Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Обществознание 7 класс ФГОС

Обществознание 7 класс ФГОС

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ obschestvo_7А_Bryikova.doc

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана

«Средняя общеобразовательная школа № 20»




Утверждена приказом

МБОУ «СОШ №20»

от 31.08.2015 №113





Рабочая программа

по обществознанию

для 7а класса

на 2016—2017 учебный год





Составитель:

Брыкова Е.Н.,

учитель истории,

обществознания, права




Обсуждена и согласована

на методическом объединении

учителей учителей истории, обществознания

Протокол №1 от 28.08.2016



Принята на методическом совете

Протокол № 1 от 31.08.2016








Абакан ,2016

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа по обществознанию для 7А класса составлена на основе Образовательной программы МБОУ «СОШ №20», утвержденная приказом от 31.08.2015 г. №113, с учетом примерных программ по обществознанию для 7 класса под редакцией Л.Н.Боголюбова

Цели и задачи программы

Цель программы:

Развивать личность, ее познавательные интересы, критическое мышление, способности к самоопределению и самореализации, на основе необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве и овладении умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности, на формирование опыта полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений

Задачи программы:

1. Понимать и объяснять связи, взаимоотношения между людьми в обществе, чтобы ориентироваться в нем (познавательные действия)

  • Добывать и критически оценивать поступающую обществоведческую информацию.

  • Систематизировать обществоведческую информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементов, обществоведческих явлений, понятий) и представлять ее в разных формах (текст, схема, модель и т.д.).

2. Занимать свою позицию в обществе, чтобы строить взаимоотношения с людьми, в том числе с теми, кто придерживается иных позиций, взглядов, ценностей(личностно-оценочные и коммуникативные действия)

  • Определять и объяснять свое отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим).

  • Делать свой выбор в общественно значимых ситуациях (учебных моделях жизненных ситуаций) и отвечать за свой выбор, свое решение.

  • Договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты (в учебных моделях жизненных ситуаций).

3. Действовать в пределах правовых и нравственных норм, чтобы успешно решать жизненные задачи в разных сферах общественных отношений (личностно-оценочные действия)

  • В моделях экономических ситуаций (бизнес, трудовые отношения, сделки и т.д.).

  • В моделях гражданско-семейных ситуаций (судебные разбирательства и т.п.)

  • В моделях политических ситуаций (конституционное, административное право).

  • В соответствии с нормами уголовного права.





2.Общая характеристика учебного предмета

Обществознание изучает общественную жизнь, используя для этого комплекс общественных наук: философию, социологию, политологию, экономику, правоведение, социальную психологию, этику и культурологию. Это обуславливает специфику данного учебного предмета: его интерактивный характер, комплексное изучение современных социальных явлений и факторов и их влияние на жизнь человека.

Место и роль обществоведческого знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека.

В 7-ом классе предмет «обществознание» имеет модульную структуру. Каждая тема, как правило, представляет собой самостоятельный модуль, внутри которого материал связан дидактическим единством и системой изучения: определение целей и задач в начале модуля. Учебный материал 7-го класса объединен одним вопросом: Как найти себя в обществе? Три учебных модуля позволяют учащемуся найти решение проблем, поднятых в рамках каждого из них.

Распределение учебных модулей в 7 классе.

Глава I. Регулирование поведения людей в обществе

(15 ч)

Глава II. Человек в экономических отношениях (14 ч)

Глава III. Человек и природа (4 ч)



3.Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планам МБОУ «СОШ №20» на изучение предмета отводится 1 час в неделю. В соответствии со стандартом учебная программа будет освоена за 34 часа в учебном году, из них на контрольные работы 2 часа, на итоговый проект 1 час. В программе 10% времени выделено на изучение национально-регионального компонента (по выбору учащихся) о сферах общественной жизни современной Хакасии.



Особенности преподавания данного предмета в данном классе

Рабочая программа составлена для 7А класса, с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Основная масса учеников способные, продвинутые, любознательные, с повышенным уровнем обученности. В работе с этими детьми применяется индивидуальный подход как при отборе учебного содержания, адаптируя его к интеллектуальным особенностям детей, так и при выборе форм и методов его освоения, которые должны соответствовать их личностным и индивидуальным особенностям.



4.Результаты освоения предмета на текущий год

Личностными результатами изучения предмета «Обществознание» являются:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Получит возможность научиться:

Метапредметными результатами изучения предмета «Обществознание» являются:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Предметными результатами изучения предмета «Обществознание» являются :

1) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

2) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

3) смысловое чтение;

4) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

5) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью



5.Содержание учебного предмета

Введение в изучение курса «Обществознание. 7 класс»

(1 ч)

Повторение пройденного в 6 классе. Задачи и содержание курса «Обществознание. 7 класс». Знакомство со справочным и методическим аппаратом учебника.

Глава I. Регулирование поведения людей в обществе

(15 ч)

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры. Права и свободы человека и гражданина в России,их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации

и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Правоотношения в обществе. Признаки и виды правонарушений. Виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.Защита Отечества – долг и обязанность граждан.Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международноправовая защита жертв войны. Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.Ответственность за нарушение законов. Законопослушное и противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних. Защита правопорядка. Правоохранительные ор-

ганы на страже закона. Судебные органы. Судебный процесс. Полиция. Адвокатура. Прокуратура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти

и граждан. Обобщение и систематизация знаний по изученной теме.1 час

Глава II. Человек в экономических отношениях (14 ч)

Экономика и ее основные участки. Натуральное и товарное хозяйство. Роль экономики в жизни общества. Экономические блага. Основные участники экономики – производители и потребители. Рациональный выбор. Основные сферы экономики – производство, потребление, обмен. Материальные, финансовые и трудовые ресурсы. Производство и труд. Сложный (квалифицированный) и простой (малоквалифицированный) труд.

Заработная плата – повременная и сдельная. Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Производство – серийное, единичное, поточное.

Затраты производства – общие, постоянные, переменные. Себестоимость продукции. Рациональное использование ресурсов. Энергосбережение. Разделение труда. Издержки, выручка, прибыль. Налоги. Бизнес – собственники и наемные работники. Качества успешного предпринимателя. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Виды бизнеса –производственный, торговый, финансовый, страховой,посреднический. Собственность. Основные организационно-правовые формы бизнеса.Стоимость – потребительная и меновая. Цена товара. Бартер. Рынок, рыночное хозяйство. Торговля, торговые организации. Формы торговли. Товары и услуги.Реклама – добросовестная и недобросовестная.Возникновение денег, товары-посредники. Основные функции денег – средства платежа, обращения и накопления. Мировые деньги, конвертируемость.

Формы денег – монеты, банкноты, ассигнации. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют. Экономика семьи. Семейный бюджет. Доход се-

мьи – фиксированный и переменный. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве. Расходы семьи – обязательные и произвольные. Рациональное ведение домашнего хозяйства.

Обобщение и систематизация знаний по изученной теме. 1 час

Глава III. Человек и природа (4 ч)

Воздействие человека на природу. Вторая природа. Экология. Производящее хозяйство. Исчерпываемые и неисчерпываемые ресурсы. Загрязнение атмосферы – естественное (природное) и техногенное. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.Ответственное отношение к природе. Последствия безответственного отношения к природе. Браконьер-

ство. Экологическая мораль.Охрана природы. Правила природопользования.Биосферные заповедники и национальные парки. Государственный контроль за выполнением приро-

доохранных законов. Государственные инспекторы в области охраны окружающей среды. Участие граждан в защите природы.

Темы проектов

1. . Защита правопорядка.

2. Молодой человек на рынке труда (Как найти до-

стойную работу).

3. Бизнес (иллюстрированный словарь).

4. Как работает современный рынок.

5. Человек долга – кто он, каков он?

6. Многообразие юридических профессий.

7. Как стать бизнесменом.

8. Моя реклама.

9. Растения и животные Красной книги России.

Обобщение и контроль Проект (1 час).

6.Тематическое планирование

Количество

часов

Введение в изучение курса «Обществознание. 7 класс»


1



Регулирование поведения людей в обществе

(15 ч)



Что значит жить по правилам


2

Права и обязанности граждан


2

Почему важно соблюдать за-

коны


2

Защита Отечества


2

Для чего нужна дисциплина


2

Виновен – отвечай


2

Кто стоит на страже закона.

