Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Обществознание ТестыОбществознание Задания по модулю: "Экономика Часть 2".

Обществознание Задания по модулю: "Экономика Часть 2".

Скачать материал
библиотека
материалов

1. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкладывают в по­ня­тие «экономические ресурсы»? При­вле­кая знания об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два предложения, со­дер­жа­щие информацию об эко­но­ми­че­ских ресурсах.

1) смысл понятия, например: «Экономические ре­сур­сы производства — это те факторы, с по­мо­щью которых в про­цес­се производства со­зда­ют­ся товары и услуги»;

Может быть дано другое, близ­кое по зна­че­нию определение.

2) два предложения, со­дер­жа­щие информацию о эко­но­ми­че­ских ресурсах, например:

«Большинство эко­но­ми­че­ских ресурсов ограниченно»; — «Одним из важ­ней­ших экономических ре­сур­сов является труд».


2. Какой смысл ученые вкладывают в понятие «издержки»? Привлекая знания курса, составьте два предложения, содержащие информацию об издержках.

 1) смысл понятия, например:

издержки фирмы — денежная оценка затрат всех факторов, участвующих в производстве готовой продукции;

2) два предложения с информацией об издержках, опирающейся на знания курса, например:

«Переменными издержками могут быть плата за сырье и материалы, зарплата рабочих, плата за электроэнергию, транспортные расходы»;

«Прибыль фирмы зависит от соотношения выручки от реализации продукции и издержек».

 

3. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «экономический цикл»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о фазах экономического цикла, и одно предложение, раскрывающее связь экономического цикла и рыночного механизма.

1) смысл понятия, например: регулярно повторяющееся, периодическое колебательное движение экономической системы, проявляющееся в чередовании фаз экономической активности;

  2) одно предложение с информацией о фазах экономического цикла, опирающейся на знания курса, например: «В экономическом цикле выделяются следующие фазы: кризис, депрессия, оживление и подъём»; (Могут быть составлены другие предложения, содержащие информацию о фазах экономического цикла.)

 3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса связь экономического цикла и рыночного механизма, например: «Смена фаз экономического цикла отражает неравномерность развития рыночной экономики, периодически возникающее в различных отраслях перепроизводство».

 

4. В чем проявляется ограниченность экономических ресурсов? Приведите не менее трех положений.   - ограниченность пахотной земли; - исчерпаемость полезных ископаемых;

- ограниченность трудовых ресурсов.


5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «рынок труда»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о рынке труда.

1) смысл понятия, например: рынок труда — совокупность экономических и юридических процедур,

позволяющих людям обменивать свои трудовые услуги на деньги и иные материальные блага;

 2) два предложения с информацией о рынке труда,

опирающейся на знания курса, например:  — «Рынок труда характеризуется мобильностью предлагаемых трудовых услуг».— «Рынок труда отражает структуру общественного производства и общее состояние экономики региона и страны в целом».

6.  Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «случаи несостоятельности рынка»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о несостоятельности рынка.

1) смысл понятия, например: «Случаи (факты) несостоятельности рынка - ситуации, в которых рыночные механизмы регулирования оказываются недостаточными и, без вмешательства государства, их разрешить становиться невозможно»;

2) два предложения с информацией о несостоятельности рынка,

опирающейся на знания курса, например:

- «К случаям несостоятельности рынка в современной экономике можно отнести преодоление негативных внешних эффектов от хозяйственной деятельности».

- «Несостоятельность рынка может найти своей проявление в развитии и финансировании фундаментальной науки, осуществлении крупных инфраструктурных проектов».


7. Какой смысл экономисты вкладывают в понятие «налоги»? Привлекая знания экономического курса, составьте два предложения, содержащие информацию о налогах.

- обязательные выплаты юридических и физических лиц в пользу государства;

два предложения:

- уплата налогов является одной из главных обязанностей граждан;

- с помощью налогов происходит перераспределение дохода между разными социальными слоями, с целью сглаживания неравенства в обществе.


8. Какой смысл экономисты вкладывают в понятие «ценные бумаги»? Привлекая знания экономического курса, составьте два предложения, содержащие информацию о ценных бумагах.

- это документ, составленный по установленной форме и при наличии обязательных реквизитов, удостоверяющий имущественные права, осуществление или передача которых возможна только при предъявлении этого документа.

два предложения.

- выпуск ценных бумаг называется эмиссией;

- различают долговые (облигации) и долевые ценные бумаги (акции);

- все операции с ценными бумагами осуществляются обычно на фондовой бирже.


9. Какой смысл экономисты вкладывают в понятие «равновесная цена»? Привлекая знания экономического курса, составьте два предложения, содержащие информацию о равновесной цене.

1) смысл понятия, например: равновесная цена - это цена, при которой объем спроса равен объему предложения.

2) два предложения с информацией об образовании, опирающейся на знания курса, например: — равновесная цена устанавливается в результате действия рыночного механизма;

уровень равновесной цены наиболее высок в условиях монополии, а наиболее низок в условиях конкуренции;


10.Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкладывают в по­ня­тие «экономическая система»? При­вле­кая знания об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два предложения, со­дер­жа­щие информацию об эко­но­ми­че­ской системе.

- эко­но­ми­че­ская система – это ор­га­ни­за­ци­он­ные способы, ме­ха­низ­мы и прин­ци­пы распределения огра­ни­чен­ных ресурсов для удо­вле­тво­ре­ния потребностей людей.

2) два пред­ло­же­ния с ин­фор­ма­ци­ей об эко­но­ми­че­ской системе, опи­ра­ю­щей­ся на зна­ния курса, например: − «Экономические си­сте­мы различаются спо­со­ба­ми регулирования де­я­тель­но­сти производителей».

«В любой эко­но­ми­че­ской системе ре­ша­ют­ся основные во­про­сы экономики: что, как и для кого производить».


11. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкладывают в по­ня­тие «прожиточный минимум»? При­вле­кая знания об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два предложения, со­дер­жа­щие информацию о про­жи­точ­ном минимуме.

 1. Смысл понятия, например: «прожиточный ми­ни­мум представляет собой сто­и­мост­ную оценку по­тре­би­тель­ской корзины, вклю­ча­ю­щей минимальные на­бо­ры продуктов питания, не­про­до­воль­ствен­ных товаров и услуг, не­об­хо­ди­мых для со­хра­не­ния здоровья че­ло­ве­ка и обес­пе­че­ния его жизнедеятельности, а также обя­за­тель­ные платежи и сборы».

2. Два пред­ло­же­ния с ин­фор­ма­ци­ей о про­жи­точ­ном минимуме.

опирающейся на зна­ния курса, например: - «размер про­жи­точ­но­го минимума раз­ли­ча­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от типов стран, как правило, в раз­ви­тых странах он выше, чем в развивающихся»;

- «прожиточный ми­ни­мум предназначается для оцен­ки уровня жизни на­се­ле­ния Российской Фе­де­ра­ции при раз­ра­бот­ке и ре­а­ли­за­ции социальной по­ли­ти­ки и фе­де­раль­ных социальных программ».

 

12. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкладывают в по­ня­тие «модернизация»? При­вле­кая знания об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два предложения, со­дер­жа­щие информацию о модернизации.

«Модернизация - су­ще­ствен­ное обновление, из­ме­не­ние в каких-либо об­ла­стях применительно к со­вре­мен­ным требованиям»; Может быть дано другое, близ­кое по зна­че­нию определение.

2) Два пред­ло­же­ния с ин­фор­ма­ци­ей о модернизации, опи­ра­ю­щей­ся на зна­ния курса, например: - «Модернизация рас­смат­ри­ва­ет­ся как пре­об­ра­зо­ва­ние традиционного об­ще­ства с аг­рар­ной экономикой в об­ще­ство индустриального типа». - «Модернизация об­ще­ства не огра­ни­чи­ва­ет­ся одной из сфер, охва­ты­вая всю со­во­куп­ность социальных ин­сти­ту­тов и явлений».

 

13. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкладывают в по­ня­тие «качество жизни»? При­вле­кая знания об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два предложения, со­дер­жа­щие информацию о ка­че­стве жизни.

1. Смысл понятия, например: «качество жизни - обоб­ща­ю­щая социально-экономическая категория, вклю­ча­ю­щая в себя уро­вень потребления ма­те­ри­аль­ных благ и услуг, ду­хов­ных потребностей, здоровья, про­дол­жи­тель­ность жизни, усло­вия среды, окру­жа­ю­щей человека, морально-психологический климат, ду­шев­ный комфорт;

 2. Два пред­ло­же­ния с ин­фор­ма­ци­ей о ка­че­стве жизни, опи­ра­ю­щей­ся на зна­ния курса, например:

- «в ка­че­стве приоритетов для по­вы­ше­ния качества жизни граж­дан в РФ на­зва­на программа по­вы­ше­ния доступности жилья»; - «качество жизни людей в раз­ви­ва­ю­щих­ся странах су­ще­ствен­но ниже, чем жи­те­лей стран «золотого миллиарда»».

