Общеобразовательная программа "Декоративно-прикладное искусство"

Дмитриев С.И., педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории МБУДО «Заинская ДШИ» Заинского муниципального района Республики Татарстан

Дополнительная общеобразовательная программа

«Декоративно-прикладное искусство»

Пояснительная записка

           Образовательная  программа дополнительного образования  «Декоративно-прикладное искусство» в школе искусств изучается как предмет по выбору.

 Программа   разработана в соответствии с  Законами РФ и РТ «Об образовании», Санитарно-эпидемиологическими  требованиями к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольным учреждениям), Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей от 11.12.2006 № 06-1844.

          Прикладное искусство – удивительный вид творчества, дающий возможность раскрыть свои способности любому человеку. В последние годы можно наблюдать следующую особенность – чем больше красивых и нужных вещей продают в магазинах, тем большее количество людей берут в руки различные инструменты и пытаются создать особые и неповторимые изделия. Таким образом многие пытаются отойти от того стандарта, который окружает нас на протяжении жизни.

          Некоторые  популярные  сейчас  виды  прикладного искусства были рождены в далеком прошлом. Поэтому и отношение к народному искусству должно быть особенным. Когда-то А. С. Пушкин по этому поводу сказал так: «Уровень культуры эпохи, как и отдельного человека, определяется отношением к прошлому».

          Исстари в деревнях, где было много хорошей, легкой в работе глины, вертели мастера на гончарном круге посуду: крынки, горшки, квасники, миски, а для души и на продажу лепили игрушки и свистульки, ведь на ярмарку без них не поедешь – детишки обидятся.

           Игрушки для детей созданы тысячи лет тому назад. Задача игрушки – дать в руки ребёнку часть познаваемого им мира – коня, куклу-дитя, зверя из сказки, красивую птичку, пса, охранителя дома. Игрушка – это мост в сознании ребёнка между реальной жизнью и его воображением; это – материал для игры, для самостоятельного творчества с помощью конкретных вещей и путь к познанию жизни. У игрушек есть ещё одна функция – радовать детей, воздействовать на их ещё неосознанное эстетическое чувство и укореняться в их памяти на долгие годы, окрашивая воспоминания о детстве.

В долгие зимние вечера занимались игрушкой и женщины, да и ребятки мастерство перенимали. Удачные находки передавались из поколения в поколение, отрабатывались приемы лепки. Интересно наблюдать, как  в руках мастера один маленький комочек глины вдруг превращается в рогатую коровушку, другой оказывается нахохлившимся петушком, а третий – косолапым мишкой. Сотни лет мастера над игрушкой трудятся, хорошее добавляя, от плохого избавляясь. Вот почему до сих пор живы народные промыслы, вот почему и сегодня у многих на полке в квартире красуются и радуют глаз весёлая жар-птица, барашек, зайчик.

             Не уступает своей популярностью глина и лепка из солёного теста, зародившаяся ещё в давние времена. Люди лепили хлебные лепёшки из муки и воды и обжигали их на раскалённых камнях. Некоторые народы использовали вылепленные фигурки животных в своих обрядах. Потом появились печи для хлеба, стали изготовляться различные формы для выпечки. Известные архангельские Рождественские козули изготавливались всей семьёй, настолько этот  процесс  был  увлекательным и интересным. Из теста выпекали не только хлеб, но и декоративные изделия. В разных странах находились умельцы, которые изготавливали  фигурки из теста, и в каждой из них эти произведения искусства находили своих почитателей и ценителей.

В современном мире эти промыслы не остались в тени, они развиваются, приобретают новые технологии изготовления. Появляются новые материалы для лепки. Это и пластилин, так полюбившийся детям, и пластика, со своими волшебными свойствами затвердевать при комнатной температуре, и, конечно же, гипс. Все эти материалы доступны и не так уж сложны в использовании. А какой обзор для творчества открывается детям, фантазируй и твори. Создавай свой маленький мир своими руками. Ведь всё, что изготовлено своими руками ценнее во много раз, чем купленные в магазине игрушки. Как приятно получать из детских ручек подарок, который они сами сотворили.

Цель программы: Развитие творческих способностей и умений  посредством овладения навыками лепки из глины, теста, пластилина, росписи по стеклу.

Обучение учащихся предполагает решение следующих задач:

Образовательные задачи:

·          Познакомить с истоками лепки и росписи, обычаями, символикой, верованиями.

·          Научить традиционным приёмам лепки.

·          Познакомить с традиционной керамикой и глиняной игрушкой.

·          Помочь приобрести элементарные трудовые навыки и необходимые практические навыки о законах композиции (стилевое единство, выбор композиционного центра, пропорциональность, масштабность).

·          Научить видеть материал, фантазировать, создавать интересные образы и изделия.

·          Дать представление об импровизации как самой продуктивной форме художественного творчества и конструирования, формировать интерес к декоративно-прикладному искусству.

Воспитательные задачи:

·          Воспитывать веру ребенка в свои силы и стремление к самостоятельной деятельности.

·          Учить радоваться общению с педагогами и друзьями.

·          Воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, целесообразное расходование времени на занятиях, а также доводить начатое дело до конца.

·          Воспитывать уважение к творчеству народных мастеров.

·          Воспитывать потребность в искусстве.

 Развивающие задачи:

·          Формировать умение наслаждаться красотой, совершенством в искусстве и в жизни.

·          Развивать понимание искусства, способности к художественному творчеству.

·          Развивать самосознание, пробуждать творческую активность, учить самостоятельно и образно мыслить.

·          Посредством участия в выставках, дать возможность оценивать преимущества и слабые стороны своих работ.

·          Дать возможность почувствовать каждому ребенку, что он – личность, которой дана свобода творческого самовыражения.

·          Помочь каждому индивидуально выработать хороший вкус, посредством приобретения практических навыков и художественного мастерства.

·          Развивать фантазию, внимание, память, воображение.

·          Развивать мелкую моторику рук, глазомер.

Данная программа предназначена для учащихся 4 -7 классов, рассчитана на 4 года обучения. Количественный состав класса – 8-10 человек. Возраст детей 10-15 лет.

Курс выстроен с использованием метода копирования, повтора и варьирования.

Структура программы представлена этапами обучения, соответствующими логике освоения изобразительной художественно-творческой деятельности:

- знакомство с материалами, правилами работы; организация рабочего места; освоение основных способов и приемов лепки игрушки, способов соединения деталей в одно целое, простейших способов декорирования; лепка по мотивам народной глиняной игрушки (знакомство с традиционными способами и приемами лепки, воспроизведение несложных форм).

- работа над выразительной формой: постижение пластических свойств материалов в процессе работы над формой; выбор способа лепки в зависимости от формы предмета; работа над выразительностью формы; овладение приемами рельефного и гладкого декорирования, сочетание их в работе.

Для восприятия и развития навыков творческой работы программой предусмотрены основные методы:

1.   объяснительно-иллюстративный (демонстрация игрушек, иллюстраций);

2.   репродуктивный (работа по образцам);

3.   частично-творческий (выполнение вариативных заданий);

4.   творческий (импровизация по мотивам народной глиняной игрушки, при выполнении изделий из соленого теста, пластики);

5.   исследовательский (исследование свойств глины, соленого теста, пластики, красок, а также других материалов для работы в объеме).

Содержание курса раскрывается в разнообразных формах учебной художественно-творческой деятельности: практические занятия, экскурсии в музеи, просмотр видеофильмов, работа с образцами, выставки детских работ.

Принципы обучения:

·     эмоционально положительное отношение учащихся к деятельности – основное условие развития детского творчества;

·     учет индивидуальных особенностей детей – одно из главных условий успешного обучения;

·     последовательность освоения учебного материала – от простого к сложному, от учебных заданий к творческим решениям;

·     удовлетворение практических чувств ребенка через создание полезных и красивых вещей.