2

Обобщение и контроль Регулирование поведения людей в обществе

1



Человек в экономических отношениях (14 ч)


Экономика и ее основные участники

2

Золотые руки работника.

2

Производство: затраты, выруч ка, прибыль

2

Виды и формы бизнеса


2

Обмен, торговля, реклама


2

Деньги, их функции


2

Экономика семьи


1

Обобщение и контроль Человек в экономических отношениях

1



Человек и природа (4 ч)


Воздействие человека на при-

роду


1

Охранять природу – значит

охранять жизнь


1

Закон на страже природы


1

Защита проекта

1



7.Календарно-тематическое планирование (прилагается)



8.Список литературы для педагога и учащихся

Литература для учителя:

1. Боголюбов Л.Н. «Обществознание 7 класс» Просвещение 2013 год

2. Боголюбов Л.Н. «Обществознание 7 класс. Поурочные разработки. Просвещение , 2014 год

3.Калачева ЕН. Обществознание 7 класс. Промежуточное тестирование,М., 2015.

4. Лозовский Л. Ш. Практикум по обществознанию вопросы и ответы; тесты с решениями / Л. III. Лозовский, Б. А. Райзберг. — М.: Рольф Айрис-Пресс, 2013

5. Поздеев А.В. Поурочные разработки по обществознанию , М.2013 год

6. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. 7 класс. М.: ВАКО, 2016.

7. Тюляева, Т. И. Обществознание : настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. - М. :Астрель, 2014.

Литература для обучающихся:

1. Боголюбов Л.Н. «Обществознание 7 класс» Просвещение 2013 год

2.Лазебникова А. Ю. Современное школьное обществознание. А. Ю. Лазебникова. - М.: Школа-Пресс, 2014.

3.Лебедева,Р.Н. Обществознание в схемах и таблицах, М « Экзамен»,2016 .

4.Прутченков А. С. Наедине с собой. Психологические тесты и психотехнические упражне­ния для подростков и старшеклассников / А. С. Прутченков. - М.: Российское педагогическое агентство, 2013.

5Гражданский кодекс Российской Федерации.

6.Конституция Российской Федерации.

7.Семейный кодекс РФ.

8.Трудовой кодекс РФ.




9. Планируемые результаты изучения предмета

Ученик научится:

  • Добывать и критически оценивать поступающую информацию об особенностях личности разных людей, особенностях человеческого общения, экономики и политики.

  • Систематизировать и представлять в разных формах (текст, схему, модель и т.д.) информацию об особенностях личности и поведения разных людей, взаимоотношений людей в социальной сфере, экономике и политике.

  • Понимать и объяснять характер взаимоотношений между людьми. Анализировать простые системы фактов, явлений, понятий.

Ученик получит возможность научиться:

  • Определять и объяснять своё отношение к нравственным нормам и ценностям, к правилам и нормам человеческого общения, основам экономического и политического устройства общества.

  • Делать свой выбор в учебных ситуациях отношения к личности и поведению разных людей и отвечать за свой выбор, а так же моделирующих основы общественных отношений в социальной сфере, экономике и политике.

  • Договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты (в учебных моделях жизненных ситуаций).

  • Решать учебно-жизненные задачи в моделях межличностного общения в соответствии с моральными нормами.



10.Текущий контроль









Выбранный для просмотра документ ктп общество 7.doc

библиотека
материалов

6. Учебно — тематический план.



Дата

проведения

Тема урока

Характеристика видов деятельности ученика

МТ

обеспечение

Подготовка к ОГЭ

ЕГЭ


По

плану

По факту



УУД : Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, умение самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Познавательные: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать , устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждения, умозаключение и делать выводы, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе находить общее решение и решать конфликты, формировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Личностные : • определение жизненных ценностей, направленность на активное и созидательное участие в общественной жизни;• заинтересованность не только в личном успехе,но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины;• наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;• уважительное отношение к окружающим, их правам и свободам; умение соблюдать культуру поведения и терпимость при взаимодействии со взрослыми и сверстниками; признание равноправия народов; • осознание важности семьи и семейных традиций; способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к окружающим, выражать собственное отношение к явлениям современной жизни; осознание своей ответственности за судьбу страны.


1



Введение в изучение курса «Об-

ществознание. 7 класс» (1 ч)


Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективная работа – изучение текста,знакомство со структурой учебника,справочным материалом; групповая работа – выполнение заданий, анализ

проблемных ситуаций




Регулирование поведения людей в обществе

(15 ч)

УУД : Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, умение самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Познавательные: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать , устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждения, умозаключение и делать выводы, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе находить общее решение и решать конфликты, формировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Личностные : • определение жизненных ценностей, направленность на активное и созидательное участие в общественной жизни;• заинтересованность не только в личном успехе,но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины;• наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;• уважительное отношение к окружающим, их правам и свободам; умение соблюдать культуру поведения и терпимость при взаимодействии со взрослыми и сверстниками; признание равноправия народов; • осознание важности семьи и семейных традиций; способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к окружающим, выражать собственное отношение к явлениям современной жизни; осознание своей ответственности за судьбу страны.


2-3



Что значит жить по правилам?


Формирование умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа в парах или малых группах – составление схем; заполнение таблицы ,изучение терминов, структурирование

текста ,групповая работа с дополнительным материалом




4-5



Права и обязанности граждан


характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ, ответственность за нарушение законов; • использовать накопленные знания об основных социальных нормах

оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие

Раздаточный материал


6-7



Почему важно соблюдать за-

коны


Знать основные положения раздела;

-термины: свобода, закон, спра­ведливость.

моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку; • оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.

Мультимедиа



8-9



Защита Отечества


использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю;



10-11



Для чего нужна дисциплина


использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека; моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;.

Мультимедиа,



12-13



Виновен – отвечай


анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления; объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних;

Раздаточный материал ,презентация


14-15



Кто стоит на страже закона.

Усвоить-термины: правопорядок, проку­ратура, суд, милиция, ФСБ, та­можня, нотариус, презумпция не­виновности.

оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие

Мультимедиа


16



Обобщение и контроль Регулирование поведения людей в обществе

Умение работать с тестовыми заданиями; соотносить понятия;Выявлять существенные черты процессов;Объяснять смысл изученных терминов;Определять причины и следствия важнейших Систематизировать материал по разделу «право»., отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов


Раздаточный материал


Человек в экономических отношениях (14 ч)

УУД : Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, умение самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Познавательные: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать , устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждения, умозаключение и делать выводы, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе находить общее решение и решать конфликты, формировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Личностные : • определение жизненных ценностей, направленность на активное и созидательное участие в общественной жизни;• заинтересованность не только в личном успехе,но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины;• наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;• уважительное отношение к окружающим, их правам и свободам; умение соблюдать культуру поведения и терпимость при взаимодействии со взрослыми и сверстниками; признание равноправия народов; • осознание важности семьи и семейных традиций; способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к окружающим, выражать собственное отношение к явлениям современной жизни; осознание своей ответственности за судьбу страны.


17-18



Экономика и ее основные участники

Усвоение основных положений урока;

наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания; характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе; анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя; решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека

фотографии, иллюстрации





19-20



Золотые руки работника.

решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека



21-22



Производство: затраты, выруч ка, прибыль

выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

Раздаточный материал


23-24



Виды и формы бизнеса


анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; сравнивать различные виды биз­неса и выявлять общие черты; решать познавательные задачи в рамках изученного материала, в экономической сфере деятельности человека

Раздаточный материал


25-26



Обмен, торговля, реклама


решать познавательные задачи в рамках изученного материала, в экономической сфере деятельности человека, отвечать на вопросы; применять знания на практике; самостоятельно моделировать заданную ситуацию

презентация


27-28



Деньги, их функции


решать познавательные задачи в рамках изученного материала в экономической сфере деятельности человека, осуществление поиска необходи­мой информации

презентация


29



Экономика семьи


применять полученные знания для характеристики экономики семьи, самостоятельно составлять про­стейшие виды документов, решение практических задач.




