Обществознание 117 часов рабочая программа

Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение Ярославской области

Любимский аграрно-политехнический колледж

РАССМОТРЕНО На заседании Протокол № ___ от ____________ г. Председатель МС _____________ Т.М. Смирнова

УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по ОД ___________ И. В. Самойлова «___» ____________ 2015

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины_ОДБ.05 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ _

по специальности:

                       38.02.05 « Товароведение и экспертиза качества  

                                      потребительских товаров»

уровень подготовки: базовый

                                                      Любим 2015г.

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.      ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	3
2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	7
3.      условия реализации  учебной дисциплины	27
4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	28

1.     ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Обществознание (включая экономику и право).

1.1. Область применения  программы

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание» предназначена для изучения обществознания в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Обществознание» по программе подготовки, специалистов среднего звена: 38.02.05 « Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины

··                развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

··                воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

··                освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования;

··                овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

··                формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать/понимать

·   ·                биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

·   ·                тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

·   ·                необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

··                особенности социально-гуманитарного познания;

уметь

··                характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

··                анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

··                объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

··                раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

··                осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

··                оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

··                формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

··                подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

··                применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным со-циальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

··                успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

··                совершенствования собственной познавательной деятельности;

··                критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

··                решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

··                ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

··                предвидения возможных последствий определенных социальных действий.

··                оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

··                реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

··                осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

1.4. Количество часов по рабочему учебному плану учебной дисциплины:

максимальная учебная  нагрузка обучающегося 117 час, в том числе:

обязательная  аудиторная учебная  нагрузка обучающегося включая практические занятия - 78 часов; Виды практических занятий, используемых на уроках теоретического обучения: работа с учебником и другими источниками информации, работа с справочниками, составление планов конспектов, проработка статей периодической печати  , работа с таблицами, составление схем,  работа с использованием ИКТ.

самостоятельная работа обучающегося 39 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	117
Обязательная аудиторная учебная нагрузка,  включая практические работы (всего)	78
итоговая аттестация в форме  дифференцированного зачета	1
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	39
в том числе:
Рефераты, тесты, кроссворды, ответы на контрольные вопросы, составление конспектов, работа со словарями, справочниками, интернетом.

Тематический план и содержание учебной дисциплины «Обществознание»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся					Объем часов		Уровень освоения
1	2					3		4
Тема 1.1. Человек как творец и творение культуры	Содержание учебного материала					20		2
	1-2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20	Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Мышление и деятельность. Понятие культуры. Многообразие культур. Творчество в деятельности. Потребности и интересы Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Виды человеческих знаний Мировоззрение. Типы мировоззрения. Философия.  Проблема познаваемости мира.  Понятие истины и её критерии Наука.  Основные особенности научного мышления.  Естественные и социально-гуманитарные науки. Религия. Искусство. Мораль. Право.				2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
	Самостоятельная работа обучающихся Работа с  конспектом, текстом учебника и с дополнительной литературой Подготовка сообщения на одну из предложенных тем: «Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции», «Деятельность как способ существования людей», «Мировоззрение, его виды и формы», «Проблема познаваемости мира», «Многообразие и диалог культур», «Мировые религии». Ответы на контрольные вопросы по тексту учебника. Составление плана конспекта.					8
Тема 1. 2 Общество как сложная динамическая система	Содержание учебного материала					10		2
	21 22-23 24 25-26 27 28 29 30		Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействия и общественные отношения.  Основные институты общества. Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса.  Процессы глобализации. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.			1 2 1 2 1 1 1 1
	Самостоятельная работа обучающихся Работа с текстом учебника и с дополнительной литературой. Подготовка сообщения на  одну из предложенных тем: «Глобальные проблемы», «Современные военные конфликты».					4
Тема 1.3. Социальные отношения	Содержание учебного материала					16		2
	31 32 33 34 35 36 37-38 39 40 41 42 43 44 45 46		Социальные группы. Социальная стратификация. Социальный конфликт. Виды социальных норм. Социальный контроль. Социальная мобильность людей Молодёжь как социальная группа, особенности молодёжной субкультуры. Этнические общности.  Межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты и пути их разрешения.  Конституционные принципы национальной политики в РФ. Семья и брак.  Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в РФ. Религиозные объединения и организации в РФ			1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1
	Самостоятельная работа обучающихся Работа с текстом учебника и с дополнительной литературой. Составление тестов. Ответы на вопросы учебника.					6
Тема 1. 4. Политика как общественное явление	Содержание учебного материала					13		2
	47 48 49 50 51 52 53 54 55-56 57 58 59			Понятие  власти. Государство, его функции.  Политическая система Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Политическая идеология.  Политические партии и движения Средства массовой информации в политической системе общества. Политический процесс, его особенности в Российской федерации.  Избирательная кампания в РФ.		1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1
	Самостоятельная работа обучающихся Подготовка сообщения на одну из предложенных тем: «Государство его признаки и функции», «Политические режимы», «Тоталитаризм – феномен XX столетия», «Демократия и ее основные ценности и признаки», «Парламентаризм». Проработка конспектов.					6
Тема 1.5.Человек в системе общественных отношений	Содержание учебного материала					19		2
	60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78	Общественное и индивидуальное сознание.  Социализация индивида.  Социальная роль. Социальная роль в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение.  Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность. Ценности и нормы Отклоняющееся поведение, его типы.  Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества. Рациональное экономическое поведение  собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина. Человек в политической жизни.  Политическая психология личности.  Политическое поведение.  Политическое участие. Политическое лидерство. Дифференцированный зачёт.				1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
		Самостоятельная работа обучающихся Проработка конспектов. Составление тестов. Составление плана конспекта. Ответы на вопросы учебника. Подготовка к зачёту.				5
Всего:					117

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

Обществознание

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:

Реализация учебной дисциплины осуществляется в учебном кабинете «Социально-экономических дисциплин»

Оборудование учебного кабинета:

-       посадочные места по количеству обучающихся;

-       рабочее место преподавателя;

-       комплект учебно-наглядных пособий;

Технические средства обучения:

- компьютер с программным обеспечением и мультимедиапроектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий и дополнительной литературы:

Для студентов

Баранов П. А. Обществознание в таблицах. 10—11 класс. — М., 2012.

Баранов П. А., Шевченко С. В. ЕГЭ 2015. Обществознание. Тренировочные задания. — М.,

2014.

Боголюбов Л. Н. и др. Обществознание. 10 класс. Базовый уровень.— М., 2014.

Боголюбов Л. Н. и др. Обществознание. 11 класс. Базовый уровень.— М., 2014.

Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-

научного, гуманитарного профилей: учебник. — М., 2015.

Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-

научного, гуманитарного профилей. Практикум. — М., 2014.

Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-

научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания. — М., 2014.

Воронцов А. В., Королева Г. Э., Наумов С. А. и др. Обществознание. 11 класс. Базовый

уровень. — М., 2013.

Горелов А. А., Горелова Т. А. Обществознание для профессий и специальностей социально-

экономического профиля. — М., 2014.

Горелов А. А., Горелова Т. А. Обществознание для профессий и специальностей социально-

экономического профиля. Практикум. — М., 2014.

Котова О. А., Лискова Т. Е. ЕГЭ 2015. Обществознание. Репетиционные варианты. — М.,

2015.

Лазебникова А.Ю., Рутковская Е. Л., Королькова Е. С. ЕГЭ 2015. Обществознание. Ти-

повые тестовые задания. — М., 2015.

Северинов К.М. Обществознание в схемах и таблицах. — М., 2010.

Соболева О. Б., Барабанов В. В., Кошкина С. Г. и др. Обществознание. 10 класс. Базовый

уровень. — М., 2013.

Для преподавателей

Конституция Российской Федерации 1993 г. (последняя редакция).

Водный кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 03.06.2006 № 74-ФЗ) //

СЗ РФ. — 2006. — № 23. — Ст. 2381.

Гражданский кодекс РФ. Ч. 1 (введен в действие Федеральным законом от 30.11.1994

№ 51-ФЗ) // СЗ РФ. — 1994. — № 32. — Ст. 3301.

Гражданский кодекс РФ. Ч. 2 (введен в действие Федеральным законом от 26.01.1996

№ 14-ФЗ) // СЗ РФ. — 1996. — № 5. — Ст. 410.

Гражданский кодекс РФ. Ч. 3 (введен в действие Федеральным законом от 26.11.2001

№ 46-ФЗ) // СЗ РФ. — 2001. — № 49. — Ст. 4552.

Гражданский кодекс РФ. Ч. 4 (введен в действие Федеральным законом от 18.12.2006

№ 230-ФЗ) // СЗ РФ. — 2006. — № 52 (ч. I). — Ст. 5496.

Земельный кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 25.10.2001 № 136-ФЗ) //

СЗ РФ. — 2001. — № 44. — Ст. 4147.

Кодекс РФ об административных правонарушениях (введен в действие Федеральным за-

коном от 30.12.2001 № 195-ФЗ) // СЗ РФ. — 2002. — № 1 (Ч. I). — Ст. 1.

Трудовой кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 30.12.2001 № 197-ФЗ) //

СЗ РФ. — 2002. — № 1 (Ч. I). — Ст. 3.

Уголовный кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 13.06.1996 № 63-ФЗ) //

СЗ РФ. — 1996. — № 25. — Ст. 2954.

Закон РФ от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей» // СЗ РФ. — 1992. —

№ 15. — Ст. 766.

Закон РФ от 19.04.1991 № 1032-1 «О занятости населения в Российской Федерации» //

Ведомости Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ. — 1991. — № 18. — Ст. 566.

Закон РФ от 31.05.2002 № 62-ФЗ «О гражданстве Российской Федерации» // СЗ РФ. —

2002.

Закон РФ от 21.02.1992 № 2395-1 «О недрах» (с изм. и доп.) // СЗ РФ. — 1995. — № 10. —

Ст. 823.

Закон РФ от 11.02.1993 № 4462-1 «О Нотариате» (с изм. и доп.) // СЗ РФ. — 1993.

Федеральный закон от 31.05.2002 г. № 63-ФЗ «Об адвокатской деятельности и адвокатуре

в Российской Федерации» // СЗ РФ. — 2002.

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» //

СЗ РФ. — 2012.

Федеральный закон от 30.03.1999 № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благопо-

лучии населения» // СЗ РФ. — 1999. — № 14. — Ст. 1650.

Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» // СЗ РФ. —

2002. — № 2. — Ст. 133.

Федеральный закон от 24.04.1995 № 52-ФЗ «О животном мире» // Российская газета. —

1995. — 4 мая.

Федеральный закон от 04.05.1999 № 96-ФЗ «Об охране атмосферного воздуха» // СЗ РФ. —

1999. — № 18. — Ст. 2222.

Указ Президента РФ от 16.05.1996 № 724 «О поэтапном сокращении применения смерт-

ной казни в связи с вхождением России в Совет Европы» // Российские вести. — 1996. —

18 мая.

Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 596 «О долгосрочной государственной экономической

политике» // Российская газета. — 2012. — 9 мая.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего обра-

зования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ

Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверж-

дении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего

образования”».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров

и ДПО Министерства образования и наука РФ от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по

организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных

программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с

учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой

профессии или специальности среднего профессионального образования».

Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. — М., 2014.

Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. Обществознание.

— М., 2014.

Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.openclass.ru (Открытый класс: сетевые образовательные сообщества).

www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).

www.festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»).

www.base.garant.ru («ГАРАНТ» — информационно-правовой портал).

www.istrodina.com (Российский исторический иллюстрированный журнал «Родина»).__

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
знать/понимать: биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;	Устный, письменный опрос
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;	Тестирование
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;	Проверка конспектов
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;	Тестирование
Уметь: характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития	Сообщение. Устный и письменный опрос
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;	Коллективный анализ результатов
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);	Устный и письменный опрос
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;	Устный опрос
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;	Тестирование Сообщение
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;	Коллективный анализ результатов
·      формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;	Устный и письменный опрос
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;	Сообщение, устное выступление
Применять социально-экономические и   гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.	Коллективный анализ результатов