 

14. Какой смысл эко­но­ми­сты вкладывают в по­ня­тие «инфляция»? При­вле­кая знания об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два предложения, со­дер­жа­щих информацию об инфляции.

смысл понятия, например: "Инфля́ция — по­вы­ше­ние общего уров­ня цен на то­ва­ры и услуги."

  1.Противоположным про­цес­сом является де­фля­ция — сни­же­ние общего уров­ня цен (отрицательный рост).

 2.В за­ви­си­мо­сти от тем­пов роста различают:  Ползучую, га­ло­пи­ру­ю­щую и гиперинфляцию.

 

15. Какой смысл эко­но­ми­сты вкладывают в по­ня­тие «налог»? При­вле­кая знания об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два предложения, со­дер­жа­щие информацию о налогах.

1. Налоги – обя­за­тель­ные платежи государству, ко­то­рые в уста­нов­лен­ном законом по­ряд­ке выплачивают фи­зи­че­ские и юри­ди­че­ские лица.

Налоги яв­ля­ют­ся важным ис­точ­ни­ком поступления денег в казну.

При по­мо­щи налогов го­су­дар­ство перераспределяет доходы.

 Налоги могут быть пря­мы­ми (платит собственник) или кос­вен­ны­ми (платит покупатель).

16.  Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкладывают в по­ня­тие «рыночная конкуренция»? При­вле­кая знания об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два предложения, со­дер­жа­щие информацию о ры­ноч­ной конкуренции.

Конкуренция – со­пер­ни­че­ство участников ры­ноч­но­го хозяйства за луч­шие условия купли-продажи товаров.    Конкуренция спо­соб­ству­ет разнообразию товаров, умень­ше­нию цены, улуч­ше­нию качества, за­став­ля­ет гибко ре­а­ги­ро­вать на из­ме­не­ние обстановки.

Минусы конкуренции: при­во­дит к ра­зо­ре­нию производителей, огром­ное количество средств уходит на рекламу, ис­поль­зу­ют­ся нечестные ме­то­ды борьбы.


17. Какой смысл эко­но­ми­сты вкладывают в по­ня­тие «производство»? При­вле­кая знания об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два предложения, со­дер­жа­щие информацию о производстве.

В эко­но­ми­че­ском смысле — про­цесс создания раз­ных видов эко­но­ми­че­ско­го продукта.

Могут быть при­ве­де­ны следующие предложения: - По­ня­тие производства ха­рак­те­ри­зу­ет специфически че­ло­ве­че­ский тип об­ме­на веществами с природой, или, более точно, — про­цесс активного пре­об­ра­зо­ва­ния людьми при­род­ных ресурсов с целью со­зда­ния необходимых ма­те­ри­аль­ных условий для сво­е­го существования и развития. - Один из воз­мож­ных видов де­я­тель­но­сти организации или фи­зи­че­ско­го лица, на­прав­лен­ный на со­зда­ние конечного про­дук­та или услуги.

  

18.  Какой смысл вкла­ды­ва­ют эко­но­ми­сты в по­ня­тие «величина спроса»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два предложения: одно предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о це­но­вых факторах, вли­я­ю­щих на ве­ли­чи­ну спроса, и одно пред­ло­же­ние о при­чи­нах из­ме­не­ния ве­ли­чи­ны спро­са на товар.

1) смысл понятия, например: величина спроса - это количество товара, которое было бы куплено по конкретной цене за определённый период времени при данном характере спроса;

2) одно предложение, содержащее информацию о влиянии ценовых факторов на величину спроса, например: Повышение цены экономического блага снижает величину спроса на данный товар; 3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знания курса влияние неценовых факторов на величину спроса, например: Увеличение доходов населения положительно влияет на объём покупок потребителей.


19. Какой смысл вкла­ды­ва­ют об­ще­ство­ве­ды в по­ня­тие «собственность»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два предложения: одно предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о пра­вах собственника, и одно

предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о фор­мах собственности.

1) смысл понятия, соб­ствен­ность - это эко­но­ми­че­ские отношения между лю­дь­ми по по­во­ду принадлежности, раздела, пе­ре­де­ла материальных и ду­хов­ных ценностей, юри­ди­че­ское право определённых лиц на такую принадлежность. 2) одно предложение, со­дер­жа­щее информацию о пра­вах собственности, например: Экономическое со­дер­жа­ние собственности рас­кры­ва­ет­ся через ха­рак­те­ри­сти­ки владения - поль­зо­ва­ния - распоряжения.

3) одно предложение, о фор­мах собственности, например: Кон­сти­ту­ци­ей РФ и Граж­дан­ским кодексом РФ нор­ма­тив­но установлены три формы собственности: го­су­дар­ствен­ная (федеральная и субъ­ек­тов федерации), му­ни­ци­паль­ная и част­ная собственность.


20. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «государственный бюджет»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два предложения: одно предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о фор­ми­ро­ва­нии го­су­дар­ствен­но­го бюджета, и одно пред­ло­же­ние о со­сто­я­нии бюджета.

1) смысл понятия, например: смета до­хо­дов и рас­хо­дов го­су­дар­ства на определённый пе­ри­од времени;

2) одно пред­ло­же­ние с ин­фор­ма­ци­ей о фор­ми­ро­ва­нии бюджета, опи­ра­ю­щей­ся на зна­ния курса, например: го­су­дар­ствен­ный бюд­жет со­став­ля­ет­ся пра­ви­тель­ством и утвер­жда­ет­ся выс­ши­ми за­ко­но­да­тель­ны­ми органами;

 3) одно предложение, рас­кры­ва­ю­щее с опо­рой на зна­ния курса виды со­сто­я­ния бюджета, например: в за­ви­си­мо­сти от со­от­но­ше­ния до­ход­ной и рас­ход­ной ча­стей го­су­дар­ствен­но­го бюд­же­та он может быть дефицитным, про­фи­цит­ным или сбалансированным.


21. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «безработица»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два предложения: одно предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о кри­те­ри­ях вы­де­ле­ния видов безработицы, и одно предложение, рас­кры­ва­ю­щее осо­бен­но­сти фрик­ци­он­ной безработицы.

1) смысл понятия, например: социально-экономическая ситуация, при ко­то­рой часть эко­но­ми­че­ски ак­тив­но­го на­се­ле­ния не на­хо­дит себе работу, ко­то­рую эти люди спо­соб­ны выполнять;

 2) одно пред­ло­же­ние с ин­фор­ма­ци­ей о кри­те­ри­ях вы­де­ле­ния видов безработицы, опи­ра­ю­щей­ся на зна­ния курса, например: кри­те­ри­я­ми вы­де­ле­ния видов без­ра­бо­ти­цы яв­ля­ют­ся социально-экономические причины, по ко­то­рым без­ра­бо­ти­ца возникает;

3) одно предложение, рас­кры­ва­ю­щее с опо­рой на зна­ния курса осо­бен­но­сти фрик­ци­он­ной безработицы, например: фрик­ци­он­ная без­ра­бо­ти­ца — время доб­ро­воль­но­го по­ис­ка ра­бот­ни­ком но­во­го места работы, ко­то­рое устра­и­ва­ет его в боль­шей степени, не­же­ли преж­нее ра­бо­чее место.


22. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «спрос»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два предложения: одно предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о любом из не­це­но­вых факторов, вли­я­ю­щих на фор­ми­ро­ва­ние спроса, и одно предложение, рас­кры­ва­ю­щее закон спроса.

1. Рас­кро­ем смысл понятия, например: же­ла­ние по­ку­па­те­лей при­об­ре­сти какое либо ко­ли­че­ство определённого то­ва­ра за опре­де­лен­ный пе­ри­од времени;

2. Приведём одно пред­ло­же­ние с ин­фор­ма­ци­ей о любом из не­це­но­вых факторов, вли­я­ю­щих на фор­ми­ро­ва­ние спроса, например: Один из факторов, вли­я­ю­щих на фор­ми­ро­ва­ние спро­са — куль­тур­ные и ре­ли­ги­оз­ные традиции.

3) Приведём одно предложение, рас­кры­ва­ю­щее с опо­рой на зна­ние курса закон спроса, например: По­вы­ше­ние цен обыч­но ведет к сни­же­нию спроса, а сни­же­ние цен — к его увеличению.


23. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «инфляция»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два предложения: одно предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о видах ин­фля­ции в за­ви­си­мо­сти от темпов, и одно предложение, рас­кры­ва­ю­щее любое по­след­ствие инфляции.

1) смысл понятия, например: ин­фля­ция — это про­цесс обес­це­ни­ва­ния денег и сни­же­ния их по­ку­па­тель­ной способности, про­яв­ля­ю­щий­ся в росте об­ще­го уров­ня цен; 2) одно пред­ло­же­ние с ин­фор­ма­ци­ей о видах ин­фля­ции в за­ви­си­мо­сти от темпов, например: В за­ви­си­мо­сти от тем­пов ин­фля­ции услов­но раз­ли­ча­ют ин­фля­цию уме­рен­ную (ползучую), галопирующую, гиперинфляцию;

3) одно предложение, рас­кры­ва­ю­щее с опо­рой на зна­ния курса любое по­след­ствие инфляции, например: В усло­ви­ях ин­фля­ции за­мед­ля­ет­ся эко­но­ми­че­ский рост, по­сколь­ку фир­мам ста­но­вит­ся не­до­ступ­но при­об­ре­те­ние новой, более со­вер­шен­ной техники.


24. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «экономический рост»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два предложения: одно предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о по­ка­за­те­лях эко­но­ми­че­ско­го роста, и одно пред­ло­же­ние о путях эко­но­ми­че­ско­го роста. 1) смысл понятия, например: по­сто­ян­ное уве­ли­че­ние ре­аль­но­го объёма про­из­вод­ства то­ва­ров и услуг, произведённых за определённый пе­ри­од вре­ме­ни (обычно за год); (Может быть при­ве­де­но иное, близ­кое по смыс­лу опре­де­ле­ние или объ­яс­не­ние смыс­ла понятия.)

2) одно пред­ло­же­ние с ин­фор­ма­ци­ей о по­ка­за­те­лях эко­но­ми­че­ско­го роста, например: Одним из ос­нов­ных по­ка­за­те­лей эко­но­ми­че­ско­го роста яв­ля­ет­ся го­до­вой при­рост ВНП, ВВП, НД3) одно предложение, рас­кры­ва­ю­щее с опо­рой на зна­ние курса пути эко­но­ми­че­ско­го роста, например: До­сти­же­ние эко­но­ми­че­ско­го роста воз­мож­но двумя путями: экс­тен­сив­ным и интенсивным.


25. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «разделение труда»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два предложения: одно предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о видах раз­де­ле­ния труда, и одно предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о роли раз­де­ле­ния труда в про­цес­се производства.

1) смысл понятия, например: от­но­си­тель­ное обособ­ле­ние раз­лич­ных видов хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­сти людей 2) одно предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о видах раз­де­ле­ния труда, например: Раз­де­ле­ние труда может быть межотраслевым, межрегиональным, международным. (Может быть при­ве­де­но любое дру­гое предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о видах раз­де­ле­ния труда) 3) одно предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о роли раз­де­ле­ния труда в про­цес­се производства, например: раз­де­ле­ние труда поз­во­ля­ет по­сте­пен­но рас­ши­рять про­из­вод­ствен­ные возможности.


26. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «спрос»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любом из неценовых факторов, влияющих на формирование спроса, и одно предложение, раскрывающее закон спроса.

1) смысл понятия, например: зависимость объёма товара определённого вида, который потребители готовы приобрести (величины спроса), от цен, по которым эти товары могут быть предложены произведителями/ продавцами;

2) одно предложение с информацией о любом из неценовых факторов, влияющих на формирование спроса, например: Один из факторов, влияющих на формирование спроса, культурные и религиозные традиции.

(Может быть составлено другое предложение, содержащее информацию о неценовых факторах, влияющих на формирование спроса.)

3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса закон спроса, например: Повышение цен обычно ведёт к снижению спроса, a снижение цен - к его увеличению.


27. Один из элементов рыночного механизма — предложение. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «предложение»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любом из факторов, влияющих на формирование предложения, и одно предложение, раскрывающее сущность закона предложения.

1) смысл понятия, например: сложившаяся на рынке в некоторый период времени зависимость объёма товара определённого вида, который производители/продавцы готовы предложить (величины предложения), от цен, по которым этот товар может быть продан;

2) одно предложение с информацией о любом из факторов, влияющих на формирование предложения, опирающейся на знания курса, например: Один из факторов, влияющих на формирование предложения, — стоимость факторов производства

3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса сущность закона предложения, например: Как правило, рост цен вызывает увеличение количества выпускаемых/предлагаемых к продаже товаров, a снижение цен — уменьшение этого количества.


28. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «заработная плата»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формах заработной платы, и одно предложение, раскрывающее любую из причин устойчивых различий в оплате труда работников.

1) смысл понятия, например: оплата трудовых услуг‚ предоставляемых наемными работниками;

2) одно предложение с информацией о формах заработной платы, опирающейся на знания курса, например: Существует оплата в форме оклада, сдельная и премиальная формы оплаты труда; 3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знания курса любую из причин устойчивых различий в форме оплаты труда, например: Одной из причин устойчивых различий в оплате труда является различная квалификация работников.


29. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «рынок труда»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формировании предложения на рынке труда, и одно предложение, раскрывающее любую из особенностей спроса на рынке труда.

1) смысл понятия, например: совокупность экономических и юридических процедур, позволяющих людям обменивать свои трудовые услуги на деньги и иные материальные блага;

2) одно предложение с информацией о формировании предложения на рынке труда, опирающейся на знания курса, например: Граждане, ищущие работу, формируют предложение на рынке труда; 3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса любую из особенностей спроса на рынке труда, например: Рынок труда — рынок производного спроса, т. е. спрос на трудовые услуги зависит от спроса на товарном рынке.


30. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «инфляция»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию o видах инфляции, и одно предложение, раскрывающее одну из возможных мер антиинфляционной политики.

1) смысл понятия, например: процесс обесценивания денег и снижения их покупательной способности, проявляющийся в росте общего уровня цен;

2) Одно предложение с информацией о видах инфляции, опирающейся на знания курса, например: В зависимости от причины возникновения инфляции различают инфляцию спроса и инфляцию издержек.

3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса одну из возможных мер антиинфляционной политики, например: Одной из мер антиинфляционной политики является сокращение социальных расходов государства и замораживание роста заработной платы в

31.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «факторы производства»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о земле как факторе производства, и одно предложение, называющее факторный доход, который может получать собственник земли.

1) смысл понятия, например: факторы производства - это ресурсы, используемые людьми для создания экономических благ;

2) одно предложение с информацией о земле как факторе производства, опирающейся на знание курса, например: Земля как фактор производства включает в себя все виды природных ресурсов, имеющихся на планете и пригодных для производства экономических благ;

3) одно предложение, называющее с опорой на знание курса факторный доход, который может получать собственник земли, например: Собственник земли получает доход в виде ренты.


32. Приведите примеры изменений макроэкономических показателей в стране, которые происходят на разных фазах экономического цикла. Назовите три фазы цикла и три примера соответствующих изменений макроэкономических показателей.

Экономический цикл - попеременное чередование подъемов и спадов в движении реального ВВП. Существует четыре стадии или фазы цикла.

1) Экономический подъем. Показатели: рост ВВП, рост производства, рост инфляции, на определенный момент совокупное предложение начинает превышать совокупный спрос.

2) Экономический спад (рецессия). Показатели: рост безработицы, сокращение производства, сокращение совокупного спроса.

3) Депрессия (дно). Показатели: безработица достигает максимума, а производство достигает максимального низкого значения.

4) Оживление. Показатели: повышение инвестиционной активности, рост доходов населения.


33. Приведите три примера, отражающие различные источники финансирования бизнеса.

1) хозяин автомастерской направил часть полученной прибыли на приобретение нового оборудования;

2) владелец сети продовольственных магазинов взял в банке кредит и использовал его для покупки современной холодильной установки;

3) фермер получил средства из государственного фонда поддержки малого бизнеса для закупки дополнительной партии кормов. Могут быть приведены и иные примеры.


34. Приведите три примера преимуществ организации бизнеса в форме акционерного общества (АО).

 1) ограниченная ответственность совладельцев; 2) возможность привлечения профессионалов;

3) возможность дорогостоящих разработок; 4) возможность дорогостоящей рекламы;

5) неограниченный срок существования фирмы.

 

35. Назовите три осо­бен­но­сти современной эко­но­ми­ки и про­ил­лю­стри­руй­те каждую примером.

1) глобализация экономики; про­яв­ле­ни­ем усиления вза­и­мо­свя­зей и вза­и­мо­за­ви­си­мо­стей экономического раз­ви­тия может слу­жить переход к еди­ной валюте, со­зда­ние общего рынка стран еврозоны;

2) усиление го­су­дар­ствен­но­го регулирования ряда эко­но­ми­че­ских процессов; ил­лю­стра­ци­ей этого могут слу­жить действия пра­ви­тельств многих стран в пе­ри­од недавнего фи­нан­со­во­го кризиса, в част­но­сти государственная под­держ­ка ряда банков, га­ран­ти­ро­ва­ние вкладов населения;

3) возрастание на рынке роли круп­ных фирм, транс­на­ци­о­наль­ных компаний; такие кор­по­ра­ции есть во мно­гих отраслях ре­аль­ной экономики и бан­ков­ско­го сектора, например, круп­ные автомобильные про­из­вод­ства имеют свои под­раз­де­ле­ния в де­сят­ках стран мира.


36. Покажите на конкретном примере, к каким экономическим по-следствиям приводит принудительное установление государством цен на товары ниже рыночных. Укажите два последствия.

- появление товарного дефицита; - рост теневой экономики; - оживление спекуляции.

 В качестве примера может быть использована ситуация в нашей стране конца 80-х годов, когда власти с помощью введения всевозможных карточек, талонов пытались ограничить спрос и сдержать рост цен.


37. Назовите любые три фактора, влияющих на формирование спроса, и проиллюстрируйте каждый из них конкретным примером.

1) сезонность (например, в холодное время года в России растёт спрос на зимнюю одежду и инвентарь для зимних видов спорта, тогда как спрос на лёгкую одежду и предметы для пляжного отдыха невысок);

2) уровень доходов потребителей (например, в странах со стабильно высокими доходами населения велик спрос на дорогие экологически чистые продукты питания, специальные линии диетических продуктов, недоступные людям с низкими доходами); 3) религия и культурные традиции (например, в странах со значительным процентом мусульманского населения свинина не пользуется спросом, высок спрос на мясо птицы, обработанное по специальной технологии).


38. Раскройте на трёх примерах значение налоговой системы в жизни государства и общества.

1) накануне окончания срока подачи налоговых деклараций в инспекции выстраиваются огромные очереди. Это оказывает дисциплинирующее, воспитывающее воздействие на граждан и администрацию фирм (во-первых, в срок оформить документы, во-вторых, подать декларацию раньше, чтобы избежать напрасной потери времени в очередях в налоговую инспекцию); 2) фирмы отчисляют налоги в пенсионные фонды, т. е. за счёт налоговых поступлений осуществляется социальная политика государства;

3) в период кризиса были уменьшены налоги с крупных корпораций, которые вложили освободившиеся средства в поддержание производства, сохранение рабочих мест, т. е. посредством налоговой системы осуществляется социально-экономическая политика государства.


39. Подтвердите тремя примерами необходимость участия государства в экономической жизни общества (необходимость государственного регулирования экономики).

1) в ряде стран введены специальные налоги на сверх прибыль корпораций, косвенные налоги на приобрете ние предметов роскоши, т. е. государство решает про блему смягчения неравенства доходов и богатства за счёт их частичного перераспределения;

2) в Европейском суде несколько лет длится процесс против компании «Майкрософт», обвиняемой в моно полизации рынка, т. е. государство, защищая интересы потребителей, принимает антимонопольное законода тельство;

3) отдельной статьёй расходов государственного бюджета является финансирование правоохранительных органов, здравоохранения, образования и пр., т. е. государство обеспечивает предоставление населению страны общественных благ. Необходимость участия государства в экономической жизни может быть подтверждена другими примерами.


40. Инфляция осложняет деятельность производителей и потребителей в рыночной экономике. Проиллюстрируйте тремя примерами рациональное поведение потребителя в условиях значительной инфляции.

1) взятие денег в долг, так как в условиях инфляции должник всегда в выигрыше, ему придется возвращать более дешевые деньги, по сравнению с теми, что он брал;

 2) вложение сбережений в произведения искусства, то, что в меньшей степени подвержено обесцениванию;  3) приобретение участка земли, недвижимости;  4) вложение денег в собственный отдых, здоровье и т.д.

 

41. В любой экономической системе необходимо решать три главных вопроса экономики. Назовите эти вопросы и приведите три примера соответствующих решений этих вопросов в условиях рыночной экономики.

1. названы три главные вопросы экономики: - что производить? - как производить?

- для кого производить?

2. Приведены примеры решения этих вопросов в рыночной экономике, например:

- фермер решил перераспределить свои посевные площади в пользу картофеля в связи с ростом цен на этот продукт; - владелец типографии закупил новое компьютеризированное полиграфическое оборудование, требующее меньше рабочих и провел сокращение сотрудников; - руководство часового завода решило производить дорогие часы с хорошим механизмом, ориентируясь на богатых потребителей.

42. Существуют различные виды конкуренции. Назовите вид конкуренции, который существует только в теории, и приведите три примера рынков, близких этому виду конкуренции.

1. Назван вид конкуренции, существующий только в теории.

совершенная конкуренция

2. Названы три примера рынков, близких этому типу конкуренции, допустим:

- рынок сельскохозяйственных товаров - фондовая биржа - биржа иностранной валюты;


43. Назовите форму бизнеса, характеризующуюся как малый бизнес, и приведите три преимущества такой формы.

1. Указана форма бизнеса - индивидуальный предприниматель, зарегистрированный без образования юридического лица; 2. приведены три преимущества:

- предприниматель самостоятельно решает что и как производить;

- государственная регистрация проходит в упрощенном порядке;

- не требуется большой стартовый капитал; - предприниматель единолично распоряжается прибылью.


44. Каким экономическим понятием характеризуется ситуация, когда расходы государственного бюджета превышают его доходы? Приведите три примера действий государства для преодоления последствий этой ситуации.

1. Указана экономический термин.

- дефицитный бюджет

2. Приведены три примера действий государства, для преодоления последствий этой ситуации, например:

- снизить государственные расходы, в том числе социальные расходы на образование, здравоохранение, военные расходы;

- повышение налогов на бизнес и население, что повысит доходную часть бюджета;

- повышение пенсионного возраста, что приведет к повышению сбора налогов и уменьшению социальных выплат государства;

- приватизация позволяет передать государственное имущество более эффективным собственникам, снизив расходы.


45. Одним из направлений экономической политики государства выступает протекционизм. Приведите три конкретных примера проявления протекционизма в экономической политике.

Приведены примеры протекционизма, допустим:

1) для того чтобы поддерживать отечественного производителя автомобилей, государство вводит повышенные ввозные тарифы на ввоз автомобилей иностранных марок, как подержанных, так и новых, чтобы их цена на внутреннем рынке была выше цен на отечественные автомобили;

2) государство предоставляет государственные субсидии отечественным производителям, для того чтобы поддержать их конкурентоспособность;

3) государство предоставляет льготы по налогообложению для отечественных предприятий, стимулируя их развитие.

Раскройте на трёх кон­крет­ных примерах со­ци­аль­ную функцию налогов.

Социальная функ­ция налогов рас­кры­та с по­мо­щью примеров, допустим:

1) собранные на­ло­ги являются глав­ным источником об­слу­жи­ва­ния пенсионных выплат, по­со­бий для со­ци­аль­но незащищённых ка­те­го­рий населения;

2) повышение на­ло­гов на круп­ные состояния, элит­ную недвижимость поз­во­ля­ет предоставлять льго­ты по опла­те житья для неимущих;

3) налоги - глав­ный источник по­пол­не­ния бюджета, из ко­то­ро­го финансируется об­ра­зо­ва­ние и здравоохранение, со­ци­аль­но значимые сферы жизни общества.

 

46. Укажите любые три ис­точ­ни­ка финансирования бизнеса, каж­дый из ко­то­рых проиллюстрировав примером.

1) государственные сред­ства (например, пред­при­я­тие малого биз­не­са получило фи­нан­со­вые средства из го­су­дар­ствен­ной целевой про­грам­мы содействия ма­ло­му предпринимательству);

2) банковские кре­ди­ты (например, пред­при­я­тие сетевой тор­гов­ли получило бан­ков­ский кредит на за­куп­ку новой пар­тии товаров для своих магазинов);

3) корпоративные сред­ства (например, пред­при­я­тие передало часть своих цен­ных бумаг фирме-партнёру, при­вле­кая тем самым сред­ства для раз­ви­тия своего бизнеса).


47. Назовите и про­ил­лю­стри­руй­те кон­крет­ны­ми при­ме­ра­ми любые три спо­со­ба борь­бы с безработицей.

1) Не­по­сред­ствен­ное со­зда­ние новых ра­бо­чих мест за счёт го­су­дар­ствен­ных рас­хо­дов

 ( например, ра­бо­та в об­ла­сти охра­ны окру­жа­ю­щей среды, стро­и­тель­ства ав­то­мо­биль­ных и же­лез­ных дорог, очист­ка мест про­жи­ва­ния от му­со­ра и так далее.)

 2)Стимулирование боль­шо­го и ма­ло­го предпринимательства

 (Предполагается, что, развиваясь, пред­при­я­тия будут со­зда­вать новые ра­бо­чие места, со­дей­ствуя за­ня­то­сти населения. Ос­нов­ным ис­точ­ни­ком сти­му­ли­ро­ва­ния ма­ло­го биз­не­са яв­ля­ет­ся бан­ков­ская система, тогда как их под­держ­ка яв­ля­ет­ся в ос­нов­ном го­су­дар­ствен­ной прерогативой.)

 3) Воз­дей­ствие на рынок труда, в том числе с целью его развития.

 (Принятие мер по пе­ре­рас­пре­де­ле­нию име­ю­ще­го­ся спро­са на труд путем по­буж­де­ния пред­при­я­тий к умень­ше­нию ра­бо­че­го вре­ме­ни от­дель­ных работников.)

 

  48. Назовите и про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ра­ми любые две осо­бен­но­сти пред­при­ни­ма­тель­ской деятельности. - Это инициативная, са­мо­сто­я­тель­ная деятельность, на­прав­лен­ная на со­еди­не­ние всех фак­то­ров про­из­вод­ства и ко­ор­ди­ни­ро­ва­ние их ис­поль­зо­ва­ния с целью по­лу­че­ния при­бы­ли путем про­из­вод­ства не­об­хо­ди­мых об­ще­ству благ;

- люди, за­ни­ма­ю­щи­е­ся предпринимательством, ори­ен­ти­ру­ют­ся на рын­ках товаров, услуг, новых технологий, труда и капитала, умеют при­об­ре­тать и ис­поль­зо­вать не­об­хо­ди­мую ин­фор­ма­цию в целях до­сти­же­ния вы­со­ких результатов;

- де­я­тель­ность свя­за­на с риском потерь своих вло­же­ний в про­из­вод­ство и воз­мож­ной не­оку­па­е­мо­стью усилий, вло­жен­ных в новые проекты.


49. Покажите, как в сме­шан­ной эко­но­ми­ке го­су­дар­ство пре­одо­ле­ва­ет не­со­вер­шен­ства рынка. На­зо­ви­те любые три про­яв­ле­ния не­со­вер­шенств рынка и укажите, как го­су­дар­ство может пре­одо­леть каж­дое из них.

- во пер­вых рынок не спо­со­бен про­ти­во­сто­ять мо­но­по­ли­сти­че­ским тенденциям. В усло­ви­ях ры­ноч­ной сти­хии не­из­беж­но воз­ни­ка­ют мо­но­по­ли­сти­че­ские структуры, огра­ни­чи­ва­ю­щие сво­бо­ду конкуренции.

 - во вто­рых рынок не за­ин­те­ре­со­ван и не спо­со­бен про­из­во­дить об­ще­ствен­ные блага («общественные товары»). Эти то­ва­ры либо во­об­ще не про­из­во­дят­ся рынком, либо по­став­ля­ют­ся им в не­до­ста­точ­ном количестве.

 - в тре­тьих рынок не об­ла­да­ет спо­соб­но­стью обес­пе­чи­вать со­ци­аль­ные гарантии, ней­тра­ли­зо­вать чрез­мер­ную диф­фе­рен­ци­а­цию в рас­пре­де­ле­нии доходов.

  Могут быть при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие пути преодоления:  - борь­ба с мо­но­по­ли­сти­че­ски­ми тен­ди­ци­я­ми путем при­ня­тия ан­ти­мо­но­по­ли­сти­че­ско­го законодательства;

 - можно взять на себя эту функ­цию или за­ин­те­ре­со­вать бизнес;

 - раз­ра­бот­ка це­ле­вых ком­плекс­ных про­грамм со­ци­аль­ной направленности.


50. Назовите и про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ра­ми любые три вида без­ра­бо­ти­цы (сначала на­зо­ви­те вид безработицы, а затем при­ве­ди­те со­от­вет­ству­ю­щий пример).

1)Структурная (В связи с мас­со­вым при­ме­не­ни­ем нефти и газа по­все­мест­но на­ча­ли за­кры­вать­ся уг­ле­до­бы­ва­ю­щие шахты)  2)Фрикционная ( граж­да­нин Н уво­лил­ся со своей преж­ней ра­бо­ты так как пе­ре­ехал в дру­гой город и ищет новую)

 3)Циклическая (связано с эко­но­ми­че­ски­ми спадами, банк­рот­ством компаний, кризисами). Из-за кри­зи­са мно­гие пред­при­я­тия со­кра­ти­ли вы­пуск про­дук­ции и уво­ли­ли боль­шое ко­ли­че­ство своих работников.


51. Назовите и про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ра­ми любые три ос­но­ва­ния при­об­ре­те­ния права собственности, преду­смот­рен­ные Граж­дан­ским ко­дек­сом РФ.

1) из­го­тов­ле­ние или со­зда­ние новой вещи для себя (Анна сшила себе платье);

2) купля-продажа (Владимир купил в ма­га­зи­не ме­бель для кухни);

3) мена (Светлана об­ме­ня­ла свою од­но­ком­нат­ную квар­ти­ру на рав­но­цен­ную квар­ти­ру в дру­гом городе); 4) да­ре­ние (Сергей по­да­рил лю­би­мой де­вуш­ке кольцо).


52. Назовите и про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ра­ми любые три не­це­но­вых фак­то­ра фор­ми­ро­ва­ния спроса.

В пра­виль­ном от­ве­те могут быть на­зва­ны и про­ил­лю­стри­ро­ва­ны не­це­но­вые фак­то­ры фор­ми­ро­ва­ния спроса:

1) реклама (благодаря ре­кла­ме на те­ле­ви­де­нии уве­ли­чил­ся спрос на май­о­нез фирмы «Хозяюшка»);

2) мода (в новом се­зо­не вырос спрос на жен­ские туфли без каблука);

3) величина до­хо­дов (в ре­зуль­та­те сни­же­ния сред­ней за­ра­бот­ной платы, упал спрос на новые автомобили).


53. Назовите и про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ра­ми любые три функ­ции денег.

средство сбе­ре­же­ния (Пётр Ильич внёс сред­ства на де­по­зит в банк); сред­ство пла­те­жа (Антон Пав­ло­вич за­пла­тил еже­ме­сяч­ный платёж по кредиту);

мера сто­и­мо­сти (Пачка ов­ся­но­го пе­че­нья стоит 60 рублей); средств обращения (Иван Пет­ро­вич купил в ма­га­зи­не пер­со­наль­ный ком­пью­тер за 30 000 рублей).


54. Назовите и про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ра­ми ре­а­ли­за­цию трёх граж­дан­ских (личных) прав че­ло­ве­ка в РФ.

.1) Право на жизнь (МЧС Рос­сии эва­ку­и­ро­ва­ло жи­те­лей сей­смо­опас­ной зоны после пре­ду­пре­жде­ния учёных вул­ка­но­ло­гов о ско­ром из­вер­же­нии вулкана);

2) право на сво­бо­ду слова (жители го­ро­да N на ми­тин­ге вы­сту­пи­ли с кри­ти­кой де­я­тель­но­сти мэра города);

3) право на честь и до­сто­ин­ство (Гражданин П. был привлечён к юри­ди­че­ской от­вет­ствен­но­сти за кле­ве­ту на сво­е­го бизнес-конкурента). Могут быть на­зва­ны иные права и при­ве­де­ны иные примеры.


55. Укажите три обязанности налогоплательщика, закрепленные законодательством РФ.

1) уплачивать законно установленные налоги; 2) встать на учет в налоговых органах, если такая обязанность предусмотрена настоящим Кодексом;

3) вести в установленном порядке учет своих доходов (расходов) и объектов налогообложения, если такая обязанность предусмотрена законодательством о налогах и сборах;

4) представлять в установленном порядке в налоговый орган по месту учета налоговые декларации (расчеты), если такая обязанность предусмотрена законодательством о налогах и сборах.


56. Приведите три любых вида безработицы и проиллюстрируйте каждую примерами.

Среди видов безработицы можно выделить следующие:

Фрикционная – Структурная – Циклическая − Сезонная

Примеры: Фрикционная — человек ищет работу с подходящими ему условиями: А. уволился с предыдущего места работы, так как его не устраивала зарплата, и сейчас ищет более высокооплачиваемую работу.

Структурная (исчезновение профессий): В. был уволен с шахты в связи со снижением потребности экономики в угле.

Циклическая: из-за закрытия предприятий во время экономического кризиса.

Сезонная — безработица, возникающая вследствие сезонных колебаний спроса на труд: работники, исполняющие роль рождественских Дедов Морозов, востребованы только зимой.


57. Назовите вид доходов с каждого из факторов производства: труд, земля, капитал. Приведите примеры.

а) Труд → зарплата. Пример: гражданин N получает за свою работу на заводе заработную плату в сумме 10 тысяч рублей. б) Земля → рента. Пример: гражданин N сдаёт в аренду свой дачный участок, а в качестве прибыли получает с него ренту.

в) Капитал → проценты. Пример: гражданин N положил 1 млн рублей в банк, за что он ежегодно получает несколько тысяч рублей в качестве процентов.


58.Перечислить несовершенства конкуренции и проиллюстрировать примером каждый из них.

Фирмы не знают, когда изменятся вкусы потребителей; поэтому они могут вызвать перепроизводство в одной области и недопроизводство в другой. К тому времени, когда они узнают об этом из собственного опыта, положение вновь может измениться. — Компания А. выпустила очень большую партии обуви, модной в прошлом сезоне, но так как изменились модные веяния, дореализовать оставшуюсю часть продукции ей не удалось и компания понесла убытки.

Кроме того, в конкурентной системе одни производители не знают, какие методы применяют другие, и поэтому издержки производства не снижаются до минимума. России не известны секреты производства товаров японской электроники, поэтому наши компании не могут полноценно конкурировать.

Слишком большие деньги расходуются на рекламу, они могли бы тратиться на совершенствование товаров и услуг.

Используются нечестные приемы и методы конкурентной борьбы: административный ресурс, антиреклама и т.д.


59. Проиллюстрируйте тремя примерами влияние конкуренции на развитие производства.

1) не­боль­шая фаб­ри­ка по про­из­вод­ству кон­фет в ходе кон­ку­рент­ной борь­бы была по­гло­ще­на круп­ной кон­ди­тер­ской фир­мой, после чего про­изо­шло пол­ное тех­ни­че­ское пе­ре­осна­ще­ние фаб­ри­ки и уве­ли­чил­ся её объём про­из­вод­ства;

 2) ком­па­ния-опе­ра­тор со­то­вой связи объ­яви­ла о новых услу­гах мо­биль­но­го Ин­тер­не­та, дру­гие ком­па­нии-опе­ра­то­ры вы­нуж­де­ны были вы­сту­пить с ана­ло­гич­ны­ми пред­ло­же­ни­я­ми;

 3) ре­сто­ран быст­ро­го пи­та­ния, ори­ен­ти­ро­ван­ный на про­из­вод­ство и про­ца­жу гам­бур­ге­ров, кар­тош­ки-фри и хот-догов, под вли­я­ни­ем кон­ку­рен­ции со сто­ро­ны дру­гих участ­ни­ков рынка ввёл в меню раз­лич­ные са­ла­ты и дру­гие ве­ге­та­ри­ан­ские блюда.

 

60. Рынок спортивной одежды области Z поделён между тремя крупными компаниями, другие производители не представлены. Какой тип конкурентного рынка иллюстрирует этот пример? Свой выбор поясните. Назовите любые два других типа конкурентных рынков. 1) тип по условию — олигополия; 2) пояснение, например: три фирмы-производителя поделили рынок и конкурируют между собой, существенно влияя на цену товаров; другие производители на рынке не представлены;

3) другие типы: — рынок чистой (совершенной) конкуренции;

— рынок монополистической конкуренции; — рынок монополии


61. Раскройте на трёх примерах значение налоговой системы в жизни государства и общества.

1) накануне окончания срока подачи налоговых деклараций в инспекции выстраиваются огромные очереди. Это оказывает дисциплинирующее, воспитывающее воздействие на граждан и администрацию фирм (во-первых, в срок оформить документы, во-вторых, подать декларацию раньше, чтобы избежать напрасной потери времени в очередях

в налоговую инспекцию);

2) фирмы отчисляют налоги в пенсионные фонды, т. е. за счёт налоговых поступлений осуществляется социальная политика государства;

3) в период кризиса были уменьшены налоги с крупных корпораций, которые вложили освободившиеся средства в поддержание произволства, сохранение рабочих мест, т.е. посредством налоговой системы осуществляется социально-экономическая политика государства.


62. Подтвердите тремя примерами необходимость участия государства в экономической жизни общества (необходимость государственного регулирования экономики).

1) в ряде стран введены специальные налоги на сверхприбыль корпораций, косвенные налоги на приобретение предметов роскоши, т.е. государство решает проблему смягчения неравенства доходов и богатства за счёт их частичного перераспределения;

2) в Европейском суде несколько лет длится процесс против компании «Майкрософт», обвиняемой в монополизации рынка, т.е. государство, защищая интересы потребителей, принимает антимонопольное законодательство;

3) отдельной статьёй расходов государственного бюджета является финансирование правоохранительных органов, здравоохранения, образования и пр., т.е. государство обеспечивает предоставление населению страны общественных благ.


63. Проиллюстрируйте тремя примерами влияние финансовой стабильности в стране на успешность экономической деятельности индивидов и фирм (предприятий).

1) в ситуации экономического подъёма в стране, устойчивого курса национальной валюты и невысоких процентов по кредиту фермер взял кредит на организацию молокоперерабатывающего цеха; через год он совместно c другими фермерами открыл в городе фирменный магазин. Это позволило в течение нескольких лет вернуть банку деньги и расширить ассортимент производимой хозяйством продукции;

2) у индивидуального предпринимателя, торгующего одеждой на рынке, сложился определённый круг покупателей, которых устраивал ассортимент и стабильные в условиях устойчивого курса национальной валюты цены, и через несколько лет он открыл свой магазин;

3) супруги, пользуясь дешёвым потребительским кредитом, приобрели автомобиль, о котором давно мечтали. Незначительные изменения цен на товары и услуги позволили им за счёт экономии в потребительских расколах в течение нескольких лет вернуть кредит.


64. Назовите любые три конкурентных преимущества фирмы и проиллюстрируйте каждое из них конкретным примером.

1) высокое качество выпускаемой продукции (например, тепличное хозяйство поставляет в супермаркеты города овощи и выигрывает y конкурентов за счёт свежести своей продукции, привычного для потребителей вкуса овощей, отсутствия обработки овощей консервантами);

2) привлекательность внешнего вида продукции (например, женщины в стране Z предпочитают мобильные телефоны ярких расцветок с различными украшениями телефонам «стандартных» цветов, поэтому производители ярких телефонов выигрывают у своих кон-курентов); 3) отличный сервис (например, компания по изготовлению металлических дверей, в отличие от конкурентов, предлагает клиентам сервисные услуги на всё время эксплуатации двери);

4) удобство расположения офиса (например, предприниматели города Z стремятся арендовать помещения в торговых центрах, расположенных y станций метро).


65. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три преимущества использования потребителями безналичных денег.

1) потребителю нет необходимости носить при себе крупные суммы банкнот (например, для приобретения дорогой бытовой техники или автомобиля могло бы понадобиться несколько пачек по 100 купюр самого крупного номинала);

2) безналичные деньги используются для расчётов в Интернете (например, гражданка приобрела новый компьютер в интернет-магазине с использованием электронных денег);

3) потребители могут пользоваться банковскими услугами автоматических платежей за услуги ЖКХ, мобильной связи и Интернета и т.п. (например, пенсионерка сделала распоряжение об автоматическом списании с её пенсионного счёта первого числа каждого месяца платы за коммунальные услуги).


66. Центральной проблемой, рассматриваемой экономической наукой, является ограниченность факторов производства. На трёх примерах покажите ограниченность такого фактора производства, как труд.

1) в регионе Z осуществляется добыча нефти и газа. Из-за низкой плотности населения работы приходится организовывать вахтовым методом;

2) в стране А при низкой рождаемости доля населения пенсионного и предпенсионного возрастов, составила уже около 40% всего

населения. В этих условиях крупные фирмы начали переводить свои производства в другие страны или привлекать иностранных рабочих;

3) в регионе S местное население считает непрестижной неквалифицированную работу, поэтому для её выполнения

приходится привлекать работников из других регионов. Могут быть приведены другие примеры


67. Назовите любые три вида экономической деятельности и каждый из них проиллюстрируйте примером.

1) производство (например, кондитерский цех изготавливает 30 наименований тортов и пирожных);

2) распределение (например, продукция автоконцерна доставляется в сотни автосалонов по всему миру / в компании по производству бытовой техники работники получают доход в виде заработной платы, а собственники получают дивиденды);

3) обмен (например, гражданка купила молоко в фирменном магазине молокозавода);

4) потребление (например, гости ели торт, купленный в магазине). Могут быть приведены другие уместные примеры


68. Экономисты выделяют ряд факторов, влияющих на формирование и изменение спроса на определённые товары. Проиллюстрируйте тремя примерами влияние на спрос изменения цены замещающих товаров (взаимозаменяемых товаров).

1) резкое подорожание кофе приводит к увеличению спроса на чай;

2) высокая цена расходных материалов для домашней печати фотографий приводит к увеличению спроса на услуги фотомастерских; 3) снижение цены йогурта при сохранении цен на другие молочные продукты может привести к снижению спроса на кефир и другие кисломолочные продукты.

69. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три функции рынка. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1. санирующая — например, компания по производству пейджеров в связи с широким распространением сотовых телефонов обанкротилась.

2. ценообразующая — например, изучив ценовую политику конкурентов и спрос на шерстяные свитеры, семейная компания «Шотландские свитеры» установила новые цены на свою продукцию.

3. посредническая — например, Галина Ивановна в поисках удобной домашней обуви обошла несколько магазинов, пока не нашла подходящую ей пару домашних тапочек.


70. Назовите и проиллюстрируйте примерами три неценовых фактора спроса. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1. сезон – например, в государстве Z в период летних каникул возрастает спрос на путёвки в детские лагеря; 2. реклама – например, в результате активной рекламной кампании нового бренда одежды молодёжь города Z стала покупать куртки именно этого бренда;

3. традиции – например, в период новогодних праздников воз- растает спрос на ёлочные украшения. Статья 5 Конституции СССР 1936 года гласила: «Социалистическая собственность в СССР имеет либо форму государственной собственности (всенародное достояние), либо форму кооперативно-колхозной собственности (собственность отдельных колхозов, собственность кооперативных объединений)».

 

71. Назовите три формы собственности, которые закреплены действующим законодательством. С чем связаны произошедшие в законодательстве изменения?

1) формы собственности: — частная; — государственная; — муниципальная;

2) причина произошедших изменений — переход к рыночной экономике.

  «Это было время, когда мы в Германии занимались вычислениями, согласно которым на душу населения приходилось раз в пять лет по одной тарелке, раз в 12 лет — пара ботинок, раз в 50 лет — по одному костюму», — писал Л. Эрхард. Правительство считало, что на основе подсчетов сырья «можно определять судьбу народа на многие годы вперед».

 

72.О какой экономической системе пишет Эрхард? Аргументируйте свой вывод. Опираясь на знания из курса обществоведения, назовите еще одну черту, присущую этой системе.

В ответе указывается, что речь идет о командной (административной) экономике. В качестве аргумента приводится указание на осуществление централизованного планирования. Среди других черт командной экономики могут быть названы:

государственное регулирование цен на товары и услуги — преобладание государственной собственности.


73. На заводе 200 рабочих собирают в месяц 64 000 велосипедов. В месяце 160 рабочих часов.

 A)Определите производительность труда на данном заводе.

Б)Сколько велосипедов могут собрать 10 рабочих за год?

B)Сможет ли данный завод выдержать конкуренцию с другим заводом, где трудятся 300 рабочих в две смены (320 рабочих часов) и собирают 128 000 велосипедов в месяц?

 Ответ обоснуйте.

1) ответы на первые два вопроса задания: А) производительность труда равна 2 велосипеда в час; Б) 10 рабочих могут за год собрать 38 400 велосипедов;

 2) обоснование ответа на третий вопрос:

Данный завод сможет конкурировать, так как производительность труда на данном заводе (2 велосипеда в час) выше, чем производительность труда на другом заводе (1,33 велосипеда в час).


74. В нашей стране в первой половине 90-х годов из примерно 155 тысяч государственных предприятий было приватизировано около 89 тысяч. Акционерный капитал приватизируемых предприятий распределился следующим образом:

- внутренние акционеры (работники, дирекция) — 62% акций,

- внешние акционеры — 21% акций,

- государство — 17% акций.

При этом на мелких внешних акционеров (обычных держателей ваучеров) пришлось 10% акций.  

Можно ли на основании этих данных сделать вывод о создании крупного частного сектора в экономике страны? Превратилась ли основная масса населения страны в собственников предприятий? Аргументируйте свои выводы.

Дан утвердительный ответ на первый вопрос.

В качестве аргумента приведены данные, свидетельствующие о том, что более половины

предприятий были приватизированы.

Дан отрицательный ответ на второй вопрос.

В качестве главного аргумента использован показатель, свидетельствующий о том, что на долю обычных держателей акций пришлась только десятая часть акционерного капитала.


75. «Это было время, когда мы в Германии занимались вычислениями, согласно которым на душу населения приходилось раз в пять лет по одной тарелке, раз в 12 лет — пара ботинок, раз в 50 лет — по одному костюму», — писал Л. Эрхард. Правительство считало, что на основе подсчетов сырья «можно определять судьбу народа на многие годы вперед».

 О какой экономической системе пишет Эрхард? Аргументируйте свой вывод. Опираясь на знания из курса обществоведения, назовите еще одну черту, присущую этой системе.

В ответе указывается, что речь идет о командной (административной) экономике. В качестве аргумента приводится указание на осуществление централизованного планирования.

Среди других черт командной экономики могут быть названы:

- государственное регулирование цен на товары и услуги;

- преобладание государственной собственности.


76. В стране Н. после прихода к власти правительства социалистов прошла масштабная налоговая реформа. Вместо единой плоской шкалы исчисления налога с доходов физических лиц (НДФЛ) была введена прогрессивно-регрессивная шкала.

В чем суть данной шкалы исчисления НДФЛ? Приведите два обоснования в пользу ее введения для общества.

1) Дан ответ, например:

прогрессивно-регрессивная шкала исчисления налога с доходов физических лиц предполагает повышение налоговой ставки для лиц, имеющих высокие доходы, и, напротив, понижение налоговой ставки для лиц с самыми низкими доходами.

2) Приведены объяснения, например: – прогрессивная шкала позволяет получить дополнительные средства в бюджет с имущих граждан и направить их на финансирование социальных программ в области здравоохранения, образования, поддержания неимущих;

прогрессивно-регрессивная шкала позволяет усилить социальную функцию налогов, способствовать преодолению избыточного социального неравенства, снижению социального недовольства в обществе;

прогрессивная шкала способствует росту социальной ответственности состоятельных граждан, пониманию ими

необходимости помогать тому обществу, которое обеспечило им возможность получать высокие доходы и т.д.



77. Пекарня производит 600 тортов в неделю. В пекарне работают три кондитера. Они заняты 40 часов в неделю.

A)Определите производительность труда в пекарне.

Б)Сколько тортов может произвести один кондитер за год, если считать, что в году 50 рабочих недель?

B)Сможет ли данная пекарня выдержать конкуренцию с другой пекарней, где трудятся пять кондитеров по 40 часов в неделю и производят 800 тортов в месяц?

1. Ответы на первые два вопроса: А. производительность труда 5 тортов в час

Б. кондитер сможет произвести 10000 тортов в год (5*40*50)

 2. Обоснование ответа на третий вопрос:

Данная пекарня сможет выдержать конкуренции, так как ее производительность труда 5 тортов в час, а производительность второй пекарни 1 торт (800/4/40/5)


78. На заводе 100 рабочих собирают в месяц 32 000 кондиционеров. В месяце 160 рабочих часов.

A)Определите производительность труда на данном заводе.

Б) Сколько кондиционеров могут собрать 10 рабочих за год?

B)Сможет ли данный завод выдержать конкуренцию с другим заводом, где трудятся 200 рабочих в две смены (320 рабочих часов) и собирают 320 000 кондиционеров в месяц?

Ответ обоснуйте.

1. ответы на первые два вопроса задания:

А) производительность труда равна 2 кондиционера в час;

Б) 10 рабочих могут за год собрать 38 400 кондиционеров;

 2. обоснование ответа на третий вопрос:

Данный завод не сможет конкурировать, так как производительность труда на данном заводе (2 кондиционера в час) ниже, чем производительность труда на другом заводе (5 кондиционеров в час).


79. Правительство демократического государства Z. ввело пропорциональную шкалу индивидуального подоходного налога. Используя обществоведческие знания, приведите три аргумента (обоснования) в пользу подобного выбора.

1) несправедливо налогами наказывать граждан, которые в большей степени, чем другие, используют свои способности для получения дохода;

2) каждый гражданин, независимо от достатка, как налогоплательщик пользуется одинаковым набором общественных благ (охрана правопорядка, бесплатное образование, медицинское обеспечение и т. п.);

3) все граждане в демократическом государстве равноправны; это должно проявляться и в отношении налогов.

 

80. В стра­не Н. дли­тель­ное время су­ще­ство­ва­ла прогрессивная шкала ис­чис­ле­ния налога с до­хо­дов физических лиц, вы­зы­ва­ю­щая серьёзные на­ре­ка­ния состоятельных людей. Ряд граждан, не же­ла­ю­щих уплачивать налог на сверхдоходы, уеха­ли из стра­ны и при­ня­ли гражданство со­сед­них стран. При­шед­шее к вла­сти новое пра­ви­тель­ство провело на­ло­го­вую реформу, уста­но­вив пропорциональную шкалу налогообложения.

 В чём за­клю­ча­ет­ся сущность дан­ной шкалы ис­чис­ле­ния налога? При­ве­ди­те три пред­по­ло­же­ния о её преимуществах.

- сущность про­пор­ци­о­наль­ной шкалы за­клю­ча­ет­ся в уста­нов­ле­нии единой став­ки налога вне за­ви­си­мо­сти от уров­ня дохода.

 2. Приведены в ка­че­стве преимуществ позиции, например: - простота расчёта и сбора налога;

- выход мно­гих доходов из «тени», ле­га­ли­за­ция доходов; - повышение ак­тив­но­сти работников в по­ис­ке дополнительных заработков, до­пол­ни­тель­ных доходов:

- уравнение всех ка­те­го­рий налогоплательщиков в правах.

 

81. В стра­не Z для под­держ­ки оте­че­ствен­ных ав­то­про­из­во­ди­те­лей были по­вы­ше­ны по­шли­ны на ввоз ав­то­мо­би­лей ино­стран­но­го про­из­вод­ства и по­дер­жан­ные ино­мар­ки стар­ше пяти лет. Сфор­му­ли­руй­те три по­след­ствия по­доб­но­го ре­ше­ния для ав­то­мо­биль­ной от­рас­ли стра­ны Z.

1. По­вы­ше­ния спро­са на оте­че­ствен­ные автомобили.

 2. Уве­ли­че­ние про­из­вод­ства оте­че­ствен­ных авто  3. Рост про­даж оте­че­ствен­ных авто

 4.Повышение цен на оте­че­ствен­ное авто  5. Про­дви­же­ние оте­че­ствен­но­го рынка.


82. Государство Z пе­ре­жи­ва­ет эко­но­ми­че­ский подъём. Про­мыш­лен­ность в своём раз­ви­тии опе­ре­жа­ет сель­ское хозяйство. За­ко­ном уста­нов­ле­но гос­под­ство го­су­дар­ствен­ной собственности. Какая эко­но­ми­че­ская си­сте­ма су­ще­ству­ет в го­су­дар­стве Z? По ка­ко­му при­зна­ку Вы это установили? На­зо­ви­те любые два иных при­зна­ка этой эко­но­ми­че­ской системы.

- это командно-административная эко­но­ми­че­ская система.

Доказательство: за­ко­ном уста­нов­ле­но гос­под­ство го­су­дар­ствен­ной собственности

Могут быть при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие признаки:

- цен­тра­ли­зо­ван­ное ценообразование;

- ди­рек­тив­ное управ­ле­ние экономикой;

- от­сут­ствие ры­ноч­ных ме­ха­низ­мов управ­ле­ния экономикой;

- пла­но­вое развитие.


83. В стра­не Z для раз­ви­тия эко­но­ми­ки была сни­же­на став­ка ре­фи­нан­си­ро­ва­ния цен­траль­но­го банка. На­зо­ви­те любые три по­след­ствия дан­но­го ре­ше­ния для фи­нан­со­вой сферы стра­ны Z.

1) снизились став­ки по кредитам: 2) понизились до­хо­ды по вкладам:

3) снизился курс на­ци­о­наль­ной валюты.


Удельный вес рас­хо­дов на опла­ту труда в сто­и­мо­сти про­дук­ции в США со­став­ля­ет 32%, в Ан­глии — 27%, в Япо­нии — 11%. Так, в сто­и­мо­сти ита­льян­ских ав­то­мо­би­лей «Фиат» на зар­пла­ту при­хо­дит­ся 31%, а в сто­и­мо­сти со­от­вет­ству­ю­щих япон­ских — 6,6%.Сделайте вывод на ос­но­ве ана­ли­за приведённых данных.

Опираясь на об­ще­ство­вед­че­ские знания, ука­жи­те два фактора, вли­я­ю­щих на умень­ше­ние доли за­ра­бот­ной платы в сто­и­мо­сти продукции.

1) вывод, например: в Япо­нии удель­ный вес рас­хо­дов на опла­ту труда в сто­и­мо­сти про­дук­ции в 2–3 раза ниже, чем в дру­гих странах.

2) воз­мож­ные факторы, вли­я­ю­щие на умень­ше­ние доли зар­пла­ты в сто­и­мо­сти продукции, допустим: − сто­и­мость жиз­нен­ных благ, не­об­хо­ди­мых для под­дер­жа­ния спо­соб­но­сти че­ло­ве­ка к труду (в раз­ных стра­нах он различается); − уро­вень ква­ли­фи­ка­ции работников;

усло­вия труда; − спрос и пред­ло­же­ние на рынке труда.

 

84. По дан­ным Го­су­дар­ствен­ной служ­бы статистики, в стра­не Н. по­след­ние три года стре­ми­тель­но па­да­ет ВВП. На какой ста­дии эко­но­ми­че­ско­го цикла на­хо­дит­ся эко­но­ми­ка го­су­дар­ства Н.? На­зо­ви­те также дру­гие при­зна­ки этой ста­дии эко­но­ми­че­ско­го цикла (назовите три признака).

1) на­зва­на стадия: спад (рецессия); 2) при­ве­де­ны три дру­гих признака:

со­кра­ще­ние де­ло­вой активности; − рост безработицы; − со­кра­ще­ние объёмов производства.


85 Жители страны Z обнаружили, что цены на товары и услуги в течение последних шести месяцев растут на 50-60 % в месяц, а качество товаров и услуг при этом не меняется. О каком экономическом явлении свидетельствует данный факт? (Назовите это явление и укажите его вид.) Поясните, в чём опасность данного экономического явления (используя обществоведческие знания, дайте три пояснения).

1) экономическое явление — инфляция; 2) вид — гиперинфляция;

3) пояснения, например: в результате высокой инфляции — обесцениваются сбережения, снижается уровень жизни населения; — сокращается производство и занятость;

— снижаются реальные доходы государства.


86. В Западной Европе сокращается сфера офисного труда. Всё больше людей получают возможность в удобное для себя время работать дома, в любом другом комфортном месте, лишь изредка приезжая в офис для обсуждения планов.

Какие преимущества даёт работникам такая форма организации труда? Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите любые четыре преимущества.

1) люди могут сов­ме­щать ра­бо­ту с за­бо­той о семье;

 2) боль­ше воз­мож­но­стей для со­хра­не­ния здо­ро­вья ра­бот­ни­ков;

 3) рас­ши­ря­ет­ся воз­мож­ная сфера де­я­тель­но­сти людей с огра­ни­чен­ны­ми воз­мож­но­стя­ми здо­ро­вья;

 4) ра­бот­ни­ки могут сов­ме­щать труд в не­сколь­ких фир­мах, ра­бо­тать од­но­вре­мен­но над не­сколь­ки­ми ин­те­рес­ны­ми про­ек­та­ми.

 

87. Правительство демократического государства Z ввело пропорциональную шкалу налога на дохоцы физических лиц. Используя обществоведческие знания, приведите три аргумента (обоснования) в пользу подобного выбора.

1) несправедливо налогами наказывать граждан, которые в большей степени, чем другие, используют свои способности к труду, предпринимательству и т.п. для получения дохода;

2) каждый гражданин, независимо от достатка, как налогоплательщик пользуется одинаковым набором общественных благ (охрана правопорядка, бесплатное образование, медицинское обеспечение и т. п.);

3) все граждане в демократическом государстве равноправны; это должно проявляться и в отношении налогов.


88. В стране Z основными отраслями экономики являются массовое промышленное производство и сфера услуг. Какая дополнительная информация позволит установить тип экономической системы страны 2? Сформулируйте три вопроса для получения необходимой дополнительной информации.

1) Как решаются основные вопросы экономики?

2) Какие формы собственности являются преобладающими? Равноправны ли они?

3) Какова роль государства в экономической жизни страны?


89. Многие потребители не могут противостоять агрессивной рекламе новых товаров и услуг. Сформулируйте четыре совета потребителям, стремящимся защитить свои доходы и не совершать ненужных трат под воздействием рекламы.

1) внимательно изучить информацию о товаре, услуге, убедиться в соответствии товара‚ услуги установленным государством требованиям к безопасности и качеству;

2) до совершения покупки изучить отзывы других, уже купивших данный товар, услугу потребителей;

3) отложить покупку на несколько дней, чтобы не тратить деньги под влиянием первого впечатления от рекламы;

4) узнать цены аналогичных товаров, услуг других производителей.



11


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Экономика», Липсиц И.В.

Номер материала: ДБ-1608623

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.