Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Общеобразовательная программа дополнительного образования «Юный художник» по художественно-эстетическому направлению

Общеобразовательная программа дополнительного образования «Юный художник» по художественно-эстетическому направлению


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:











Общеобразовательная программа дополнительного образования

«Юный художник»

по художественно-эстетическому направлению



















Составитель:

Терентьева Ольга Викторовна

воспитатель












Пояснительная записка


Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая.

Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству.

Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.

Рисовать дети начинают рано, они умеют и хотят фантазировать. Фантазируя, ребенок из реального мира попадает в мир придуманный. И увидеть его может лишь он.

Известно, что изобразительная деятельность – это деятельность специфическая для детей, позволяющая им передавать свои впечатления от окружающего мира и выражать свое отношение к изображаемому. Ребенок в процессе рисования испытывает разные чувства – радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.

Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). А также, позволяет плодотворно решать задачи подготовки детей к школе.

Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник.

Использование различных приемов способствуют выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять их до узнаваемых изображений.

Программа предполагает освоение детьми художественных приемов и интересных средств познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятие превращается в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности.

Анализ процесса изображения показывает, что для создания рисунка необходимо наличие, с одной стороны: отчетливых представлений о тех предметах и их качествах, которые должны быть нарисованы, с другой стороны: умения выразить эти представления в графической форме на плоскости листа бумаги, подчинить движение руки задаче изображения. Следовательно, требуется не только специальная организация восприятия детей с целью образования нужных представлений, но и развитие движений руки, формирование графических навыков и умений. 

Поэтому овладение графической стороной рисования является важным условием, обеспечивающим творческое решение изобразительной задачи, развития способности к рисованию. Реализация поставленных ребенком целей и задач способствует полноценному и разностороннему развитию. 


Отличительная особенность данной программы состоит в том, что дети знакомятся шире и глубже с символикой русского декоративного искусства и её значением. Знакомство детей с основами декоративно-прикладного искусства осуществляется во всех программах воспитания и обучения в дошкольных учреждениях, но методических рекомендаций, которые имеются в программах не достаточно или их очень мало. Проанализировав программу воспитания и обучения «Радуга», я посчитала целесообразным использовать в своей работе более углубленное знакомство с народным творчеством.



Цель программы:

Формировать художественное мышление и нравственные черты личности через различные способы рисования, основы художественной культуры ребенка через народное декоративное искусство

Задачи:

  • вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними;

  • развивать художественно-творческие способности у детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизни;

  • Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков создавать условия для освоения цветовой палитры.

  • приобщать детей к народному декоративному искусству в условиях собственной практической творческой деятельности;

  • уметь использовать нетрадиционные техники и получать удовольствие от своей работы;

  • Познакомить детей с истоками искусства мастеров, краткой историей.

  • Познакомить с характерными элементами, колоритом, типичным для этих узоров, композициями узоров.

  • Учить детей предварительному замысливанию декоративного узора.

  • Учить последовательности анализа: самые крупные и мелкие элементы и их месторасположение в общей композиции.

  • Формировать у детей устойчивое желание к дальнейшему совершенствованию полученных навыков.




Основные методы обучения:

  • позволяют развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму;

  • дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;

  • формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;

  • способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.


Материальное обеспечение объединения:

-краски, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки;

-баночки для воды, простые карандаши, кисточки, ластик.

-альбомы для рисования, палитра.

-репродукции картин известных художников,

-компьютер для просмотра презентаций.

Исходя из поставленных задач, важнейшими принципами построения программы являются:

  • научность и доступность: использование на занятиях доступных для детей понятий и терминов, учет уровня подготовки, опора на имеющийся у детей опыт от простого к сложному;

  • системность, последовательность и доступность в освоении трудовых приемов: изучение нового материала опирается на ранее приобретенные знания;

  • гуманистический характер отношений педагога и ребенка: ребенок рассматривается как активный субъект совместной с педагогом деятельности, основанной на реальном сотрудничестве, уважении к личности и демократическом стиле взаимоотношений педагога с детьми;

  • принцип природосообразности - предполагает учет возрастных и индивидуальных особенностей, задатков, возможностей детей при включении их в различные виды деятельности;

  • разнообразие и приоритет практической деятельности;

  • поощрение творческих достижений обучающихся, самостоятельности при выполнении творческих практических работ;

  • принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении;

  • принцип осмысленного подхода обучающихся к творческой работе, ходу ее осуществления и конечному результату.

Ожидаемые результаты образовательной деятельности:

  • Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей.

  • Тематические выставки в ДОУ.

  • Участие в районных, областных выставках и конкурсах в течение года.


Конечным результатом обучения считается умение:

  • Последовательно рисовать отдельные предметы, предметы природы;

  • Последовательно работать над живописным изображением рисунка;

  • Применять разные техники изображения

  • Выделять элементы узора и составлять из них композицию.

  • Подбирать и передавать колорит нужной росписи.

  • Пользоваться несколькими способами рисования (Концом кисти, всем ворсом, тычок, примакивание, прикладывание).

  • Самостоятельно и творчески применять умения и навыки полученные на занятиях.


Диагностические критерии оценки знаний и детских работ по декоративно-прикладному искусству:

  • Имеет представление о народных промыслах; называет их, узнает материал, из которого сделано изделие;

  • Владеет пониманием символов в рисунке, знаками-оберегами в росписи;

  • Умеет самостоятельно провести анализ изделия;

  • Выделяет характерные средства выразительности (элементы узора, колорит, сочетание цветов);

  • Выделяет элементы узора и составляет из них композицию;

  • Самостоятельно определяет последовательность выполнения росписи;

  • Использует декоративные элементы в работе;

  • Эмоциональность, содержательность, яркость, красочность, декоративность;

  • Оригинальность.


Данная программа рассчитана на 2 года обучения для детей возраста 5-7 лет.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу – 30-35 минут, количество часов в неделю - 2 часа, 72 часа в год.

Количество обучающихся в подгруппе составляет 12 человек.

Способы проверки результатов освоения программы:

Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы проводится в форме:

  • Конкурсов;

  • Выставок детских работ в детском саду;

  • Рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц;

  • В конце года готовится итоговая выставка работ.

Не каждый ребенок станет художником, но практические навыки и теоретические знания, приобретенные в процессе освоения данной программы, помогут стать кому-нибудь грамотным, заинтересованным, разбирающимся в искусстве зрителем.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

       Программа предполагает освоение детьми художественных приёмов и интересных средств познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Данная программа рассчитана на 2 года обучения для детей 5-7 лет.  Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров348
Номер материала 425037
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх