Инфоурок / Биология / Конспекты / Общая характеристика царства Животные.

Общая характеристика царства Животные.


библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifПлан- конспект урока по биологии в 5 б (ФГОС) классе.

Тема: Общая характеристика царства Животные.

Цель: изучить общую характеристику животных, выявить особенности представителей царства, выяснить различия между животными и растительными организмами.

Задачи:

- образовательные: знать признаки животных, распознавать и описывать по изображению представителей различных типов царства, называть значение животных.

- развивающие: анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; сравнивать по предложенным критериям представителей царства Растения и царства Животные; устанавливать сходства и различия между растениями и животными; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.

- воспитательные: осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду; воспитание бережного отношения к животному миру, умения сопереживать.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся знакомятся с общей характеристикой царства Животные, разнообразием животного мира; учатся выделять существенные признаки животных, различать животных среди биологических объектов на рисунках и таблицах; овладевают умением объяснять роль животных в природе, обосновывать необходимость охраны животного мира.

Метапредметные: учащиеся осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения наблюдать за животными, классифицировать их, определяя принадлежность биологических объектов к царству Животные; учатся работать с разными источниками информации, находить информацию о животных в учебнике, научно- популярной литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете и интерпретировать её.

Личностные: учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению животных, у них формируются ценностно-смысловые установки по отношению к животному миру, происходит осознание необходимости бережного отношения к животным и их охраны.

Основные понятия урока: царство Животные, животный мир, охрана животных, Красная книга.

Деятельность учащихся: работа с текстом и иллюстрациями учебника, выполнение заданий в тетради, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении характерных признаков животных, определение целевых и смысловых установок в своих действиях и поступках по отношению к животным.

Оборудование: презентация, задания для графического диктанта, таблица для заполнения (закрепление материала), видеоролики о средах обитания животных, «Чем растения отличаются от животных», «Многоклеточные и одноклеточные организмы», видеоролик о жизни слонов.

Ход урока

I. Организационный момент.

готовность к уроку - наличие учебника, рабочей тетради, инструментов, состояние классной доски, мел, освещение;

-приветствие;

-отчет дежурного;

II. Проверка знаний

Графический диктант.

-объяснение графического диктанта .

-выполнение диктанта .

-взаимоконтроль совместно с учителем (учитель рисует графический диктант на доске)

-взаимооценка (критерии оценок на парте)

III. Актуализация знаний.

- Сколько царств живой природы?

- Вспомним изученные царства. Слайд 2

? На какие царства делится живая природа?

! Живая природа делится на 4 царства: Царство Бактерий, царство Грибов, царство Растений, царство Животных.

царства



БАКТЕРИИ ГРИБЫ РАСТЕНИЯ ?

В результате рассуждений учащихся о признаках и характеристиках царств называется тема урока. Слайд 3

? Какое царство нами ещё не изучено?

! Царство Животные

? Как можно сформулировать тему сегодняшнего урока?

! Общая характеристика царства Животные.

!! Теперь, ребята, вспомним основные характерные признаки царств, с которыми вы уже знакомы.

Бактерии: - одноклеточные организмы

-отсутствует оформленное ядро

- самые древние, мелкие, многочисленные организмы

Грибы: - эукариотические организмы

- обладают свойствами растений и животных (R- растут всю жизнь, пассивное движение, споровое размножение, есть клеточная стенка; Ж- нет хлорофилла, запасное вещество- гликоген, хитин как у животных, гетеротрофы)

Растения: - растут в течение всей жизни

- есть пластиды

- фотосинтез (автотрофы)

- не способны к активному движению

? Как называется раздел, изучающий Бактерии (Бактериология)

- Наука о грибах – Микология

- Наука о растениях – Ботаника

IV. Изучение нового материала

? И как же называется наука о животных?

! Зоология

? Ребята, а на какие 2 большие группы делятся животные организмы?

! Дикие и домашние животные.

? Приведите примеры диких животных

? Приведите примеры домашних животных

? Кто желает поделиться историями из жизни своих домашних любимцев?

! Прохорова Екатерина про хорька, Смородников Никита- о кошке, Шамшурина Юлия – о собаке.

*** Спасибо. А теперь я предлагаю вам посмотреть видеоролики о Средах обитания живых организмов.

? Какие среды обитания живых организмов вы знаете?

! Водная, наземно- воздушная, почвенная.

*Видеоролик «Среды обитания животных»

? Фронтальная беседа

?Как приспосабливаются животные к различным средам обитания?

  1. Птицы (по таблице)

  2. Рыбы (по таблице)

  3. Крот (на доске)

  4. Тигр (на доске – густой мех, органы чувств, передвигаются на 4-х конечностях и т.д.)

  5. Паразитические организмы (в организме др. животных) органы прикрепления развиты, но плохо развиты органы чувств

?? Видеоролик «Чем растения отличаются от животных?»

?? Видеоролик « Многоклеточные и одноклеточные организмы»

!? Мы с вами сейчас рассматривали признаки, по которым животные отличаются друг от друга.

? А какие особенности объединяют их всех в одно Царство?

Задание . Открываем учебники на стр. 91. Работаем с текстом.

-Выписываем в тетради общие признаки животных.

(((Возврат к презентации. Стр. 91( слайд 7)

Слайд 8 . Общие признаки животных.

Учащиеся сверяют свои выполненные задания с данными на экране:

- гетеротрофы

- активное движение

- ограниченный рост

*** Физминутка

Учитель предлагает детям представить, что они маленькие семена, попавшие в почву, (дети садятся на корточки, сжимаясь в комочек) Далее учитель рассказывает, как развивается из семени растение:- Маленькому семени зимой в почве было холодно, оно сжималось, чтоб согреется. (мышечное напряжение, глаза зажмурены) Весной солнечные лучи согрели землю и семя отогрелось, расправило свои плечи. (расслабление мышц) Ему так стало интересно, что там, наверху, что оно потихоньку стало расти. У него появились корешки (дети встают на ноги, открывают глаза) и первые листочки (поднимают руки над головой, полусогнуты в локтях). Солнышко так согрело росток, появившийся из семени, что он решил стать высоким-высоким, чтоб помахать солнцу своими листьями (дети вытягиваются вверх, поднимаются на цыпочки, машут кистями рук). И вот однажды на ростке расцвел цветок, он улыбнулся солнышку и другим цветкам (дети улыбаются учителю и друг другу, поворачиваясь из стороны в сторону ) А потом наступила осень и на месте цветка образовались семена, которые растение сбросило в почву (движение руками, будто стряхивают воду, направлены на снятие мышечного напряжения). Вот так целый год росло растение.

*** Музыкальная пауза. Песня под гитару «Раненая птица»

Фронтальная беседа

? Ребята, о чем поется в этой песне?

! О том, что животные нуждаются в защите, что к природе нужно бережно относиться.

? Обратите внимание на сегодняшнюю дату – 22 апреля . Чем знаменателен этот день?

! Сегодня Международный День Земли.

Это день, когда каждый человек может задуматься о своей роли в охране окружающего мира.

И в целях защиты исчезающих видов живых организмов была создана « Красная книга РФ» Слайд6 .

С ней мы с вами не раз ещё встретимся. А сейчас , ребята, сформулируйте правила поведения в природе (работа в парах)

Не мусорить;
Не кричать в лесу - это может спугнуть птиц-самок, и они покинут гнёзда своих малышей; 
Не рвать редкие виды растений;
Не трогать редкие виды животных;
V. Закрепление материала

!!!Сейчас, обобщая пройденный материал, вам предстоит заполнить таблицу.

Сравнительная характеристика растений и животных

Признаки

Растения

Животные

А)Строение (одно- или многоклеточные)



Б)Рост (ограниченный или неограниченный)



В) Питание (автотрофы или гетеротрофы)



Г) Движение (активное или пассивное)



! Совместная проверка таблицы (по слайду)

Д/З: Подготовить реферат или презентацию о домашних любимцах (если нет домашнего животного, можно о диком животном подготовить информацию)

*** Сейчас я хочу предложить вашему вниманию видеоролик из жизни диких животных. Я попрошу вас внимательно посмотреть и постараться запомнить те ощущения, которые вы испытаете во время просмотра фильма.

Видеоролик «Слониха» (без комментариев).







Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-132017

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG