Обряды и обычаи в фольклоре

Сегодня мы поговорим об обрядах и обычаях в фольклоре и  в жизни людей.

-Что такое обряд? Какие вы знаете обряды (ответы)

Сегодня поговорим о свадебном обряде (описание)

Учитель: Цыганка Таня Демьянова, близко знавшая Пушкина, часто рассказывала о случае, произошедшем в доме Павла Нащокина, задушевного друга А.С. Пушкина. «К вечеру уж подкатили сани под крыльцо, и в сени вошел Пушкин. Увидал меня и кричит: «Ах, радость моя, как я рад тебе, здорово, моя бесценная!»». Но был он в этот день необыкновенно тих и по- особому грустен. Сел, задумался, голову на руку опер, глядит на меня: «Спой мне- говорит,- Таня, что-нибудь на счастье, слышала, может быть , я женюсь?- Как не слыхать,- говорю- Дай Вам Бог счастья Александр Сергеевич!». Взяла я гитару, да сама не знаю отчего запела старую песню: «Ах, матушка, что так в поле пыльно?». Пою, глаз от струн, не подымаю, грустнехонько мне… Как вдруг слышу, громко зарыдал Пушкин. Подняла я глаза, а он рукой за голову схватился, как ребенок плачет… «Ах,- говорит,- эта песня всю мне душу перевернула».

Учитель: Какой же силой должна обладать эта песня, что довела до слез даже мужчину?

Слушание песни. («Матушка, матушка, что во поле пыльно»).

Вопросы и задания: О чем эта песня? В какой форме построена эта песня? Какие средства музыкальной выразительности используются в песне?

Ответы учеников:  В форме диалога  матери и дочери.  Это настоящая сценка из жизни. Это - песня театр.

Учитель: объединитесь в пары и подберите слова ассоциации к интонациям  матери и дочери (отвечают по цепочке)

Учитель: Девушку приехали сватать, разве стоит так переживать об этом?

Ответы учеников: Видно не люб ей жених. Отдавали ее, не спрашивая, хочет ли она выходить замуж за этого человека.

Слайд

Учитель: Свадьба это радость, мечты о будущем. посмотрите иллюстрацию и сопоставьте эти образы – музыкальный и живописный.  На картине мы видим счастливую невесту? Почему художник написал свое полотно полное горя и слез? Какую цель он преследовал?

Ответы учеников: Цель - правдиво отобразить тяжелую, трудную жизнь русской женщины. «Окружающая жизнь сама просится на холст»- говорил Илья Ефимович Репин.

Учитель: Много мыслей, чувств рождает это произведение.В них приговор российской действительности. Василий Владимирович Пукирев прославился жанровой картиной «Неравный брак», написанной в 1862 году. В те времена проблема бесправия женщин стояла очень остро. Юную девушку выдают замуж за богатого старика. Судьбу девушки легко предугадать. Художник с большой правдивостью изобразил второстепенные персонажи. Они считают этот брак вполне обыденным явлением. Их лица выражают у кого равнодушие, у кого любопытство и зависть. Лишь один из присутствующих, молодой человек с благородными чертами лица, сочувствует невесте. В.В. Пукирев, выходец из крестьянской семьи. Он очень хорошо знал народную жизнь. В основу картины положено реальное событие. В 1861 году состоялось обручение богатого фабриканта и молодой девушки из бедной семьи. Друг Пукирева и эта девушка любили друг друга, но по неизвестной причине вместе быть не смогли. В картине «Неравный брак» поражает все: и глубокий психологизм, и достоверность, и необычное живописное мастерство. Сам колорит несет огромную эмоциональную нагрузку. Рассеянный свет (полумгла) в церкви подчеркивает кротость страдающей женщины. Видя слезы невесты, жених раздосадован. Опустив заплаканные глаза, не глядя на священника, не замечая полу упавшую свечу, протягивает невеста руку священнику. И тот навсегда соединит ее судьбу с нелюбимым человеком.

Учитель: Картина В. Пукирева «Неравный брак» созвучна песне «Матушка, матушка, что во поле пыльно»?

Ответы учеников: Да созвучна. Преобладание темных красок в картине – грустное (минорное)  настроение в песне.  И на картине, и в песне  девушки несчастны. Этот брак больше похож на торговую сделку.

Учитель: Тема неравного брака в искусстве была очень популярна в XIX веке. Кроткие невесты, рыдая перед венцом, не способны противостоять женской судьбе. Сейчас вы еще раз послушаете этот произведение, и пока будет звучать музыка, вам нужно заполнить лепестки цветка («Слышу-вижу-чувствую)

Повторное слушание песни и анализ произведений.

Учитель: давайте попробуем сочинить диалог персонажей картины (в группах по четыре)

Учитель: Не только художники обращались к теме бесправного положения женщины  XIX века, сочинялись песни народом, поэт Николай Некрасов написал поэму «Русские женщины».

 Учащиеся читают отрывок из поэмы.

«Поживешь и попразднуешь вволю…

 Будет жизнь и полна, и легка…

Но не то тебе пало на долю.

За неряху пойдешь мужика

Завязавши под мышки передник,

Перетянешь уродливо грудь.

 Будет бить тебя муж привередник

И свекровь в три погибели гнуть.

От работы и черной, и трудной

Отцветешь, не успевши расцвесть,

Погрузишься ты в сон непробудный,

Будешь нянчить, работать и есть.

И в лице твоем, полном движенья,

Полном жизни- появится вдруг

Выраженье тупого терпенья

И бессмысленный вечный испуг

И схоронят в сырую могилу

Как пройдешь ты тяжелый свой путь,

Бесполезно угасшую силу

И ничем не согретую грудь.»

Учитель: Счастливо  жилось русской женщине в дореволюционной России?

Ответы учеников: Нет. Все это – горькая ирония, крик о помощи.

Рефлексия ( «Метод ПРЕСС)