Муниципальное
автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Детско-юношеский центр Киренского района «Гармония»»
Согласовано:
Утверждаю:
На методическом совете
МАУДО Директор МАУДО
ДЮЦ
«Гармония»» ДЮЦ
«Гармония»
Протокол № от «
» г. ____________ Кулебякина
И.Ю.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ)
ПРОГРАММА
«Наш дом - Россия»
Составитель:
Ведерникова
И. А.
Карасова
Т. О.
Направленность
программы:
Социально
- экологическая
Уровень
программы:
Основное,
среднее образование.
Срок
реализации:
1 год
Киренск
2015
ПРОГРАММА «Наш дом - Россия»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана в соответствии с Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №
273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказа Министерства образования и науки Российской
Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 "Об утверждении Порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам"; Положения о
дополнительной общеразвивающей программе МАУДО ДЮЦ «Гармония».
Данная программа разработана на основе
программы «Социальная экология и
основы природоохранной политики» сост. Мазурова Е.Н.. – Красноярск, ЛФ СибГТУ.
Цель и задачи программы «Наш дом - Россия».
Целью настоящей программы является усвоение
учащимися основополагающего набора сведений в области социально-экологических
проблем, связанных с загрязнением среды обитания и их влияние на здоровье
человека.
Основные задачи курса заключаются в том, чтобы
ученик умел применять полученные знания для решения проблем природоохранного
характера и направлений их решения, приобрел навыки в формировании
природоохранной политики и умел отстаивать свою гражданскую позицию.
Актуальные проблемы. В современном сложном, многообразном, динамичном,
полном противоречивых тенденций мире проблемы экологического загрязнения,
нерационального использования природных ресурсов, увеличения числа хронических
заболеваний приобретают глобальные масштабы. Они затрагивают цивилизации и во
многом предопределяют возможности выживания человечества.
Структура программы. Программа предусматривает теоретическое изучение, выполнение
практических занятий, проведение мониторинга, социального опроса населения,
акций.
Включает следующие темы: основы экологии; общество и
окружающая природная среда; качество и охрана природной среды; основные
источники загрязнения окружающей среды; нормативные и качественные показатели
окружающей природной среды; экологический мониторинг; безотходное производство;
окружающая среда и здоровье населения; оценка экологической территории для
выявления зон чрезвычайной ситуации и экологического бедствия; проблемы
сохранения окружающей природной среды в ХХI веке; концепция перехода Российской Федерации
к устойчивому развитию.
Особенности изучаемой учебной программы. Особенность изучаемой программы состоит в
том, что учащийся обязан знать и применять на практике теоретические базы
формирования природоохранной политики. Специфика обусловлена тем, что учащийся
должен понять социально-экологическую сущность процессов, явлений, что в
программе излагаются выводы и практические положения о природоохранной
политике, являющиеся базой специализации. Программа ориентирована на применении
программно-информационного обеспечения в виде слайдов, видеофильмов.
Учащиеся получают практические навыки через
сотрудничество с различными объединениями, местным населением, школой и
организациями. В работу с детьми вовлекаются родители. Программа позволяет
учащимся вести активную социальную жизнь, что способствует повышению значимости
и самооценки обучающихся, позволяет им занять достойное место в решении таких
проблем как: экология, здоровье.
Программой предусмотрено проведение различных
экологических акций, помощи пожилым людям и инвалидам. Анкетирование и
мониторинг позволяет выявлять грамотность населения по вопросам «Общество и
окружающая среда».
Формы организационного учебного процесса. Программой предусмотрено чтение лекций,
проведение практических занятий, походов, экологических акций, помощи пожилым
людям и инвалидам.
Взаимосвязь аудитории и самостоятельной работы
учащихся при изучении программы.
В ходе изучения данной программы учащиеся слушают лекции, посещают
практические занятия, занимаются индивидуально, готовят проекты и исследовательские
работы, работают с населением. Особое место в овладении данной программы
отводится самостоятельной работе, в процессе которой учащийся углубленно
изучает отдельные темы и вопросы социальной экологии с основами природоохранной
политики.
Требования к знаниям и умениям, в соответствии
с квалификационной характеристикой выпускника. В результате изучения программы учащийся должен
освоить взаимосвязь между человеком и средой обитания, определять цель
природоохранной политики каким образом сохранить и улучшить качество жизни
человека и его здоровья.
Требование к уровню освоения программы и формы
текущего, промежуточного и итогового контроля
Учащийся должен:
·
Изучить социальные аспекты
экологии
·
Иметь представление о
взаимодействиях между обществом и природой
·
Знать опыт массовых
общественных движений в мире в защиту среды обитания
·
Воспитать в себе умение
отстаивать свою гражданскую позицию
Учащийся должен уметь:
·
Анализировать
экологическую ситуацию на глобальном, региональном и локальном уровнях
·
Выбирать оптимальный
вариант взаимоотношений общества и природы
Формой текущего контроля является посещение
теоретических занятий, практических занятий; промежуточного контроля –
выполнение домашнего задания; итоговым контролем (итоговая аттестация) является
однодневный поход.
Занятия детского объединения проводятся 2
раза в неделю (по 2 часа). Программа рассчитана на 144 часов в год
(теоретическое обучение – часов, практическое – часов).
Предполагаемые результаты обучения
и способы определения
их результативности:
Виды УУД
|
УУД
|
Личностные УУД
|
учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и решению новых задач;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе
знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
|
Регулятивные УУД
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем
плане;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды
решения задачи);
оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной
задачи и задачной области;
адекватно воспринимать предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей;
различать способ и результат действия;
вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,
использовать предложения и оценки для создания нового более совершенного
результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и
результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и
иностранном языках;
выполнять учебные действия в материализованной,
гипермедийной, громкоречевой и умственной форме.
|
Коммуникативные УУД
|
учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве;
договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
контролировать действия партнера;
|
Учебно-тематический план
№ п/п
|
Тема
|
Всего часов
|
В том числе
|
Теоретические занятия
|
Практические работы, экскурсии, акции
|
1
|
Основы экологии. Общество и окружающая природная
среда
|
16
|
4
|
12
|
2
|
Качество и охрана природной среды
|
16
|
4
|
12
|
3
|
Основные источники загрязнения окружающей среды
|
16
|
4
|
12
|
4
|
Нормативные и качественные показатели окружающей природной
среды
|
16
|
4
|
12
|
5
|
Экологический мониторинг
|
16
|
4
|
12
|
6
|
Безотходное производство
|
16
|
4
|
12
|
7
|
Окружающая среда и здоровье населения
|
16
|
4
|
12
|
8
|
Оценка экологической обстановки территории для
выявления зон чрезвычайной ситуации и экологического бедствия
|
16
|
4
|
12
|
9
|
Проблемы сохранения окружающей природной среды в ХХI
веке. Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию
|
16
|
4
|
12
|
|
Итого:
|
144
|
36
|
108
|
Содержание программы
Тема 1 Основы экологии. Общество и окружающая природная
Понятие экологии; общество и окружающая природная
среда; показатели экологической нагрузки на природную среду; экологические
«законы» Б. Коммонера; основные аспекты и значение охраны окружающей природной
среды.
Тема 2 Качество и охрана природной среды
Классификация и формы загрязнения (загрязнителей)
окружающей среды; классификация источников загрязнения.
Тема 3 Основные источники загрязнения окружающей среды
Влияние хозяйственной деятельности тяжелой
промышленности; транспортно-дорожный комплекс; жилищно-коммунальное хозяйство;
сельское хозяйство; техногенные аварии и катастрофы. Их экологические
последствия.
Тема 4 Нормативные и качественные показатели окружающей
природной среды
Система природоохранительных норм и нормативов;
стандартизация в области охраны окружающей среды; экологическая сертификация;
Тема 5 Экологический мониторинг
Основные понятия; единая государственная система
экологического мониторинга
Тема 6 Безотходное производство
Концепция безотходного производства; основные
направления безотходной и малоотходной технологии; государственная программа
«Отходы»
Тема 7 Окружающая среда и здоровье населения
«Здоровье», «окружающая среда». Кто здоров в России;
факторы, влияющие на здоровье и продолжительность жизни человека; право граждан
на здоровую и благоприятную окружающую природную среду
Тема 8 Оценка экологической обстановки территории для
выявления зон чрезвычайной ситуации и экологического бедствия
Региональные экологические проблемы; классификация
экологического неблагополучия.
Тема 9 Проблемы сохранения окружающей природной среды в ХХI веке.
Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию
Проблемы сегодняшнего дня; проблемы XXI века.
Темы для самостоятельного изучения
• Антропогенное воздействие в системе
биосфера-человек: взаимодействие общества и природы; характеристика
экосистемы; классификация и источники загрязнения среды обитания; экология и
качество жизни человека.
• Глобальные
проблемы человечества в ХХ1 веке:
основные принципы глобализации экологических проблем; воздействие развития
промышленности на составляющие качества жизни; экологическое прогнозирование
изменения состояния среды обитания.
• Разработка направлений по совершенствованию
финансирования природоохранной деятельности: природоохранная политика и закон РФ «Об охране
окружающей среды»; возможности повышения эффективности управления
природоохранной деятельностью; международное сотрудничество в решении
глобальных экологических проблем.
Библиографический список
1. Федеральный
закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Consultant.ru›Документы›Закон
2. Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
29 августа 2013 г. № 1008. 273-фз.рф›…minobrnauki_rossii/prikaz…29082013…1008
3. Приложение
к Письму Минобрнауки России от 11.12.06 г. № 06 – 1844 «Примерные требования к
программам дополнительного образования». zakonbase.ru›content/base/103096
4. Аналитический
обзор состояния здоровья РФ и территорий с неблагополучной экологической
обстановкой – М.: ЭКОАССПРОФ, 2005. – 28 с. http://geum.ru/refs/lav48844.htm
5. Бекназаров,
Р.У. Охрана природы: Учебник. [Текст] / Р.У. Бекназаров, Ю.В. Новиков. –
Ташкент: Укитувчи, - 1995. – 583 с.
6. Биологический
энциклопедический словарь. – М.: Сов. Энциклопедия, 1998. – 432 с.
7. Бобылев,
С.Н. Экономика природопользования: Учебник. [Текст] / С.Н. Бобылев, А.Ш.
Ходжаев. – Минск.: 1999.
8. Гирусов,
Э.В. Экология и экономика природопользования: Учебник. [Текст] / Э.В. Гирусов.
– М.: 1998.
9. Закон РФ
«Об охране окружающей среды». – 2002.
10. Мазур,
И.И. Курс инженерной экологии: Учебник [Текст] / И.И. Мазур, О.И. Молдаванов. –
М.: Высш. шк., 1999.
11. Мамедов,
Н.М. Основы общей экологии. [Текст] / Мамедов Н.М., суравечина И.Т. – М.: МГС,
1998. -272 с.
12. Миркин,
Б.М. Экология России: Учебник [Текст] / Б.М. Миркин, Л.Г. Наумов. – М.: АО МДС,
Юнисам, 1995. – 232 с.
13. Мирный,
А.Н. Концепция обращения С твердыми бытовыми отходами в Российской Федерации //
Экология и промышленность России: [Текст] / А.Н. Мирный, Л.С. Скворцов. – М.:
1997.
14. Моисеев,
Н.Н. Агония России. Есть ли у нее будущее? [Текст] / Н.Н. Моисеев. – М.:
ЭКОПРЕСС «Зеленый мир», 1996. – 78 с.
15. Мосягин,
В.И. Планирование и учет природоохранной деятельности: Учебник. [Текст] / В.И.
Мосягин. – Л.: 1999.
16. Охрана
природы: Справочник. [Текст] / Под ред. К.П. Митрюшкина.- М.: Агропромиздат,
1987. – 269 с.
17. Петров,
В.В. Экологическое право России: Учебник для вузов [Текст] / В.В. Петров. М.:
Изд-во БЭК, 1995.
18. Природоохранные
нормы и правила проектирования: Справочник [Текст] / Сост. Ю.Л. Максименко,
В.А. Глухарев. – М.: Стройиздат, 2000. -527 с.
19. Проблемы
экологии России / К.С.Лосев, В.Г. Горшков, К.Я. Кондратьев и др. – М.; 1993. –
348 с.
20. Протасов,
В.Ф. Экономика горнорудной промышленности. [Текст] / В.Ф. Протасов, В.А.
Дамаскинский.- М.: Недра, 1990. – 432 с.
21. Протасов,
В.Ф. Словарь экологических терминов и понятий. – М.: Финансы и статистика,
1997. – 160 с.
22. Протасов,
В.Ф. Экология, здоровье и природопользование в России. [Текст] / В.Ф.Протасов,
А.В. Молчанов. – И.: финансы и статистика, 2005. – 528 с.
23. Протасов, В.Ф.
Тезисы докладов к международному симпозиуму «За экологическое возрождение
России» [Текст] / В.Ф.Протасов, Л.С. Стрижко. – М.: МИСиС, 2005 – 115 с.
24. Реймерс,
Н.Ф. Природопользование: Словарь – справочник. М.: Мысль, 1990. – 319 с.
25. Сборник
нормативных актов по экологическому праву Российской Федерации: В 2 т. / Сост.
Б.Е. Ерофеев / Ин-т междунар. Права и экономики. - М.: 2005. – т. 1 – 219 с.;
т. 2 – 376 с.
26.
Социальная экология и основы
природоохранной политики: Программа учебной дисциплины для студентов специальности
060800 (080502.65) «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)» очной,
заочной, очно-заочной форм обучения. Сост. Мазурова Е.Н.. – Красноярск, ЛФ
СибГТУ. – 2007. – 18 с.
27. Терминологический
словарь по физической географии / Под ред. Ф.Н. Милькова. – М.: Высшая школа,
1993. – 288 с.
28. Толковый
словарь / В.В. Снакин, Ю Г Пузаченко и др. М.: Экология, 1995. – 191 с.
29. Экологическое
страхование в России (официальные документы, научные разработки,
экспериментальные оценки). Минприрода РФ, Институт проблем рынка РАН. Под
реакцией А.А. Аверченкова, В.Л. Грошева и др. М.: 2002. – 225 с.
30. Эпов, А.Б.
Аварии, катастрофы и стихийные бедствия в России [Текст] / А.Б. Эпов.- М.:
Финиздат, 2004. – 225 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.