Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Общеразвивающая программа дополнительного образования детей "Батик"

Общеразвивающая программа дополнительного образования детей "Батик"


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Дом детского творчества «Октябрьский»








Утверждена приказом директора ДДТ «Октябрьский»

от « » 20 г.

Директор ДДТ «Октябрьский»___________________






Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетического направления





«Батик»












Педагог: Харитонова Лилия Николаевна


Возраст детей: 7-18 лет

Срок реализации: 2 года



Липецк 2014

Пояснительная записка


Цель данной общеразвивающей программы - создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов детей в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, способной на социально значимую практическую деятельность, посредством приобщения к декоративно-прикладному искусству.

Программа направлена на развитие творческих способностей детей и формирование их художественной культуры посредством привлечения к декоративно-прикладному искусству.

Роспись ткани, как вид предметно-практической деятельности, выступает средством не только для совершенствования важных психических процессов – восприятия, воображения, пространственного и логического мышления, памяти – но и для формирования творчески активной и свободно мыслящей личности. Таким образом, в данной программе роспись на ткани рассматривается в качестве способа развития целостной личности ребенка.

Актуальность данной общеразвивающей программы в современном дополнительном образовании объясняется возникшей тенденцией моды на вещи, сделанные своими руками, в том числе моду на одежду с уникальным рисунком. Посещая занятия в детском объединении «Батик», ребёнок получает возможность применения полученных знаний и умений в реальной жизни: умение выполнить, создать панно, платок, шарф, скатерть, подушку, галстук, элемент одежды или ансамбль в целом, абажур, ширму, декорацию и т.д. Кроме того запросы современных школьников в сфере декоративно-прикладного творчества постепенно смещаются в сторону нестандартных видов рукоделия, таких как фелтинг, батик, декупаж, скрапбукинг. Так же участие в различных видах творческой деятельности помогает реализовать личность ребёнка, стимулирует творческое отношение к труду, помогает узнать культуру своего народа и народов мира. В настоящее время очень важным для развития современного общества является возрождение духовности. Приобщение детей к миру прекрасного раскрывает в них всё самое лучшее, светлое, доброе.

Новизна программы определяется отсутствием типовых программ подобного направления, использованием в образовательном процессе современных технических средств обучения, компьютерных технологий, использованием в композиции новой комбинированной технологии, сочетаний различных техник.

Педагогическая целесообразность данной программы объясняется формированием высокого интеллекта духовности через мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Кроме того данная программа составлена с учетом возрастных и психофизиологических особенностей современных школьников.



Основные направления программы:


- Обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее творческой самореализации;

- развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

- интеграция личности в национальную и мировую художественную культуру;

- создание у воспитанника адекватной современному уровню
знаний и ступени обучения картины
мира;

- формирование человека и гражданина, интегрированного в общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

- удовлетворение потребности воспитанников в содержательном досуге через вовлечение в различны формы внешкольной творческой деятельности.


Цель программы:


Создание условий для гармоничного развития личности учащихся посредством приобщения к декоративно-прикладному искусству, удовлетворение их потребности в культурно-эстетическом воспитании, выявление и поддержка одаренных воспитанников.


Задачи:


Обучающие:

- Обучение пониманию и применению профессиональных терминов, ориентированию в разновидностях декоративно-прикладного искусства;

- приобщение к традициям и наследию МХК, расширение кругозора обучающихся;

- помощь в овладении многообразием видов росписи ткани и технологии выполнения художественных работ различной направленности;

- приобретение основных трудовых знаний, умений и навыков в процессе обучения.


Воспитательные:

- Воспитание уважительного отношения между членами коллектива путем выполнения совместной творческой деятельности;

- воспитание бережного отношения к природе и окружающему миру;

- формирование таких личностных качеств, как аккуратность, усидчивость, трудолюбие, повышение концентрации внимания;

- воспитание познавательного интереса и уважительного отношения к творческому наследию;

- формирование направленности на эффективное обучение.


Развивающие:

- Развитие художественного вкуса;

- формирование познавательных способностей;

- развитие творческих способностей, склонностей, эстетического вкуса и фантазии;

- привитие обучающимся интереса к изучению народных художественных ремесел.


Содержание и организационные формы обучения в рамках данной программы разработаны на основе принципов, ориентирующих дополнительное образование на развитие социально-активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности в изменяющихся условиях общественной жизни:

-свободного выбора ребёнком видов и сфер деятельности;

-ориентации на интересы, потребности, способности учащегося;

-возможности свободного самоопределения и самореализации ребёнка;

-единства обучения, воспитания и развития;

-практико-деятельностной основы образовательного процесса;

-эффективности социального взаимодействия;


-концентрации воспитания на развитии социальной и культурной компетентности личности;

-природосообразности воспитания;

-гуманистической направленности воспитания


Формы организации творческой деятельности, используемые в программе:


- самостоятельная работа;

- индивидуальные творческие задания;

- упражнения на развитие творческого воображения;

- учебный диалог;

- викторина;

- мини-выставка;

- коллективный анализ работ.


Методы организации учебно-воспитательного процесса, применяемые в программе:

- методы изложения материала: лекция, беседа, иллюстрация и демонстрация практических действий;

- методы закрепления материала: самостоятельная практическая работа, выполнение упражнений и заданий педагога;

- методы самостоятельной работы учащихся по усвоению нового материала: чтение дополнительной литературы;

- методы проверки и оценки знаний, умений и навыков: наблюдение за деятельностью учащихся, опрос, тестирование, проверочная практическая работа.

Каждое занятие согласно описываемой программе является цельным и тематическим, состоящим из нескольких блоков. Объединение детей на групповых занятиях осуществляется с целью их обучения не только у педагога, но и друг у друга, сравнения своих достижений, так же осуществления процесса социализации. Кроме того, вариативность и гибкость материала программы позволяет учесть разнообразные интересы детей сегодняшнего дня.


Этапы программы:


Весь курс обучения росписи по ткани представляет собой единую систему взаимосвязанных тем, иерархизированных по принципу «от простого к сложному», благодаря чему раскрывается все многообразие связей предметно-практической деятельности с художественным наследием человечества, мировой историей и миром природы.

Курс обучения по данной программе рассчитан на 2 года. – 1 год обучения по данной программе включает в себя 144 часа, 2 год – 216 часов. Возраст детей, участвующих в реализации процесса обучения, от 7 до 18 лет.

Занятия в группах проходят 2 раза в неделю.

Содержание программы включает в себя ряд блоков, каждый из которых объединяет в себе несколько тем.


Учебно-тематический план


Название блока и темы

Количество часов 1 год обучения

Количество часов 2 год обучения

Теор.

Практ.

Теор.

Практ.

1

I блок: «Основы росписи ткани»

«В начале была ткань…» - история возникновения развития батика.

2

0



2

Традиционные способы росписи ткани:

- холодный батик;

- горячий батик;

- узелковый батик;

- свободная роспись;

- печатная техника росписи ткани.

10

28

15

33

3

Основы цветоведения и цветовой гармонии в декоративно-прикладном искусстве.

2

2

-

-

4

II блок: «Средства выразительности в декоративно-прикладном искусстве»

Основы построения композиции.

2

4

3

9

5

Стилизация и живописные образы в батике.

2

2

3

9

6

Орнамент и узор.

2

2

3

3

7

III блок: «В мире искусства»

Жанры изобразительного искусства:

- пейзаж;

- натюрморт;

- портрет;

- анималистический жанр.

8

12

12

24

8

История мировой художественной культуры:

- искусство Древнего Египта;

- Древняя Греция;

- искусство Китая и Японии;

- модернизм и современные направления искусства.

8

16

12

24

9

IV блок: «Творчество, поиск, импровизация»

Тематическая импровизация.

2

4

3

9

10

Творчество в подарок.

2

4

3

9

11

Батик в декоре одежды и дизайне интерьера.

2

4

3

9

12

V блок: «Контроль и оценка уровня знаний, умений и навыков»

Итоговое занятие по блоку тем «Основы росписи ткани»

2

2

3

3


Итоговое занятие по блоку тем «Средства выразительности в декоративно-прикладном искусстве»

2

2

3

3


Итоговое занятие по блоку тем «В мире искусства»

2

2

3

3


Итоговое занятие по блоку тем «Творчество, поиск, импровизация»

2

2

3

3


Заключительное занятие за весь период обучения.

2

2

3

3


144

216





Содержание изучаемого курса

I блок: «Основы росписи ткани»

Тема : «В начале была ткань…» - история возникновения развития батика.

Многообразие видов ДПИ и место батика в художественном творчестве. Основные виды росписи ткани, история их появления и особенности. Батик в современном мире. Материалы, инструменты, место работы. Техника безопасности при выполнении росписи различными способами.


Тема «Традиционные способы росписи ткани: - холодный батик»

1 год обучения. Особенности росписи ткани в технике «холодного батика». Его отличия от других техник. Основные приемы нанесения красителей на ткань, техника резервирования, использование дополнительных средств росписи. Исправление дефектов и ошибок в росписи. Завершающая обработка изделия. Практическая работа: выполнение росписи.

2 год обучения. Роспись в технике «холодного батика» с использованием цветного резервирующего состава. Техника «скрытого резерва». Многоцветные переходы, акварельный эффект, «растяжка». Практическая работа: выполнение росписи.


Тема «Традиционные способы росписи ткани: - горячий батик»

1 год обучения. Особенности росписи ткани в технике «горячего батика». Его отличия от других техник. Способы нанесения разогретого воска на ткань. Техника «простого» батика. Горячий батик в 2 и более перекрытий. Удаление воска с завершенного рисунка. Практическая работа: выполнение росписи.

2 год обучения. Техника работы «от пятна» в горячем батике. Эффект «кракле». Практическая работа: выполнение росписи.


Тема «Традиционные способы росписи ткани: - узелковый батик»

1 год обучения. Узелковый батик - один из древнейших видов оформления ткани. Специфика узелкового батика. Приемы связывания и складывания ткани для получения различных узоров. Техника окрашивания. Завершающая обработка изделия. Практическая работа: выполнение росписи.

2 год обучения. Прошивание ткани – рисуем ниткой. Дополнительные средства и материалы для получения рисунка. Практическая работа: выполнение росписи.

Тема «Традиционные способы росписи ткани: - свободная роспись»

1 год обучения. Особенности техники свободной росписи. Роспись по грунтованной ткани. Способы грунтовки. Роспись красителями с использованием загустителей. Практическая работа: выполнение росписи.

2 год обучения. Техника «сухая кисть» в свободной росписи. Комбинированная техника: свободная роспись и «холодный батик». Дополнительный декоративный эффект при использовании контуров по ткани. Практическая работа: выполнение росписи.

Тема «Традиционные способы росписи ткани: - печатная техника росписи»

1 год обучения. Особенности печатной техники росписи ткани. Изготовление штампов. Роспись с помощью штампов и трафаретов. Практическая работа: выполнение росписи.

2 год обучения. Набойка рисунка. Роспись с помощью штампов и трафаретов. Практическая работа: выполнение росписи.


Тема «Основы цветоведения и цветовой гармонии в декоративно-прикладном искусстве.»

Понятие «колорит» и выбор основной гаммы изделия. Теплые и холодные цвета. Хроматические и ахроматические цвета. Цветовой круг: основные цвета, дополнительные цвета, сложные цвета. Гармоничные сочетания цветов. Контрастность. Закрепление теоретических знаний на практике: создание цветных композиций на бумаге, подбор гармоничных сочетаний цветов; отработка «растяжек» и многоцветных переходов; роспись на ткани.

II блок: «Средства выразительности в декоративно-прикладном искусстве»

Тема « Основы построения композиции»

1 год обучения. Понятие композиции. Ритмичность композиции. Подбор гармоничных сочетаний объектов по форме, размеру, структуре. Закрепление теоретических знаний на практике: создание композиций на бумаге, подбор гармоничных сочетаний объектов по форме, размеру, структуре; роспись на ткани.

2 год обучения. Статические и динамические композиции. Смысловое единство композиции. Закрепление теоретических знаний на практике: создание абстрактных композиций на бумаге; создание авторских коллажей из журнальных вырезок (бумажная мозаика); роспись на ткани.


Тема «Стилизация и живописные образы в батике»

1 год обучения. Стилизация в декоративной композиции. Ее специфика, цель, правила стилизации. Отличия стилизованного изображения от живописного. Стилизация и батик. Закрепление теоретических знаний на практике: стилизация природных мотивов: соцветий, веток деревьев, плодов; стилизация животных и насекомых; роспись на ткани.

2 год обучения. Стилизация лица и фигуры человека; абстрактные стилизованные композиции; роспись на ткани.


Тема «Орнамент и узор.»

1 год обучения. Понятие «орнамент». История орнамента в ДПИ. Варианты орнамента и узора в народной вышивке, хохломской росписи, национальные узоры различных народов. Практическая работа: роспись на ткани с нанесением орнамента.

2 год обучения. Стилизация в создании орнамента и узора. Геометрический и растительный узор. Практическая работа: роспись на ткани с нанесением орнамента и узора.

III блок: «В мире искусства»

Тема «Жанры изобразительного искусства: пейзаж»

1 год обучения. Жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт, анималистический жанр. Особенности жанра пейза́жа. Анализ и обсуждение репродукций картин «Грачи прилетели», А Саврасов, «Никольский скит», Николай Третьяков, «Март», Исаак Левитан и других произведений в жанре пейзажа. Практическая работа: роспись на ткани в жанре пейзажа.

2 год обучения. Виды пейзажа. Элементы пейзажа. Анализ и обсуждение репродукций картин И. Шишкина, Н. Рериха и других произведений в жанре пейзажа. Практическая работа: роспись на ткани в жанре пейзажа мотивам работ известных художников.


Тема «Жанры изобразительного искусства: натюрморт»

1 год обучения. Особенности жанра натюрмо́рта. Виды натюрморта. Анализ и обсуждение репродукций работ художников разных эпох в жанре натюрморта. Практическая работа: роспись на ткани в жанре натюрморта.

2 год обучения. Стилизация композиции натюрморта. Анализ и обсуждение репродукций работ художников разных эпох в жанре натюрморта Практическая работа: роспись на ткани в жанре натюрморта по мотивам работ известных художников.


Тема «Жанры изобразительного искусства: портрет»

1 год обучения. Особенности жанра портре́та. Классификация портретов по различным критериям. Анализ и обсуждение репродукций работ Л. Да Винчи, Рембранта, И. Репина, К. Брюллова в жанре портрета. Практическая работа: роспись на ткани в жанре портрета.

2 год обучения. Анализ и обсуждение репродукций работ В. Серова, Ван Гога и др. Стилизация портретной композиции в батике. Практическая работа: роспись на ткани в жанре портрета.


Тема «Жанры изобразительного искусства: анималистический жанр»

1 год обучения. Особенности анимали́стики в живописи. Анализ и обсуждение работ художников-анималистов: Я. Фейта, П. Клодта, Е. Чарушина. Практическая работа: роспись на ткани в анималистическом жанре.

2 год обучения. Просмотр изображений экзотических животных и птиц. Стилизация образов живой природы. Практическая работа: роспись на ткани в анималистическом жанре.


Тема «История мировой художественной культуры: искусство Древнего Египта»

1 год обучения. Искусство Древнего Египта: монументальная каменная архитектура; скульптурный портрет; изделия художественного ремесла. Отличия искусства Древнего Египта от искусства Первобытности. Практическая работа: роспись ткани, стилизация под искусство Древнего Египта.

2 год обучения. Канон в древнеегипетском искусстве. Мифология и живопись. Практическая работа: роспись ткани, стилизация под искусство Древнего Египта.


Тема «История мировой художественной культуры: искусство Древней Греции»

1 год обучения. Искусство Древней Греции. Периодизация древнегреческого искусства: предшествующий период — Эгейское искусство (Крито-Микенское искусство), Ахейско-минойское искусство; геометрический период («Гомеровская Греция»); архаический период; классический период; эллинистический период. Практическая работа: роспись ткани, стилизация под искусство Древней Греции.

2 год обучения. Древнегреческая вазопись. Появление искусства светотени. Анализ и обсуждение фотографий работ Аполлодора Афинского, Зевкеиса, Паррасия, Тиманфа. Практическая работа: роспись ткани, стилизация под искусство Древней Греции.

Тема «История мировой художественной культуры: искусство Китая и Японии»

1 год обучения. Китайская живопись: жанр живописи растений, в частности живопись бамбука; живопись цветов и птиц, горные пейзажи, анималистический жанр, жанр портрета. Анализ и обсуждение иллюстраций произведений искусства Китая. Практическая работа: роспись ткани, стилизация под искусство Китая.

2 год обучения. Культура Японии. Декоративно-прикладное искусство, ремёсла: традиционные японские куклы, нэцкэ, оригами, икэбана, бонсай, керамика для чайной церемонии, ручная роспись тканей, темари. Анализ и обсуждение фотографий гравюр японских мастеров. Практическая работа: роспись ткани, стилизация под искусство Японии.


Тема «История мировой художественной культуры: модернизм и современные направления искусства»

1 год обучения. Модерни́зм в искусстве и живописи. Модернистские течения: абстрактное искусство, абстрактный экспрессионизм, авангард, дадаизм, кубизм. Анализ и обсуждение фотографий работ художников 20 века: К. Малевича, С. Дали. Практическая работа: создание абстрактных композиций на ткани

2 год обучения. Модерни́зм в искусстве и живописи. Модернистские течения: постимпрессионизм, сюрреализм, фовизм, футуризм, экспрессионизм. Анализ и обсуждение фотографий работ художников и фотографов 20 века: В. Кандинского, Э. Уорхолла и других. Практическая работа: создание абстрактных композиций на ткани


IV блок: «Творчество, поиск, импровизация»

Тема «Тематическая импровизация»

1 год обучения. Создание композиций на мотив прочтенных стихотворений и сказок как более совершенный прием росписи. Вариации сюжетных композиций по мотивам стихотворения А. С. Пушкина «Осень» и «Уральских сказов» П. Бажова. Практическая работа: роспись по ткани согласно эскизам композиций.

2 год обучения. Создание стилизованных сюжетных композиций по мотивам стихотворения А. Н. Майкова «Весна» и басни И. А. Крылова «Лиса и виноград». Практическая работа: роспись по ткани согласно эскизам композиций.


Тема «Творчество в подарок.»

1 год обучения. Батик в подарочных изделиях: шарфах, салфетках, косынках, банданах, панно и других. Разработка эскиза изделия, соответствующего тематике выбранного праздника и личности принимающего подарок. Панно в подарок на день рождения другу или родственнику; салфетка в подарок на 8 Марта.

2 год обучения. Разработка эскиза изделия, соответствующего тематике выбранного праздника и личности принимающего подарок. Панно -новогодний подарок; подарок для мамы - салфетка или платок.


Тема «Батик в декоре одежды и дизайне интерьера»

1 год обучения. Батик в украшении элементов костюма и декоре интерьера. Создание эскиза и роспись шейного платка. Декор джинсового изделия с помощью контуров по ткани красителей. Создание эскиза и роспись декоративной салфетки.

2 год обучения. Создание эскиза и роспись шарфа или парео. Декор футболки в технике узелкового батика. Создание эскиза и роспись абажура для светильника. Декор сумки из текстиля, кож.заменителя, кожи.

V блок: «Контроль и оценка уровня знаний, умений и навыков»

Итоговое занятие по блоку тем «Основы росписи ткани»

1 год обучения. Тест-опрос по пройденному материалу - контроль теоретической подготовки. Практическая работа по индивидуальным эскизам: создание композиций на бумаге и выполнение росписи на ткани в одной из изученных техник.

2 год обучения. Кроссворд «Техники росписи» - проверка усвоения теоретического курса. Практическая работа по индивидуальным эскизам: создание композиций на бумаге и выполнение росписи на ткани в одной из изученных техник.


Итоговое занятие по блоку тем «Средства выразительности в декоративно-прикладном искусстве»

1 год обучения. Викторина по пройденному материалу. Практическая работа по индивидуальным эскизам с опорой на изученные темы: создание стилизованных композиций на бумаге и выполнение росписи на ткани в одной из изученных техник.

2 год обучения. Письменное тестирование по пройденному материалу. Практическая работа по индивидуальным эскизам с опорой на изученные темы: создание стилизованных композиций на бумаге и выполнение росписи на ткани в одной из изученных техник.


Итоговое занятие по блоку тем «В мире искусства»

1 год обучения. Кроссворд «Искусство вокруг нас» - проверка усвоения теоретического курса. Практическая работа по индивидуальным эскизам с опорой на изученные темы: создание композиций в одном из жанров изобразительного искусства на бумаге и выполнение росписи на ткани.

2 год обучения. Опрос по пройденному материалу. Практическая работа по индивидуальным эскизам с опорой на изученные темы: создание композиции, иллюстрирующей этапы мировой художественной культуры и выполнение росписи на ткани.


Итоговое занятие по блоку тем «Творчество, поиск, импровизация»

1 год обучения. Викторина «Радуга на ткани». Практическая работа по индивидуальным эскизам с опорой на изученные темы: открытка с элементами батика.

2 год обучения. Практическая работа по индивидуальным эскизам с опорой на изученные темы: подарочное изделие. Платок, бандана, шарф


Заключительное занятие за весь период обучения.

1 год обучения. Тест-опрос по пройденному за год материалу. Практическая работа по индивидуальным эскизам: создание композиции и роспись крупной формы изделия (шарф, платок). Подведение итогов за год. Задание на лето.

2 год обучения. Тест-опрос по пройденному за год материалу. Практическая работа по индивидуальным эскизам: создание композиции и роспись крупной формы изделия (парео).
























Предполагаемые результаты


По итогам освоение программы учащиеся должны знать:

- основные термины и понятия, применяемые в декоративно-прикладном искусстве;

- многообразие способов и приемов росписи ткани и технологии выполнения художественных работ различной направленности;

- порядок выполнения и особенности работы в различных техниках батика;

- правила построения композиции художественных изделий, стилизации объектов окружающего мира и основы цветоведения;

- основные вехи истории мировой художественной культуры, сведения о конкретных произведениях мирового искусства, обрести уважительное отношение к творческому наследию;

- специфику жанров изобразительного искусства;

- правила техники безопасности при работе с инструментами (ножницы, трубочки, иглы), материалами (резервирующий состав, разогретый воск), используемыми в батике, а так же нагревательными приборами.


По итогам освоение программы учащиеся должны уметь:

- осуществлять самостоятельную поисковую творческую работу в сфере декоративно-прикладного искусства;

- разрабатывать и создавать эскизы композиций для изделий различной направленности;

- выполнять роспись ткани с использованием разнообразных техник, приемов и средств;

- применять на практике знания по цветоведению, стилистике и правилам построения композиции художественных изделий;

- осуществлять межличностностное общение и коллективное взаимодействие путем выполнения совместной творческой деятельности.


Кроме того, важными предполагаемыми результатами освоения данной программы можно назвать развитие у воспитанников собственных творческих способностей, а так же приобретение высокой мотивации к творчеству и познанию окружающего мира как залог дальнейшего самосовершенствования и личностного роста.

Основным способом определения результативности освоения программы является система мотиноринга. В качестве основных способов мониторинга избраны проверка освоения теоретического блока путем проведения среди учащихся викторин на заданные темы, тест-опросов по итогам прохождения блоков программы, а так же кроссвордов. Проверка уровня усвоения практических навыков осуществляется засчет выполнения учащимися индивидуальных работ по росписи ткани в различных техниках и тематике по собственным эскизам.

Приемлемые формы подведения итогов реализации данной программы определяются ее спецификой и выражаются в проведении выставок и смотров работ воспитанников детского объединения, участии учащихся в ежегодном отчетном концерте ДДТ, где представлен фестиваль работ декоративно-прикладного творчества. Кроме того победы в конкурсах декоративно-прикладного творчества различного уровня являются важным показателем уровня результативности освоения данной программы











Библиография


1. Всеобщая история искусств. Под общей редакцией Б.В.Веймарна и Ю.Д.Колпинского – М., Государственное издательство 'Искусство', 1980

2. Дворкина, И. А. Батик – М., Издательство «Радуга», 2002.

3. Кочаров, Н. С. Живопись – М., М-Пресс, 2001.

4. Курочкина, О. П. История художественных стилей – М., Издательство Институт технологии и бизнеса, 2007.

5. Пенроуз, Р. Пикассо: жизнь и творчество – М., Попурри, 2005

6. Подласый, А. В, Питкасистый, Н. И Педагогика – М., Инфра, 2003.

7. Сергеева, А. О. Образовательные программы для педагогов школы – СПб., Литера, 2001.

8. Синеглазова, М. А. Распишем ткань сами – М., Профиздат, 1998.

9. Смит, С. Рисунок; полный курс – М., Астрель-АСТ, 2001.

10. Стоку, С. Батик- современный подход к традиционному искусству росписи ткани – СПб., Град, 1999.

11. Таруашвили, Л. И. Искусство Древней Греции – М., Сфера-Л, 2004

12. Терешина, Г.В. Батик своими руками – М., Просвещение, 2002.

13. Эм, А. Батик – Минск, Харвест, 2008










Краткое описание документа:

Цель данной общеразвивающей программы - создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов детей в свободное время, развитие здоровой,  творчески растущей личности, способной на социально значимую практическую деятельность, посредством приобщения к декоративно-прикладному искусству.

Программа направлена на развитие творческих способностей детей и формирование их художественной культуры посредством привлечения к декоративно-прикладному искусству.

Роспись ткани, как вид предметно-практической деятельности, выступает средством не только для совершенствования важных психических процессов – восприятия, воображения, пространственного и логического мышления, памяти – но и для формирования творчески активной и свободно мыслящей личности. Таким образом, в данной программе роспись на ткани рассматривается в качестве способа развития целостной личности ребенка.

Актуальность данной общеразвивающей программы в современном дополнительном образовании объясняется возникшей тенденцией моды на вещи, сделанные своими руками, в том числе моду на одежду с уникальным рисунком. Посещая занятия в детском объединении «Батик», ребёнок получает возможность применения полученных знаний и умений в реальной жизни: умение выполнить, создать панно, платок, шарф, скатерть, подушку, галстук, элемент одежды или ансамбль в целом, абажур, ширму, декорацию и т.д. Кроме того запросы современных школьников в сфере декоративно-прикладного творчества постепенно смещаются в сторону нестандартных видов рукоделия, таких как фелтинг, батик, декупаж, скрапбукинг. Так же участие в различных видах творческой деятельности помогает реализовать личность ребёнка, стимулирует творческое отношение к труду, помогает узнать культуру своего народа и народов мира. В настоящее время очень важным для развития современного общества является возрождение духовности. Приобщение детей к миру прекрасного раскрывает в них всё самое лучшее, светлое, доброе.

Новизна программы определяется отсутствием типовых программ подобного направления, использованием в образовательном процессе современных технических средств обучения, компьютерных технологий, использованием в композиции новой комбинированной технологии, сочетаний различных техник.

Педагогическая целесообразность данной программы объясняется формированием высокого интеллекта духовности через мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого.  Кроме того данная программа составлена с учетом возрастных и психофизиологических особенностей современных школьников.

 

Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров441
Номер материала 533100
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх