Общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности

Негосударственное образовательное учреждение «Разуменский детский дом»

«Согласовано»                                         «Согласовано»                                              «Утверждаю»

Руководитель МО                                     Зам.директора по УВР                               Директор НОУ

_______Богомазова Э.В                             ________Куценко Г.П.                     Разуменский детский дом

Протокол №____                                       «____»________2016 г.                     _______Негомодзянов А.Г.

от «___»______2016 г.                                                                                           Приказ №____

                                                                                                                                 от «___»_______2016 г.

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ  ПРОГРАММА художественной направленности

«Коллекция идей»

2016-2017 год

возраст обучающихся 5-16 лет

срок реализации 1 год

Педагог дополнительного образования

Жданова Елена Николаевна

Белгородская область

2016

Пояснительная записка

Кружок «Коллекция идей»  посещают 15 детей старшего школьного возраста  3ребёнка младшего школьного возраста и один дошкольник 5 лет. Воспитанники старшего школьного возраста, посещающих кружок, имеют диагноз ЗПР. Для подростков старшего школьного возраста разработана специальная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для развития художественных способностей. В основе программы лежит метод правополушарного или интуитивного рисования. Интуитивное рисование – это развитие творческого потенциала и творческого самовыражения. Данная программа призвана развить интуицию, уравновесить эмоциональное состояние, понять самого себя и через творческое самовыражение сделать свою жизнь более яркой и красочной.  У школьников занятия правополушарным рисованием повышают интерес к учёбе, они становятся спокойнее, меньше получают стрессов, легче начинают реагировать на трудности и преграды. Подростки начинают видеть многовариантность решений, творчески подходить к жизненным задачам, обучаются владеть и верно направлять свои эмоции.

Программа имеет художественную направленность и образовательный характер.

Правополушарное рисование– это интенсивный метод обучения рисованию, формированию художественной уверенности и получению доступа к творческим силам мозга.
Разработан американской преподавательницей рисования Б. Эдвардс и основан на исследовании мозга Нобелевского лауреата Р. Сперри.
Методика рисования по Бетти Эдвардс - это набор уроков, каждый из которых постепенно приучает рисовать с использованием возможностей правого полушария - видеть контуры, вместо фигуры, различать негативные и позитивные пространства (менять местами фигуру и фон) ,видеть перспективу и соотношение предметов (чувствовать пропорции) , видеть работу света и тени и собирать отдельные элементы в целостное восприятие.
Методика основывается на развитии правого полушария, т. к. именно оно отвечает за творческие процессы.
Как работает метод?
Правое полушарие мозга обладает творческой силой, чувством пространства и формы, естественным умением рисовать, в то время как левое полушарие чувствует языки, логику, символы, но совершенно не умеет реалистично рисовать.
Часто случается, что доминирующее левое полушарие мешает правому в его попытках рисовать. В таких случаях человек считает себя совершенно неспособным к рисованию. В программу правополушарного рисования входят упражнения, от которых отказывается левое полушарие, а это, в свою очередь освобождает правое для рисования.
После того как получен доступ к правому полушарию, изучаются 5 основных навыков восприятия, которые являются основами рисования: восприятие краев, восприятие относительных углов и пропорций, восприятие пустого пространства, восприятие света и тени, восприятие в целом.

Выполнение программы рассчитано на 1 год обучения.

Общее количество часов - 124

Возраст воспитанников в группах – 10-16  лет.

Режим работы: 2 занятия в неделю по 2 часа.

Фома занятий – групповая.

 Цель программы:

- Раскрытие и развитие творческих способностей ребенка;

- формирование интуитивного мышления;

- развитие способностей к визуализации;

- формирование отношения к жизни как к творчеству.

Задачи программы:

 -развить творческий потенциал, творческое самовыражение;

 -развить интуицию;

 -уравновесить эмоциональное состояние (избавление от стресса и

тревог);

 -приятный неакадемический способ научиться рисовать;

 -активизировать творческие способности и мышление;

 -развить воображение;

 -стимулировать детей к дальнейшему самообразованию и

самосовершенствованию;

 -формировать представление о гармоничном единстве мира;

 -развить художественный вкус, пространственное мышление,

понимание прекрасного;

 -развить умение контактировать со сверстниками в творческой

деятельности;

Ожидаемые результаты:

В результате реализации программы предполагается достижение определенного уровня овладения детьми изобразительной грамотой. Дети будут знать специальную терминологию, научатся общаться с основными художественными материалами, активизируют творческие способности и разовьют творческий потенциал.

К концу обучения дети будут знать:

- основы цветоведения;

- основные и дополнительные цвета;

- цветовую гамму красок (теплые, холодные цвета);

- контрасты форм;

- азы воздушной перспективы (дальше, ближе);

- гармонию цвета;

- русские сказки, географические понятия, азы астрономии, природу

родного края и др.

уметь:

- смешивать краски на палитре, получая нужные цветовые оттенки;

- соблюдать последовательность в работе;

- владеть основами перспективы основами цветоведения;

- правильно расположить предмет на листе;

- самостоятельно разбираться в этапах своей работы;

- работать в различной технике рисования;

- творчески подходить к выполнению работы;

- грамотно оценивать свою работу, находить ее достоинства и недостатки;

- работать самостоятельно и в коллективе;

- организовывать и содержать в порядке свое рабочее место;

- радоваться своим успехам и успехам товарищей;

По окончании курса учащиеся оформляют большую выставку. Отбор работ на выставку производится коллективно с участием в их обсуждении всех детей.

Используемая литература:

1. «Интуитивное рисование. Развитие творческих способностей средствами арттерапии», автор: М.С. Вальдес Одриосола, 2009 г.

2. «Интуиция, творчество, арттерапия», автор: М.С. Вальдес Одриосола, 2012 г.

3. «Художник внутри вас» Бетти Эдвардс., Минск 2000г.

Календарно-тематический план занятий по правополушарному рисованию.

№ занятия		Тема занятия	Количество часов
			Всего	Теория	Практика
Октябрь
1	Вводное занятие (о технике)		2	2
2	Рисуем Лето		2	0,5	1,5
3	Дерево		2	0,5	1,5
4	Цветущее дерево		2	0,5	1,5
5	Пейзаж (крона деревьев)		2	0,5	1,5
6	Одуванчики		2	0,5	1,5
7	Ромашки		2	0,5	1,5
8	Осень пейзаж		2	0,5	1,5
			16	5,5	10,5
Ноябрь
9	Моя аура		2	0,5	1,5
10	Морской пейзаж		2	0,5	1,5
11	Пальма на берегу моря		2	0,5	1,5
12	Осенний пейзаж с журавлями		2	0,5	1,5
13	Небо на закате		2	0,5	1,5
14	Берёзы		2	0,5	1,5
15	Тёплое утро		2	0,5	1,5
16	Рисуем губкой		2	0,5	1,5
			16	5,5	10,5
Декабрь
17	Ёлки в зимнем лесу		2	0,5	1,5
18	Рябина зимой		2	0,5	1,5
19	Ёлка в снегу		2	0,5	1,5
20	Снегирь на ветке		2	0,5	1,5
21	Город ночью		2	0,5	1,5
22	Закат		2	0,5	1,5
23	Пруд и ромашки		2	0,5	1,5
24	Гроздь винограда		2	0,5	1.5
			16	5,5	10,5
Январь
25	Лунная ночь		2	0,5	1,5
26	Поле подсолнухов		2	0,5	1,5
27	Маковое поле		2	0,5	1,5
28	Лавандовое настроение		2	0,5	1,5
29	Белоснежные цветы		2	0,5	1,5
30	Водопад		2	0,5	1,5
			12	3,0	9,0
Февраль
31	Лунная ночь		2	0,5	1,5
32	Водопад двусторонний за 20 минут		2	0,5	1,5
33	Парочка под дождем		2	0,5	1,5
34	Горы и маки (руками)		2	0,5	1,5
35	Пейзаж с маками		2	0,5	1,5
36	Цветы в горах		2	0,5	1,5
37	Ландыши		2	0,5	1,5
38	Полевые цветы		2	0,5	1,5
			16	5,5	10,5
Март
39	Моя аура		2	0,5	1,5
40	Букет цветов		2	0,5	1,5
41	Горы		2	0,5	1,5
42	Зима		2	0,5	1,5
43	Луговые цветы		2	0,5	1,5
44	Водопад в горах		2	0,5	1,5
45	Вулканы		2	0,5	1,5
46	Ромашковое поле		2	0,5	1,5
	Одуванчиковое поле		16	5,5	10,5
Апрель
47	Сирень в вазе		2	0,5	1,5
48	Город ночью		2	0,5	1,5
49	Весна пейзаж		2	0,5	1,5
50	Подснежники в лесу		2	0,5	1,5
51	Моё настроение		2	0,5	1,5
52	Космос		2	0,5	1,5
53	Первые цветы		2	0,5	1,5
54	Волшебные птицы		2	0,5	1,5
			16	5,5	10,5
	Май
55	Лето		2	0,5	1,5
56	Сирень		2	0,5	1,5
57	Влюбленные коты на крыше		2	0.5	1,5
58	Аллея парка		2	0,5	1,5
59	Цветы в горах		2	0,5	1,5
60	Лесные травы		2	0.5	1,5
61	Летний пейзаж		2	0,5	1,5
62	Сосновый лес		2	0,5	1,5
			16	5,5	10,5

Итого: Всего-  124   часа

             Теория – 41,5 часа

             Практика – 82,5 часа

Для воспитанников младшего школьного возраста (5-7лет) разработана специальная дополнительная образовательная программа  «Подготовка руки к письму» Программа имеет художественную направленность и образовательный характер. Занятия посещают три ребёнка 7 лет, находящиеся на домашнем обучении . Два из которых имеют диагноз ЗПР и один ребёнок диагноз- умственная отсталость в легкой степени. (заключение комиссии ЦПМПК от 06.09.2016г.)

Выполнение программы рассчитано на 1 год обучения.

Общее количество часов - 64

Возраст воспитанников в группах – 7-8  лет.

Режим работы: 2 занятия в неделю по 1 часу.

Форма организации – подгрупповая и индивидуальная.

Цель:

 воздействие на  интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы,   формирование  личности  умственно  отсталого  ребенка, воспитание  у него положительных  навыков и  привычек.

Задачи :

-  развитие аккуратности, настойчивости, самостоятельности в работе;

-   формирование целенаправленной деятельности;

-   развитие у ребёнка чувства формы и цвета предметов;

-   развитие мелкой моторики;

-   развитие графических умений;

-   развитие зрительного восприятия;

-    подготовка обучающегося к усвоению письменного начертания букв.

Ожидаемые результаты:

Уметь:

-  Правильно сидеть при рисовании;

-   Правильно держать карандаш;

-   Рисовать линии в разном направлении на нелинованной бумаге;

-   Обводить по трафарету и шаблону;

-   Раскрашивать в пределах границ рисунка;

-   Штриховать в разных направлениях;

-  Рисовать геометрические фигуры по точкам и самостоятельно и на их основе знакомые предметы;

-   Уметь писать в строчке;

-   Соблюдать наклон при письме;

-   Писать элементы букв по обводке и самостоятельно;

 -  Владеть простейшим орнаментированным рисованием.

Используемая литература:

1. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева, - М.: «Просвещение», 2005
2. «Программно-методические материалы для подготовки к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)» под ред. С.Г.Шевченко - М.: Школьная Пресса, 2005

3. «Дидактические игры в детском саду» Бондаренко А.К- М.: «Просвещение», 1991

4. «Дидактические игры и упражнения» Катаева А.А.,Стребелева Е.А – М.:»Бук-Мастер», 1993

5. «Учите играя» Максаков А.И., Тумакова Г.А – М.: «Просвещение»,1983

6. Кинаш Е.А. Подготовка к письму детей с отклонениями в развитии. – М.Парадигма, 2010.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕК ПЛАНИРОВАНИЕ

программы «Подготовка руки к письму»

№ п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Дата	Примечание
1 четверть(17 часов)
1-2	Рисование вертикальных линий разной длины «Дождик»	2
3-4	Рисование вертикальных линий по заданию. «Дорожки»	2
5-6	Рисование вертикальных линий от начальной точки. «Зайчик»	2
7-8	Рисование горизонтальных линий разной длины. «Тропинки»	2
9-10	Рисование горизонтальных линий по заданию. «Ступеньки»	2
11-12	Рисование горизонтальных линий от начальной точки. « В гости». Проверочная работа.	2
13-14	Рисование вертикальных и горизонтальных линий по двум точкам. «Лесенка»	2
15-16	Произвольное рисование наклонных линий в разных направлениях. «Дождик»	2
17	Рисование прямых наклонных линий в разных направлениях из одной начальной точки. «Солнышко»	1
2 четверть(13 часов)
18-19	Рисование прямых наклонных линий по двум точкам. «Флажок»	2
20-21	Дорисовывание предметов знакомыми линиями. «Ёлочка», «Домик»	2
22-23	Обводка по трафарету, дорисовывание и раскрашивание: овощи.	2
24-25	Обводка по трафарету, дорисовывание и раскрашивание: фрукты.	2
26-27	Обводка по шаблону и раскрашивание: огурец, помидор. Самостоятельная работа.	2
28-29	Обводка по шаблону и раскрашивание: яблоко груша.	2
30	Рисование знакомых предметов на основе круга – мяч, шар, яблоко.	1
3 четверть(18 часов)
31-32	Рисование знакомых предметов на основе круга – мяч, шар, яблоко.	2
33-34	Рисование квадрата.	2
35-36	Рисование знакомых предметов на основе квадрата - флажки.	2
37-38	Рисование знакомых предметов и их раскрашивание.	2
39-40	Рисование геометрических фигур по ориентировочным точкам.	2
41-42	Орнаментное рисование Обведение клеток по образцу.	2
43-44	Обведение клеток по точкам.	2
45-46	Рисование геометрических фигур по клеткам.	2
47-48	Соединение палочек в разных сочетаниях.	2
4 четверть(16 часов)
49-50	Рисование орнаментов из палочек и их сочетаний.	2
51-52	Рисование орнамента из геометрических фигур.	2
53-54	Составление из обведенных клеток орнаментов.	2
55-56	Рисование орнаментов из палочек и их сочетаний в строчке.	2
57-58	Написание наклонных коротких палочек. Проверочная работа.	2
59-60	Написание наклонных длинных палочек. Написание палочек с закруглением внизу.	2
61-62	Написание палочек с закруглением вверху.	2
63	Написание овалов.	1
64	Написание полуовалов. Закрепление по теме: «Написание элементов букв».	1