Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
дополнительного
образования детей
«Детская
школа искусств №1 им. М. П. Мусоргского г. Твери»
Общеразвивающая
рабочая программа
по
учебному предмету
«Вокально
– инструментальный ансамбль»
(коллективное
музицирование)
для
учащихся отделения народных инструментов
детских
школ искусств
Срок
обучения: 3(4) года.
(возраст
учащихся от 14 до 17 лет)
Подготовили:
Шмаков
Егор Сергеевич
преподаватель
по классу гитары
Осипова
Алла Александровна
преподаватель
по классу фортепиано
г.
Тверь
2015
1.
Введение
Коллективное
(ансамблевое) музицирование – это одна из форм обучения в музыкальной школе.
Учащиеся с большим интересом посещают такие занятия, т. к. работа в творческом
коллективе всегда приносит радость общения, ожидание совместных выступлений,
развивает чувство ответственности каждого участника ансамбля перед
одноклассниками. В группах по ансамблю, численность которых от 4 до 10 человек,
всегда есть более способные ученики и ребята со средними музыкальными данными.
Как правило, ученики с хорошими способностями могут выступать не только как участники
ансамбля, но и как солисты. Для учащихся с менее выраженными музыкальными
способностями занятия в ансамбле – это возможность развить свои творческие
задатки и музыкальные данные.
Главная
роль в работе ансамбля принадлежит руководителю. Именно он подбирает репертуар,
разучивает партии, проводит репетиции, организовывает концерты. Руководитель
должен быть для ребят образцом профессионализма, обладать организаторскими
способностями. Одна из основных задач руководителя – налаживание правильных
взаимоотношений между участниками ансамбля, т. к. от этого зависит успех
совместной работы и увлечённость учеников.
Руководителю
необходимо осуществлять индивидуальный подход к каждому ученику и умение объединять
учащихся для достижения положительных результатов работы в коллективном
музицировании.
2.
Пояснительная записка
Программа
учебного предмета «Коллективное музицирование»
разработана на основе
«Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при
реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом
Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ.
Срок обучения: 3 (4)
года.
Возраст учащихся: от 14
до 17 лет.
Занятия проводятся в виде
группового урока.
Группа от 4-х до 10
человек.
Продолжительность
занятия– 45 мин. (1 раз в неделю).
В связи с тем, что в
ансамбль привлекаются ученики разных классов и разного возраста, рекомендуется
планировать работу не по классам, а по срокам обучения: первый, второй, и
третий год обучения.
Настоящая
программа предполагает привлечение в музыкальный коллектив учащихся той школы,
на базе которой создаётся ВИА.
Вокально-инструментальные
ансамбли могут быть однородными (только гитаристы и вокалисты) и смешанными. В
создании смешанных ансамблей задействованы преподаватели и ученики разных
отделений. В этом случае плодотворная работа и хороший результат зависят от
психологической совместимости всех участников ансамбля, от наличия у них
потребности профессионального и творческого развития, от общего чувства заинтересованности,
чувства долга и ответственности, которые необходимы для работы каждого
коллектива.
В
вокально-инструментальном ансамбле участвуют ребята разного возраста, поэтому
партии, которые разучивает каждый ученик, должны соответствовать его возможностям.
Руководитель
подбирает репертуар и расписывает каждое произведение по партиям, которые
разучивает с учениками индивидуально в рамках учебного предмета «Ансамбль». Как
правило, руководителем вокально-инструментального ансамбля является
педагог-гитарист.
Если
к коллективному музицированию, кроме учеников-гитаристов, привлекаются учащиеся
других специальностей (фортепиано, баян, аккордеон, ударник, духовые
инструменты), то партии этих учеников должны разучить педагоги-специалисты этих
инструментов (на тех же условиях, что и гитаристы). Состав
вокально-инструментального ансамбля может быть разным. Один из вариантов: 3
гитары (соло, ритм, бас), фортепиано (синтезатор), баян (аккордеон), ударник,
1-2 вокалиста. Руководитель ансамбля часто является и его участником.
3.
Цели и задачи учебного предмета
Цели
|
Задачи
|
1.
Объединить заинтересованных учащихся для занятий в музыкальном коллективе
|
1.
Помочь ученикам познакомиться с исполнительскими возможностями и
разнообразием игры на гитаре
|
2.Развить
творческие способности учащихся
|
2. Воспитывать
у детей трудолюбие, усидчивость, чувство ответственности, дисциплину
|
3.Раскрыть
индивидуальность каждого ученика
|
3.Воспитывать
у участников ансамбля чувства коллективизма
|
4. Показать
широкие и интересные возможности музыкального инструмента гитара
|
4. Приобщать
подрастающее поколение к музыкальной культуре, воспитание нравственных и
эстетических чувств
|
5.
Сформировать практические навыки занятий в вокально-инструментальном ансамбле
|
5.Формирование
у детей и подростков музыкального вкуса
|
6.Развить
навыки самостоятельной работы в области музыкального искусства
|
6.Дать
учащимся знания и навыки, необходимые для практического применения после
окончания музыкальной школы
|
4.
Ожидаемые результаты освоения программы
В
результате освоения программы «Коллективное музицирование»
(вокально-инструментальный ансамбль) ученики получат следующие знания и навыки:
-
приобретут навыки ансамблевого исполнительства;
-
разовьют свой мелодический и гармонический слух;
-
узнают возможности различных музыкальных инструментов;
-
улучшат свои исполнительские возможности;
-
реализуют свои творческие способности;
-
познакомятся с репертуаром для вокально-инструментальных ансамблей;
-
научатся решать музыкально-исполнительские задачи ансамблевого исполнения;
-научатся
передавать художественное содержание исполняемого произведения;
-
приобретут практику репетиционной работы и концертных выступлений;
-
поймут и оценят положительные стороны коллективного творчества;
-
смогут применить навыки участника ВИА, полученные в музыкальной школе в
дальнейшей жизни.
5. Годовые требования по
годам обучения
Согласно
ФГТ изучение учебного предмета "Общая гитара" для учащихся народного
отделения рекомендовано начинать не с первого класса, поэтому годовые
требования представлены в данной программе по годам обучения.
Первый
год обучения соответствует: 4 классу для 8-летнего обучения, 2 классу по
5-летнему обучению. Задачи: Посадка и постановка рук, организация
целесообразных игровых движений. Аппликатурные обозначения. Освоение основных
способов звукоизвлечения: тирандо, апояндо. Игра большим пальцем правой руки по
открытым басовым струнам и с привлечением левой руки, со II полугодия введение
двухголосия. Освоение основных видов арпеджио (pima, pami) на открытых струнах
и изучение четырехзвучных арпеджированных аккордов в первой позиции. Нотная
грамота и чтение нот в первой позиции. За учебный год учащийся должен сыграть:
II четверть- зачёт (без комиссии) - 2 пьесы (можно по нотам) IV четверть -
зачёт (с комиссией) - 1 пьеса и 1 аккомпанемент (наизусть) Оценки за работу в
классе и дома, а также по результатам контрольных точек выставляются педагогом
по четвертям. Годовые требования: Упражнения на постановку рук. Разучивание в
течение года 8-10 разнохарактерных пьес. -Чтение с листа несложных одноголосных
мелодий. -Развитие навыков аккомпанемента в тональностях Ля мажор и ля минор.
-"Звукоряд" от ноты "ми" малой октавы до ноты "ля"
второй октавы. Примерные программы зачёта. I- полугодие. 1. "Во саду ли, в
огороде" р.н.п. 2. "Ах,по морю" 1."Я на горку шла"
р.н.п. 2.Калинин В. "Этюд" II -полугодие. 1. Калинин В.
"Вальс". 2.Шаинский В. "Песенка про кузнечика"
(аккомпанемент) 1. Иванова Л. "Тучка" 2. "Частушка"
(аккомпанемент) .
Второй
год обучения соответствует: 5 классу для 8-летнего
обучения, 3 классу по 5-летнему обучению. Задачи: Продолжение работы над
совершенствованием приемов игры на гитаре, звукоизвлечением. Работа над
упражнениями, формирующими правильные игровые навыки. Освоение арпеджио в более
сложных ритмических фигурациях. Чтение с листа во II позиции. Работа над
штрихами legato, staccato. Дальнейшее развитие навыков аккомпанемента.
Знакомство с полными шестизвучными аккордами. Ознакомление с настройкой
инструмента. За учебный год учащийся должен сыграть: II четверть -контрольный
урок(без комиссии) : 1 пьеса и 1 аккомпанемент (наизусть). IV четверть
-контрольный урок(с комиссией) : 1 пьеса и 1 аккомпанемент (наизусть).
Аттестация в I и III четвертях проводится по результатам текущего контроля или
публичных выступлений. Годовые требования. - Упражнения на различные виды
арпеджио; - Чтение с листа 2-х голосных мелодий; - 4-6 разнохарактерных пьес; -
Развитие навыка аккомпанемента в тональностях Ми мажор и ми минор. Примерные
программы контрольного урока. I -полугодие: 1) Козлов В."Грустная
песенка" 2) Красев М."Ёлочка" (аккомпанемент) 1) Калинин В.
"Вальс" соль мажор 2)"Коробейники" р. н. п. (аккомпанемент)
II- полугодие. 1) Каркасси М. "Андантино" 2) "Аннушка" ч.
н. п. (аккомпанемент) 1) Иванова Л. "Мазурка" 2) "Светит
месяц" р. н. п. (аккомпанемент)
Третий
год обучения соответствует: 6 классу для 8-летнего
обучения, 4 классу по 5-летнему обучению. Задачи: Совершенствование техники
звукоизвлечения приёмов "апояндо" и "тирандо". Изучение и
освоение III - IV позиций. Ознакомление учащихся с техникой исполнения
натуральных флажолетов, glissando. Дальнейшее развитие навыков аккомпанемента.
Освоение различной сложности ритмических рисунков аккомпанемента. За учебный
год учащийся должен сыграть: II четверть - контрольный урок ( без комиссии) : 1
пьеса и 1 аккомпанемент (наизусть). IV четверть - контрольный урок(с комиссией)
: 1 пьеса и 1 аккомпанемент (наизусть). Аттестация в I и III четвертях
проводится по результатам текущего контроля или публичных выступлений . Годовые
требования. - Различные ритмические рисунки аккомпанементов; - Чтение с листа в
V-VI позициях; - 4-6 разнохарактерных пьес (с применением новых приёмов игры) -
3-4 аккомпанемента. Примерные программы контрольного урока: I- полугодие: 1)
Винницкий А. "Дождик" 2) "Изгиб гитары жёлтой"
(аккомпанемент) 1) Бекман А. "Ёлочка" 2) Крылатов
Е."Колыбельная" (аккомпанемент) II -полугодие: 1) Фетисов Г.обр.у.н.п.
"Дивчина кохана" 2) Гладков Г. "Песенка черепахи"
(аккомпанемент) 1) Иванова Л."Песенка" 2) Визбор Ю."Милая
моя" (аккомпанемент)
Четвёртый
год обучения соответствует: - 7 классу для 8-летнего обучения, - 5 классу
по 5-летнему обучению. Задачи: Продолжение работы над
постановочно-двигательными навыками, звукоизвлечением и ритмом.
Совершенствование техники аккордовой игры. Изучение приёма барре. Освоение навыка
вибрации. Знакомство с приёмом техническое легато. Закрепление пройденного
материала: способы звукоизвлечения, приёмы игры, буквенное обозначение
аккордов, термины. За учебный год учащийся должен сыграть: II четверть: -
контрольный урок (без комиссии) : 1 пьеса и 1 аккомпанемент (наизусть). IV
четверть: -контольный урок (с комиссией): 2 пьесы и 1 аккомпанемент (наизусть).
Аттестация в I и III четвертях проводится по результатам текущего контроля или
публичных выступлений. Годовые требования. - 4-6 разнохарактерных пьес (с
применением новых приёмов игры); - Чтение с листа; - 3-4 аккомпанемента.
Примерные программы контрольного урока. I- полугодие. 1)Уиттворт Дж.
"Мамба" 2)Крылатов Е. "Прекрасное далёко" (аккомпанемент) 1)Уиттворт
Дж. "Медленный блюз" 2)Зацепин А. "Куда уходит детство"
(аккомпанемент) Примерные программы контрольного урока. II-полугодие. 1)
Зырянов Ю. "В ритмах буги" 2) Иванова Л. "Дюймовочка"
3)Добронравов А."Как упоительны в России вечера" (аккомпанемент)
1)
Пресли Э." Люби меня нежно" 2) Фетисов Г. "Гимн восходящего
солнца" 3) Намин С. "Мы желаем счастья Вам" (аккомпанемент)
6. Оценка результатов
освоения учебного предмета
Система и критерии
оценок
В учебном плане не предусмотрен
обязательный урок по вокально-инструментальному ансамблю, поэтому оценку
рекомендуется ставить за учебный предмет «Ансамбль». В связи с тем, что ученики
занимаются в ВИА по собственному желанию, ходят на репетиции во внеурочное
время и часто выступают на концертах, итоговая оценка может быть только положительной
(«отлично» или «хорошо»). Участники ансамбля должны понимать, что больших
успехов добивается только тот, кто серьёзно и регулярно занимается на
инструменте. Каждая партия требует тщательной отработки, поэтому надо не только
ходить на репетиции, но и заниматься дома. Только тогда на репетициях можно будет,
играя вместе, прослушивать партии других участников отрабатывать произведение
в целом, осмысленно чувствовать форму и гармонический язык, воплощать художественный
образ произведения.
Участники ВИА должны не только хорошо
играть и петь, но и вырабатывать правильные действия на сцене, т. к. от
культуры поведения на сцене зависит успех концертного выступления.
7. Творческое развитие
учащихся
Коллективное музицирование – это особый вид творчества, к которому учащиеся
относятся с большим интересом. Творческое развитие учащихся предусматривает:
-
проведение творческих мероприятий – концерты, творческие встречи;
-участие
в конкурсах, фестивалях;
-
посещение учащимися учреждений культуры (филармоний, выставочных залов,
театров, музеев и др.);
-
посещение концертов бардовской песни и концертов других ВИА;
-
творческая и культурно-просветительская деятельность совместно с другими
детскими школами искусств;
8. Необходимые условия
для успешной реализации программы
Для
создания вокально-инструментального ансамбля необходимы три основных фактора:
-
музыкальная подготовка учеников в объёме двух-трёх классов музыкальной школы,
т. к. занятия начинаются сразу с работы над репертуаром;
-
возраст ученика не менее 14 лет, т. к. именно в подростковом возрасте ребята
испытывают потребность в общении и осуществления творческой деятельности со
своими сверстниками;
-
личное желание и заинтересованность каждого участника.
Минимальное
материально-техническое обеспечение,
необходимое
для занятий ВИА:
-помещение для репетиций;
- концертный зал для выступлений;
-
оборудование - фортепиано, 3 электрогитары, 3
акустически гитары, микшерный пульт, усилитель, ударная установка;
-
технические средства – метроном, магнитофон, аудио и видеозаписи;
-учебные
издания – методическая и учебная литература, музыкальные словари;
-
художественный материал – нотные сборники, песенники (библиотечные или личные);
-
дополнительные источники - музыкальная энциклопедия, поисковые системы, сайты
Интернета. Сайты издательств.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.