Общие и специальные способности учителя начальных классов.
Предпросмотр материала:
Общие и специальные способности учителя начальных классов.
Для того чтобы успешно справляться со своей работой, учитель начальных классов должен иметь незаурядные общие и специальные способности. В число общих способностей входят те, которые определяют высокие результаты в любой человеческой деятельности, а к специальным относятся те, от которых зависит успех именно педагогической деятельности, обучения и воспитания детей младшего школьного возраста. К специальным способностям учителя начальных классов можно отнести:
- способность видеть и чувствовать, понимает ли ребенок изучаемый материал, устанавливать степень и характер такого понимания;
- способность самостоятельно подбирать учебный материал, определять оптимальные средства и эффективные методы обучения для начального образования;
- способности по-разному излагать, доступным образом для учеников младшего возраста один и тот же учебный материал с тем, чтобы обеспечить его понимание и усвоение всеми учащимися;
- способность строить обучение с учетом индивидуальности учащихся, обеспечивая быстрое и глубокое усвоение ими знаний, умений и навыков;
- способность за сравнительно короткий срок добиваться усвоения значительного объема информации, ускоренного интеллектуального и нравственного развития всех учащихся;
- способность правильно строить урок, совершенствуя свое преподавательское мастерство от занятия к занятию;
- способность передавать свой опыт другим учителям и в свою очередь учиться на их примерах;
- способность к самообучению, включая поиск и творческую переработку полезной для обучения в начальном звене информации, а также ее непосредственное использование в педагогической деятельности;
- способность формировать у младшего школьника нужную мотивацию и структуру учебной деятельности (учения).
Особый класс специальных педагогических способностей учителя начальных классов составляют способности к воспитанию детей. Среди них в качестве главных можно выделить следующие:
- способность правильно оценивать внутреннее состояние другого человека, сочувствовать, сопереживать ему (способность к эмпатиии);
- способность быть примером и образцом для подражания детей младшего школьного возраста в мыслях, чувствах и поступках;
- способность вызывать у ребенка благородные чувства, желание и стремление становиться лучше, делать людям добро, добиваться высоких нравственных целей;
- способность приспосабливать воспитательные воздействия к индивидуальным особенностям воспитываемого ребенка;
- способность вселять в человека уверенность, успокаивать его, стимулировать к самосовершенствованию;
- способность находить нужный стиль общения с каждым ребенком, добиваться его расположения и взаимопонимания;
- способность вызывать к себе уважение со стороны воспитываемого, пользоваться неформальным признанием с его стороны, иметь авторитет среди детей.
Среди специальных педагогических способностей учителя начальных классов есть и способность особого рода – способность к педагогическому общению. В.А. Кан-Калик, ученый-психолог, который много занимался исследованием этой способности, писал, что педагогический труд насчитывает в своей структуре более 200 компонентов. Общение является одной из самых сложных его сторон, т.к. через него осуществляется главное в педагогической работе: воздействие личности учителя на личность ученика. Одним из важных качеств педагога начального образования является умение организовывать длительное и эффективное взаимодействие с детьми. Данное умение обычно связывают с коммуникативными способностями педагога. Владение профессионально-педагогическим общением – важнейшее требование к личности педагога в том ее аспекте, который касается межличностных взаимоотношений.
Особой сферой проявления способности к педагогическому общению является применение педагогом поощрений и наказаний. Их применение особенно действенно в работе с младшими школьниками, они стимулируют успехи учащихся, особенно тогда, когда поощрения и наказания заслужены и справедливы. От педагогической оправданности поощрений и наказаний зависит их стимулирующая роль. Приведем в этой связи развернутые характеристики эффективных с педагогической точки зрения поощрений.
Эффективное поощрение:
- осуществляется систематически;
- сопровождается объяснением учителя того, что именно в действиях ребенка заслуживает поощрения;
- связано с личной заинтересованностью учителя в успехах ученика;
- соотносится с достижением учеником определенных результатов;
- предполагает информирование ребенка о значимости достигнутых им результатов;
- развивает у ребенка умение организовывать свою работу с расчетом на достижение хороших результатов;
- сравнивает прошлые и настоящие достижения ребенка;
- соразмерно затраченным учеником усилиям;
- сопоставляет достигнутое ребенком с приложенными с его стороны усилиями, показывая, что при желании ученик может достигать успехов в будущем;
- воздействует на мотивационную сферу ребенка, опираясь на внутренние стимулы: интерес, цели саморазвития, удовлетворенность от учения и др.;
- концентрирует внимание ребенка на том, что его успех зависит от него самого, от собственных способностей и возможностей;
- способствует проявлению интереса учащегося к новым заданиям, когда прежние задания уже выполнены.
Учитель может положительно влиять на многие стороны поведения детей младшего школьного возраста, если станет поощрять их за хорошие поступки, и не будет наказывать и обращать слишком пристальное внимание на допущенные ими ошибки.
Чтобы добиться наиболее эффективной педагогической деятельности в своей области, учитель должен научиться воспитывать, формировать и всеми способами развивать в себе выделенные нами специальные педагогические способности.
Список литературы:
Канн-Калик В.А. Основы профессионального педагогического общения. – М.: 1987.
Р.С. Немов. Психология. В трех книгах. Книга 2. Психология образования. М., ВЛАДОС, 2003.
Краткое описание материала
Для того чтобы успешно справляться со своей работой, учитель начальных классов должен иметь незаурядные общие и специальные способности. В число общих способностей входят те, которые определяют высокие результаты в любой человеческой деятельности, а к специальным относятся те, от которых зависит успех именно педагогической деятельности, обучения и воспитания детей младшего школьного возраста.
Учитель может положительно влиять на многие стороны поведения детей младшего школьного возраста, если станет поощрять их за хорошие поступки, и не будет наказывать и обращать слишком пристальное внимание на допущенные ими ошибки.
Чтобы добиться наиболее эффективной педагогической деятельности в своей области, учитель должен научиться воспитывать, формировать и всеми способами развивать в себе выделенные нами специальные педагогические способности.
Общие и специальные способности учителя начальных классов.
Краткое описание материала
Для того чтобы успешно справляться со своей работой, учитель начальных классов должен иметь незаурядные общие и специальные способности. В число общих способностей входят те, которые определяют высокие результаты в любой человеческой деятельности, а к специальным относятся те, от которых зависит успех именно педагогической деятельности, обучения и воспитания детей младшего школьного возраста.
Учитель может положительно влиять на многие стороны поведения детей младшего школьного возраста, если станет поощрять их за хорошие поступки, и не будет наказывать и обращать слишком пристальное внимание на допущенные ими ошибки.
Чтобы добиться наиболее эффективной педагогической деятельности в своей области, учитель должен научиться воспитывать, формировать и всеми способами развивать в себе выделенные нами специальные педагогические способности.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 294 человека
- Сейчас обучается 45 человек из 24 регионов
- Курс уже прошли 9356 человек
- Сейчас обучается 2809 человек из 83 регионов
- Курс уже прошли 5256 человек
- Сейчас обучается 835 человек из 72 регионов
- Курс уже прошли 37 человек
- Сейчас обучается 20 человек из 6 регионов
- Курс уже прошли 4296 человек
- Сейчас обучается 493 человека из 61 региона
- Курс уже прошел 751 человек
- Сейчас обучается 190 человек из 46 регионов
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция»
Курс повышения квалификации «Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Основы социального проектирования в деятельности некоммерческих организаций»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе школьного образования в условиях реализации ФГОС НОО»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 25 человек
- Сейчас обучается 21 человек из 12 регионов
- Курс уже прошли 24 человека
Развитие памяти и мнемотехника в образовательном процессе
Сельский и индустриальный туризм
Толерантность: теория и практика формирования
Методы и подходы проведения трекинга и менторства
Теория и практика игровых технологий в работе психолога
Формирование экологического мышления и экологической культуры в образовательном процессе
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 269 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
- Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
- Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»