Ожидаемые результаты

К концу 1 года обучения дети должны знать:

·          название материалов и их свойства;

·          название и назначение инструментов, правила безопасности труда и личной гигиены;

·          основные приемы и способы лепки;

·          главные отличительные элементы орнамента в росписи каргопольской, дымковской и филимоновской игрушек;

·          значение слов: керамика, палитра, линия, форма, объем, раститель­ный и геометрический орнамент, ритм, композиция.

·          технологию изготовления изделий из солёного теста;

·          способы  сушки, раскрашивания вылепленных работ;

·          исторические сведения по развитию промыслов народной игрушки, мукосолек;

·          способы замешивания соленого теста, изготовления цветного теста, сушки и запекания;

должны уметь:

·          организовывать свое рабочее место;

·          использовать в своей работе различные способы и приемы лепки;

·          пользоваться стекой и печаткой;

·          пользоваться кистью, красками, палитрой;

·          лепить несложную игрушку на основе традиционной, расписывать по
образцам каргопольского, дымковского, филимоновского орнаментов;

·          раскрашивать игрушки из глины и теста;

·           составлять эскизы для  работы;

К концу 2 года обучения дети должны знать:

·          правила безопасной работы, личной гигиены при работе с материалами и инструментами;

·          отличительные свойства материалов;

·          выразительные средства: объем, рельеф, форма и пропорции, линия, пластика и динамика, цвет;

·          отличительные особенности глиняных изделий различных народных
традиционных промыслов (каргопольская, дымковская, филимоновская игрушки, посуда Севера, керамика Гжели);

·          технологию лепки и росписи глиняной игрушки;

·          историю появления и развития лепки из солёного теста;

·          основы композиции и цветоведения;

должны уметь:

·          свободно пользоваться стекой, самостоятельно комбинировать различные способы и приемы лепки для достижения выразительности образа;

·          использовать пластические свойства материала в работе над формой, декоре;

·          выполнять декоративные пластины, добиваясь рельефного изображения путем налепа или выбирания материала стекой;

·          лепить глиняную игрушку, формовать простейшие изделия вручную на основе традиционных приемов, расписывать по мотивам каргопольского орнамента;

·          приготовить глину и тесто для лепки;

·          выполнять изделия по инструкционным картам, эскизам и рисункам;

·          выполнять предметы мелкой пластики и объемы, декорировать, используя пластические свойства материала; 

К концу 3 года обучения дети должны знать

·          Историю художественной росписи тканей;

·          Способы, приемы  и различные технологии росписи ткани;

·          Материалы, инструменты и оборудование, необходимые для росписи;

·          Основы цветоведения и композиции;

·          Технику безопасности при работе с различными материалами и инструментами;

·          Терминологию, используемую при обучении;

должны уметь:

·          Отражать в изделиях особенности русской национальной культуры, ее художественные традиции в искусстве росписи ткани;

·          Правильно пользоваться инструментом для росписи;

·          Выбирать и обрабатывать ткань для росписи;

·          Умение достигнуть результата;

·          Выполнять различные технологии росписи;

·          Организовать свое рабочее место;

К концу 4 года обучения дети должны знать

·        правила работы и ТБ при выполнении работ;

·        терминологию изучаемых видов прикладного творчества;

·        основные виды обработки различных материалов;

·         основы цветоведения и композиции;

должны уметь:

·      переводить рисунок на стекло, бумагу, керамику, ткань;

·       выделять основные и дополнительные элементы  и составлять из них     

 композицию;

·       Выполнять  декоративные  отделочные элементы, используя краски, контуры,  

волокнистые материалы, бусины, пуговицы;

·       работать вместе, уступать друг другу, помогать, подсказывать;

·      соблюдать последовательность в работе (принцип «от общего к частному»);

·      расписывать по ткани, стеклу и керамике;

·       декорировать и обновлять предметы интерьера.

Формы контроля.

Подведение итогов работы является необходимым моментом в работе творческого коллектива, наиболее подходящей формой оценки является совместный просмотр выполненных образцов и изделий, их коллективное обсуждение, выявление лучших работ. Такая форма работы позволяет детям критически оценивать не только чужие работы, но и свои.

Основные формы проверки уровня знаний, умений и навыков:

·          выставки детских работ в начале, середине и конце учебного года;

·          открытые занятия;

·          контрольный срез или устный опрос – для выявления усвоения терминологии.

 

Учебно-тематические планы

1 год обучения. Глина. Тестопластика.

№	Наименование темы	Количество часов
		всего	теор.	прак
1.	Знакомство со свойствами глины, оборудованием, инструментами. Приемы лепки из глины	2	-	2
2.	Способы лепки.	2	-	2
3.	Основы художественного изображения.	4	1	3
4.	Каргопольская глиняная игрушка	4	1	3
5.	Дымковская игрушка.	4	1	3
6.	Филимоновская игрушка	4	1	3
7.	«Чудеса из теста».	4	1	3
8.	Современные материалы для лепки.	4	1	3
9.	Коллективная художественно-пластическая деятельность.	4	1	3
10.	Итоговое занятие. Выставка работ по итогам года.	2	-	2
	Итого:	34		-

2 год  обучения. Глина. Тестопластика

№	Наименование темы	Количество часов
		всего	теор.	прак
11.	Вводное занятие. Повторение: материалы и инструменты. Правила безопасной работы на занятии.	2	1	1
12.	Глина. Пластические свойства материала	3	1	2
13.	Каргопольская игрушка	4	1	3
14.	Глиняные промыслы России	4	1	3
15.	«Папье-маше»	4	1	3
16.	Объемные изображения на плоской основе.	4	1	3
17.	«Чудеса из теста»	4	1	3
18.	Современные материалы для лепки	4	1	3
19.	Коллективная художественно-пластическая деятельность.	3	-	3
20.	Итоговое  занятие	2	-	2
	Итого:	34	8	26

 

3 год  обучения. Батик

№	Название темы	Количество часов
		всего	теория	практ
21	Введение	1	1	-
22	Материалы и инструменты	1	1	-
23	Основы цветоведения	2	1	1
24	Основы композиции	2	1	1
25	Материаловедение	1	1	-
26	Дополнительные эффекты. Ошибки и их устранение	3	1	2
27	Различные способы росписи тканей	1	1	-
28	Узелковый батик	3	-	3
29	Сухой батик	3	-	3
30	Холодный батик	3	-	3
31	Горячий батик	3	-	3
32	Свободная роспись	3	-	3
33	Набойка	3	-	3
34	Смешанный батик	3	-	3
35	Итоговые занятия, подготовка к выставке работ	2	-	2
Итого		34	7	27

4 год обучения. Роспись по стеклу

№	Название  тем	Количество часов
		всего	теория	прак
36	Витражная роспись	1	1	-
37	Мини-витраж	3	-	3
38	Роспись стеклянной тарелки	4	1	3
38	Роспись стакана «Любимые животные»	4	1	3
40	Роспись вазочки растительным узором	4	1	3
41	Витраж «Любимая сказка»	3	-	3
42	Витраж «Аквариум»	3	-	3
43	Роспись керамической чашки «Имениннику в подарок»	4	1	3
44	Роспись зеркала по периметру	4	1	3
45	Роспись керамического горшочка для цветов	3	-	3
46	Выставка работ	1	-	1
	Всего	34	6	28

Содержание программы

1 год обучения. Глина. Тестопластика

Тема 1. Знакомство  со свойствами  глины. Традиционные  способы  лепки  из  глины.  Правила безопасной работы на занятии.

Практическое знакомство с материалом. Рабочее состояние глины. Выявление особенностей материала. Приемы лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание, оттягивание, вдавливание, прищипывание, сгибание, заглаживание. Положение рук. Работа пальцев.

Тема 2. Способы лепки.

Способы лепки: пластический (из целого куска), конструктивный (лепка по частям), комбинированный. Выполнение упражнений по лепке различными способами

Тема 3. Основы художественного изображения.

Освоение средств художественной выразительности (элементарные представления): цвет, форма и пропорции, композиция и ритм. Плоскостное и объемное изображение. Орнаментальная композиция.

Тема 4. Каргопольская  глиняная  игрушка.

История каргопольской игрушки. Изобразительные мотивы. Знаменитая мастерица У.И. Бабкина. Особенности игрушек: пластический способ лепки, традиционные приемы (лепка из «катушки», «цилиндра»); цветовой строй, орнамент. Элементы геометрического орнамента. Лепка игрушек несложной формы: собачка, птичка, конь и др.

Тема 5. Дымковская игрушка.

История Дымковской игрушки. Сюжетность. Отличительные особенности: конструктивный способ лепки. Лепка и роспись по образцам дымковской игрушки - рыбка, конь.

Тема 6. Филимоновская игрушка.

История Филимоновской игрушки. Сюжеты и образы. Отличительные особенности: пластический способ лепки, вытянутость игрушки по вертикали. Лепка и роспись по образцам филимоновской игрушки - птица, барашек.

Тема 7. «Чудеса из теста»

Знакомство с  лепкой из солёного  теста. История развития ремесла. Способы замешивания теста. Окрашивание теста, его хранение. Инструменты. Лепка крупных деталей и простых элементов (колбаски, ленточки, колобка, лепешки), скрепление деталей между собой. Способы сушки. Лепка  по  образцу  и  по  своим  эскизам.

Тема 8.  Современные  материалы  для  лепки.

Пластилин, пластика. Работы  из  гипса. Роспись  залитых  форм.    

Тема 9. Коллективная художественно-пластическая деятельность.

Создание  коллективных панно,  композиций  из  различных  материалов.

Тема 10. Итоговое занятие.

Выставка работ по итогам года

2 год обучения. Глина. Тестопластика

Тема 11. Введение в образовательную программу.

Вводное занятие. Повторение: материалы и инструменты. Правила безопасной работы на занятии.

Тема  12. Глина. Пластические свойства материала

Отличительные свойства глины: пластичность, податливость, готовность принять любую форму. Использование пластических возможностей материала в работе над формой: лепка из «куска», «пласта» и «жгутов». Использование пластических возможностей в декоре: «оттиск», «продавливание», «процарапывание», «налеп».

Тема 13.  Каргопольская  глиняная  игрушка.

Мифологические образы каргопольской игрушки: птица Сирин, Полкан. Отличительные особенности орнамента и цветовой гаммы в работах народных мастеров Бабкиной У.И., Дружинина И.В., Шевелева В.Д.. Разнообразие форм, стилевые особенности, способы и приемы лепки. Импровизация по мотивам каргопольской игрушки.

Тема 14. Глиняные промыслы России.

Знакомство с керамикой Гжели, фигурными сосудами Скопина, Сомовской керамикой, Абашевской  игрушкой. Искусство изразца на Руси. Лепные бумажные игрушки.

Тема 15. Папье-маше

Термин «папье-маше». История ремесла. Технология изготовления игрушки. Способы изготовления игрушки: а) формирование игрушки из бумажной массы, б) обклеивание кусочками бумаги. Создание скульптур по составленным эскизам.

Тема 16. Объемные изображения на плоской основе.

Использование рельефа. Барельеф. Горельеф. Работы из гипса и глины.

Тема 17.  «Чудеса из теста»

Тестопластика. Создание фактуры поверхности. Оформление и склейка работ. Дополнительные материалы Лепка по образцу и по своим  эскизам.

Тема 18. Современные  материалы  для  лепки.

Пластилин, пластика. Работы  из  гипса. Роспись  залитых  форм.     

Тема 19. Коллективная художественно-пластическая деятельность.

Создание  коллективных панно,  композиций  из  различных  материалов.

Тема 20. Итоговое занятие.

Выставка работ по итогам года.

3 год обучения. Батик

Тема 21.  Введение.

        Знакомство с программой. Организационные вопросы. Правила поведения в кабинете и учебном заведении. Роспись по ткани, как один из видов декоративно прикладного искусства. История возникновения и развития батика. Виды батика. Художественные традиции русского народа в искусстве росписи тканей.

Тема22.  Материалы и инструменты. 

        Виды инструментов, используемых при росписи ткани. Приемы работы со стеклянной трубочкой, шприц - флаконом и цветными резервами. Контурный состав. Краски для ткани. Кисти для росписи. Палитра. Подрамник. Правила натягивания ткани на подрамник  Виды подрамников. Уход за инструментами. Техника безопасности при работе с материалами и инструментами.

Практические работы:

Подготовка инструментов к работе

Упражнения с использованием инструментов.

Тема 23.  Основы цветоведения.

        Цветовой круг. Правила сочетания цветов. Основные цвета: желтый, синий, красный. Производные цвета, хроматические и ахроматические цвета. Холодные и теплые цвета. Гармония цветовых сочетаний. Психологическое воздействие цвета на человека.

           Практические работы:

Упражнения по смешиванию цветов

Выполнение рисунка в заданном цвете.

Творческое создание рисунков в смешанных, хроматических и ахроматических тонах.

Тема 24.  Основы композиции.

        Основные элементы композиции. Композиция как система размещения ее элементов и составляющих. Понятие «перспектива», «первый» и «второй» планы, «центр композиции». Правила подбора цветовой гаммы при составлении композиции. Формы композиции. Правила построения композиции.

        Практические работы:

Упражнения по размещению элементов композиции.

Составление эскиза композиции.

Создание творческой композиции по заданной теме.

Тема 25.  Материаловедение.

Виды тканей, используемых при росписи. Рекомендации по подбору тканей для  конкретной росписи. Свойства тканей. Требования к качеству в зависимости от ее свойств. Правила подбора ткани по качеству. Правила и способы обработки тканей. Понятие «подрамник». Правила и способы натягивания ткани на подрамник.

        Практические работы:

Упражнения на определение свойств и качества тканей

Обработка ткани в зависимости от способа ее дальнейшего применения

Натягивание ткани на подрамник (два способа). 

  Тема  26.  Дополнительные эффекты в росписи. Ошибки и их устранение.

Спецэффекты как  средство улучшения внешнего вида работы.           

  Знакомство с дополнительными эффектами: роспись по-сырому, присыпка сухим     красителем, солевые эффекты, сухая кисть. Типичные ошибки: пробитый резерв, затекание краски, слабые узлы в узелковом батике, брак во время печати на ткани и др. Способы устранения ошибок и превращения дефектов в эффекты.

                         Практические работы:

Упражнения по  исправлению ошибок

Тема 27.  Различные способы росписи тканей.

Тема 28 .Узелковый батик

Знакомство с техникой «узелковый батик». Виды и способы раскраски ткани с помощью завязывания различных узелков. Окраска ткани способами: «завязывание», «скручивание», «складывание и подгибание» и  « зашивание». Запаривание в домашних условиях. Техника безопасности при окрашивании ткани.

                        Практические работы:

Подготовка рабочего места

Упражнения на изучение различных способов окрашивания ткани

Творческая работа – открытка  «Цветочная фантазия»

    Тема 29.  Сухой батик

Понятие сухой батик. Способы грунтовки ткани. Материалы и инструменты для сухого батика. Последовательность  работы. Техника безопасности при работе с материалами и инструментами.

                       Практические работы:

Подготовка ткани для росписи

Подготовка краски с помощью загусток

Творческая работа  «Рыбка» (возможны варианты)

Тема 30. Холодный батик.

Технология росписи ткани способом «холодный батик». Правила нанесения рисунка на ткань и работы с резервом. Правила работы со стеклянной трубочкой. Роспись цветными резервами.  Проверка нанесения резерва. Приемы росписи рисунка. Спецэффекты. Способы устранения ошибок. Техника безопасности при работе со стеклянной трубочкой.

                         Практические работы:

Подготовка рабочего места

Упражнения  на проведение замкнутых контуров

Упражнения  на заливки красками: «Эффект лепестка», «Эффект жилок», «Эффект дождевых капель»

Упражнения на нанесение прозрачного резерва в несколько приемов (скрытый контур).

Контрольное задание – выполнение декоративной композиции на свободную тему.

Тема 31. Горячий батик.

Технология росписи ткани способом «горячий батик». Правила работы воском.  Виды горячего батика. Рецепт резерва горячего батика. Нанесение и снятие горячего резерва с ткани. Инструменты и приспособления для горячего батика. Приемы заключительной  обработки изделия. Техника безопасности при работе с горячим воском.

                           Практические работы:

Подготовка рабочего места

Упражнения по выполнению техники простого горячего батика «Морозные узоры»

Упражнения по выполнению сложного горячего батика в три перекрытия  «Полевой букет»

Упражнения по росписи ткани горячим батиком способом «Кракле»

Контрольное задание – выполнение декоративной композиции на свободную тему.

Тема 32.  Свободная роспись.

Понятие «свободная роспись» Особенности технологии росписи. Правила резервировании ткани различными  загустками.  Виды загусток. Выбор ткани для свободной росписи. Техники акварельной живописи: «по сырому», «а ля прим». Техника безопасности при работе с «Белизной».

           Практические работы:

Подготовка рабочего места

Подготовка ткани для росписи (грунтовка загустками)

Выполнение упражнений «Эффект дождя», «Эффект заливки»,

Контрольное задание по теме «Свободная роспись»

Тема 33.  Набойка

Искусство ручной набойки на Руси. Изготовление штемпелей из  природных материалов для печатания на ткани. Подбор ткани для набойки. Правила приготовления пасты для печатания. Способы печатания. Понятие «орнамент», правила построения орнамента. Техника безопасности при окрашивании ткани.

                                       Практические работы:

Подготовка рабочего места

Изготовление штемпелей для печатания

Эскиз орнамента в цвете на бумаге

Творческая работа - «Салфетка»

Тема 34.  Смешанный батик

Особенности технологии росписи ткани способом «смешанный батик». Новые операции в росписи ткани. Последовательность и правила работы в смешанной технике. Роспись одежды (шарфы, платки, палантины).

                                       Практические работы:

Упражнения в смешанной технике

Эскизирование и выполнение самостоятельных творческих работ на свободную тему с использованием в одной работе нескольких видов батика.

Тема 35.   Итоговые занятия, подготовка к  выставке работ.

Основы выставочной экспозиции. Подготовка и проведение выставки изделий. Проведение конкурса на лучшую работу. Обсуждение работ, индивидуальные консультации. Подведение итогов.

4 год обучения. Роспись по стеклу

Тема 36.  Витражная роспись

Витражная роспись - работа на плоском стекле Мозаичные витражи. Декорирование формованного стекла — стиль Тиффани, стиль Галле
 Технология росписи по стеклу. Материалы, инструменты и приспособления. Рисунки и трафареты для работы. Порядок выполнения работы. Перевод рисунка на стекло.  Нанесение контура. Способы нанесения рисунка. Идея, композиция, цвет, эскиз. Декорирование и роспись предметов интерьера.

Тема 37. Мини-витраж

Тема 38. Роспись стеклянной тарелки

Тема 39. Роспись стакана «Любимые животные»

Тема 40.  Роспись вазочки растительным узором

Тема 41. Витраж «Любимая сказка»

Тема 42. Витраж «Аквариум»

Тема 43.  Роспись керамической чашки «Имениннику в подарок»

Тема44.  Роспись зеркала по периметру

Тема 45. Роспись керамического горшочка для цветов

Условия реализации программы

Для плодотворной работы необходимо помещение, отвечающее санитарно - гигиеническим требованиям.

Необходима доска для демонстрации схем, эскизов, рисунков и т.п., для демонстрации выставки работ воспитанников.

Оформленные стенды с образцами росписи, лепки, декорирования.

Наглядные пособия по каждой теме занятия, готовые изделия для показа детям.

Альбомы русских художников, таблицы образцов орнаментов.

Видеофильмы по прикладному искусству.

Необходимая рекомендованная литература.

Материалы, инструменты, приспособления, описанные выше в тексте программы.

Список использованной  литературы.

1.        Анохин Ю., Минаева Н. В музее игрушек «МАЛЫШ» М.: 1986

2.        Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: учеб.- метод. Пособие/Под. Ред. Т.Я. Шпикаловой. М.: Гуманит. Изд. Центр Владос, 2000.- 272с.- (Воспитание и дополнительное образование школьников).

3.        Горяева Н.А. Декоративно – прикладное искусство в жизни человека. Учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений. 2-е изд.- М.: Просвещение 2001.

4.        Детям о традициях народного мастерства. Осень: Учеб.- метод. Пособие: В 2ч. /Под. Ред. Т.Я.Шпикаловой.- М.: Гуманит. Изд. Центр Владос,2001.-ч.2.- 272с. - (Воспитание и дополнительное образование школьников).

5.        Детям о традициях народного мастерства. Осень: Учеб.- метод. Пособие: В 2ч. /Под. Ред. Т.Я.Шпикаловой.- М.: Гуманит. Изд. Центр Владос,2001.-ч.1.- 208с. - (Воспитание и дополнительное образование школьников).

6.        Дедуник В.П. Орнамент «МАЛЫШ» 1990.

7.        Жегалова С.К., Пряник, прялка и птица Сирин: Кн. Для учащихся ст. классов.- М.: Просвещение, 1983.-192 с.

8.        Изольда Кискальт Соленое тесто. «АСТ-ПРЕСС» МОСКВА 2002

9.        Каргопольская глиняная игрушка. Каталог. Каргополь 2006

10.   Наина Величко. Энциклопедия 200 подарков. Роспись. М.: АСТ Пресс, 1999.

11.   Основы художественного ремесла: Практ. пособие для руководителей школ. кружков/Под ред. В.А Барадулина. – М.: Просвещение, 1979. – 320 с., ил.,16 л. Ил.

12.   Подарки для друзей: Поделки из природных материалов своими руками. – Смоленск: Русич, 2002. – 656с.

13.   Рогозина Н. И. Бабушкины уроки. Художественный труд и изобразительное искусство в начальной школе. А.: Правда Севера, 1997. – 240с.

14.   Халезова Н.Б. Синие маки. «МАЛЫШ» 1985

15.   Чаянова Г.Н Соленое тесто. – М.:  Дрофа-Плюс, 2005. -144 с.: ил.

16.   И. Силаева «Соленое тесто. Украшения, сувениры, поделки» изд. «Эксмо», М:, 2003.

17.   Бельтюкова, Петров, Кард «Учимся лепить» изд. «Эксмо», М:, 2001.

18.   Корнева «Поделки из бумаги» изд. «Кристалл», С-Пб:, 2002.

19.   Данкевич «Лепим из теста»  изд. «Кристалл», С-Пб:, 2002.

20.   Н. Дегтерева, Т. Дегтерева «Умные поделки», М:, 1999.

21.   В.С. Горичева, М.И. Нагибина «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина», изд. «Академия развития», Ярославль, 1998.