Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Общее фортепиано (народные инструменты)

Общее фортепиано (народные инструменты)

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образование Ханты-Мансийский район

Комитет по культуре, спорту и социальной политике

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей Ханты-Мансийский район

«Детская музыкальная школа»



ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

«Народные инструменты»



Программа по учебному предмету

ПО.01. Музыкальное исполнительство

УП.03 «Фортепиано»

В.УП.07 «Фортепиано»










п. Горноправдинск

2013 г.



Структура программы

п.п.

Наименование раздела

1.

Введение

2.

Пояснительная записка

3.

Цели и задачи учебного предмета

4.

Требования к уровню подготовки обучающихся

5.

Учебный план.

6.

Годовые требования по классам

7.

Контроль над успеваемостью и оценка знаний Критерии оценок для итоговой аттестации

8.

Ожидаемые результаты освоения программы

9.

Условия для реализации программы

10.

Примерные репертуарные списки

11.

Список используемой литературы

Введение


Учебная программа «Фортепиано» для обучающихся 1–8 классов по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты» разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства.

Обучение детей игре на фортепиано является одним из важных направлений образовательной деятельности. Современная музыкальная педагогика должна учитывать большую загруженность обучающихся в общеобразовательных школах, а также их желание наряду с занятиями в музыкальной школе посещать танцевальные студии, спортивные секции, осваивать иностранные языки и т.д. Преподаватели ДШИ должны, учитывая все эти обстоятельства, находить эффективные формы работы, направленные на то, чтобы уроки по учебному предмету «Фортепиано» проходили качественно и с максимальной пользой для обучающегося.

Репертуарный список данной программы дополнен новыми сборниками, что позволит расширить и разнообразить исполняемый репертуар.


2. Пояснительная записка

Настоящая программа ориентирована на воспитание профессионализма, творческой инициативы и активной музыкальной деятельности, обучающихся и является частью предметной области «Инструментальное исполнительство».

«Фортепиано», как обязательный учебный предмет, должен проводиться на отделении «Народные инструменты».

Направленность программы - развитие навыков, практически необходимых любому музыканту: быстрой ориентации в нотном тексте, чтению с листа, игре ансамблем и аккомпанементов. Не следует требовать выучивания всех произведений наизусть, лучше больше уделить времени знакомству с более широким кругом музыкальных произведений. Нельзя не учитывать трудности, с которыми столкнется преподаватель и ученик на уроках фортепиано народного отделения.

На этот учебный предмет отводится по 1 часу в неделю с 1 по 8 классы: (0,5 часа - с 4 по 7 классы , 1 час - в 8 классе из обязательной части, 1 час - с 1 по 3 классы, 0,5 часа - с 4 по 7 классы из вариативной части). В основном обучающиеся, для которых основным инструментом является домра, не имеют дома фортепиано. Поэтому в работе с ними надо исходить из того, что они видят фортепианную клавиатуру раз в неделю. Преподаватель должен посоветовать обучающемуся приходить в свободное время в музыкальную школу и заниматься самоподготовкой. Для этого нужно давать обучающимся конкретные, понятные задания, чтобы они не боялись выполнять их самостоятельно. Перед обучающимися возникают определенные трудности. Фортепиано очень отличается от тех инструментов, на которых они занимаются по специальности: большая клавиатура с множеством белых и черных клавиш, несколько октав, игра сразу двумя руками, педализация, особенности аппликатуры и т.д. Все это на первых порах немного пугает ученика. Преподаватель должен заинтересовать его, раскрыть возможности фортепиано.

Большое значение имеет распределение времени на уроке. Нельзя загружать ученика сразу чрезмерным количеством заданий. С другой стороны, урок надо проводить очень организованно, с максимально возможной пользой и отдачей.

Основной формой учебной и воспитательной работы в классе является урок, проводимый в форме индивидуального занятия преподавателя с учеником, а также игра в ансамбле, концертные выступления (конкурсы, фестивали, внутришкольные концерты).

Форма занятий – индивидуальная.

3. Цели и задачи учебного предмета

Курс «Фортепиано» для учащихся народного отделения играет важную роль в процессе обучения. Цель курса – развить у обучающихся навыки игры на фортепиано и оказать им помощь в усвоении музыкально-теоретических дисциплин.

В течение срока обучения работа по предмету «Фортепиано» ведётся в следующих направлениях:

- приспособление к инструменту;

- освоение приёмов игры на фортепиано – как двигательных, так и приёмов звукоизвлечения;

- изучение различных по стилю и характеру музыкальных произведений, подобранных с учётом индивидуальных возможностей и способностей обучающихся ;

- развитие эстетического вкуса и общей культуры обучающихся;

- создание условий для развивающего обучения;

- развитие общей музыкальной грамотности ученика и расширение его музыкального кругозора;

- оптимизация обучения - помочь любому обучающемуся, независимо от его природных данных, выразить себя в музыке, ощутить радость творчества, разбудить в нём фантазию и любознательность через уроки творчества, гибкую щадящую форму контроля, через воспитание интереса к домашнему музицированию и открытым выступлениям;

- наработка комплекса важных практических навыков игры на фортепиано;

- стимулирование музыкальных интересов учеников, развитие самостоятельности мышления и творческой инициативы;

- создание благоприятного психологического климата, позволяющего получить радость от работы за фортепиано и гордость за полученный результат.

В репертуарных списках учебной программы «Фортепиано» представлены все разделы работы для каждого класса: этюды, полифония, пьесы, крупная форма, ансамбли, охватывающие разнохарактерные музыкальные произведения зарубежной и русской классики и современных композиторов.


4. Требования к уровню подготовки обучающихся


Результатом освоения учебной программы «Фортепиано» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

знание инструментальных и художественных особенностей и возможностей фортепиано;

знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений, написанных для фортепиано зарубежными и отечественными композиторами;

владение основными видами фортепианной техники, использование художественно оправданных технических приемов, позволяющих создавать художественный образ, соответствующий авторскому замыслу.


Техническое развитие

Обучающемуся в классе фортепиано необходимо получить определенные профессиональные навыки, которые нужно планомерно развивать. Для этого наряду с прохождением произведений различных жанров и стилей надо изучать гаммы, арпеджио, различные упражнения и этюды. К техническому развитию надо подходить индивидуально, но желательно определить общие задачи: вырабатывание ощущения клавиатуры для правильного звукоизвлечения, развитие координации посредством специальных упражнений, освоение тональностей и простейших гармонических последовательностей в различных тональностях. Для учеников, у которых дома есть фортепиано, а также для тех, кто быстро усваивает материал, технические требования можно разнообразить и усложнить.

Чтение с листа

Чтением с листа необходимо заниматься с обучающимся на протяжении всего периода обучения. Сначала необходимо подбирать пьесы с движением мелодии «поступенно» или через одну – две клавиши. Постепенно рисунок мелодии усложняется. Обучающийся должен хорошо освоить запись фортепианных пьес на двух строчках, ориентироваться в диезных и бемольных тональностях, различных ритмах. Исходя из того, что урок по фортепиано очень короткий, можно задавать пьесу для чтения с листа не целиком, а периодами или фразами, чтобы ученик имел возможность освоить различные виды фортепианной фактуры и аккомпанемента. Читать с листа можно по сборникам, которые используют на уроках сольфеджио (Баева – Зебряк, Калмыков – Фридкин и др.). Позже рекомендуется подбирать пьесы из «Фортепианной игры» (ред. Николаева), «Фортепиано 1 класс» (ред. Милича), «Сборника фортепианных пьес, этюдов и ансамблей» (ред. Ляховицкая). В настоящее время издается много сборников для начинающих пианистов, которые также можно использовать для чтения с листа. Полезно играть с учеником вместе: он правой рукой, а педагог левой и наоборот. В таком случае учение имеет возможность сосредоточиться на партии одной руки, но прослушивать фактуру в целом.

5. Учебный план

Таблица 1

«Народные инструменты». Срок обучения 8 лет (фортепиано)

Обязательная часть


Максимальная учебная нагрузка

429

Аудиторные занятия

99

Самостоятельная работа

330

Вариативная часть


Максимальная учебная нагрузка

262

Аудиторные занятия

164

Самостоятельная работа

98

Всего часов

( обязательная и вариативная части)

691

Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления подготовки обучающихся, получения учениками, которые планируют продолжить своё музыкальное образование, дополнительных знаний, умений и навыков.

6. Годовые требования по классам

Обучающиеся отделения «Народные инструменты» по учебной программе «Фортепиано» сдают контрольный урок или зачёт в 1-8 классах, во втором полугодии, в 8 классе – экзамен (15 учебное полугодие).

На контрольных уроках или зачётах, промежуточной или итоговой аттестации исполняется 2 разнохарактерных произведения.


Требования по классам

1 класс

В первом классе вся работа направлена на ознакомление с фортепиано, на организацию игрового аппарата, приобретение пианистических навыков.

Обучающийся должен проходить параллельно с упражнениями и освоением нотной грамоты начальные пьесы из сборников для фортепиано. Произведения подбирает преподаватель, исходя из индивидуальных особенностей обучающегося.

Таблица 2.

Примерные программы для зачёта


1 класс

1.Гнесина Е. Маленькие этюды: № 11.

2.Литовко Ю. Пастушок (канон).



1. Слонов Ю, Полька

2.Литкова И. «Кукла танцует»



2 класс

В течение учебного года обучающийся должен изучить 6 – 8 произведений. Из них: 2 – 3 этюда, 3 – 4 разнохарактерных пьесы, ансамбли. Во втором классе можно читать с листа, т.к. обучающийся уже должен иметь определенные навыки игры на фортепиано.

Техническое развитие.

В течение учебного года обучающийся должен освоить игру гамм на 2 октавы отдельными руками (до 2-х знаков включительно), а также трехзначные аккорды в этих тональностях (тоническое трезвучие с обращениями) отдельными руками.

На зачете надо исполнить 2 произведения по выбору преподавателя.

Таблица 3.

Примерные программы для зачёта


2 класс


1..Осокин М. Вечерняя гармония.

2. Тюрк. Песня


1.Бетховен Л. Сонатина Соль-мажор, 1 часть

2.Штейбельт Д. Соч. 33. Адажио.


3 класс

В течение учебного года обучающийся должен изучить 6 – 8 произведений. Из них: 2 – 3 этюда, 3 – 4 разнохарактерных пьесы (1 – 2 с элементами полифонии), ансамбли. Продолжать работу по приобретению навыков чтения с листа.

Техническое развитие. Продолжать игру гамм на 2 октавы отдельными руками, но расширить круг изучаемых тональностей. 1 – 2 гаммы освоить исполнение двумя руками, а также играть расходящуюся гамму от одного звука (до, соль). Играть тоническое трезвучие с обращениями в пройденных тональностях отдельными руками.

На зачете надо исполнить 2 произведения по выбору преподавателя.

Таблица 4.

Примерные программы для зачёта


3 класс

1.Пёрселл Г. Ария ре минор.

2. Черни К. (Гермер Г.). Этюд №4 (т.1)


.Гедике А. Соч. 36 Сонатина До мажор, 1 часть

2.Чайковский П. «Старинная французская песенка».



4 класс

В течение учебного года обучающийся должен изучить 6 – 8 произведений. Из них 2 – 3 этюда на различные виды техники, 3 – 4 разнохарактерные пьесы (1 – 2 с элементами полифонии). Рекомендуется с 4 класса больше внимания уделять полифоническим пьесам (старинные танцы), а также вводить в репертуар небольшие по объему произведения крупной формы. Продолжать изучение ансамблей и чтение с листа.

Техническое развитие. Расширить круг изучаемых тональностей до 4-х знаков. Ранее изученные тональности играть в виде гамм и аккордов двумя руками. Гаммы и аккорды новых тональностей играть отдельными руками на 2 октавы. Расходящиеся гаммы от одного звука играть по выбору педагога и ученика. Начать изучение коротких арпеджио в одной – двух тональностях отдельными руками.

На зачете учащийся должен исполнить 2 – 3 произведения. Из них обязательно 1 этюд. Одну из двуручных пьес можно заменить на ансамбль.

Таблица 5.

Примерные программы для зачёта


4 класс

1.Бах И.С. Менуэт-трио соль минор.

Черни К. (Гермер Г.). Этюд №1 (2 тетрадь)


1.Зиринг В. Сонатина Соль-мажор.

2.Черни К. (Гермер Г.). Этюд №1 (2 тетрадь)



5 класс

В течение учебного года обучающийся должен изучить 6 – 8 произведений. Из них: 2 – 3 этюда, одну полифоническую пьесу или пьесу с элементами полифонии, одно произведение крупной формы, ансамбли. Продолжать работу по чтению с листа.

Техническое развитие. За год обучающийся должен освоить 2 – 3 гаммы по следующим требованиям: в параллельном движении двумя руками, в расходящемся движении от одного звука, тоническое трезвучие с обращениями отдельными руками. Продолжать игру гамм отдельными руками и аккордов в новых тональностях (по выбору преподавателя).

На зачете учащийся должен исполнить 2 – 3 произведения, одно из них этюд. Желательно исполнение на зачете произведения крупной формы.

Таблица 6.

Примерные программы для зачёта


5 класс


1. Чайковский П. «Новая кукла»

2. Черни К. (ред. Гермера). Этюд №23 (1 т.)


1. Чайковский П. «Старинная французская песенка»

2. Шуман Р. «Смелый наездник»



6 класс

В течение учебного года обучающийся должен изучить 6 – 9 произведений. Необходимо вводить в репертуар произведения различных авторов (русских, западноевропейских, современных композиторов) в целях всестороннего развития музыкального кругозора ученика. Также рекомендуется включать в репертуар обработки народных песен и ансамблевые произведения. Продолжать работу по совершенствованию навыков чтения с листа.

На зачете учащийся должен исполнить 2 – 3 произведения. Из них 1 этюд. Желательно исполнение на зачете полифонической пьесы и произведения крупной формы. Возможна замена двуручной пьесы ансамблевым произведением.

Таблица 7.

Примерные программы для зачёта


6 класс


1. Шостакович Д. Шарманка

2.Скарлатти Д. Ария ре минор


1.Даргомыжский А. Вальс («Табакерка»)

2.Лешгорн А. Соч. 66. Этюд №2


7, 8 класс

В течение учебного года обучающийся должен изучить 6 – 9 произведений, в том числе этюды, полифонические пьесы, произведение крупной формы, ансамбли.

В 6 – 7 классах учащийся должен уже обладать необходимыми пианистическими навыками для того, чтобы разучить аккомпанемент выбранного произведения и уметь аккомпанировать другому ученику несложные пьесы. В качестве солиста может выступать и преподаватель, ведущий у ученика основной инструмент. Стараться на каждом уроке выделять время для чтения с листа.

На зачёте обучающийся должен исполнить 2 – 3 произведения по выбору преподавателя. Основная цель этого зачета показать, насколько ученик освоил инструмент фортепиано и получил навыки игры на этом инструменте.

Таблица8.

Примерные программы для зачёта

7 класс

1.Бетховен Л. Сонатина Фа мажор, ч.2

2.Гладковский А. «Маленькая танцовщица»

1. Чайковский П. «Старинная французская песенка»

2. Шуман Р. «Смелый наездник»







В 8 классе проводится экзамен (промежуточная аттестация)


Таблица 9.

Примерные программы для итоговой аттестации

8 класс

(минимум)

1.Шуберт Ф. Вальс Соль мажор

2.Бортнянский Д. Соната До мажор (Рондо)

1.Лядов А. Канон. Соч.34

2.Григ Э. «Песня о герое (Соч. 17)



Таблица 10.

Примерные программы для итоговой аттестации

8 класс

(максимум)

1.Геллер С. Этюд №6 (25 мелодических этюдов)

2.Дебюсси К. «Маленький негритёнок»

3.Свиридов Г. Грустная песенка

1.Дюссек И. Сонатина Ми-бемоль мажор (Соч.20)

2.Бах И. С. Двухголосная инвенция ми минор

3.Черни К. Соч. 299 Этюд №11


7. Контроль над успеваемостью и оценка знаний


Контроль успеваемости обучающихся проводится один раз в год, в виде зачёта. В результате обучения обучающиеся должны приобрести комплекс важных практических навыков:

- Осмысленное и быстрое разучивание музыкального текста;

- Игра в ансамбле фортепианном и смешанном;

- Подбор по слуху;

- Работа с лёгким аккомпанементом;

-Приобретение навыков чтения нот с листа;

-Ориентирование на клавиатуре и закрепление знаний по сольфеджио.

Исходя из многолетнего опыта преподавателей, можно сделать вывод, чтооб учающийся, не имеющий дома фортепиано и занимающийся раз в неделю по 1 часу, может пройти за год 6 – 8 произведений. Сюда должны входить этюды, пьесы различные по жанрам, в том числе – с элементами полифонии, а в более старших классах произведения крупной формы. С большим интересом обучающиеся работают над ансамблями, где каждая партия сама по себе не сложная, а в четырехручном исполнении произведение звучит интересно.

При переходе из класса в класс, обучающийся должен сдать годовой зачет мае, на котором он должен исполнить программу, в соответствии с зачетными требованиями по классам. Кроме этого, обучающийся может выступать на концертах, классных собраниях. Пьесы, которые он там исполняет, можно учитывать в зачет.

На каждого обучающегося рекомендуется завести индивидуальный план, где записывается программа на год, фиксируются зачетные и концертные выступления, выставляются оценки, отмечается выполнение плана.

Выступления на зачетах, оценки должны фиксироваться в протоколах, которые хранятся у заведующих отделениями.

Критерии оценок

«Отлично»:

- учащийся уверенно исполняет программу, владеет исполнительской техникой, богатством и разнообразием звуковой палитры, выступление эмоциональное и артистичное.

«Хорошо»:

-произведения исполняются достаточно уверенно, но с ограниченной исполнительской техникой и не достаточно эмоционально

«Удовлетворительно»:

- однообразное исполнение, неточность штрихов и ритмического рисунка, вялая динамика. Исполнение нестабильно.

«Неудовлетворительно»:

- слабое знание программы наизусть, грубые технические ошибки и плохое владение инструментом, отсутствие музыкальной образности.




8. Ожидаемые результаты освоения программы


знание инструментальных и художественных особенностей и возможностей фортепиано;

знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений, написанных для фортепиано зарубежными и отечественными композиторами;

владение основными видами фортепианной техники, использование художественно оправданных технических приемов, позволяющих создавать художественный образ, соответствующий авторскому замыслу.

- воспитание у обучающегося интереса к восприятию музыкального искусства, самостоятельному музыкальному исполнительству;

- сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий  использовать многообразные возможности фортепиано для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;

- знание в соответствии с программными требованиями фортепианного репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды,


инструментальные миниатюры);

- знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;

- знание профессиональной терминологии;

- наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных произведений разных жанров и форм, несложных хоровых партитур;

- навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом  исполнения музыкального произведения;

- навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению  анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных   технических приемов;

- навыки по решению музыкально-исполнительских задач, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля музыкального произведения;

- наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления, мелодического, ладогармонического, тембрового слуха.


9. Условия для реализации программы


    1. Минимальное материально-техническое обеспечение

Реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета
(класс для индивидуальных занятий) и зал для концертных выступлений.

Оборудование учебного кабинета: 1-2 фортепиано.

Технические средства: метроном, наличие аудио и видеозаписей, магнитофон.

Методическое обеспечение учебного процесса

Рекомендуемые учебные издания - сборники гамм, упражнений, этюдов. Художественный материал по программе. Использование методической и учебной литературы, музыкальных словарей

Дополнительные источники: музыкальная энциклопедия, поисковые системы, сайты Интернета. Сайты издательств.



10. Примерные репертуарные списки

Методические рекомендации

Обучающиеся народного отделения занимаются на фортепиано по тем же сборникам, что и на отделении специального фортепиано. Это классический репертуар начинающих пианистов. Но надо учесть, что появилось много сборников новых изданий, в которые введены пьесы, ранее не исполняемые. Преподаватель должен хорошо ориентироваться в традиционной и новой фортепианной литературе, подбирать в репертуар учащегося разнообразные пьесы, чтобы обучающийся мог познакомиться с произведениями композиторов-классиков, а также пьесами современных авторов. Этюды надо подбирать на различные виды техники, с целью наиболее эффективного развития пианистических навыков. В программе дается обновленный репертуарный список, по которому рекомендуется заниматься в классе фортепиано. При подборе произведений нельзя забывать об индивидуальных особенностях и возможностях обучающегося.

Предлагаемый репертуарный список дает возможность подбирать программу, исходя из индивидуальных особенностей обучающегося (возраст, музыкальные данные, наличие инструмента).

1, 2, 3 год обучения

Этюды

- Беренс Г. Соч. 70. 50 маленьких фортепианных пьес без октав.№№1-30

- Гнесина Е. Маленькие этюды для начинающих. №№1-3, 7, 9-13, 15-19.

- Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей. Ч.I. Сост. С. Ляховицкая и Л. Баренбойм (по выбору).

- Черни К. Избранные этюды (ред. Г. Гермер). Ч.I. №№1-6.


- Шитте А. Соч. 108. 25 маленьких этюдов: №№1-15.

Соч. 160. 25 легких этюдов: №№1-20

- Школа игры на фортепиано (Фортепианная игра) Ред. А. Николаев (по выбору).

- Этюды для фортепиано на разные виды техники. 1 класс. Киев, 1983.


Пьесы. Произведения крупной формы

- Азбука игры на фортепиано для учащихся подготовительного и 1 классов ДМШ. Ростов-на-Дону. Изд. «Феникс», 2002.

- Артоболевская А. Первая встреча с музыкой. Учебное пособие (по выбору). Изд. Ю. Челкаускаса. Москва, 1996.

- Библиотека юного пианиста. Вып. 1. Сост. В. Натансон (по выбору).

- Библиотека юного пианиста. Тетр. 1 (под. ред. В. Катанского),Москва,2002.

- Бриль И. Джазовые пьесы для фортепиано. 1-3 классы ДМШ. Изд. «Кифара», Москва 2002:

Регби;

Basso ostinato;

Оркестр приехал;

В народном духе;

Блюз I;

Блюз II.

- Гречанинов А. Соч. 98. Детский альбом: Маленькая сказка, Скучный рассказ, В разлуке, Мазурка.

- Кабалевский Д. Соч. 27. Избранные пьесы для детей: Ночью на реке, Вроде вальса

- Майкапар С. Соч. 28. Бирюльки: Пастушок, В садике, Сказочка.

Соч. 33. Миниатюры: Разлука.

- Маленькому пианисту. Под ред. Б. Милича (по выбору).

- Маленький пианист. Под ред. М. Соколова (по выбору).


- Первая встреча с музыкой. Под ред. А. Артоболевской (по выбору).

- Первые шаги в музыке. Под ред. Т. Сергеевой (по выбору).

- Слонов Ю. Пьесы для детей: Сказочка, Кукушка, Колыбельная.

- Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей. Часть I. Сост. С. Ляховицкая (по выбору).

- Сборник пьес для фортепиано ДМШ. 1-2 классы (по выбору).

- Хрестоматия педагогического репертуара (ред. Н. Любомудрова). 1-2 выпуски (по выбору).

- Хрестоматия педагогического репертуара (ред. А. Бакулов и К. Сорокин) Пьесы 1 класс (любые выпуски).

- Хрестоматия педагогического репертуара.1 класс (ред. В. Катанский). Москва 2002

- Школа игры на фортепиано. (Фортепианная игра) Ред. А. Николаев (по выбору).

- Школа. Самоучитель игры на фортепиано:

Кукла (чилийская народная песня);

Петушок (немецкая народная песня);

Ку-ку (кубинская народная песня);

П. Хил. С днем рождения.

Ансамбли

- Ансамбли. 1-3 классы детской музыкальной школы (Ред. В. Григоренко). Москва 1994.

- Артоболевская А. Первая встреча с музыкой. Учебное пособие. Изд. Ю. Челкаускаса. Москва 1996

Т. Хренников. Токкатина.

В. Калинников. Киска.

М. Глинка. Хор «Славься» (из оперы «Иван Сусанин»)

- Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей. Часть 1, 2. Сост. С. Ляховицкая. (по выбору).

- Хрестоматия педагогического репертуара. 1 класс. Сост. Н. Любомудрова (по выбору).

- Хрестоматия педагогического репертуара. Сост. А. Бакулов и К. Сорокин. 1 класс. (по выбору).


4-5 год обучения.

Этюды

- Лак Т. Соч. 172. Этюды №№5, 6, 8.

- Лемуан А. Соч. 37. 50 характерных прогрессивных этюдов: №№4, 5, 9, 11, 12, 15, 16, 20-23.

- Лешгорн А. Соч. 65. Избранные этюды для начинающих (по выбору).

- Шитте А. Соч. 68. 25 этюдов: №№ 2, 3, 6, 9.

- Черни К. Избранные фортепианные этюды. Под ред. Г. Гермера. Ч. I – по выбору.

Пьесы

- Вилла-Лобок Э. Избранные нетрудные пьесы (по выбору).

- Глинка М. Полька, Чувство, Простодушие.

- Гречанинов А. Соч. 118, Восточный напев. Соч. 123, Бусинки, Грустная песенка.

- Кабалевский Д. Соч. 27. Токкатина. Соч. 39. Клоуны.

- Косенко В. Соч. 15. 24 детских пьесы: Вальс, Полька, Скерцино.

- Майкапар С. Соч. 23. Миниатюры: Тарантелла. Соч. 28. Бирюльки: Эхо в горах, Весною.

- Раков Н. 8 пьес на тему русской народной песни: Песня, Полька. До мажор.

- Сигмейстер Э. Фортепианные пьесы для детей: Уличные игры, Солнечный день, Американская народная песня.

- Фрид Г. Семь пьес: «С Новым годом!», Весенняя песенка.

- Хачатурян А. Андантино.

- Чайковский П. Соч. 39. Детский альбом: Марш оловянных солдатиков, Новая кукла, Мазурка и др.

- Шуман Р. Соч. 68. Альбом для юношества: Сицилийская песенка, Веселый крестьянин.- Хрестоматия педагогического репертуара для фортепиано. Вып. I 3-4 кл. Сост. и ред. Н. Любомудровой, К. Сорокина. По выбору.



Произведения крупной формы

- Андре А. Соч. 34. Сонатина №5 Фа мажор, ч. I.

- Беркович И. Сонатина До мажор.

- Бетховен Л. Сонатина Фа мажор, ч. 1.

- Глиэр Р. Соч. 43. Рондо.

- Гнесина Е. Тема и шесть маленьких вариаций Соль мажор.

- Диабелли А. Соч. 151. Сонатина №1. Рондо.

- Кабалевский Д. Соч. 27. Сонатина Ля минор.

- Клементи М. Соч. 36. Сонатина До мажор ч. 2, 3. Сонатина Соль мажор ч. 1, 2.

- Кулау Ф. Вариации Соль мажор. Соч. 55, №1. Сонатина До мажор, ч. 1, 2.

- Мелартин Э. Сонатина Соль минор.

- Моцарт Л. Сонатина Фа мажор, ч. 1, 2.

- Раков Н. Сонатина До мажор.

- Чимароза Д. Сонатина Ре минор.

Полифонические произведения

-Бах И. С. Нотная тетрадь А. М. Бах. Менуэт №3 До минор, Менуэт №12 Соль мажор, Марш №16, Полонез №19.

-Избранные произведения композиторов XVI, XVII, XVIII, начала XIX веков. Вып. 2 под ред. Н. Кувшинникова. По выбору.

-Обработки народных песен.

Ансамбли

Произведения по выбору из сборников:

-Библиотека юного пианиста. Избранные ансамбли. Вып. 1. Сост. Натансон М.

-Библиотека юного пианиста. Пьесы на народные темы для фортепиано в 4 руки.

-Играем вдвоем. Ансамбли для фортепиано в 4 руки. Вып. 1. Сост. А. Борзенков.

-Калинка. Альбом начинающего пианиста. Вып. 2. Сост. А. Бакулов, К. Сорокин.

-Хрестоматия фортепианного ансамбля. Младшие и средние классы. Сост.С. Диденко

6 – 7 – 8 год обучения.

Этюды

-Беренс Г. 32 избранных этюда из соч. 61 №1 – 3, 24, из соч. 88 этюды: №№ 5,7

- Бертини А. 28 избранных этюдов из соч. 29 и из соч.32: №№ 4, 5, 9

-Лак Т. Соч. 172 Этюды: №№ 4, 5

-Лемуан А. Соч. 37 Этюды по выбору

-Лешгорн А. Соч. 66 Этюды №№ 1 – 4

-Черни К. Избранные фортепианные этюды. Под ред. Г. Гермера I, II ч. по выбору

Пьесы

-Бетховен Л. Аллеманда, Элегия, багатель соль минор, Элизе.

-Гайдн И. Избранные пьесы для фортепиано (по выбору)

-Косенко В. Соч. 15. 24 детских пьесы: Петрушка, Мелодия, дождик, Мазурка.

-Чайковский П. Соч. 39. Детский альбом. По выбору.

-Шостакович Д. Танцы кукол: Лирический вальс.

-Шуман Р. Соч. 68. Альбом для юношества. По выбору.

-Хрестоматия пед. Репертуара. Пьесы. 3, 4, 5 класс. Ред. А. Бакулов и К. Сорокин (по выбору).

Произведения крупной формы

-Хрестоматия пед. репертуара. 3, 4, 5 класс. Ред. Н. Любомудрова (по выбору).

-Хрестоматия пед. репертуара. Пьесы. 3, 4, 5 класс. Ред. А. Бакулов и К. Сорокин (по выбору).

Полифонические произведения

-Бах И. С. Маленькие прелюдии и фуги. Тетр. 1: До мажор, Фа-мажор; тетр. 2: Ре мажор.

-Двухголосые инвенции: До мажор, Си-бемоль мажор, ми минор, ля минор.

-Хрестоматия пед. репертуара. 3, 4, 5 класс. Полифонические произведения. Ред. Н. Любомудрова и Ред. А. Бакулов и К. Сорокин.Ансамбли

Рекомендуемые сборники:

-Легкие пьесы для чтения с листа в 4 руки. Сост. Т. Яковлева.

-Маленькому любителю музыки. Альбом фортепианных пьес. Сост. С. Ляховицкая.

-Музыкальный час. Популярные детские песни в переложении для фортепиано в 4 руки.

Вып. 1. Ред. Е. Орехова.

Вып. 2. Ред. В. Марутаев.

-Русские народные песни. Легкая обработка для фортепиано в 4 руки. Тетр. 1, 2. Сост. А. Бакулов.

11. Список используемой литературы

  1. Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано. М. 1971.

  2. Артоболевская А. Первая встреча с музыкой. Из опыта работы педагога-пианиста с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Российское музыкальное издательство. 1996.

  3. Методические рекомендации по организации учебно-воспитательной работы в инструментальных классах детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств). М. 1991.

  4. Милич Б. Воспитание ученика-пианиста. 1-2 классы ДМШ. Киев. 1977.

  5. Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры. М. 1961.

  6. Программа для ДМШ (музыкальных отделений школ искусств). Музыкальный инструмент (фортепиано). М. 1988.

  7. Программа для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств). М. 1991.

  8. Роль и значение репертуара в воспитании музыканта. Часть I. Пед. репертуар для начинающих пианистов (методическая разработка для преподавателей ДМШ и муз. училищ). М. 1988.

  9. Смирнова Т. Беседы о музыкальной педагогике и о многом другом. М. 1997.

  10. Тургенева Э. Организация учебного процесса в младших классах фортепиано. М. 1990.

  11. Шуман Р. Жизненные правила для музыкантов. М. 1959.


Автор
Дата добавления 19.02.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров169
Номер материала ДВ-468020
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх