этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Универсальные учебные
действия
|
познавательные
|
коммуникативные
|
регулятивные
|
личностные
|
1.
Организационный
момент
|
Мотивирует учащихся на
работу. Создает атмосферу иноязычного общения, приветствия
|
Знакомятся с планом,
принимают участие в беседе, формулируют задачи
|
Взаимодействуют с
учителем во время беседы, осуществляемой во время беседы
|
Принимают решения и
осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности
|
|
2. Актуализация знаний
|
Контроль исходного уровня
(проверка домашнего задания).
|
|
Принимают другое мнение и
позицию, допускают существование различных точек зрения
|
Контролируют правильность
ответов учащихся
|
определяют своё личное
отношение к представляемой теме
|
3. Постановка учебной
цели и задачи урока
|
В форме подводящего
диалога организует работу по формированию темы и задач урока
(слайд 1-3)
|
Знакомятся с планом,
принимают участие в беседе, формулируют задачи
|
Взаимодействуют с
учителем во время беседы, осуществляемой во время беседы
|
Принимают решения и
осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности
|
смыслообразование
|
4. Изучение нового
материала
|
1.Учитель создаёт
проблемную ситуацию на уроке, активизирует уже имеющиеся у учеников знания по
данной теме.
Подводит учащихся к
формулированию правила образования общего вопроса в Present Simple.
2.Организует работу с
классом во фронтальном режиме (слайд 4,5)
3.предлагает выполнить
упражнения (слайд 6) подводит итоги
|
Осуществляют выбор
наиболее эффективного способа решения проблемы.
Осуществляют актуализацию
полученных ранее знаний по предмету
|
Слушать собеседника.
Строить понятные для
собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в совместной деятельности
|
Контролировать
правильность ответов обучающихся, оценивать свою деятельность
|
смыслообразование
|
5. Физкультминутка
|
Читает стихотворение ,
имитируя движения к стихотворению
|
Выполняют действия по
инструкции учителя
|
|
|
Учебно-познавательная
мотивация
|
6.Развитие навыков письма
|
Предлагает записать
вопросу другу о его обычном дне (упр 4с. 148);
|
ориентируются в учебниках
|
Демонстрируют умение
задавать и отвечать на вопросы.
|
Проявление познавательной
инициативы
|
Учебно-познавательная
мотивация
|
7.Развитие навыков
говорения
|
Предлагает задать вопросы
а затем рассказать об обычном дне друга (упр.5 стр. 148)
|
самостоятельно делают
выводы, перерабатывают информацию представляют её в виде сообщения
|
Умение формулировать
собственное мнение и позицию
|
Учитывая выделенные
учителем ориентиры, принимают и сохраняют учебную задачу
|
способность к самооценке
на основе критерия успешности учебной деятельности
|
8. Подведение итогов.
Рефлексия
|
1.Учитель предлагает
работу по цепочке (задать общие и альтернативные вопросы по распорядку дня).
2. Учитель подводит итоги
занятия.
|
самостоятельно делают
выводы, перерабатывают информацию представляют её в виде сообщения
|
Умение представить свое
высказывание
|
Товарищи дополняют и
уточняют выступления
|
способность к самооценке
на основе критерия успешности учебной деятельности
|
9.Домашнее задание
|
Учитель объясняет
домашнее задание
|
Умение извлекать
информацию из источника
|
Планирование
сотрудничества на следующем уроке
|
Выполнение учебного
действия
|
На основе своего
жизненного опыта вводить недостающую информацию
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.