30



Обобщение и контроль Человек в экономических отношениях

Умение работать с тестовыми заданиями; соотносить понятия; Выявлять существенные черты процессов; Объяснять смысл изученных терминов; Определять причины и следствия важнейших экономических проявлений.Систематизировать материал по разделу «экономика»., решение практических задач,работа с таблицами, давать определение понятий,


Раздаточный материал


Человек и природа (4 ч)

УУД : Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, умение самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Познавательные: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать , устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждения, умозаключение и делать выводы, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе находить общее решение и решать конфликты, формировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Личностные : • определение жизненных ценностей, направленность на активное и созидательное участие в общественной жизни;• заинтересованность не только в личном успехе,но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины;• наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;• уважительное отношение к окружающим, их правам и свободам; умение соблюдать культуру поведения и терпимость при взаимодействии со взрослыми и сверстниками; признание равноправия народов; • осознание важности семьи и семейных традиций; способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к окружающим, выражать собственное отношение к явлениям современной жизни; осознание своей ответственности за судьбу страны.


31



Воздействие человека на при-

роду


Знать основные положения урока. Показать, что человек своей хозяйственной дея­тельностью активно вторга­ется в природную среду, по­рой отрицательно воздейст­вуя на многие природные процессы. Приводить данные об угрозе экологического кризиса. Характеризовать глобальные проблемы чело­вечества.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы


Мультимедиа, презентация



32



Охранять природу – значит

охранять жизнь


Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы сфере экологической безо­пасности и обязанности гра­ждан в области охраны при­роды. Характеризовать ос­новные конституционные права и обязанности, опре­делять деятельность обще­ственных организаций по защите природы.



33



Закон на страже природы


Опреде­лять пути выхода из экологи­ческого кризиса. Связь эко­логии и экономики. Есть ли пределы хозяйственной дея­тельности человека?

Мультимедиа,



34



Защита проекта

Работа с дополнительным материалом, выполнение групповых заданий,умение излагать мысли, структурировать материал.







Практические занятия


1 четв

Дата

2 четв

Дата

3 четв

Дата

4 четв

Дата

год

Административный контроль ЗУНов










Плановых контрольных работ



1


1


1


3

Плановых практических работ










Плановых лабораторных работ










Плановых других видов работ










Плановых экскурсий
































Примерные материалы контроля.


«Человек и закон».

7 класс.


I вариант

1.СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ- ЭТО…


2. КОМУ МЕШАЮТ РАЗУМНЫЕ ЗАКОНЫ ?

А.ПРЕСТУПНИКАМ

Б.ЧИНОВНИКАМ

В.ПРЕДПРИНИМАТЕЛЯМ


3.Привлечение к административной ответственности последует за:

  1. курение в школьном дворе

  2. отказ уступить место в транспорте пожилому человеку

  3. отказ выполнять правила трудового распорядка

  4. нецензурная брань в общественном месте


4.ПРАВО НА ЖИЗНЬ, НА СВОБОДУ И ЛИЧНУЮ НЕПРИКОСНОВЕННОСТЬ.ЭТО ПРАВА:

А. ПОЛИТИЧЕСКИЕ

Б.ГРАЖДАНСКИЕ

В.ЭКОНОМИЧЕСКИЕ


5.НАЗОВИТЕ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, СВЯЗАННЫЕ С ПРАВАМИ ЧЕЛОВЕКА. КОГДА И КЕМ ОНИ БЫЛИ ПРИНЯТЫ?


6.КОГДА ТЕБЕ ИСПОЛНИТСЯ 14 ЛЕТ , ТЫ ПРИОБРЕТЕШЬ ВОЗМОЖНОСТЬ:

1.____________________

2.____________________

3.____________________

4.____________________

5.____________________

6_____________________


7. НАЗОВИТЕ ОБЯЗАННОСТИ ВОЕННОСЛУЖАЩЕГО.


8.ДИСЦИПЛИНА- ЭТО..

9. ЧЕМ ПРЕСТУПЛЕНИЕ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ПРОСТУПКА ?

КАКИЕ ЗАКОНЫ РАССМАТРИВАЮТ ДАННЫЕ ПРАВОНАРУШЕНИЯ?


10. НАЗОВИТЕ ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СУДОПРОИЗВОДСТВА В РФ

( по КОНСТИТУЦИИ РФ)

А.____________________

Б.____________________

В.___________________

Г.____________________

Д.____________________

Е.____________________


11.Реши задачу:

Саша Котов, ученик 6 класса, был неоднократно замечен в совершении противоправных деяний: избил одноклассника, газовым баллончиком травмировал глаз одному из учеников, влез в разбитое им окно в спортзале школы и унёс оттуда спортивные принадлежности. Родители не знали, что делать. Ведь ему только 13 лет. Они боялись, что их сын вырастет преступником.

Какой правоохранительный орган может им помочь?





II вариант

1.ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ-…


2. ЧЕМУ ДОЛЖНЫ ПОМОГАТЬ ЗАКОНЫ ?

А. КОМАНДОВАТЬ ЛЮДЬМИ

Б.ОБУЗДЫВАТЬ ИНИЦИАТИВУ

В.РАСКРЕПОЩАТЬ СОЗИДАТЕЛЬНЫЕ СИЛЫ ЧЕЛОВЕКА, НАРОДА.


4. Нарушение правил дорожного движения и правил пользования метрополитеном влечет за собой ответственность по:

А.уголовно- процессуальному кодексу

Б.кодексу об административных правонарушениях

В.гражданскому кодексу

С.уголовному кодексу


4.ПРАВО НА ДОСТОЙНЫЙ УРОВЕНЬ ЖИЗНИ, ПРАВО НА ТРУД, НА ЖИЛИЩЕ. ЭТО ПРАВА:

А. ПОЛИТИЧЕСКИЕ

Б.ГРАЖДАНСКИЕ

В.ЭКОНОМИЧЕСКИЕ


5. КТО И КАК ДОЛЖЕН ОБЕСПЕЧИВАТЬ ПРАВА ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА.


6. ЧТО ТАКОЕ ЗАКОН И КАКОВО ЕГО ОСНОВНОЕ НАЗНАЧЕНИЕ?

1.___________________

2.___________________

НАЗОВИТЕ ИЗВЕСТНЫЕ ВАМ ЗАКОНЫ.

1.____________________

2.____________________

3.____________________

4.____________________


7.ЧТО ТАКОЕ ВОЕННАЯ СЛУЖБА?


8. ЧЕМ ВНЕШНЯЯ ДИСЦИПЛИНА ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ

ВНУТРЕННЕЙ ?


9.ПРОТИВОЗАКОННОЕ ПОВЕДЕНИЕ- ЭТО…


10.КАКИЕ ИЗ ПРИВЕДЕННЫХ СУЖДЕНИЙ СООТВЕТСТВУЮТ ПРИНЦИПУ

ПРЕЗУМПЦИИ НЕВИНОВНОСТИ

А. ЧЕЛОВЕК СЧИТАЕТСЯ НЕВИНОВНЫМ, ПОКА ЕГО ВИНА НЕ ДОКАЗАНА СУДОМ.

Б. ОБВИНЯЕМЫЙ САМ ДОЛЖЕН ДОКАЗЫВАТЬ , ЧТО ОН НЕ ВИНОВАТ.

В. ЕСЛИ ВОЗНИКАЮТ СОМНЕНИЯ В ВИНОВНОСТИ, ТО ОНИ ТОЛКУЮТСЯ В ПОЛЬЗУ ОБВИНЯЕМОГО.

Г.ОРГАНЫ, ВЕДУЩИЕ ДЕЛО, ОБЯЗАНЫ ВЫЯВЛЯТЬ ЛИШЬ ОБВИНИТЕЛЬНЫЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА .


11.РЕШИ ЗАДАЧУ:

ЖИВШИЙ В КОММУНАЛЬНОЙ КВАРТИРЕ СЕМЕН Ю. ЛЮБИЛ ВЫПИТЬ. ЧАСТО К НЕМУ «НА ОГОНЕК» ПРИХОДИЛ 16-ЛЕТНИЙ МАКСИМ, КОТОРОГО СЕМЕН «УГОЩАЛ» РЮМКОЙ ВОДКИ. «ТЫ ПАРЕНЬ КРЕПКИЙ, СПОРТСМЕН, ЧТО ДЛЯ ТЕБЯ РЮМКА ВОДКИ? ПУСТЯК!»- УСПОКАИВАЛ ОН ЮНОШУ.

ЧЕРЕЗ НЕКОТОРОЕ ВРЕМЯ ЗА СЕМЕНОМ ПРИШЛИ ИЗ _______

И ЗАВЕЛИ ДЕЛО О __________________________________

КАКОЕ ПРЕСТУПЛЕНИЕ СОВЕРШИЛ СЕМЕН Ю.?

Диагностическая работа по обществознанию №1

7 класс

I вариант

Часть1 (А)

  1. Выберите правильный ответ:

К гражданским правам ребенка относится:

  1. Право на уровень жизни, необходимый для полноценного развития;

  2. Право на отдых и досуг;

  3. Право на защиту от экономической эксплуатации и выполнение любых вредных работ;

  4. Ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.

  1. Выберите неправильный ответ:

  1. В Конституции РФ названы права, свободы и обязанности граждан;

  2. Конституция РФ – это свод всех законов, действующих в государстве;

  3. Конституция РФ – основной закон государства;

  4. Конституция РФ закрепляет основы общественного строя.

  1. Правила поведения, санкционированные государством и обязательные для выполнения это:

  1. Нормы морали;

  2. Правила вежливости;

  3. Нормы права;

  4. Религиозные нормы.

Часть 2 (В)

  1. Соотнесите понятия и определения:

А) обычаи

Б) ритуалы

В) этикет

выработанный или установленный порядок совершения чего-либо

  1. традиционно установившийся порядок поведения

  2. принятая в особых кругах общества система правил

 поведения, установленный порядок поведения где-либо

Напишите слово, пропущенное в предложении:

В Конституции России записано «Защита Отечества является __________ и обязанностью гражданина Российской Федерации».

Часть 3 (С)

1. Объясните своими словами смысл высказывания итальянского писателя А.Мандзони (1785 – 1873):

«Действовать без правил – самое трудное и самое утомительное занятие»

Диагностическая работа по обществознанию

7 класс

II вариант

Часть1 (А)

  1. Выберите правильный ответ:

К экономическим  правам ребенка относится:

  1. Право на уровень жизни, необходимый для полноценного развития;

  2. Право на отдых и досуг;

  3. Право на защиту от экономической эксплуатации и выполнение любых вредных работ;

  4. Ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.

  1. Выберите неправильный ответ:

  1. Конституция РФ – основной закон государства;

  2. Конституция РФ закрепляет основы общественного строя.

  3. Конституция РФ определяет понятие «преступление»

  4. В Конституции РФ названы права, свободы и обязанности граждан;

  1. Правила поведения, созданные человечеством и основанные на понимании добра и зла:

  1. Нормы морали;

  2. Правила вежливости;

  3. Нормы права;

  4. Религиозные нормы.

Часть 2 (В)

  1. Соотнесите понятия и определения:

А) всеобщий

характер

Б) неотчуждаемый

характер

В) неделимый характер

каждый человек обладает всей совокупностью прав. Нельзя пользоваться одними правами и быть лишенными



 других

  1. все люди рождаются свободными

 и равными в своем достоинстве и правах

3) права человека неотделимы от самого человека

Запишите слово, пропущенное в схеме:

Санкции

Одобрения, разрешения

?

Контрольная работа по обществознанию 7 класс « Подросток и закон»

Контрольная работа по обществознанию 7 класс
« Подросток и закон»

1. Под большой социальной группой понимают:
А) группы людей одного возраста
Б) группы людей одного пола
В) группы людей одной национальности
Г) всё вышеперечисленное


2. Возрастными границами молодёжи принято считать интервал:
А) 15-25 лет
Б) 16-30 лет
В) 14-30 лет
Г) 18-30 лет


3. Перечислите четыре проблемы молодёжи в современном обществе.

4. А) Малолетними называют детей от ____ до _____ лет
Б) Несовершеннолетние- это лица в возрасте от ____ до ____ лет


5. Способность приобретать и реализовывать права и обязанности – это:
А) правоспособность Б) дееспособность
В) законность Г) деликтоспособность


6. Уголовная ответственность в РФ наступает:
А) с 16 лет Б) с 18 лет
В) с 15 лет Г) с 13 лет


7. Система обязательных правил поведения, которые выражены в источниках, установлены государством, охраняются им , это :
А) указ Б) постановление
В) право Г) закон


8. Принадлежность лица к данному государству называется:
А) подданством Б) почётом
В) национальностью Г) гражданством


9. Соотнесите понятия и определения:
А) Собрание 1) Публичное шествие людей с плакатами,
транспарантами.
Б) Митинг 2) Это совместное присутствие группы
граждан в определенном месте
для обсуждения или ре¬шения
определенной проблемы.
В) Демонстрация 3)массовое собрание граждан,
форма публичного выра¬жения
требований по конкретному вопросу.

10. Соотнесите права с их конкретным содержанием:
А) гражданские (личные) права 1) право избирать и быть избранными;
2) право на участие в управлении делами государства;
Б) политические права 3) право на неприкосновенность жилища;
4) право на свободу передвижения и выбор места
жительст¬ва
5) право на свободу и личную неприкосновенность;
6) право на объединение для защиты своих интересов
11. Соотнесите права и ответственность детей с их возрастом:
А) 14 лет 1) обращаться в суд
Б) 16 лет 2) заниматься предпринимательской деятельностью
3) получить паспорт
4) административная ответственность
5) участвовать в общественных организациях

12. Назовите обязанности граждан РФ.

Тест

1 вариант

I.Социальная группа это:

  1. Группа людей одного возраста

  2. Группа людей одного возраста

  3. Группа людей одной национальности

  4. Группа людей одной профессии

  5. Все ответы верны

II.Возрастные границы молодежи:

  1. От 14 до 30 лет

  2. От 12 до 18 лет

  3. От 18 до 30 лет

III.Проблемы молодежи:

  1. Малочисленность

  2. Безработица

  3. Ухудшение здоровья

  4. Финансовая зависимость

  5. Бездетность

IV.Инфантильность это-

  1. Поведение не свойственное взрослому человеку

  2. Детское поведение

V.Какого называют малолетними:

  1. Детей в возрасте от 6 до 14 лет

  2. Детей в возрасте от 6 до 12 лет

  3. Детей в возрасте от 6 до 16лет

VI.К гражданским правам относят:

  1. Право на жизнь

  2. Право на жильё

  3. Право на передвижение

VII.К политическим правам граждан относятся:

  1. Право избирать и быть избранным

  2. Право общаться

  3. Право на образование

VIII.Дееспособность это-

IX.Право это-

X. Образ жизни это-

XI. Напишите понятие, общее для каждого приведенного ниже ряда

  1. Холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик.

  2. Трудолюбие, работоспособность,  внимательность, наблюдательность

  3. Скука, радость, печаль, страх, радость, надежда, отчаяние.

2 вариант

I.Несовершеннолетние это лица в возрасте

  1. От 14 до 18 лет

  2. От 16 до 18 лет

  3. От 6 до 18 лет

II.Уголовная ответственность наступает с

  1. С16 лет

  2. С 14 лет

  3. С12 лет

III.Юридическая ответственность это-

IV.Гражданство это-

V.Законный представитель ребенка защищает его

  1. До 18 лет

  2. До 21 года

  3. До 16 лет

VI.Подросток получает паспорт

  1. С 14 лет

  2. С 16 лет

  3. С 18 лет

VII.Политические права - это права

  1. Обеспечивающие возможность участия в экономической жизни государства

  2. Обеспечивающие возможность участия в политической жизни государства

  3. Обеспечивающие возможность участия в общественной жизни государства

VIII.Митинг это-

  1. Массовое собрание горожан

  2. Массовое собрание граждан

  3. Массовое собрание граждан для обсуждения или решения проблемы

IX.Перечисли обязанности гражданина РФ

X. Молодежная культура это-

  1. Часть общей культура нации, присущая социальной группе - молодежь

  2. Культура молодежной моды

  3. Ценности, типы и взгляды молодежи

XI.Установить соответствие и запишите последовательность букв:

1)      человек, активно преобразующий  окружающий мир,      а) индивид

природу и самого себя                                                                 б) личность

2)      человек, имеющий собственное мнение,                             в) индивидуальность

мировоззрение, принципы

3)      отдельно взятый представитель человеческого рода

4)      непохожесть, неповторимое своеобразие человека,

набор его уникальных качеств

 Ответы.


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-199015

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG