ОБЩЕСТВЕННЫЙ СМОТР ЗНАНИЙ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Тема Текст, его
признаки.
Цели:
Сформировать у
детей общее понятие о тексте на основе осознания его основных признаков.
Проконтролировать
знания детей с помощью текста, научить работать с текстом.
Совершенствовать
умение определять тему и основную мысль текста.
Развивать
внимание, мышление, речь учащихся.
Воспитывать любовь
к русскому языку, бережное отношение к природе.
ТИП УРОКА: обобщение
пройденного
материала, урок - практикум.
Использованы
педагогические технологии:
технология
групповой работы;
ИКТ.
Методы урока: интерактивный:
взаимодействие в режиме диалога.
Форма организации
учебной деятельности: коллективная, групповая, индивидуальная.
Возрастная
категория: 5 класс.
Средства
наглядности: раздаточный материал (карточки с текстами),
презентация.
Оборудование: проектор, экран.
Ход урока
1.Организационный
момент.
В этом году
природа подарила нам удивительно красивую тёплую золотую осень
.(Слайд№1)
2. Сообщение темы
и цели урока.
Сегодняшний общественный
смотр знаний
мы решили посвятить именно ей.
Да и как можно
пройди мимо необыкновенной красоты, окружающей нас? Знакомы ли вам эти
красоты?
(Слайд№2)
Осень всегда была
порой, которую воспевали многие писатели, поэты, художники, музыканты. В
ней видели неповторимые красоты русской природы, которые в это время года
одевается в золотой убор, переливаясь своим многоцветием.
Наверное, такой же
удивительно красивой была осень 1895года. В этом году художник И.И. Левитан
создал свою картину «Золотая осень». Более 100 работ посвятил этому времени
году.
На картине
изображён разноцветный увядающий лес, золотая берёзовая роща, деревья
выстроились по обе стороны небольшой речки, как будто приготовились к осеннему
балу. Картина весёлая, жизнерадостная.
(Слайд№3)
Известный российский композитор П.И.Чайковский
сочинил цикл музыкальных произведений под названием «Времена года». Одно из
самых известных , любимых произведение, посвящённое осени, называется «октябрь».(элементы
фольклора)
В период творчества композитор писал:
(Слайд№4)
«Каждый
день отправляюсь на далекую прогулку, отыскиваю где-нибудь уютный уголок в лесу
и бесконечно наслаждаюсь осенним воздухом, пропитанным запахом опавшей листвы,
тишиной и прелестью осеннего ландшафта»
(Слайд№5)
Звучит музыка.(2 минуты)
Великий русский поэт А.С.Пушкин
писал: «Ах, лето красное! Любил бы я тебя, коли не зной, да пыль, да комары, да
мухи!»
Осень – любимая пора года,
муза его творчества.
(Слайд№6)
Унылая пора! очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса.
Памятник любимому поэту в
городе Донецке.
(Слайд№7)
Посмотрите, как похожи
пушкинские аллеи с нашими школьными аллейками, за которыми усердно ухаживают наш
школьный ландшафтный дизайнер Любовь Алексеевна и мы.
(Слайд№8
Певец русской природы Ф.И.
Тютчев тоже писал об осени:
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера...
(Слайд№9)
Обратите внимание, как пронизывают солнечные лучи тютчевскую осень и
осенние виды нашего школьного двора.
(Слайд№10)
«И осень тихою вдовой вступает в пышный терем свой» пишет И.А. Бунин в
стихотворении «Листопад».
Российский писатель и поэт, первый лауреат Нобелевской премии. К
сожалению, в 1920 году Бунин покинул Россию, но сердце и душа его навсегда
остались на Родине.
Лес,
точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы
желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
(Слайд №11)
Бунинский лес полон тайн, видений, но не меньше тайн и нас с вами, если
мы присмотримся к тому, что нас ежедневно окружает.
Прозвучали отрывки из любимых осенних стихотворений, затихли последние
аккорды пьесы П.И.Чайковского, и пусть сегодня волшебница-осень вдохновит нас
на плодотворную работу.
Работа в тетрадях.
Восемнадцатое октября (элементы фольклора)
Классная работа
(Слайд 12) ОРФОГРАФИЧЕСКИЯ РАЗМИНКА
Лист_я ж_лтые над г_родом кружат_ся,
с тихим ш_рохом нам
под н_ги ложат_ся.
И от осени не
спрятат_ся, не скрыт_ся.
Лист_я ж_лтые_ скажите, _то вам снит_ся? (обращение,
олицетворение)
Актуализация
знаний учащихся.
(Слайд№13)
Ветер-озорник перепутал логическую цепочку, помогите мне её
восстановить.
Звук-слово-словосочетание-предложение-текст.
Какие разделы науки о языке изучают каждую единицу языка?
Звук-фонетика,
Слово - лексикология,
словосочетание,
предложение-синтаксис,
текст- текстоведение(ведать текстом,всё о нём знать)
Мотивация
обучающихся и целеполагание.
Создание
проблемной ситуации.
Изучая текст,
лингвисты установили, что он имеет определенные законы построения, в нем есть
такие особенности, которых нет у предложений.
Что такое текст?
Как вы думаете? Давайте подберем слова близкие по значению к этому слову.
Текст (от лат.
textum – ткань, связь, соединение).
Как вы это
понимаете?
Признаки
текста (Слайд№14)
Текст состоит из предложений.
Предложения в тексте связаны по смыслу.
К тексту можно подобрать заголовок.
Тема текста
– это то, о чём или о ком говорится в тексте.
Тему можно определить по заголовку.
В тексте
обычно определяют микротемы:
начало, основную часть, концовку.
Если
озаглавить части текста, получится план.
Текст – это сочетание предложений,
связанных по смыслу и грамматически, расположенных в определённом порядке,
имеющих тему и основную мысль.
Где вы встречаетесь
с текстом в вашей жизни?
Зачем вам нужно
знать, что такое текст и как его построить?
Как вам понадобятся
эти знания в жизни?
Динамическая пауза
(Физкультминутка)
Вверх
рука и вниз рука
Потянули
их слегка.
Быстро
поменяли руки!
Нам
сегодня не до скуки.
Текст
сегодня изучали
И
немного мы устали.
Встанем,
ручки разведём,
Ножкой
тоже потрясём.
Корпус
дружно повернём,
Сядем
и писать начнём!
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
С ТЕКСТОМ
(Слайд№15)
В каждом времени года природа по-своему красива. В этом году
начало осени под_рило нам много ярких и солнечных дней. По небу плывут грустные облака, и листва шелестит под н_гами. Листья на д_ревьях радуют нас разными цв_тами.
Красные, ж_лтые, з_лёные, оранжевые
листочки одели лес в яркие плат_я.
В сентябре и октябре люди собирают грибы, клюкву. Дети
делают из листьев, ш_шек,
желудей под_лки.
Крас_чная и тёплая осень быстро заканчивается.
Листья оп_дают, всё чаще идут д_жди
и даже может выпасть первый сне_.
Погода становится ненастной. Природа
готовится к зиме.
1.Озаглавьте текст. (Слайд№16)
2.Докажите, что это
текст.
3.Тип текста.
4.Стиль текста.
5.Вставь
пропущенные буквы.
(Слайд№17)
6.Составь схему
предложения.
По небу
плывут грустные облака, и листва шелестит под ногами.
7.Объясните слово ненастная.
8. Фонетический разбор слова лес.
(Слайд№18)
9.Сделать
морфологический разбор слова клюкву.
10.Сделать
морфемный разбор слова поделки.
11.Разобрать
синтаксически предложение.
Однако красочная и тёплая осень быстро заканчивается.
Рефлективная
деятельность учащихся и учителя.
Итоги урока.
Знакомство с
литературой родного края.
Любовь к родному
краю и природе – ключевая тема последнего сборника стихотворений жителей
нашего города, среди которых и стихотворение нашей выпускницы Волковой Алины
«Мой Донбасс родной».
Из этого сборника
ребята подготовили стихотворение «Осень». Его автор Нина Медведева. Именно оно
очень созвучно нашей сегодняшней теме.
Стихотворение (Слайд№19)
Спасибо, Господи,
за всё, что есть,
за эту потрясающую
осень.
Как редко мы тебя
благодарим,
Всё чаще упрекаем
или просим.
Спасибо за
чудесный этот день
Улыбки близких,
любящие взгляды.
Мы редко ценим то,
что у нас сесть,
Нас отравляет
зависть жгучим ядом.
А мне сегодня
хочется сказать
«спасибо», забывая
о корысти,
Как всё же
изумительно кружат,
Порхают за окном
цветные листья!
Домашнее задание
(Слайд№20)
страница67,
упр.143
Итог урока.
Оценки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.