Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Общеобразовательная программа для обучения вожатых "Младшие вожатые"

Общеобразовательная программа для обучения вожатых "Младшие вожатые"

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Сявский Центр Детского Творчества

Нижегородская область, г.о.г. Шахунья, п. Сява




Утверждено:

директором МБОУ ДО

Сявского ЦДТ

«_____» _________ 2014 г.





Программа обучения старшеклассников

«Младший вожатый»





разработала

методист Сявского ЦДТ

Гуляева О.С.













  1. Пояснительная записка.


Летние каникулы – это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий. Но, чтобы все их планы и надежды сбылись, рядом должен быть не только мудрый, образованный человек, но и человек креативный, уверенный в себе, разносторонне развитый, энергичный, человек, который бы не только понимал желания и возможности детей и подростков, но и мог направить их неудержимую энергию в нужное русло. Таким человеком является вожатый. В нашем маленьком поселке с педагогическими кадрами всегда были проблемы, поэтому в лагерях с дневным пребыванием детей и подростков всегда работают учителя предметники и педагоги дополнительного образования, которые за год изрядно устали и работа в лагере для них не удовольствие, а выполнение должностных обязанностей. В Сявском ЦДТ в период 2-х смен лагеря в роли вожатых работают всего 3 педагога дополнительного образования, тогда как количество детей с каждым годом увеличивается. Данная программа направлена на то, чтобы решить данную проблему. Обучив старшеклассников основам вожатского дела, мы конечно не получим полноценные кадры для работы в лагере , но зато получим надежных и компетентных помощников, которые значительно облегчат работу педагогов. Программа частично является и профильной, так как за время обучения многие подростки, наверняка, определятся с выбором своей будущей профессии. Программа предусматривает прохождение практики в летнем лагере дневного пребывания на базе Сявского ЦДТ.

Цель программы: повышение кадрового потенциала посредством обучения старшеклассников основам вожатского дела, тем самым увеличив эффективность летнего отдыха детей и подростков.

Задачи:

- обучить подростков основам вожатского дела;

- увеличить эффективность летнего отдыха;

- способствовать повышению коммуникативных навыков, социализации и адаптации ребенка в социуме;

- сформировать навыки самостоятельной творческой работы и реальной самооценки подростков;

- повысить компетентность педагогов по данному направлению.

Участники программы:

  • подростки в возрасте от 13 до 16 лет (12 человек)

  • методист Сявского ЦДТ.

  • Педагоги Сявского ЦДТ.

  • Социальные партнеры.


Формы и методы набора в творческое объединение:

Опрос старшеклассников;

Анкетирование (Приложение 1)


Основные принципы реализации программы:

  • Принцип активности предполагает максимальную включённость участников в работу.

  • Принцип добровольности участия каждого в различных видах деятельности.

  • Принцип взаимосвязи педагогического управления и командного самоуправления, при котором передача и усвоение детьми социального опыта осуществляется через совместную деятельность всех участников проекта на основе равного партнёрства.

  • Принцип игры, приоритет в организации любой деятельности отдаётся игровому методу, т.е. каждая работа участников программы должна быть обыграна, использоваться в работе и приносить радость.

  • Принцип индивидуализации даёт возможность учитывать личность каждого участника проекта.

  • Принцип коррекции - нет незыблемых планов, лучше вовремя внести корректировку, чем получить отрицательный результат.

направленность программы.

Социально – педагогическое.

Срок реализации программы:

Программа рассчитана на 72 часа по 2 часа в неделю, практика 21 день на базе Сявского ЦДТ.

Формы работы:

  • Групповые и индивидуальные занятия;

  • Теоретические и практические занятия;

  • Тренинги;

  • Круглые столы;

  • Семинары, практикумы, лекции;

  • Творческие занятия с использованием ИКТ.

Нормативная база

  • Конвенция о правах ребенка ООН;

  • Закон Российской Федерации «Об образовании»;

  • ФЗ №273 от 29.12.2012 "Об образовании в Российской Федерации", "Об осуществлении образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам в образовательных организациях дополнительного образования Нижегородской области"

  • Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, Санитарно-эпидемиологические правила – СанПиН 2.4.2. 1178-02;

  • Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, одобренные на заседании Правительства Российской Федерации 9 декабря 2004 г., протокол № 47, раздел I,

  • Устав образовательного учреждения.



  1. Рабочая программа

1


1


----

2

Планирование и организация деятельности вожатого

Организационный период смены

1

0,5

0,5

Основной период смены

1

0,5

0,5

Заключительный период смены

1

0,5

0,5

  1. Развитие коллектива в условиях детского лагеря

3

Стадии развития коллектива

2

1

1

4

Развитие лидерских позиций в условиях лагеря, школы

2

1

1

5

Конфликтные ситуации в лагере

2

1

1

II Возрастные физиологические и психологические особенности детей

6

Формы и методы работы с работы младшими школьниками (8-9 лет)

2

1

1

7

Формы и методы работы с работы младшими школьниками (10-12 лет)

2

1

1

III Планирование воспитательной работы

8

КТД

4

1

3

9

Оформительские умения в работе вожатого

2

1

1

10

Тематические дни

2

1

1

11

Организация и содержание работы творческих объединений

Выбор направленности

2

1

1

Разработка и написание программы

6

1

5

Работа над защитой программы

4

1

3

Промежуточная аттестация

12

Творческая защита программ творческих объединений

2


2

IV Игровая деятельность в лагере

13

Формы проведения игр различной направленности. Традиционные и нетрадиционные формы.


4


1


3

14

Мероприятия интеллектуального характера

2

0.5

1,5

15

Спортивно – оздоровительные мероприятия

2

1

1

16

Разработка конкурсно-игровых программ

2

1

1

17

Ролевые игры

2

1

1

18

Квест - игра

4

1

3

19

Самостоятельная разработка тематического мероприятия

6

1

5

20

Проведение мероприятия (открытое мероприятие с детьми)

4


4

V Подготовка к прохождению практики (зачеты)

21

Визитная карточка вожатого

2


2

22

Оформление отрядного уголка

2


2

23

Игротека

2


2

24

Элементы танцевального искусства. Элементы вокального мастерства

2


2

24

Мастер - класс

2


2




III Содержание программы

Введение

Что такое лагерь? Игра на знакомство “Великолепная Валерия”. Особенности лагеря с дневным пребыванием детей. Кодекс поведения вожатого. Характеристика личностных качеств вожатого. Игра “Мой идеал”. Обязанности вожатого.


I Раздел. Развитие коллектива в условиях детского лагеря

Стадии развития коллектива. Становление и развитие коллектива. Игра “От носа к носу”.

Воспитательные возможности коллектива. Понятие о временном детском коллективе. Его психологические особенности: сборность, автономность, динамизм внутриколлективных отношений, интенсивность общения, особые темп и ритм жизни. Цикличность в формировании и развитии. Особенности формирования и работы с временным детским коллективом. Организация детского самоуправления и принципы взаимодействия органов самоуправления со взрослыми. Соуправление. Нестандартные, творческие формы организации детского самоуправления.

Развитие лидерских позиций в условиях лагеря, школы. Лидер. Игра “Квадрат”. Стили лидерства. Позиция вожатого.

Конфликтные ситуации в лагере. Методики изучения психолого-социальных способностей и качеств личности, критерии оценки уровня сформированности детского коллектива. Конфликты и пути их решения.


II Раздел. Возрастные физиологические и психологические особенности детей

Социально-педагогическая карта отряда. Как применять сведения о детях в воспитательном процессе. Выбор педагогически целесообразных форм и методов работы с детьми младшего, среднего подросткового и старшего школьного возраста. Учет психовозрастных и половозрастных особенностей детей, девочек и мальчиков. Методические подходы к работе с детьми разного возраста. Психологические особенности детей младшего школьного возраста. Психологические особенности подростка. Особенности взаимоотношений детей и взрослых на разных этапах развития личности ребенка. Восприятие людьми друг друга.


III Раздел Планирование воспитательной работы

Содержание работы оздоровительного лагеря в разнообразной коллективной творческой деятельности с учетом интересов и возможностей детей и подростков, во взаимодействии с социальным и природным окружением, в сочетании массовых, отрядных и индивидуальных форм работы. Создание и развитие традиций.

Коллективная организация дел в отряде, взаимодействие отрядов. Роль органов самоуправления (постоянных и временных) в организации жизни лагеря. Коллективно-организаторская деятельность. Содержание, формы и методы основных видов воспитательной деятельности лагеря, их взаимодействие. Социальная деятельность, связь с близлежащими населенными пунктами.

Самообслуживающий и производительный труд. Совместная работа с предприятиями, учреждениями, хозяйствами по профессиональной ориентации подростков. Создание мастерских, ремонтных бригад, лагерных бюро добрых услуг.

Познавательная деятельность по расширению кругозора детей, изучение исторических, трудовых и художественных памятников, культурно-исторических традиций своего региона.

Физкультурно-оздоровительная, туристско-краеведческая деятельность.

Художественно-эстетическая деятельность. Создание условий для художественного творчества детей, эстетики быта, развития эстетического вкуса, культуры поведения и взаимоотношений.

Деятельность кружков, секций по развитию интересов, способностей к творчеству у ребят.

Организация деятельности отрядов и лагеря по подведению итогов жизни и работы за смену. Использование творческих форм отчета, смотров знаний, умений. Прощальные костры, «огоньки». Формы поощрения.


IV Раздел Игровая деятельность в лагере

Ведущая роль игры в организации воспитательной и оздоровительной работы в детском оздоровительном лагере. Технология развивающей кооперации. Оздоровительные игровые технологии. Принципы разработки техноигр. Игротека в лагере. Ее величество - игра (по материалам книг С. Шмакова).

Игра – дело серьезное: психологические, коммуникативные, развивающие, деловые, организационно-деятельностные, ролевые, сюжетно-ролевые, спортивные, интеллектуальные, философские игры. Практики и тренинги.


V Подготовка к прохождению практики (зачеты)

Творческая защита своих разработок. Проставление зачетов в зачетки. Индивидуальные консультации.


IV Прохождение практики на базе Сявского Центра Детского Творчества.

Прохождение практики – это второй этап прохождения обучения. Группа сначала делиться на две подгруппы по 6 человек (работа в 1 и 2 смену лагеря), затем первая подгруппа делиться по 2 человека и переходит под руководство педагогов дополнительного образования.
























V Прогнозируемый уровень освоения программы

К концу обучения по программе «Младшие вожатые» старшеклассники должны:

Владеть приемами эффективного общения.

Знать:

  • Особенности возрастного развития детей младшего, среднего школьного возраста и подростков;

  • Нормативно-правовые основы работы вожатого;

  • Особенности временного детского коллектива;

  • Логику развития лагерной смены, методики организации тематических дней;

  • Методику организации коллективно-творческих дел, малые формы работы;

  • Возможности игры;

  • Особенности организации самоуправления в школе и в лагере;

  • Основы безопасности жизни и здоровья детей.



Уметь:

  • Проектировать (планирование коллективной и индивидуальной работы с детьми в классе, отряде, определение конкретных целей и задач, планирование собственной педагогической деятельности);

  • Организовывать (организация жизнедеятельности в классе, отряде, организация работы в группе, координация собственной деятельности)

  • Сотрудничать с детьми, взаимодействовать с детьми

  • Анализировать педагогические ситуации, организовывать и проводить анализ мероприятий с детьми, анализировать собственную деятельность

  • Оформлять пресс-центр, уголки, выставки, изготавливать призы и т.д.


















Список литературы.


  1. Волохов А.В, Фришман И.И. Внимание, каникулы! Методическое пособие.М.: ЦГЛ. 2005 -128 с.

  2. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М.1997г

  3. Как сделать отдых детей незабываемым праздником: материалы авторских смен/ авт.сост. А.П. Гузенко и др.

  4. Мастерская вожатого. Руководство для начинающих и опытных/Под редакцией Е.А. Левановой. – М.: Педагогическое общество России,2003. – 176.

  5. Портфель вожатого: сценарии мероприятий; программы организации отдыха детей; практические материалы по овладению опытом вожатского мастерства./ авт.сост. А.А. Маслов. – Волгоград: Учитель, 2007.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров13
Номер материала ДБ-331469
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх