Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Общественный смотр знаний по теме "Имя существительное" (дифференцированное обучение) 5 класс

Общественный смотр знаний по теме "Имя существительное" (дифференцированное обучение) 5 класс

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Библиотека

Педагогического

Поиска



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №52»

г. Курска

Серия: «Дифференцированное обучение на уроках русского языка»
















hello_html_m487fa05c.gif



выпуск 6

Общественный смотр знаний по теме «Имя существительное» (дифференцированное обучение) 5 класс

из опыта работы учителя высшей категории

КОЖЕВНИКОВОЙ ИРИНЫ ИВАНОВНЫ.

Курск

2015



Урок – тема

«ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ».

ОБОРУДОВАНИЕ:

плакат «Хлеб – наше богатство!»,

музыкальная запись «Хлеб – всему голова»,

выставка детского творчества,

пословицы, загадки о хлебе.


ЦЕЛИ:

обобщить материал по изученной теме, повторить правописание орфограмм по теме «Имя существительное», подготовить учащихся к контрольному диктанту; развивать навыки морфологического разбора имени существительного, морфемного разбора, синтаксического разбора простого и сложного предложений; воспитание интереса к родному языку, бережного отношения к хлебу.



  1. Орг. момент. Групповая форма работы. Задания разного уровня (дифференцированное обучение).

Весь класс разделён на 9 бригад , каждая бригада - микрокласс из трёх человек, а один из них – бригадир, отчитывающийся в конце урока за выполненную своей командой работу. У учителя есть ассистент, работающий у доски. Он даёт определение имени существительному как части речи, раздаёт каждой бригаде задания, сам тоже работает с карточкой у доски.


2.Тема. Цель. Задачи. Музыкальная запись «Хлеб – всему голова»



3.Учитель читает эпиграф:

Давно живу я в мире этом,

Даю названия предметам.

В.Волина


- О какой части речи говорится в эпиграфе?

- Дайте определение имени существительному. Укажите общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имени существительного.

4. Анализ текста


1. Запись текста. Комментируемое письмо.

Зреет рожь над жаркой нивой.

И от нивы и до нивы

Гонит ветер прихотливый

Золотые переливы.

А.А.Фет

На выбор задания разного уровня (дифференцированное обучение).

Задания А: НИВА – толкование. Работа с толковым словарём.

Задания В: назвать имена существительные.

Задания С: определить тему текста (поэтическое изображение золотого поля созревшей ржи).



Текст №2

Хлеб ржаной, батоны, булки

Не добудешь на прогулке.

Люди хлеб в полях лелеют,

Сил для хлеба не жалеют.

Я.Аким.

- Какова основная мысль?


Записать текст. Разбор №4 и №3.

У доски ассистент – индивидуально записывает и разбирает предложение №4 и №3 (карточка№10)

Ребята, бережно относитесь к хлебу и хлебобулочным изделиям!4

5. Работа по бригадам.

Проверка после 15 мин. самостоятельной работы.


Отчёт 1 бригады.

Игра «Найди общий хвост».

Д-------- ДАЛЬ

Ш------- ШАЛЬ

СТ-------(…) СТАЛЬ

ВР------- ВРАЛЬ

-Какого склонения эти имена существительные?

- Какие существительные относятся к 1 склонению, какие ко 2 склонению, какие к 3? Примеры из текста.

2 бригада Перфокарта: е или и.

ПО АЛЛЕ…

О ГЕРБАРИ…

В ГАЛЕРЕ…

О ПУТЕШЕСТВИ…

К ЛЕКЦИ…

О ЮБИЛЕ…

В САНАТОРИ…

К БАТАРЕ…

- Когда у существительного в единственном числе пишется окончание – и, а когда – е?

- В чём особенность правописания падежных окончаний существительных на – ия, - ий, - ие?

- Определите склонение и падеж имен существительных в тексте Я. Акима.

На доске: Летят на ветки воробьи,

Чтоб обсудить дела свои.

Сидят на ветке воробьи.

Сидят на – е, летят на – и

В . Волина.

- Объясните, почему слово ВЕТКА имеет здесь разные написания?

Разбор по составу №2.

6.Разминка. Веером указать падеж существительного КОТ.

У норы добычи ждёт,

Притаившись, серый кот.

Мышь осталась без хвоста,

Вырываясь от кота.

А теперь и за версту

Не приблизится к коту.

Крыса старая – и та,

Видя грозного кота,

Удерёт в нору под дом,

Чтоб не встретиться с котом.

Там дрожит и в темноте,

Вспоминая о коте.

А.Грачёв.

- Назвать все падежи с вопросами.

3 бригада. Игра «4-ое лишнее!»

1) ЧЕРНИЛА

2)ТЕМНОТА

3)ВОРОТА

4)ГРАБЛИ

- Приведите примеры из текста существительных, которые имеют форму только единственного или только множественного числа.

(Переливы – мн.ч.)

4 бригада.

Игра «Магический квадрат»

р


Н

А


М

Д


А


Е

Л

Ь




А

Н

И

Апельсин
Мандарин

- Записать данные имена существительные в форме множественного числа, родительного падежа.

апельсинов

мандаринов

Шутка- минутка. Как правильно?

У рыбов нет зубов.

У рыбей нет зубей.

Или – у рыб нет зуб?

7.Игра «Словесный мяч»

Поставить диктуемые слова в форму мн.ч, Р.п.

Сапоги-сапог

Чулки-чулок

Носки- носков

Валенки-валенок

Места-мест

Ботинки-ботинок

Солдаты-солдат

Партизаны-партизан

Дела-дел

Томаты-томатов

Инженеры-инженеров

Офицеров, помидоров, тренеров, шофёров.

5 бригада

АНАГРАММА

жаневе- невежа
жедавен-невежда

-Записать в форме диалога упр. №538, с. 223

-Каково лексическое значение этих слов?

- Когда пишется О, а когда – е в окончании существительных, после шипящих и Ц?

6 бригада. Кроссворд «Подходящее слово»

1)МАРШ…М

ВРАЧ…М

2) ДАЧ…Й

МЕЖ…Й

-Когда пишется О, а когда – е в окончании существительных после шипящих и Ц?

7 бригада

Буквенный диктант: - или ь?

1) ЧЕРТЁЖ(?) 6)ПОМОЩ(?)

2)МОЛОДЁЖ(?) 7)УЧИЛИЩ(?)

3)ПОЛНОЧ(?) 8)РОЖ(?)

4)ПЕРЕДАЧ(?) 9)ТОВАРИЩ(?)

5)ПЛАЩ(?) 10)РЕЧ(?)

-Когда после шипящих в существительных пишется на конце ь, а когда он не пишется?

Что нужно знать, чтобы не ошибиться в правописании ь в существительных? Склонение. А чтобы определить склонение? Род

8.Физкультминутка

9.Игра «Словесный мяч».

Согласовать имя существительное с именем прилагательным так, чтобы был ясен род имени существительного

мышь повидло фамилия кафе мозоль

рояль яблоко кофе шампунь тюль

8 бригада

Цифровой диктант

1) Отломи хлеба краюшку!

2)Ветер гуляет в бескрайних хлебах.

3)Хлеб – всему голова.


-Указать синтаксическую роль существительного Х Л Е Б.

1.Подлежашее

2.Дополнение.

3.Обстоятельство.


- Какую роль в предложении может играть имя существительное в именительном падеже?

  1. бригада.

Немое изложение (Сценка «Поздравление с 8 Марта»)

-Озаглавить своё изложение-миниатюру. Обязательно употребить одно предложение с прямой речью.

У. Обобщение. Подведение итогов. Рефлексия. Оценки за урок.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров223
Номер материала ДA-007774
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх