понадобятся краски,
Кисти и бумага.
Ну, и, безусловно, глазки,
Ведь смотреть нам надо.
Очень глазки нам помогут
Увидать любой предмет,
Красоту его заметить,
Форму рассмотреть и цвет.
Круглый он или квадратный,
Весь шершавый или гладкий.
Вместе сразу целый мир
На бумаге создадим:
Птиц и рыб, дома, людей,
Даже сказочных зверей!
Вероника N.
6.
Самостоятельная работа детей. А сейчас садитесь поудобнее. Представьте то, что
будете рисовать и начинайте творить свой шедевр. Воспитатель следит за посадкой
и культурой работы.
Выставка работ.
И
в десять лет, и в семь, и в пять
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Всё, что его интересует.
Всё вызывает интерес:
Далёкий космос, ближний лес,
Цветы, машины, сказки, пляски...
Всё нарисуем!
Были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на Земле.
Валентин Берестов
Рефлексия.
- На какую тему мы рисовали
рисунки?
- Какое настроение , какие
чувства вы хотели передать?
-Что ты задумал нарисовать по теме?
-Что успел из задуманного?
-Что не успел? Почему, на твой
взгляд это не получилось?
-Как будешь действовать в следующий
раз?
-Поднимите руки те, кто доволен своей работой.
Итог занятия. Я увидела, что вы все любите свой
город, Все дети передали это в своих рисунках. Мы хорошо поработали. Спасибо за
сотрудничество.
При подготовке использованы материалы сети Интернет.
Занятие
Сценарий
поздравления учителей с Днём кчителя.
Ведущий
И снова в позолоте тополя,
А школа - как корабль у причала,
Где ждут учеников учителя,
Чтоб новой жизни положить начало.
-Какой
удивительный дом – школа! Здесь все перемешалось: детство и юность, наука и
искусство, мечты и реальная жизнь. В этом доме радость и слезы, встречи и
расставания.
Школа для каждого из нас остается светлым, радостным островком детства, куда
взрослому уже не вернуться. Но зато она и роднит нас всех между собой. Мы все
родом из детства. Вот бабушка. Она училась в школе. Потом она водила в школу
маму. А сейчас вы учитесь в школе. Потом приведёте учиться своих детей.
Только учителя в этом доме имеют постоянную прописку. Ведь школа для них –
родной дом, а все ученики – их дети.!
Люди, однажды пришедшие сюда по зову сердца, никогда не покинут его. Позвольте
от всего сердца поздравить вас, дорогие учителя, с вашим профессиональным
праздником.
А что нужно делать в праздники?
Конечно же, дарить подарки. И сегодня вас поздравляют первоклассники. Это
дети, которые посещают ГПД.
Итак, первый подарок от наших малышей – первоклассников. Это монтаж.
В этот день, когда у порога
Задышали уже холода,
Школа празднует день педагога –
Праздник мудрости, знаний, труда.
Песня. «
Чему учат в школе».
2. День
учителя! Вслушайтесь сердцем
В эти звуки, что дороги нам.
Всем, что связаны с юностью, детством,
Мы обязаны, учителям!
3. Горечь первой досадной ошибки,
Сладость первых нелегких побед
-Пусть же все отразится в улыбке,
Излучающей мудрость и свет.
Вы душою - всегда молодые,
Труд и радости с нами деля.
Наши строгие, наши родные,
Терпеливые учителя!
3.
4. 1.Понимаешь,
мама, я учитель.
Видишь, я вхожу, бледнея, в класс.
Это мне решили поручить их,
Сорок душ и восемьдесят глаз.
Учитель...
Сколько надо любви и огня,
Чтобы слушали,
Чтобы верили,
Чтобы помнили люди меня.
5. Сил вы нам отдаете немало
И любви - несмотря ни на что.
Как вы верите в нас! - и пожалуй,
Верить так не умеет никто.
6. Ни вчера, ни сегодня, ни завтра
Не погаснет той веры свеча
Без учителя - нет космонавта,
Инженера, поэта, врача.
7. Жизнь велит вам учить, нам - учиться
Опыт ваш - это мудрости клад
Все, что взяли от вас, пригодится
И весомее станет в стократ.
8. Свету, чуткости, правде учите
Наши души и наши умы
Все, что в жизни вы нам зададите,
Постараемся выполнить мы.
9. Пусть вам щедрее светит солнце!
И от всех кто рядом, и вдали,
Шлем мы вам привет - от всех питомцев
И поклон от неба до земли!
5. песня
Школьный мир придуман
не нами
Школьный мир
придуман не мной
Школьный мир богат чудесам
В нем учитель- волшебник
большой.
Учитель! Какое хорошее слово!
Нам близко оно от того,
Что много душевного и дорогого
Вы с детства вложили в него.
Мы будем учиться,
мы будем работать,
За ваше добро мы отплатим не раз!
За вашу любовь, за ваши заботы
Примите большое спасибо от нас!
Сегодня День учителей
Пусть всем им станет веселей,
Пусть отдохнут они от нас
Хоть ненадолго, хоть сейчас
Частушки.
Ставьте ушки на макушки
Слушайте
внимательно
Пропоём
мы вам частушки
Очень
замечательно.
С днем Учителя поздравить
Мы пришли сегодня Вас.
Пожелать больших успехов,
И любить покрепче нас.
Тренируйте наши мышцы,
Закаляйте их, как сталь,
Удивляются родные:
Я сильней и выше стал.
А Марина Владиславовна (Поют дети1-
Б. ,Ну, а Нина Станиславовна – поют дети 1-А)
Очень любит тишину.
Почему шуметь не любит,
Ну никак я не пойму.
Две
подружки не спеша
Съели
бок у беляша
И не
слышали звонок
Опоздали
на урок.
Начался
учебный год
Часики
затикали
А
меня вопрос волнует
Скоро
ли каникулы
Наш
учитель сел на стул
Чуть
от боли не икнул.
Ох
смеялся Вовка
Пошутил
он ловко.
Вышел
Вовка отвечать
И
смешно ему опять.
Не
сумел решить задачу.
Ой.-
кричит.- сейчас заплачу.
Мы
пропели вам частушки
Хорошо
ли, плохо ли,
А
теперь мы вас попросим,
Чтобы
нам похлопали.
Сапожник может починить ботинки,
А плотник — табуретку и крыльцо.
Но только у учителей в починке
Светлеют разум, сердце и лицо.
А чем их труд измерить,
ты спроси
У миллионов армии народной.
Подвижников немало на Руси,
Но нет мудрее их и благородней!
А сколько умений вмещает оно!
Но как это много!
И это призванье вам Богом дано!
Извилиста, трудна
дорога знаний,
Но вместе покорим её мы без труда.
Как хорошо, что рядом есть учитель,
За труд Ваш благодарны мы всегда.
. Свету, чуткости, правде учите
Наши души и наши умы
Все, что в жизни вы нам зададите,
Постараемся выполнить мы.
Слова учителям читает воспитатель.
Пусть будет меньше праздников, чем будней,
Но тот, кто стал учителем, поймет:
Какое счастье быть полезным людям,
Учить Его Величество Народ!
Нести Ему дар мудрости и знанья,
И доброты своей сердечный свет.
Нет на земле ответственней призванья
Почётнее и радостнее нет.
Бессмертными идеями очерчен
Пусть будет труд Ваш честен до конца!
И Вам тогда откроются навстречу
Сограждан юных чистые сердца!
И пронесут они как эстафету,
Как память об учителе своём
Стремленье краше сделать Землю эту,
Планету, на которой мы живём!
Дети вручают подарки, сделанные своими
руками.
При подготовке использованы материалы сети Интернет.
Занятие
«З Д Р А В С Т В У Й, О С Е Н И П О Р А» ! Утренник. Презентация проекта
Путешествие до станции « Осенняя»
Цели и задачи: воспитывать любовь к природе, к родному
краю, учить культуре поведения на сцене перед зрителями, развивать
индивидуальные способности.
Оборудование: костюмы, « короны» с рисунками плодов,
каравай, пироги, плоды, вышитые скатерти. На доске плакаты, красочные рисунки
осенней природы. ПЕРЕД
ДОСКОЙ СТОЛ, НАКРЫТЫЙ КРАСИВОЙ ВЫШИТОЙ СКАТЕРТЬЮ .( Лавки, покрытые красивым
рядном). На столе вазы и подносы с дарами осени.
Х
О Д
1 Организация.
2 Сообщение темы и задач.
Сегодня мы с вами отправляемся в воображаемое
путешествие до станции «Осенняя». Мы вспомним, как осень отблагодарила людей
за заботу летом.
Уже заканчивается осень и мы можем вспомнить
экскурсии, прогулки, осенние праздники, новые игры.
Садитесь поудобней в воображаемый автобус и …
поехали!
3 Монтаж.
1 . Скажи, а что такое Осень?
2 . Давай у осени и спросим!
3. Хорошо на свете жить
И смеяться и дружить,
И понять, что значит Осень
И жёлтые листья, и неба просинь…
4. С каплей росы на цветах
Мы появились у школы.
Скоро увидим свой класс
Тронем учебник свой новый!
5.Здравствуй, наш первый звонок!
Здравствуй наш первый урок!
Первая учительница!
Мы идём учиться!
6. Осень! Славная пора!
Любит Осень детвора!
Сливы, груши, виноград-
Всё поспело для ребят.
7. Здравствуй, осени пора!
Журавли на юг летят!
Здравствуй, здравствуй, Осень!
Приходи на праздник к нам,
Очень, очень просим!
( Звучит вальс. Девочки танцуют « Танец осенних
листьев.» Дети стоят парами Мальчики спиной к средине круга. Девочки – лицом
к средине круга. 3 приставных шага вправо, на носочки. Раз, два, три – на
носочки. Повторить влево. Приставной шаг вправо, влево, повернулись,
хлопнули в ладошки и поменялись в парах местами. Перешли в следующую пару те
дети, которые стоят лицом к средине круга. Повторить. Движения по кругу.
Входит Осень.
Осень. Вы обо мне? А вот и я!
Привет осенний вам, друзья!
( Дети поют песню « Листопад» или любую песню про
осень )
Я пришла не одна.
Я трёх братьев привела.
Узнайте их.
( Выходят братья – месяцы).
Сентябрь. - Какой это месяц? ( Читает стихотворение).
- Опустел наш школьный сад.
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Октябрь. – Какой это месяц? (Читает стихотворение).
Всё мрачней лицо природы,
Почернели огороды,
Оголяються леса,
Молкнут птичьи голоса.
Нынче осень стала
строже,
День всё чаще непогожий.
Ветер стылый, жутко злится.
Распрощались с нами птицы. Какой это месяц?
Осень.
- Я в дар вам принесла овощи и фрукты сладки.
А ещё в подарок вам - ребусы, загадки.
1. Скинули с Егорушки зелёные
пёрышки,
2. Заставил Егорушка
плакать всех без горюшка.
( Лук.)
3. Над землёй- трава.
Под землёй- алая голова.
(Свёкла.)
4. Сидит девица в темницы,
А коса на улице.
(Морковь.)
5. Без окон, без дверей
Полна горница людей.
( Огурец.)
6. Красное, румяное
С дерева сорву.
На тарелку положу:
- Кушай, мамочка,- скажу.
( Яблоко.)
7. Кто собирает яблоки спиной?
( Ёжик) .
8. Какой лесной житель сушит грибы на
деревьях? ( Белка).
9.У какого зверя осенью, в листопад,
рождаются детёныши? ( У зайца).
10.На каких деревьях листья
краснеют? (На осине, на клёне, на рябине ).
Осень. Дети, посмотрите, кто к нам
в гости пришёл.
( Появляются дети в костюмах петушка
и мышей.) «Сказка
про петушка Голосистое Горлышко и двух мышат».
( Украинская
народная сказка « Колосок»).
Автор.- Жили-были двое мышат и
петушок Голосисто Горлышко. Петушок рано вставал. Двор подметал, воду носил,
дрова рубил, печку топил. Как-то раз подметал он двор и нашёл колосок. Зовёт
он друзей.
Петушок.
– Круть, Верть! Идите сюда. Я
колосок нашёл.
Автор. – Прибежали мышата.
Круть.- Надо его обмолотить.
Верть.- Надо его обмолотить.
Петушок- А кто это сделает?
Мышата.
Круть. - Только не я.
Верть. - Только не я.
И побежали играть и веселиться.
Петушок.- Хорошо! Я обмолочу.
Автор. Обмолотил петушок зерно и
зовёт мышат.
Петушок. – Круть! Верть! Я зерно обмолотил.
Мышата.
Круть. – Надо его смолоть. Верть. –
Надо его смолоть.
Петушок. – А кто это сделает?
Мышата.
Круть. - Только не я.
Верть. - Только не я.
И побежали играть и веселиться.
Петушок.- Хорошо! Я отнесу зерно на
мельницу.
Автор. Принёс петушок муку и зовёт
мышат:
Автор. – Прибежали мышата.
Круть.- Надо тесто поставить.
Верть.- Надо тесто поставить.
Петушок- А кто это сделает?
Мышата.
Круть. - Только не я!
Верть. - Только не я!
И побежали играть и веселиться.
Петушок.- Хорошо! Я поставлю тесто?
Автор. Поставил петушок тесто и
зовёт мышат.
Петушок. Круть, Верть! Тесто готово!
Автор. Прибежали мышата.
Петушок- А кто это сделает?
Мышата.
Круть. - Только не я.
Верть. - Только не я.
И побежали играть и веселиться.
Петушок.- Хорошо! Я поставлю тесто?
Автор. Поставил петушок тесто и
зовёт мышат.
Петушок. Круть, Верть! Тесто готово!
Автор. Прибежали мышата.
Мышата.
Круть. - Надо пирогов напечь.
Верть. - Надо пирогов напечь.
Автор. И побежали играть и
веселиться.
Петушок.- Хорошо! Я напеку пирогов.
Автор. Напёк петушок вкусных,
душистых пирогов.
Автор. Прибежали мышата.
Круть - Как вкусно пахнет!
Верть - Как вкусно пахнет!
Автор. Только собрались мышата сесть
за стол. ..
Петушок. – Кто нашёл колосок?
Мышата. - Ты!
- Кто его обмолотил?
Мышата. - Ты!
-Кто муки намолол?
Мышата. - Ты!
- Кто тесто замесил?
Мышата. - Ты!
- Кто пирогов напёк?
Мышата. - Ты!
Автор. Стыдно им стало. Вышли они из – за стола.
- Ребята! Почему петушок не дал мышатам пирогов?
Итог.
- Трудолюбивые люди, хорошо изучившие дело,
которым они хотят заниматься, достигают высоких результатов, уважения
других. Труд осенью – весь год кормит. Урожай важно вырастить, но ещё важнее
его сохранить.
– Как раньше называли осень? ( Осень раньше
называли «запасиха», припасиха «собериха».) Почему?
Вот и закончилось наше занятие. Возвращаемся в класс. Нарисуем Осени
подарки.
( Рисование по желанию).
- Что нового вы сегодня узнали?
Для учителя.
В. Орлов.
Листья разгораются
Красные, как медь,
И собой стараются землю обогреть.
Песня осеннего ветра
По А. Говорову
Шепчет ветер:
Вею! Вею!
Листья с клёнов
Сдую! Сдую!
Подберусь я скоро к дубу,
И сорву с него я шубу.
Я в лесах
Укрою землю
Золотистым одеялом,
И большому урожаю помогу
Листвой лесною.
При подготовке
использованы материалы сети Интернет.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.