Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Общеразвивающая прграмма туристско-краеведческой направленности "Перекрёсток"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Общеразвивающая прграмма туристско-краеведческой направленности "Перекрёсток"

библиотека
материалов



Директор МОУДОД

«ДООЦ «Островки»

_______ А.Ю. Ковалев

«___» _______201__ г.


Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детский оздоровительно-образовательный (профильный) центр «ОСТРОВКИ»


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«ПЕРЕКРЁСТОК!»



hello_html_m1c3534.gif








Направленность: физкультурно-спортивная

Уровень: основное общее образование

Возраст: 6-16 лет

Срок реализации: 21 день




Программа рассмотрена и одобрена Программа разработана

на заседании педагогического совета зам. директора по ВР

«____» __________________201___ г. Вахтина Е.В.

Протокол № _______

Секретарь ______________




г. Всеволожск

2016

Информационная карта программы


Полное название программы

Образовательная программа дополнительного образования Туристско-краеведческой направленности МОУДОД «ДООЦ «Островки» «Перекрёсток!»

2

Цель программы

 развитие у воспитанников ценностного отношения к окружающему миру, к другим людям, к самому себе, способности к цивилизованному общению на принципах толерантности.

3

Направление деятельности

Физкультурно-спортивное;

Социально-педагогическое;

Туристско-краеведческое

4

Краткое содержание программы

Программа содержит:

- пояснительную записку;

- концепцию программы;

- механизмы реализации программы;

- ожидаемые результаты и условия реализации; - приложения;

- список литературы.

5


Автор программы

Вахтина Елена Владимировна — зам. директора по воспитательной работе


6

Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детский оздоровительно-образовательный (профильный) центр «ОСТРОВКИ»

7

Адрес, телефон

188683,Ленинградская область,

Всеволожский район, деревня Островки

Тел.:89217415449, 89213694020

8

Место реализации

МОУДОД «ДООЦ «Островки»

Всеволожский район Ленинградской области

9

Количество, возраст учащихся

Дети с 6 до 16 лет

250 человек в смену

10

Сроки проведения, количество смен

1 смена с __.06.16 по __.06.16

2 смена с __.06.16 по __.07.16

3 смена с __.07.16по __.08.16

4 смена с ___.08.16 по __.08.16









Актуальность программы.

Летние каникулы – самое яркое по эмоциональной окраске время. Каникулы дают возможность снять эмоциональное напряжение, полученное в течение учебного времени. И вместе с тем, каникулы – это зарядка новой энергией, настроением, приобретение новых сил, знаний, продолжение освоения мира, его познание, богатейшее время воспитания и самовоспитания. Наконец, каникулы – это время человеческой фантазии. Сколько интересного можно придумать для себя, для своих друзей!

Организация летнего отдыха воспитанников детского дома является одной из важнейших задач, стоящих перед педагогическим коллективом. Именно в период летних каникул, когда большая часть режимного времени освобождается от учебных занятий, возникает риск попадания детей в различные негативные ситуации. Поэтому необходимо создание системы детского труда и отдыха, оздоровления и занятости, совершенствование условий для развития личности ребенка в каникулярный период в условиях проживания в детском доме.

Присущая детям жажда деятельности часто находит свое выражение в игре, заменяющей ребенку необходимый для него труд. Каждая игра имеет своё педагогическое значение, что позволяет обучать детей нормам социальной жизни, поведению в коллективе, культуре взаимоотношений, располагает к раскрытию способностей детей, проявлению инициативы, способствует приобщению к духовности, усвоению принципов безопасного и здорового образа жизни.

Программа «Перекресток» - название игры, где через выполнение различных заданий – коллективных и индивидуальных создаются благоприятные возможности для роста каждой отдельной личности.

В ходе этой программы расширяется кругозор детей, активизируются познавательные процессы, воспитывается внимание, развивается эстетическое восприятие, отношение и оценка, образное мышление, творческое воображение.

Программа ориентирована на детей в возрасте от 6 до 16 лет.

Программа реализуется в период летних каникул 4 смены, длительностью в 21 день.

Умелое сочетание педагогического руководства и детской инициативы позволяет строить деятельность в период каникул на творческой основе, апробировать новые формы работы с детьми.


ЦЕЛЬЮ программы является развитие у воспитанников ценностного отношения к окружающему миру, к другим людям, к самому себе, способности к цивилизованному общению на принципах толерантности.

Для реализации программы и достижения поставленной цели предусмотрен логический цикл задач:

- создать эффективное развивающее, оздоровительное и воспитательное пространство в период летних каникул через формирование модели игровой деятельности;

- прививать вкус к здоровому образу жизни посредством общеукрепляющих оздоровительных мероприятий, туристических походов;

- способствовать обретению ребенком уникального своего «Я» на перекрестке различных возможностей, ценностей, видов деятельности, в процессе приобретения знаний, умений, навыков в ходе реализации программы;

- предоставление возможности каждому ребенку для самоопределения, свободы и ответственности в принятии решений, самореализации и саморазвития с учетом его индивидуальных возможностей.

Концепция программы – ценность мира в единстве его многообразия.

Концептуально программу можно представить в виде тезисов, каждый из которых ступенька на лестнице освоения мира ребенком, основанного на принципах толерантности:

1.«Мы – для каждого Я»: данный принцип направлен на формирование жизненной позиции, при которой признается ценность и неповторимость каждого «Я», умение раскрыть эту неповторимость для пользы общего дела.

2. «Спешите делать добро»: формирование нравственной позиции, при которой личностный выбор имеет моральную мотивацию, направленность на «красивый поступок», поддержка индивидуальности и самобытности ребенка.

3. «В здоровом теле - здоровый дух»: принцип сочетания физического и нравственного здоровья.

4. «Красота спасет мир»: принцип активности творческого подхода. Каждый из детей должен внести свою лепту в КТД.

5. «Все дороги начинаются с порога»: формирование бережного отношения к народной памяти, историческому прошлому, воспитание патриотизма и гражданской позиции; приобщение к истокам народной культуры.

6. «Человек красен трудом»: в воспитании трудолюбия и положительного отношения к труду есть социально-нравственный аспект, предполагающий осознание каждым ребенком того, что человек не может жить без труда, что все создано трудом.

7. «Игра-дело серьезное»: в процессе моделирования сюжетно-ролевой игры происходит познание определенных ценностей, освоение мира.

В основу реализации программы заложены разнообразные формы и методы работы. В ходе реализации программы ребенок получает возможность участия в социально-воспитательных и оздоровительных мероприятиях, ощутить открытость окружающего мира, единство взрослого и ребенка, заботу о себе, нужность в окружающем социальном пространстве. Под толерантностью понимается такое качество общения, которое основано на желании понять и принять другого человека, мир, культуру.



Содержание деятельности

Программа каждой смены реализуется в рамках общей программы лагеря, строится на основе определенного сюжета, в соответствии с которым развертывается ситуационно-ролевая игра, предоставляющая возможность каждому участнику проявить себя в качестве субъекта социальных отношений.

Основное направление туристско-краеведческая работа трудовая деятельность.

1.Туристско-краеведческое направление

Воспитание у подрастающего поколения патриотизма, любви к своей Родине, к месту, где родился и вырос, гордости за свой народ – одна из главных задач общества. Шагом к воспитанию такого человека является организация краеведческой работы. Возможности краеведения позволяют объяснить детям важнейшие нормы человеческой жизни: почему мы должны сохранять и преумножать историческое и культурное наследие прошлых поколений, беречь памятники истории и культуры, беречь природу и окружающую среду в целом, относиться друг к другу гуманно, стараться понять и принять каждого живущего рядом, т.е. быть толерантным. Большие возможности для изучения своей малой родины предоставляют детям занятия по созданию музея лагеря.

Краеведение реализуется в теоретических и практических занятиях «Школы музееведения». Она включает в себя:

- методику исследовательской и поисковой деятельности;

- работа с архивными материалами;

- особенностями создания экспозиции;

- особенностями экскурсионной работы;

- организация деловой игры «Создаем музей»

- туристические походы

Основная идея– пробудить у воспитанников интерес к историческому прошлому, формируя навыки исследовательской работы, активизируя творчество (Приложение 1)

2. Трудовое направление

Основной идеей является социально-трудовая адаптация воспитанника. Реализация этой идеи обеспечивается при условии моделирования социальной практики соединения свободы и ответственности, интереса и нормы. Именно каникулы отвечают с одной стороны, запросам ребенка в свободе, свободном выборе интересной для него деятельности и, с другой стороны, необходимости развития ежедневных трудовых отношений. Основными видами воспитательной работы является коллективная и индивидуальная трудовая и досуговая деятельность. Организуется бизнес-игра, целью которой является знакомство воспитанников с экономической инфраструктурой рынка и приобретение первоначальных навыков ориентации в ней. Игровая ситуация включает в себя следующие составляющие:

- выпуск собственной валюты;

- деятельность банка;

-организация фирм;

- подготовка необходимой документации;

- выбор органов управления.

Этапы игры:

  • Подготовительный: выпуск валюты, подготовка документации, планирование общественных работ.

  • Организационный: выбор органов управления, регистрация участников, информирование участников о правилах поведения игры.

  • Игровой этап: выполнение работ, активное участие и зарабатывание денежной валюты.

  • Заключительный этап: проведение аукциона (Приложение 2)



Любая деятельность в лагере должна быть посильной для ребенка, соответствовать интересам личности, иметь четко выраженный результат, содержать эффект новизны, способствовать творчеству и самостоятельности.


Механизм реализации программы

Реализация целей и задач программы состоит в организации сюжетно-ролевой игры. Участниками игры становятся все воспитанники. Каждому ребенку нужно пройти по этим семи дорогам добрых дел. Это маленькая жизнь длиною в 21 день, которая проживается каждым участником и позволяет ему получить опыт, ценный для их настоящей жизни. В основу системообразующей деятельности в реализации программы мы закладываем:

Педагогику сотрудничества; игровые технологии; технологии свободного труда; технологию творчества.

Каждый ребенок в соответствии со своими желаниями, умениями, интересами попадает в позицию то организатора, то участника, то автора какого -то дела.

Для реализации целей и задач программы используются следующие формы работы: кружковая работа, конкурсы, КТД, соревнования, выставки, турниры, трудовые акции, “огоньки”, ролевые игры, деловые игры, ярмарки, тематические дни.

Виды деятельности: досуговая, спортивная, эстетическая, оздоровительная, игровая, социально – трудовая, общение.

По мере участия ребенка в игре на протяжении всего периода реализации программы заполняется «Моя дорога успеха» в знак признания его заслуг и достижений.

Раз в неделю вместе с детьми подводятся итоги: что изменилось в позиции ребенка по отношению к себе, к товарищам, чего он добился за этот период, что нового узнал об окружающем мире, в чем проявил себя. Основа (индивидуальная система поощрения ребенка, карта личностного роста) – слово «открытия», каждая буква которого означает определенное проявление качества личности:

Организатор

Творчество

Культура

Радость для всех

ПопЫтка

Товарищество, трудолюбие

Исполнительность

Я – личное открытие

Каждый ребенок за участие в мероприятиях, в трудовых делах, за старание, прилежание, активность получает жетон с одной из этих букв. Если ребенок в период работы лагеря собрал все буквы слова «открытия», то он получает именную звезду. Если слово «открытия» собрано несколько раз, то это целое созвездие! (Приложение 3)

Предполагаемый результат.

  • укрепить здоровье детей через оздоровительные мероприятия ( режим, питание) спортивно-физические нагрузки;

  • развить новые умения и навыки, интерес к возможности творить, фантазировать, наблюдать, исследовать;

  • сформировать чувства взаимного уважения в коллективе;

  • обогатить экспозицию музея новыми материалами;

  • повысить общечеловеческую культуру воспитанников;


Критерии результативности.

Диагностика эмоционального состояния и взаимоотношений в лагере.

  • Проведение ежедневной рефлексии посредством сбора мнений через «Экран настроения».

  • Анкетирование, опрос.

Основные принципы реализации программы:

  • обучение и воспитание детей в коллективе;

  • сочетание педагогического управления с развитием инициативы и самостоятельности отдыхающих детей;

  • сознательности и активности;

  • индивидуального творческого подхода;

  • социальной комфортности.


Основные технологии реализации программы:

  • Коллективные творческие дела.

  • Конкурсы и соревнования.

  • Сюжетно-ролевые, театрализованные и сказочные игры.

  • Прогулки, поездки, экскурсии.

  • Поисковая деятельность.

  • Спортивные и трудовые часы, игры на свежем воздухе.



















Мониторинг деятельности


Анкета № 1 (начало смены)


Дорогой друг! Предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты, которые помогут нам судить об эффективности работы лагеря. Твои ответы на вопросы анкеты останутся в строгой тайне.



Меня зовут________________________________________________________

Возраст___________________________________________________________


  1. Твое настроение сегодня



  1. Я считаю, что хороший лагерь – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Я хочу быть в лагере :

    • Организатором;

    • Помощником;

    • Участником;

    • Зрителем.

  3. Я жду от этой смены _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________






Спасибо, что ты ответил на все вопросы анкеты!






Анкета № 2 (конец смены)


Дорогой друг! Предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты, которые помогут нам судить об эффективности проведенной смены. Твои ответы на вопросы останутся в строгой тайне.


Меня зовут________________________________________________________

Возраст __________________________________________________________________


  1. Оправдались ли твои ожидания от участия в смене? Да/нет (подчеркни)

  2. Тему смены я : понимал, не понимал; мне было все равно (подчеркнуть

  3. Какие мероприятия понравились тебе больше всего _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  4. Участвовал ли ты в делах и праздниках лагеря: да, участвовал, но не во всех; трудно сказать (подчеркни).

  5. К моему мнению прислушивались: всегда; иногда; никогда не прислушивались (подчеркни)

  6. Чаще всего я выполнял роль: организатора, помощника, защитника, наблюдателя, исполнителя (подчеркни)

  7. Что показалось тебе полезным лично для тебя? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  8. Я хочу пожелать _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________






Спасибо, что ты ответил на все вопросы анкеты!






Литература:


1. Артамонова Л.Е. Летний лагерь: организация, работа вожатого, сценарии мероприятий.1-11 классы. – М.: ВАКО, 2006.

2. Григоренко Ю.Н. Кипарис-3. Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере. - М.: Педагогическое сообщество России, 2003.

3.Игровые модели досуга и оздоровления детей: разработки занятий; развивающие программы; проекты; тематические смены. Авт.-сост. Е.А.Радюк.- Волгоград: Учитель, 2008.

4. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия/ сост. Трепунова Л.И.- Волгоград: Учитель, 2005.

5. Летний оздоровительный лагерь: нормативно-правовая база (планирование, программа работы, должностные инструкции, обеспечение безопасности в пришкольных и загородных лагерях)/ сост. Гурбина Е.А.- Волгоград: Учитель, 2006.

6. Школьный летний лагерь/Авт.-сост. Е.И. Гончарова, Е.В.Савченко, О.Е.Жиренко. - М.: ВАКО,2004.

7. Фришман И.И. Игры без проигравших (результаты исследований особенностей игрового взаимодействия в детских объединениях): учебное пособие. Н.Новгород, Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2003.

hello_html_m1cf4bdd7.gifhello_html_m59f3c4e4.gifhello_html_m59f3c4e4.gifhello_html_m59f3c4e4.gifhello_html_m59f3c4e4.gifhello_html_m59f3c4e4.gif


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.07.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров189
Номер материала ДБ-144211
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх