С
1 января 2014 года введен в действие Федеральный государственный
образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).
Что такое Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования?
Федеральный
государственный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) устанавливается в
Российской Федерации в соответствии с пунктом 6 части 1 статьи 6 Федерального
закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации" и представляет собой «совокупность требований, обязательных при
реализации основных образовательных программ дошкольного образования (ООП ДО)
образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию». С
официальным приказом о введении в действие ФГОС ДО и текстом Стандарта можно
познакомиться на сайте http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html.
С чем связано введение ФГОС ДО?
Введение
ФГОС связано с тем, что настала необходимость стандартизации содержания
дошкольного образования, для того чтобы, обеспечить каждому ребенку равные
стартовые возможности для успешного обучения в школе. Однако стандартизация
дошкольного образования не предусматривает предъявления жестких требований к
детям дошкольного возраста, не рассматривает их в жестких «стандартных» рамках.
Для кого написан ФГОС, с какой целью?
ФГОС
написан для всех участников образовательного процесса (педагогов,
воспитанников, их родителей (законных представителей), социальных партнеров,
общественности) и направлен на достижение следующих целей:
•
повышение социального статуса дошкольного образования;
•
обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении
качественного дошкольного образования;
•
обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования
на основе единства обязательных требований к условиям реализации
образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их
освоения;
•
сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации
относительно уровня дошкольного образования.
Какие задачи дошкольного образования решает Стандарт?
•
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия;
•
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в
период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка,
социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе
ограниченных возможностей здоровья);
•
обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых
в рамках образовательных программ различных уровней;
•
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и
творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой,
другими детьми, взрослыми и миром;
•
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе
духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
•
формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового
образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических,
интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности
ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
•
обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных
форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной
направленности с учетом
образовательных
потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
•
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным,
психологическим и физиологическим особенностям детей;
•
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и
укрепления здоровья детей.
Какие новые требования выдвигает ФГОС ДО?
Стандарт
выдвигает три группы требований:
1.
Требования к структуре основной образовательной программы дошкольного
образования;
2.
Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного
образования;
3.
Требования к результатам освоения основной образовательной программы
дошкольного образования.
Что является отличительной особенностью ФГОС ДО?
В
отличие от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой
оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и
подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного
образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой
аттестации обучающихся.
Стандарт
ДО не допускает переноса учебно-дисциплинарной модели образования на жизнь
ребёнка дошкольного возраста. Новый документ ставит во главу угла
индивидуальный подход к ребенку через игру, где происходит сохранение
самоценности дошкольного детства и сохраняется сама природа дошкольника.
Ведущими видами детской деятельности станут: игровая, коммуникативная,
двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др. Необходимо
отметить, что каждому виду детской деятельности соответствуют определенные
формы работы с детьми. Изменяется и способ организации детских видов
деятельности: не руководство взрослого, а совместная (партнерская) деятельность
взрослого и ребенка – это наиболее естественный и эффективный контекст развития
в дошкольном детстве.
Какие требования к результатам освоения основной образовательной
программы дошкольного образования устанавливает Стандарт?
Требования
Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых
ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой
социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на
этапе завершения уровня дошкольного образования. К целевым ориентирам
дошкольного образования относятся следующие социальные и психологические
характеристики личности ребёнка на этапе завершения ДО:
• инициативность и самостоятельность в разных видах
деятельности;
• способность выбирать себе род занятий;
• уверенность в своих силах, открыт внешнему миру,
положительно относится к себе и к другим;
• обладание чувством собственного достоинства;
• взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• проявление в различных видах деятельности
воображения, фантазии, творчества;
• подчинение разным правилам и социальным нормам;
• проявление творческих способностей;
• способность контролировать свои движения (уровень
развития крупной и мелкой моторики);
• способность к волевым усилиям;
• проявление любознательности;
• склонность к наблюдению, экспериментированию;
• способность к принятию собственных решений.
Таким образом, целевые ориентиры представляют собой не
оценку достижений ребенка в жестких рамках: знания, умения и навыки, а
представляют собой социальные и психологические характеристики возможных
достижений ребенка.
Важно,
чтобы у ребенка к окончанию подготовительной группы в детском саду были
сформированы волевая и мотивационная готовность к школе.
Какие условия должны быть созданы в ДОУ для реализации Программы?
Для
реализации основной общеобразовательной программы необходимо создание условий:
кадровых, финансовых, материально-технических, психолого-педагогических, а так
же создание развивающей предметно-пространственной среды.
Результатом
реализации этих условий будет создание комфортной развивающей образовательной
среды, которая обеспечит доступность качественного дошкольного образования,
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, охрану и укрепление их
здоровья.
Как изменятся взаимоотношения с родителями?
Документ
ориентирует на взаимодействие с родителями: родители должны участвовать в
реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного
развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в
развитии его личности. Родители должны быть активными участниками
образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая
деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями.
В
соответствии с ФГОС ДО Организация обязана:
•
информировать родителей (законных представителей) и общественность относительно
целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства
Российской Федерации, а также о Программе, и не только семье, но и всем
заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательную деятельность;
•
обеспечить открытость дошкольного образования;
•
создавать условия для участия родителей (законных представителей) в
образовательной деятельности;
•
поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и
укреплении их здоровья;
•
обеспечить вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность, в
том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на
основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;
•
создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов,
обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде, а
также для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов,
связанных с реализацией Программы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.