Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Общеразвивающая дополнительная образовательная программа «Театральная студия»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Общеразвивающая дополнительная образовательная программа «Театральная студия»

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Майминского района «Центр детского творчества» на базе МБОУ «Майминская СОШ №3 им. В.Ф. Хохолкова»



Согласовано

Директор МБОУ «Майминская СОШ №3 им. В.Ф. Хохолкова»

________/ Рождественская Н.Н.

Приказ №________

От «____»___________20 г.



Утверждено

приказ от «__» _______20__ №___

директор МБОУ ДОД «ЦДТ»

________________А.В. Боксгорн


 

Общеразвивающая дополнительная образовательная программа

«Театральная студия»

(художественно-эстетического направления)



Срок реализации программы:  1 год

Возраст обучающихся: 9 – 10 лет

 

 

                                                              

Составитель:

                                                                   Шнайдер Светлана Сергеевна
педагог дополнительного образования

 

 

 









с. Майма, 2014

Пояснительная записка

В современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. С этим связано стремление дать детям знания, научить их читать, писать и считать, а не способность чувствовать и творить.

Современные дети знают гораздо больше, чем их сверстники 10-15 лет назад, они быстрее решают логические задачи, но они значительно реже восхищаются и удивляются, возмущаются и сопереживают, все чаще проявляют равнодушие и черствость.

Отмечая недостаток наблюдательности, творческой выдумки у некоторых школьников, психологи часто ставят диагноз «не доиграл», т.е. не натренировал свою фантазию и воображение в процессе «сотворения игры». Как правило, такие дети не умеют себя занять в свободное время и на окружающий мир смотрят без удивления и особого интереса.

Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятие зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование и сочинительство. Все это может дать театрализованная деятельность. Занятия сценическим искусством не только вводят детей в мир прекрасного, но и развивают сферу чувств, будят соучастие, сострадание, развивают способность поставить себя на место другого, радоваться и тревожится вместе с ним.

Направление программы: художественно-эстетическое

Педагогическая целесообразность программы:

Реализация программы позволяет включить механизм воспитания каждого члена коллектива и достичь комфортных условий для творческой самореализации.

Комплексная, профессионально-ориентированная программа в контексте заданной цели, интегрирует усилия профессиональной и социальной педагогики. Она предоставляет возможность, помимо получения базовых знаний, эффективно готовить воспитанников к освоению накопленного человечеством социально-культурного опыта, безболезненной адаптации в окружающей среде, позитивному самоопределению. Обучение подростков отличается практической и гуманитарной направленностью.


Цель: формирование думающего и чувствующего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой области.

Задачи:

Развивающие

  • Развить эстетические способности обучающихся;

  • Развить сферы чувств, соучастия, сопереживания у детей;

Познавательные

  • Активизировать мыслительный процесс и познавательный интерес обучающихся;

Коммуникативные

  • Помочь детям овладеть навыками общения и коллективного творчества.

Эстетические

  • Формировать умение красиво и правильно говорить, замечать красоту вокруг себя.


Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 9-10 лет.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы

Данная программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение 1 года. Курс рассчитан на 58 часов - 2 часа в неделю с октября по май.

Данная общеобразовательная усовершенствованная программа рассчитана на группу детей в постоянном составе в количестве 12-15 человек. В группу принимаются учащиеся четвертых классов МБОУ «Майминская СОШ № 3 им. В.Ф. Хохолкова» по собственному желанию на основе заявления родителей, договора.

В младшем школьном возрасте закрепляются и развиваются далее основные человеческие характеристики познавательных процессов: внимание, восприятие, память, воображение, мышление и речь. Большой интерес для младших школьников представляют игры, заставляющие думать, предоставляющие человеку возможность проверить и развить свои способности, включающие его в соревнования с другими людьми. Участие детей в таких играх способствует их самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху.

Формы и режим занятий:

Форма проведения занятий разнообразна: индивидуальная, групповая, чаще коллективная.

Расписание занятий: четверг, пятница с 13:00 до 14:00. Занятия проводит педагог дополнительного образования Шнайдер Светлана Сергеевна.

Занятия планируется осуществлять в светлом просторном кабинете, где дети смогут играть в подвижные игры, разучивать пьесы, и отдыхать. В кабинете должна быть возможность выделить зоны «сцены» и «зрительного зала». Для осуществления программы необходимы сценические костюмы, реквизит для игр и спектаклей, музыкальное сопровождение.

Результативность образовательной программы

По окончании реализации данной программы учащиеся должны

знать:

  • как выражаются те или иные чувства, эмоции через мимику, пластику;

  • о правильном произношении звуков, о способах выражения эмоций и чувств через речь;

  • особенности театрального искусства, виды театрального искусства;

  • основы культурного поведения в театре, зрительской культуры;

  • этапы создания спектакля, основные правила работы в коллективе.

уметь:


  • выражать чувства и эмоции через пластику своего тела.

  • чётко произносить слова (дыхание, артикуляция, дикция, орфоэпия),

  • точно и выразительно передавать мысли автора.

  • правильно вести себя в театре: в зрительном зале и за его пределами.

  • работать в коллективе, слушать товарищей, уметь занимать правильное положение на сцене.

Результатами обучения детей по программе будут являться:

развитие артистических способностей учеников,

развитие артикуляции,

улучшение коммуникативных способностей учащихся,

выступления учащихся перед зрителями.


Форма проведения итогов реализации образовательной программы: презентация спектакля и оформление фотовыставки.


Учебно – тематический план


п/п

Название разделов

Всего часов

Количество часов

Теория

Практика

1

Ритмопластика

6

2

4

2

Культура и техника речи

12

4

8

3

Основы театральной культуры

4

2

2

5

Работа над спектаклем

36

6

30

Всего

58

14

44


Содержание образовательной программы

  1. Ритмопластика – выражение чувств и эмоций через пластику тела. Содержание занятий: комплексные ритмические, пластические, музыкальные игры. Игры способствуют снятию психологического, эмоционального напряжения, научат детей через жесты и позы передавать свои чувства, настроение.

  2. Культура и техника речи.

Содержание занятий: игры «со свечей» (тренировка бесшумного вдоха и выдоха), «испорченный телефон», «снежный ком», «ручной мяч»; артикуляционные упражнения, упражнения «больной зуб», «капризуля», «колокольчик». Работа со скороговорками и стихами.

  1. Основы театральной культуры.

Содержание занятий: беседы о театральных профессиях, игры-занятия: путешествие с театральным билетом, о чем рассказала театральная программка, экскурсии в театр.

  1. Работа над спектаклем – создание спектакля.

Содержание занятий: знакомство с пьесой, распределение ролей, заучивание текста, репетиции, презентация спектакля, выступления перед зрителями.


Методическое обеспечение образовательной программы

  1. Ритмопластика.

Занятия проходят в форме коллективных и групповых игр с элементами соревнований. Использование музыкальных произведений и различных реквизитов в помощь для создания необходимых образов. Ожидаемый результат: умение учащихся выражать и угадывать чувства через жесты и мимику.

  1. Культура и техника речи.

Речевые упражнения и игры. Артикуляционные упражнения выполняются перед зеркалом. Заучивание небольших стихотворений с расстановкой логического ударения. Коллективное и индивидуально разучивание скороговорок. Ожидаемый результат: правильное произношение звуков, чтение стихотворений с интонацией, умение передавать чувства и эмоции через устную речь. Оборудование для занятий: зеркало, аудиозаписи, компьютер.

  1. Основы театральной культуры.

Просмотр и обсуждение презентаций, экскурсий. Изучение правил этикета. Ожидаемый результат: знание элементарных правил поведения в театре, умение правильно себя вести в зрительном зале и за его пределами в театре.

  1. Работа над спектаклем – создание спектакля.

Коллективная и групповая работа (репетиции разными составами). Ожидаемый результат: способность работать в команде, умение выступать на сцене.

Для реализации программы планируется использовать учебные кабинеты и средства технического обеспечения Майминской школы № 3. В ходе занятий необходимы: проектор, экран, компьютер, музыкальное сопровождение.

Реквизиты для спектаклей и сценические костюмы планируется изготовить с помощью родителей учащихся.

Для упражнений планируется использовать стихотворения и скороговорки из фонда школьной библиотеки, из личных библиотек учащихся, а также интернета.

Пьесы для постановок взяты с личного сайта Александра Чупина, где содержится большая подборка пьес и сказок для детей.

Разработки игр и упражнений взяты из списка литературы, приведенного ниже.


Список используемой литературы

  1. Алянский Ю.Л. Азбука театра. – М.: АРКТИ, 1998.-128 с.

  2. Барышыва Т.А. Эмпатия и воспитание музыки. Взаимодействие искусств в педагогическом процессе. – М.: Инфа-М., 2000.-265 с.

  3. Богатырев В.А., Тришин В.А. Воспитание личности участников студии.-М., 1998. – 220 с.

  4. Генералов И.А. Интегративный предмет «Театр», или Воспитание искусством. – М., 1997.-155 с.

  5. Давыдов В.Г. От детских игр к творческим играм и драматизациям// Театр и образование: Сб. научных трудов. – С. 10-24.-М.,1992.-325 с.

  6. Доронова Т.Н. Развитие детей в театрализованной деятельности. – М.: Просвещение,1998.-100 с.

  7. Зарубина В.Е. Куклы. М.: ТЦ «Сфера»,2001.-195 с.

  8. Караманенко Т.Н. Кукольный театр в детском саду. – М.: Учпедгиз, 1960. -200 с.

  9. Крутенкова А.Д. Кукольный театр. Программа, рекомендации, мини спектакли, пьесы.1 – 9 классы.- Волгоград: Издательство «Учитель»,2008. - 355 с.

  10. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 300 с.

  11. Немеровский А.П. Пластическая выразительность актера. – М.: Просвещение, 1976. -156 с.

  12. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы. – М.: АРКТИ, 1995. – 267 с.



Список литературы для педагогов и родителей

  1. Безымянная О.В. Школьный театр. – М.: Рольф, 2001. – 344 с.

  2. Богуславская Н.Е., Кунина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург, 1997. – 415 с.

  3. Горшкова В.Г. Учимся танцевать. Путь к творчеству. – М.. 1993. – 232 с.

  4. Гринберг О.Э. Хоровод кукол. – М.: Искусство, 1985. – 244 с.

  5. Еценко В.Г. Кукольный театр в школе. – Новосибирск: Издательская компания «Лада», 2001.-300 с.

  6. Лебединский А.Л. Театр в чемодане. – М.: Искусство, 1997. – 277 с.

  7. Поляк Л.Я. Театр сказок. – СПб.: Детство-Пресс, 2003. – 366 с.

  8. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: программа «Театр – творчество – дети». – М.: АРКТИ, 2002. – 499 с.

  9. Театр, где играют дети: учебно-методическое пособие для руководителей детских театральных коллективов под ред. А.Б. Никитиной. – М.: «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2001. – 166 с.




































Приложение

к рабочей программе «Театральная студия»

пед. дополн. образования Шнайдер С.С.


Тематическое планирование


Дата

Тема урока

Характеристика

деятельности

Формы работы

1


Будь внимателен.

Запоминание и воспроизведение порядка предметов, слов, действий, жестов

Коллективные, групповые игры.

2


Говорим правильно.

Выполнение дыхательных и артикуляционных упражнений

Коллективная, групповая работа

3


Перевоплощение.

Изображение животных, предметов и угадывание их.

Командные игры.

4


Что такое театр?

Знакомство с терминологией, устройством театра.

Просмотр презентаций.

5


Знакомство со спектаклем.

Обсуждение характеров героев.

Фронтальная беседа.

6


Работа над спектаклем: деление на части.

Деление спектакля на части, пересказ частей

Беседа, работа в группах, пересказ.

7


Распределение ролей, игры со словом

Распределение ролей

Фронтальная беседа, игры

8


Разучивание первой части спектакля, артикуляционная гимнастика.

Разучивание слов, диалогов.

Групповая работа

9


Разучивание первой части спектакля

Разучивание слов.

Групповая работа

10


Разучивание первой части

спектакля

Разучивание слов.

Групповая работа

11


Репетиция первой части спектакля

Проигрывание сцен различными составами.

Коллективная, групповая работа

12


Репетиция первой части спектакля

Проигрывание сцен различными составами.

Коллективная, групповая работа

13


Разучивание второй части спектакля

Разучивание слов.

Групповая работа

14


Разучивание второй части спектакля

Разучивание слов.

Групповая работа

15


Разучивание второй части спектакля

Разучивание слов.

Групповая работа

16


Репетиция второй части спектакля

Проигрывание сцен различными составами.

Коллективная, групповая работа

17


Репетиция второй части спектакля

Проигрывание сцен различными составами.

Коллективная, групповая работа

18


Разучивание третьей части спектакля, артикуляционная гимнастика.

Разучивание слов, диалогов.

Групповая работа

19


Разучивание третьей части спектакля.

Разучивание слов, поз.

Коллективная, групповая работа

20


Разучивание третьей части спектакля.

Разучивание слов, поз.

Групповая работа

21


Репетиция третьей части спектакля

Проигрывание сцен различными составами.

Коллективная, групповая работа

22


Репетиция третьей части спектакля

Проигрывание сцен различными составами.

Коллективная, групповая работа

23


Генеральная репетиция спектакля.

Проигрывание сцен различными составами.

Коллективная, групповая работа

24


Премьера спектакля

Выступление первого состава

Коллективная работа

25


Выступление перед зрителями

Выступление второго состава

Коллективная работа

26


Театральные игры

Игры на развитие памяти, внимания, воображение.

Игры.

27


Знакомство с новым спектаклем.

Обсуждение характеров героев.

Фронтальная беседа.

29


Работа над спектаклем: деление части.

Деление спектакля на части, пересказ частей.

Беседа, работа в группах, пересказ.

30


Работа над спектаклем: деление части.

Деление спектакля на части, пересказ частей.

Беседа, работа в группах, пересказ.

31


Распределение ролей.

Распределение ролей, игры со словами.

Групповая работа

32


Разучивание первой части спектакля, артикуляционная гимнастика.

Разучивание слов, диалогов.

Групповая работа

33


Разучивание первой части спектакля

Разучивание слов, поз.

Групповая работа

34


Разучивание первой части спектакля

Разучивание слов, поз.

Групповая работа

35


Репетиция первой части спектакля

Проигрывание сцен различными составами.

Коллективная, групповая работа

36


Репетиция первой части спектакля

Проигрывание сцен различными составами.

Коллективная, групповая работа

37


Разучивание второй части спектакля, артикуляционная гимнастика.

Разучивание слов, диалогов.

Групповая работа

38


Разучивание второй части спектакля

Разучивание слов, поз.

Групповая работа

39


Разучивание второй части спектакля

Разучивание слов, поз, изучение способов размещения на сцене, передвижение по сцене

Групповая работа

40


Репетиция второй части спектакля

Проигрывание сцен различными составами.

Коллективная, групповая работа

41


Репетиция второй части спектакля

Проигрывание сцен различными составами.

Коллективная, групповая работа

42


Разучивание третьей части спектакля, артикуляционная гимнастика.

Разучивание слов, диалогов.

Групповая работа

43


Разучивание третьей части спектакля

Разучивание слов, поз.

Групповая работа

44


Разучивание третьей части спектакля

Разучивание слов, поз, изучение способов размещения на сцене, передвижение по сцене

Групповая работа

45


Репетиция третьей части спектакля

Проигрывание сцен различными составами.

Коллективная, групповая работа

46


Репетиция третьей части спектакля

Проигрывание сцен различными составами.

Коллективная, групповая работа

47


Репетиция третьей части спектакля

Проигрывание сцен различными составами.

Коллективная, групповая работа

48


Генеральная репетиция спектакля.

Проигрывание сцен различными составами.

Коллективная, групповая работа

49


Премьера спектакля.

Выступление перед зрителями.

Коллективная, групповая работа

50


Выступление перед зрителями

Проигрывание сцен различными составами.

Коллективная, групповая работа

51


Театральные игры

Игра на внимание, развитие памяти, воображение.

Групповая работа

52


Рисуем театр

Рисование по памяти

Творческая работа

53


Подбор стихотворений к 9 мая

Чтение, выбор стихотворений.

Групповая работа

54


Разучивание стихотворений, посвященных Дню Победы

Разучивание стихов, работа над интонацией

Групповая работа

55


Конкурс чтецов

Выступление перед жюри.

Творческая работа

56


Выступление на концерте

Выступление перед зрителями.

Творческая работа

57


Игра – викторина «Что такое театр»

Проведение викторины: выполнение теоретических и практических заданий.

Групповые игры.

58


Подведение итогов

Просмотр презентаций, выполнение заданий.

Фронтальная беседа






Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров133
Номер материала ДВ-420102
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх