Общая характеристика царства Животные.

                       План- конспект урока по биологии в 5 б (ФГОС) классе.

                        Тема: Общая характеристика царства Животные.

Цель: изучить общую характеристику животных, выявить особенности представителей царства, выяснить различия между животными и растительными организмами.

Задачи:

- образовательные: знать признаки животных, распознавать и описывать по изображению представителей различных типов царства, называть значение животных.

- развивающие: анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; сравнивать по предложенным критериям представителей царства Растения и царства Животные; устанавливать сходства и различия между растениями и животными; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.

- воспитательные: осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду; воспитание бережного отношения к животному миру, умения сопереживать.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся знакомятся с общей характе­ристикой царства Животные, разнообразием животного мира; учатся выделять существенные признаки живот­ных, различать животных среди биологических объектов на рисунках и таблицах; овладевают умением объяснять роль животных в природе, обосновывать необходимость охраны животного мира.

Метапредметные: учащиеся осваивают основы иссле­довательской деятельности, включая умения наблюдать за животными, классифицировать их, определяя принад­лежность биологических объектов к царству Животные; учатся работать с разными источниками информации, находить информацию о животных в учебнике, научно- популярной литературе, биологических словарях и спра­вочниках, Интернете и интерпретировать её.

Личностные: учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению животных, у них формируются ценностно-смысловые установки по отношению к животному миру, происходит осознание необходимости бережного отношения к животным и их охраны.

Основные понятия урока: царство Животные, жи­вотный мир, охрана животных, Красная книга.

Деятельность учащихся: работа с текстом и иллю­страциями учебника, выполнение заданий в тетра­ди, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении характерных признаков животных, определение целевых и смысловых установок в своих действиях и поступках по отношению к животным.

Оборудование: презентация, задания для графического диктанта, таблица для заполнения (закрепление материала), видеоролики о средах обитания животных, «Чем растения отличаются от животных», «Многоклеточные и одноклеточные организмы», видеоролик о жизни слонов.

                                                                 Ход урока

I. Организационный момент.

готовность к уроку - наличие учебника, рабочей тетради, инструментов, состояние классной доски, мел, освещение;

-приветствие;

-отчет дежурного;

II. Проверка знаний

Графический диктант.

-объяснение графического диктанта .

-выполнение диктанта .

-взаимоконтроль совместно с учителем  (учитель рисует графический диктант на доске)

-взаимооценка (критерии оценок на парте)

III. Актуализация знаний.

- Сколько царств  живой природы?

- Вспомним изученные царства. Слайд 2

? На какие царства делится живая природа?

! Живая природа делится на 4 царства: Царство Бактерий, царство Грибов, царство Растений, царство Животных.

                                                         царства      

 

           БАКТЕРИИ        ГРИБЫ        РАСТЕНИЯ                ?

В результате рассуждений учащихся о признаках и характеристиках царств называется тема урока. Слайд 3

? Какое царство нами ещё не изучено?

! Царство Животные

? Как можно сформулировать тему сегодняшнего урока?

! Общая характеристика царства Животные.

!! Теперь, ребята, вспомним основные характерные признаки царств, с которыми вы уже знакомы.

             Бактерии: - одноклеточные организмы

                                -отсутствует оформленное ядро

                                - самые древние, мелкие, многочисленные организмы

               Грибы: - эукариотические организмы

                             - обладают свойствами растений и животных (R- растут всю жизнь, пассивное движение, споровое размножение, есть клеточная стенка; Ж- нет хлорофилла, запасное вещество- гликоген, хитин как у животных, гетеротрофы)

                Растения: - растут в течение всей жизни

                                   - есть пластиды

                                   - фотосинтез (автотрофы)

                                   - не способны к активному движению

? Как называется раздел, изучающий Бактерии (Бактериология)

- Наука о грибах – Микология

- Наука о растениях – Ботаника

IV. Изучение нового материала

? И как же называется наука о животных?

! Зоология

? Ребята, а на какие 2 большие группы делятся животные организмы?

! Дикие и домашние животные.

? Приведите примеры диких животных

? Приведите примеры домашних животных

? Кто желает поделиться историями из жизни своих домашних любимцев?

! Прохорова Екатерина про хорька, Смородников Никита- о кошке, Шамшурина Юлия – о собаке.

*** Спасибо. А теперь я предлагаю вам посмотреть видеоролики о Средах обитания живых организмов.

? Какие среды обитания живых организмов вы знаете?

! Водная, наземно- воздушная, почвенная.

*Видеоролик «Среды обитания животных»

? Фронтальная беседа

?Как приспосабливаются  животные к различным средам обитания?

1.      Птицы  (по таблице)

2.      Рыбы  (по таблице)

3.       Крот  (на доске)

4.       Тигр (на доске – густой мех, органы чувств, передвигаются на 4-х конечностях и т.д.)

5.       Паразитические организмы (в организме др. животных) органы прикрепления развиты, но плохо развиты органы чувств

?? Видеоролик «Чем растения отличаются от животных?»

?? Видеоролик « Многоклеточные и одноклеточные организмы»

!? Мы с вами сейчас рассматривали признаки, по которым животные отличаются друг от друга.

? А какие особенности объединяют их всех в одно Царство?

Задание . Открываем учебники на стр. 91. Работаем с текстом.

-Выписываем в тетради общие признаки животных.

(((Возврат к презентации. Стр. 91( слайд 7)

Слайд 8 . Общие признаки животных.

Учащиеся сверяют свои выполненные задания с данными на экране:

- гетеротрофы

- активное движение

- ограниченный рост

*** Физминутка

Учитель предлагает детям представить, что они маленькие семена, попавшие в почву, (дети садятся на корточки, сжимаясь в комочек) Далее учитель рассказывает, как развивается из семени растение:- Маленькому семени зимой в почве  было холодно, оно сжималось, чтоб согреется. (мышечное напряжение, глаза зажмурены) Весной солнечные лучи согрели землю и семя отогрелось, расправило свои плечи. (расслабление мышц) Ему так стало интересно, что там, наверху, что оно потихоньку стало расти. У него появились корешки (дети встают на ноги, открывают глаза) и первые листочки (поднимают руки над головой, полусогнуты в локтях). Солнышко так согрело росток, появившийся из семени, что он решил стать высоким-высоким, чтоб помахать солнцу своими листьями (дети вытягиваются вверх, поднимаются на цыпочки, машут кистями рук). И вот однажды на ростке расцвел цветок, он улыбнулся солнышку и другим цветкам (дети улыбаются учителю и друг другу, поворачиваясь из стороны в сторону ) А потом наступила осень и на месте цветка образовались семена, которые растение сбросило в почву (движение руками, будто стряхивают воду, направлены на снятие мышечного напряжения). Вот так целый год росло растение.

*** Музыкальная пауза. Песня под гитару «Раненая птица»

Фронтальная беседа

? Ребята, о чем поется в этой песне?

! О том, что животные нуждаются в защите, что к природе нужно бережно относиться.

? Обратите внимание на сегодняшнюю дату – 22 апреля . Чем знаменателен этот день?

! Сегодня Международный День Земли.

Это день, когда каждый человек может задуматься о своей роли в охране окружающего мира.

И в целях защиты исчезающих видов живых организмов была создана « Красная книга РФ» Слайд6 .

 С ней мы с вами не раз ещё встретимся. А сейчас , ребята, сформулируйте правила поведения в природе (работа в парах)

Не мусорить;
Не кричать в лесу - это может спугнуть птиц-самок, и они покинут гнёзда своих малышей; 
Не рвать редкие виды растений;
Не трогать редкие виды животных;
V. Закрепление материала

!!!Сейчас, обобщая пройденный материал, вам предстоит заполнить таблицу.    

                         Сравнительная характеристика растений и животных

Признаки	Растения	Животные
А)Строение (одно- или многоклеточные)
Б)Рост (ограниченный или неограниченный)
В) Питание (автотрофы или гетеротрофы)
Г) Движение (активное или пассивное)

! Совместная проверка таблицы (по слайду)

Д/З: Подготовить реферат или презентацию о домашних любимцах (если нет домашнего животного, можно о диком животном подготовить информацию)

*** Сейчас я хочу предложить вашему вниманию видеоролик из жизни диких животных. Я попрошу вас внимательно посмотреть и постараться запомнить те  ощущения, которые вы испытаете во время просмотра фильма.

 Видеоролик «Слониха» (без комментариев).