Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Общеобразовательная программа Наш дом - Россия

Общеобразовательная программа Наш дом - Россия

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр Киренского района «Гармония»»





Согласовано: Утверждаю:

На методическом совете МАУДО Директор МАУДО

ДЮЦ «Гармония»» ДЮЦ «Гармония»

Протокол № от « » г. ____________ Кулебякина И.Ю.








ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА


«Наш дом - Россия»










Составитель:

Ведерникова И. А.

Карасова Т. О.

Направленность программы:

Социально - экологическая

Уровень программы:

Основное, среднее образование.

Срок реализации:

1 год










Киренск

2015

ПРОГРАММА «Наш дом - Россия»


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа разработана в соответствии с Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"; Положения о дополнительной общеразвивающей программе МАУДО ДЮЦ «Гармония».

Данная программа разработана на основе программы «Социальная экология и основы природоохранной политики» сост. Мазурова Е.Н.. – Красноярск, ЛФ СибГТУ.

Цель и задачи программы «Наш дом - Россия».

Целью настоящей программы является усвоение учащимися основополагающего набора сведений в области социально-экологических проблем, связанных с загрязнением среды обитания и их влияние на здоровье человека.

Основные задачи курса заключаются в том, чтобы ученик умел применять полученные знания для решения проблем природоохранного характера и направлений их решения, приобрел навыки в формировании природоохранной политики и умел отстаивать свою гражданскую позицию.

Актуальные проблемы. В современном сложном, многообразном, динамичном, полном противоречивых тенденций мире проблемы экологического загрязнения, нерационального использования природных ресурсов, увеличения числа хронических заболеваний приобретают глобальные масштабы. Они затрагивают цивилизации и во многом предопределяют возможности выживания человечества.

Структура программы. Программа предусматривает теоретическое изучение, выполнение практических занятий, проведение мониторинга, социального опроса населения, акций.

Включает следующие темы: основы экологии; общество и окружающая природная среда; качество и охрана природной среды; основные источники загрязнения окружающей среды; нормативные и качественные показатели окружающей природной среды; экологический мониторинг; безотходное производство; окружающая среда и здоровье населения; оценка экологической территории для выявления зон чрезвычайной ситуации и экологического бедствия; проблемы сохранения окружающей природной среды в ХХI веке; концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию.

Особенности изучаемой учебной программы. Особенность изучаемой программы состоит в том, что учащийся обязан знать и применять на практике теоретические базы формирования природоохранной политики. Специфика обусловлена тем, что учащийся должен понять социально-экологическую сущность процессов, явлений, что в программе излагаются выводы и практические положения о природоохранной политике, являющиеся базой специализации. Программа ориентирована на применении программно-информационного обеспечения в виде слайдов, видеофильмов.

Учащиеся получают практические навыки через сотрудничество с различными объединениями, местным населением, школой и организациями. В работу с детьми вовлекаются родители. Программа позволяет учащимся вести активную социальную жизнь, что способствует повышению значимости и самооценки обучающихся, позволяет им занять достойное место в решении таких проблем как: экология, здоровье.

Программой предусмотрено проведение различных экологических акций, помощи пожилым людям и инвалидам. Анкетирование и мониторинг позволяет выявлять грамотность населения по вопросам «Общество и окружающая среда».

Формы организационного учебного процесса. Программой предусмотрено чтение лекций, проведение практических занятий, походов, экологических акций, помощи пожилым людям и инвалидам.

Взаимосвязь аудитории и самостоятельной работы учащихся при изучении программы. В ходе изучения данной программы учащиеся слушают лекции, посещают практические занятия, занимаются индивидуально, готовят проекты и исследовательские работы, работают с населением. Особое место в овладении данной программы отводится самостоятельной работе, в процессе которой учащийся углубленно изучает отдельные темы и вопросы социальной экологии с основами природоохранной политики.

Требования к знаниям и умениям, в соответствии с квалификационной характеристикой выпускника. В результате изучения программы учащийся должен освоить взаимосвязь между человеком и средой обитания, определять цель природоохранной политики каким образом сохранить и улучшить качество жизни человека и его здоровья.

Требование к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Учащийся должен:

  • Изучить социальные аспекты экологии

  • Иметь представление о взаимодействиях между обществом и природой

  • Знать опыт массовых общественных движений в мире в защиту среды обитания

  • Воспитать в себе умение отстаивать свою гражданскую позицию

Учащийся должен уметь:

  • Анализировать экологическую ситуацию на глобальном, региональном и локальном уровнях

  • Выбирать оптимальный вариант взаимоотношений общества и природы

Формой текущего контроля является посещение теоретических занятий, практических занятий; промежуточного контроля – выполнение домашнего задания; итоговым контролем (итоговая аттестация) является однодневный поход.

Занятия детского объединения проводятся 2 раза в неделю (по 2 часа). Программа рассчитана на 144 часов в год (теоретическое обучение – часов, практическое – часов).


Предполагаемые результаты обучения

и способы определения их результативности:


учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач;

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Регулятивные УУД

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме.

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

контролировать действия партнера;


Учебно-тематический план


Содержание программы

Тема 1 Основы экологии. Общество и окружающая природная

Понятие экологии; общество и окружающая природная среда; показатели экологической нагрузки на природную среду; экологические «законы» Б. Коммонера; основные аспекты и значение охраны окружающей природной среды.

Тема 2 Качество и охрана природной среды

Классификация и формы загрязнения (загрязнителей) окружающей среды; классификация источников загрязнения.

Тема 3 Основные источники загрязнения окружающей среды

Влияние хозяйственной деятельности тяжелой промышленности; транспортно-дорожный комплекс; жилищно-коммунальное хозяйство; сельское хозяйство; техногенные аварии и катастрофы. Их экологические последствия.

Тема 4 Нормативные и качественные показатели окружающей природной среды

Система природоохранительных норм и нормативов; стандартизация в области охраны окружающей среды; экологическая сертификация;

Тема 5 Экологический мониторинг

Основные понятия; единая государственная система экологического мониторинга

Тема 6 Безотходное производство

Концепция безотходного производства; основные направления безотходной и малоотходной технологии; государственная программа «Отходы»

Тема 7 Окружающая среда и здоровье населения

«Здоровье», «окружающая среда». Кто здоров в России; факторы, влияющие на здоровье и продолжительность жизни человека; право граждан на здоровую и благоприятную окружающую природную среду

Тема 8 Оценка экологической обстановки территории для выявления зон чрезвычайной ситуации и экологического бедствия

Региональные экологические проблемы; классификация экологического неблагополучия.

Тема 9 Проблемы сохранения окружающей природной среды в ХХI веке. Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию

Проблемы сегодняшнего дня; проблемы XXI века.


Темы для самостоятельного изучения

Антропогенное воздействие в системе биосфера-человек: взаимодействие общества и природы; характеристика экосистемы; классификация и источники загрязнения среды обитания; экология и качество жизни человека.

Глобальные проблемы человечества в ХХ1 веке: основные принципы глобализации экологических проблем; воздействие развития промышленности на составляющие качества жизни; экологическое прогнозирование изменения состояния среды обитания.

Разработка направлений по совершенствованию финансирования природоохранной деятельности: природоохранная политика и закон РФ «Об охране окружающей среды»; возможности повышения эффективности управления природоохранной деятельностью; международное сотрудничество в решении глобальных экологических проблем.

















Библиографический список


  1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Consultant.ruДокументыЗакон

  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008. 273-фз.рфminobrnauki_rossii/prikaz290820131008

  3. Приложение к Письму Минобрнауки России от 11.12.06 г. № 06 – 1844 «Примерные требования к программам дополнительного образования». zakonbase.rucontent/base/103096

  4. Аналитический обзор состояния здоровья РФ и территорий с неблагополучной экологической обстановкой – М.: ЭКОАССПРОФ, 2005. – 28 с. http://geum.ru/refs/lav48844.htm

  5. Бекназаров, Р.У. Охрана природы: Учебник. [Текст] / Р.У. Бекназаров, Ю.В. Новиков. – Ташкент: Укитувчи, - 1995. – 583 с.

  6. Биологический энциклопедический словарь. – М.: Сов. Энциклопедия, 1998. – 432 с.

  7. Бобылев, С.Н. Экономика природопользования: Учебник. [Текст] / С.Н. Бобылев, А.Ш. Ходжаев. – Минск.: 1999.

  8. Гирусов, Э.В. Экология и экономика природопользования: Учебник. [Текст] / Э.В. Гирусов. – М.: 1998.

  9. Закон РФ «Об охране окружающей среды». – 2002.

  10. Мазур, И.И. Курс инженерной экологии: Учебник [Текст] / И.И. Мазур, О.И. Молдаванов. – М.: Высш. шк., 1999.

  11. Мамедов, Н.М. Основы общей экологии. [Текст] / Мамедов Н.М., суравечина И.Т. – М.: МГС, 1998. -272 с.

  12. Миркин, Б.М. Экология России: Учебник [Текст] / Б.М. Миркин, Л.Г. Наумов. – М.: АО МДС, Юнисам, 1995. – 232 с.

  13. Мирный, А.Н. Концепция обращения С твердыми бытовыми отходами в Российской Федерации // Экология и промышленность России: [Текст] / А.Н. Мирный, Л.С. Скворцов. – М.: 1997.

  14. Моисеев, Н.Н. Агония России. Есть ли у нее будущее? [Текст] / Н.Н. Моисеев. – М.: ЭКОПРЕСС «Зеленый мир», 1996. – 78 с.

  15. Мосягин, В.И. Планирование и учет природоохранной деятельности: Учебник. [Текст] / В.И. Мосягин. – Л.: 1999.

  16. Охрана природы: Справочник. [Текст] / Под ред. К.П. Митрюшкина.- М.: Агропромиздат, 1987. – 269 с.

  17. Петров, В.В. Экологическое право России: Учебник для вузов [Текст] / В.В. Петров. М.: Изд-во БЭК, 1995.

  18. Природоохранные нормы и правила проектирования: Справочник [Текст] / Сост. Ю.Л. Максименко, В.А. Глухарев. – М.: Стройиздат, 2000. -527 с.

  19. Проблемы экологии России / К.С.Лосев, В.Г. Горшков, К.Я. Кондратьев и др. – М.; 1993. – 348 с.

  20. Протасов, В.Ф. Экономика горнорудной промышленности. [Текст] / В.Ф. Протасов, В.А. Дамаскинский.- М.: Недра, 1990. – 432 с.

  21. Протасов, В.Ф. Словарь экологических терминов и понятий. – М.: Финансы и статистика, 1997. – 160 с.

  22. Протасов, В.Ф. Экология, здоровье и природопользование в России. [Текст] / В.Ф.Протасов, А.В. Молчанов. – И.: финансы и статистика, 2005. – 528 с.

  23. Протасов, В.Ф. Тезисы докладов к международному симпозиуму «За экологическое возрождение России» [Текст] / В.Ф.Протасов, Л.С. Стрижко. – М.: МИСиС, 2005 – 115 с.

  24. Реймерс, Н.Ф. Природопользование: Словарь – справочник. М.: Мысль, 1990. – 319 с.

  25. Сборник нормативных актов по экологическому праву Российской Федерации: В 2 т. / Сост. Б.Е. Ерофеев / Ин-т междунар. Права и экономики. - М.: 2005. – т. 1 – 219 с.; т. 2 – 376 с.

  26. Социальная экология и основы природоохранной политики: Программа учебной дисциплины для студентов специальности 060800 (080502.65) «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)» очной, заочной, очно-заочной форм обучения. Сост. Мазурова Е.Н.. – Красноярск, ЛФ СибГТУ. – 2007. – 18 с.

  27. Терминологический словарь по физической географии / Под ред. Ф.Н. Милькова. – М.: Высшая школа, 1993. – 288 с.

  28. Толковый словарь / В.В. Снакин, Ю Г Пузаченко и др. М.: Экология, 1995. – 191 с.

  29. Экологическое страхование в России (официальные документы, научные разработки, экспериментальные оценки). Минприрода РФ, Институт проблем рынка РАН. Под реакцией А.А. Аверченкова, В.Л. Грошева и др. М.: 2002. – 225 с.

  30. Эпов, А.Б. Аварии, катастрофы и стихийные бедствия в России [Текст] / А.Б. Эпов.- М.: Финиздат, 2004. – 225 с.


Автор
Дата добавления 04.07.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров70
Номер материала ДБ-137856
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх